人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案(精華版)-二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案(精華版)第1單元數(shù)據(jù)收集整理第1單元單元復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第5、6頁(yè)練習(xí)一的第5、6、7題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法；過(guò)程與方法：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表熟練地回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重難點(diǎn)】掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表靈活地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容1.簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。師：我們?cè)谶@一單元中首先認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，你知道什么是統(tǒng)計(jì)表嗎?統(tǒng)計(jì)表的作用又有什么呢?生1:將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用表格的形式展示出來(lái)，這種表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。生2:統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。2.收集和整理數(shù)據(jù)。師：我們?cè)谶M(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，首先要收集數(shù)據(jù)并對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，我們?cè)谑占驼頂?shù)據(jù)時(shí)有很多方法，你學(xué)會(huì)了哪些呢?生1:收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫(huà)“正”字、打“√”、畫(huà)“O”等方法，其中采用畫(huà)“正”字的方法既方便又快捷。師：畫(huà)“正”字時(shí)，有哪些需要注意的呢?生2:用畫(huà)“正”字的方法記錄時(shí)，一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。二、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題1.完成第5頁(yè)練習(xí)一的第5題。2.完成第6頁(yè)練習(xí)一的第6題。3.完成第6頁(yè)練習(xí)一的第7題。告訴學(xué)生這其實(shí)是將統(tǒng)計(jì)表制成了統(tǒng)計(jì)圖。對(duì)于第(2)問(wèn)“你發(fā)現(xiàn)了什么?”特別要注意每個(gè)格子表示1份《電視報(bào)》。涂了幾個(gè)格子就表示有幾份《電視報(bào)》。三、全課總結(jié)你又有什么新的收獲?你還想調(diào)查生活中的哪些問(wèn)題?第1單元數(shù)據(jù)收集整理第1課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第2頁(yè)和練習(xí)一的第1、2小題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適呢?紅黃藍(lán)白怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?生：可以在全校的同學(xué)們中調(diào)查一下，還可以在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。師：你們真聰明!剛才你們說(shuō)的調(diào)查，其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(揭示課題：統(tǒng)計(jì))要統(tǒng)計(jì)出最喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集。下面我們就一起來(lái)調(diào)查最喜二、親歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的形式和過(guò)程1.收集數(shù)據(jù)。師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色?為什么?師：要想知道最喜歡哪種顏色的同學(xué)最多?我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?師：我們可以采用舉手、起立、畫(huà)“√"、“O”作記號(hào)等很多方式來(lái)收集數(shù)據(jù)，但是這些方式中舉手既快速又簡(jiǎn)捷，下面我們就用舉手的方式來(lái)進(jìn)行調(diào)查。請(qǐng)聽(tīng)規(guī)則：每個(gè)人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說(shuō)出一種顏色時(shí)，最喜歡這種顏色的同師：一個(gè)人能選兩種顏色或不選嗎?為什么?師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無(wú)論采用哪種方式，都要做到“不重復(fù)、不遺漏”,也就是說(shuō)你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開(kāi)始舉手調(diào)查。師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)舉手這種方式選出了自己最喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)訂做校服的人員還不知道，那該怎么辦呢?師：你們真會(huì)想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎?(出示統(tǒng)計(jì)表)顏色人數(shù)紅色黃色藍(lán)色白色最喜歡紅色的請(qǐng)舉手，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生數(shù)出人數(shù)，教師記錄在統(tǒng)計(jì)表中。采用同樣的方式統(tǒng)計(jì)其余三種顏色的數(shù)據(jù)。3.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來(lái)，這種表格就是簡(jiǎn)單的顏色人數(shù)師：你看懂什么?4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。師：是的，這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的各種顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問(wèn)題。下面就請(qǐng)大家根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面的問(wèn)題。(1)全班共有()人。生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把最喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來(lái)，師：你真聰明，誰(shuí)能解決第二個(gè)問(wèn)題?(2)最喜歡()色的人數(shù)最多。生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19>9>8>6,通過(guò)對(duì)比得出：喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子!那你能解決最后這個(gè)問(wèn)題嗎?(3)如果這個(gè)班訂做校服，選擇()色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎?三、鞏固練習(xí)同學(xué)們，下面老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)書(shū)第4頁(yè)練習(xí)一的相關(guān)問(wèn)題，你們敢挑戰(zhàn)嗎?1.完成練習(xí)一的第1題。2.完成練習(xí)一的第2題。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?學(xué)生交流后，教師總結(jié)：在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫(huà)記號(hào)等很多方式，但無(wú)論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。收集完數(shù)據(jù)后要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)看表格的數(shù)據(jù)，我們就可以得到【板書(shū)設(shè)計(jì)】收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表例1、學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面的4種顏色，選哪種顏色合適?怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?(2)最喜歡(藍(lán))色的人數(shù)最多。(3)如果這個(gè)班訂做校服，選擇(藍(lán))色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?班級(jí)收集的數(shù)據(jù)不夠多，具有一定的局限性，并不能代表全校學(xué)生的喜好，應(yīng)多收集其他班的數(shù)據(jù)，再進(jìn)行全面的收集整理，最終得出結(jié)論。第1單元數(shù)據(jù)收集整理第2課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第3頁(yè)和“做一做”,練習(xí)一的第3、4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】過(guò)程與方法：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入新課教師談話(huà)：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌。今天，老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)課代表。教師出示評(píng)選條件：1.數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。2.數(shù)學(xué)成績(jī)一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。3.愿意為大家服務(wù)，樂(lè)意給數(shù)學(xué)老師幫忙。師：你想推薦誰(shuí)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表?學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)出理由。教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字，寫(xiě)在黑板上，如：張三、李四。二、互動(dòng)新授問(wèn)題導(dǎo)入：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二(2)班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，選誰(shuí)呢?出示教材第3頁(yè)的例2。把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)(1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選()參加比賽。(2)有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣?1.理通過(guò)讀題，你知道了什么?要知道該選誰(shuí)參加比賽，就要先確定選舉方法，再選擇記我們可以采取無(wú)記名投票的方式來(lái)決定由誰(shuí)參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫(xiě)在紙上，再找?guī)讉€(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)他們兩人所得到的票數(shù)，誰(shuí)的票數(shù)多，誰(shuí)師：全班同學(xué)進(jìn)行無(wú)記名投票后，各小組組長(zhǎng)將紙條收齊，等待統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)。3.統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法。師：同學(xué)們，你們選舉的結(jié)果在小組長(zhǎng)的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計(jì)出誰(shuí)得到的票數(shù)最多，就知道誰(shuí)能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計(jì)投票的數(shù)據(jù)呢?師：統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫(huà)“正”字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，可以用在人名下打“√”的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，也可以用畫(huà)“O”的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)……我們就選用畫(huà)“正”字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)吧!生一起參與統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的過(guò)程。4.整理數(shù)據(jù)。師：整理的結(jié)果是怎樣的呢?生：王明明得到15票，陳小菲得到22票。師：你是怎么知道的?生：一個(gè)“正”字的每一筆代表一票，每個(gè)“正”字代表五票。王明明一共得了3個(gè)“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個(gè)“正”字還多了2票，所以是22票。你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。5.完成統(tǒng)計(jì)表。現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入這張統(tǒng)計(jì)表中。姓名票數(shù)6.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。王明明15陳小菲22請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答下面的問(wèn)題。(1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選()參加比賽。生：觀(guān)察統(tǒng)計(jì)表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應(yīng)該選陳小菲參加比賽。師：你不僅會(huì)觀(guān)察，而且會(huì)比較，真能干!現(xiàn)在請(qǐng)大家解決第二個(gè)問(wèn)題。(2)有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢?生1:如果他們都投王明明的票，那么王明明得15+2=17(票),仍然比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒(méi)有改變，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。生2:如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應(yīng)該選陳小生3:如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15+1=16 (票),陳小菲得22+1=23(票)。仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應(yīng)該選陳小菲參加比三、鞏固練習(xí)1.完成第3頁(yè)“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。學(xué)生先選好自己喜歡去的地點(diǎn)，然后匯報(bào)，并用畫(huà)“正”字的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與整理，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表。2.完成第4頁(yè)練習(xí)一的第3題。學(xué)生先根據(jù)畫(huà)“正”字的統(tǒng)計(jì)表完成第(1)小題，填寫(xiě)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表；再分別解決第 (2)小題和第(3)小題。對(duì)于第(3)小題，這個(gè)月是夏天還是冬天，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己3.完成第5頁(yè)練習(xí)一的第4題。學(xué)生先根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法完成第(1)小題，填寫(xiě)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。再解決第(2)小題。對(duì)于第(2)小題“如果再觀(guān)察10分鐘，哪種車(chē)通過(guò)的數(shù)量可能最多?”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。讓學(xué)生明白：10分鐘內(nèi)小轎車(chē)就通過(guò)了32輛，說(shuō)明小轎車(chē)已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀(guān)察10分鐘，小轎車(chē)通過(guò)的數(shù)量可能最多。師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(學(xué)生自由發(fā)言。)今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫(huà)“正”字、打“√”、畫(huà)“O”等方法，其中畫(huà)“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。同時(shí)統(tǒng)計(jì)表可以幫我們分析和解決很多生活中的實(shí)際問(wèn)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法例2、學(xué)校要舉辦講故事大賽。王明明陳小菲王明明陳小菲王明明陳小菲正(2)有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢?無(wú)論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會(huì)選陳小菲參加比賽?！窘虒W(xué)內(nèi)容】教材第7～8頁(yè)例1、做一做第1、2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分的結(jié)果同樣多。2.通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：經(jīng)歷“平均分”,在分東西的的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法?！窘叹摺W(xué)具】準(zhǔn)備教科書(shū)第7頁(yè)參觀(guān)科技館食物情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前準(zhǔn)備1.出示教材第7頁(yè)情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f(shuō)二(1)班明天要去參觀(guān)科技園。小朋友正忙著準(zhǔn)備食物呢!我們來(lái)看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食物。2.讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解到的情況。二、導(dǎo)入新課他們買(mǎi)了一些食品：許多的礦泉水、面包、橘子、糖果、火腿腸、香蕉等食品。把這些食品兩個(gè)兩個(gè)的分一類(lèi)，或三個(gè)三個(gè)的分一類(lèi)；或四個(gè)四個(gè)的分一類(lèi)……現(xiàn)在我們大家也來(lái)一分，從學(xué)具盒里拿出8塊巧克力，分成兩堆。請(qǐng)學(xué)生口述操作過(guò)程，你是怎樣分的?(分成1和7、2和6、3和5、4和4)(3)想一想：同桌的兩位同學(xué)一人拿走其中的一份，怎樣拿才公平?(每人都拿4塊，也就是每人拿的數(shù)量同樣多，這樣才算公平)(4)總結(jié)：像這樣每份都分得一樣多，就叫“平均分”三、鞏固拓展1.出示教材第8頁(yè)“做一做”第1題。聯(lián)系前面講的平均分的定義，仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真分析。2.出示教材第8頁(yè)“做一做”第2題。讓學(xué)生用正方形卡片代替楓葉，數(shù)一數(shù)，分一分。分好后，同桌討論一下：一共有()片楓葉，每()片一份，平均分成了()份。然后，按分的結(jié)果填空。師：請(qǐng)學(xué)生回憶一下，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?師總結(jié)：這節(jié)課我們主要知道了什么叫做平均分，了解了平均分的基本定義，也就是“每份分得同樣多，叫平均分”。并知道了生活中很多的的實(shí)際問(wèn)題可以用平均分的相關(guān)知識(shí)來(lái)解決，學(xué)會(huì)平均分對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)有很大的好處。【板書(shū)設(shè)計(jì)】第二單元表內(nèi)除法(一)第1課時(shí)平均分(一)每份分得同樣多，叫平均分。第2單元表內(nèi)除法(一)第2課時(shí)平均分(二)【教學(xué)內(nèi)容】教材第9頁(yè)例2及練習(xí)二第1～3題。【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生了解平均分的基本方法、了解平均分的基本操作。2.通過(guò)分一分活動(dòng)，重點(diǎn)：經(jīng)歷“平均分”,在分東西的的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。難點(diǎn)：掌握“平均分”的方法，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘叹摺W(xué)具】教材第8頁(yè)例2情境圖片以及實(shí)物卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】1.出示教材教材第8頁(yè)例2情境圖，先讓學(xué)生自主觀(guān)察，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，捕捉2.通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解到的情況。二、導(dǎo)入新課1.教學(xué)例2,嘗試平均分物品。聰聰準(zhǔn)備了一些橘子。(出示課件，18個(gè)橘子)要求是平均分成6份。(1)請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片(或O卡片)分一分。(2)分完后交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的，分的結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果可能(先每個(gè)盤(pán)子里分1個(gè)橘子，再放1個(gè)橘子，直到分完。每個(gè)盤(pán)子里分3橘子。先每個(gè)盤(pán)子里分2個(gè)橘子，再放1個(gè)橘子，每個(gè)盤(pán)子里分3個(gè)橘子。每個(gè)盤(pán)子里分3個(gè)橘子，正好分完。)(3)小朋友們，你們最喜歡哪種分法，為什么?師生共同小結(jié)：一個(gè)一個(gè)的分仔細(xì)準(zhǔn)確，多個(gè)多個(gè)的分節(jié)省時(shí)間。(4)教師歸納平均分的方法：同學(xué)們真聰明，想了很多種分法，但不管怎樣分，最后得出的結(jié)果都是每個(gè)盤(pán)子里3個(gè)橘子。得出結(jié)論：像這樣把一堆物品分成幾份，每份分得同樣多，這種分法就是“平均分”。平均分時(shí)，可以是一個(gè)一個(gè)的分，還可以幾個(gè)幾個(gè)的分等，直到分完。但讓學(xué)生把12瓶礦泉水平均分成3份。讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，動(dòng)手?jǐn)[一擺。小組合作。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的。三、鞏固拓展1.完成練習(xí)二的第1題。提問(wèn)：把8根火腿腸平均分給4個(gè)小朋友(強(qiáng)調(diào)“平均分”),下面有三種分法，哪種分發(fā)對(duì)?學(xué)生判斷，交流反饋：分法1不是平均分；分法2是對(duì)的；分法3是平均分，但不是平均分成4份，所以是錯(cuò)的。2.完成練習(xí)二的第2題。提問(wèn)：一共有幾個(gè)貼紙?平均貼在3條線(xiàn)上，是指平均分成幾份?每份是多少?每條線(xiàn)上應(yīng)貼幾個(gè)?嘗試解決，并畫(huà)一畫(huà)。3.完成練習(xí)二的第3題。提問(wèn)：把12個(gè)風(fēng)車(chē)平均分成3份，每份()個(gè)。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。四、師：請(qǐng)學(xué)生回憶一下，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)……最后，每份分得同樣多。在我們的生活中有很多現(xiàn)象都是平均分的。希望大家能注意觀(guān)察，用你發(fā)現(xiàn)的平均分現(xiàn)象和同學(xué)、老師、父母一起交流討論。【板書(shū)設(shè)計(jì)】平均分的方法：一個(gè)一個(gè)地分，幾個(gè)幾個(gè)地分。第2單元表內(nèi)除法(一)第3課時(shí)平均分(3)【教學(xué)內(nèi)容】教材第10頁(yè)例3,練習(xí)二第4、5題。1.鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2.初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。3.通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。【教具準(zhǔn)備】筷子、蘋(píng)果、盤(pán)子、小棒、電子課件。【教學(xué)重難點(diǎn)】掌握把一些物品按幾個(gè)一份平均分的方法，讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，建立“平均分”的概念?！窘虒W(xué)過(guò)程】1.上節(jié)課我們把18個(gè)桔子平均分成6份，你還記得是怎么分的嗎?(平均2.出示教材第10頁(yè)的例3--分果凍的情境圖。(不顯示解決問(wèn)題的辦法)師：瞧!圖中的小朋友正在幫同學(xué)們分果凍呢，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)二、互動(dòng)新授1.師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀例3的題目。題目中“每2請(qǐng)拿出8個(gè)學(xué)具，每2交流：可以分成幾份?為什么?(對(duì)回答結(jié)合媒體演示，教師總結(jié)：有8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，可以分成4談話(huà)：剛才我們把8個(gè)果凍，按每2個(gè)一份地平均分了，現(xiàn)在你能把8個(gè)果凍，按每4學(xué)生合作每4交流反饋：8個(gè)果凍，每4個(gè)一份，能分成2教師小結(jié)：像這樣，我們按每2個(gè)一份、每4個(gè)一份的方法把8個(gè)果凍平均分了。這1.完成第10頁(yè)“做一做”的第1充：12根小棒還可以每幾根一份地分?學(xué)生分分看，指名上黑板演示分法。(讓學(xué)生借助學(xué)具自己動(dòng)手分一分，再說(shuō)一說(shuō)你的分法。)(每3根一份；每4(5)總結(jié)：剛才我們按每1根一份、每2根一份、每3根一份、每4根一份、每62.完成教材第10頁(yè)“做一做”的第2首先讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面：圖上畫(huà)的是什么?(16(1(2引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解“每4罐分給一只小熊”表示“每4罐一份”。然后讓學(xué)生交流分的過(guò)程和結(jié)果，比如學(xué)生說(shuō)出“每4罐蜂蜜圈在一起……”通過(guò)圈一圈和說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。4.完成教材練習(xí)二的第6小猴子正在分玉米呢!數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)玉米?(14個(gè))用情境圖呈現(xiàn)分玉米活動(dòng)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，并根據(jù)畫(huà)面提供的信息和問(wèn)題，確定“14個(gè)玉米每2個(gè)裝一袋”,讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈”完成分玉引導(dǎo)：14個(gè)玉米，每2個(gè)裝一袋，可以裝7袋，18個(gè)玉米比14個(gè)多4個(gè)，多2袋，那就是9袋。也可以畫(huà)一畫(huà)，多畫(huà)4個(gè)，圈一圈，一共是9袋。教師小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的平均分是把一些物品，每幾個(gè)一份，可以分成幾份。在以后的學(xué)習(xí)和生活中我們會(huì)經(jīng)常遇到平均分東西的時(shí)候，希望你們都能【板書(shū)設(shè)計(jì)】平均分(28個(gè)果凍，每2第2單元表內(nèi)除法(一)第4課時(shí)除法(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第13頁(yè)例4,練習(xí)三第1～3題。【教學(xué)目標(biāo)】1.出示12個(gè)竹筍和4個(gè)籃子。再出示題目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)可以放()個(gè)。提問(wèn)：“平均放在4個(gè)盤(pán)子里”是什么意思?(強(qiáng)調(diào)：每盤(pán)要放同樣多)小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤(pán)子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，或把15個(gè)橘子平均分成5份等，都是屬于新的方法--除法來(lái)表示。(板書(shū)課題：除法)2.出示教材第13頁(yè)的例4。教學(xué)“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放()個(gè)?”這道題應(yīng)該怎樣列式?(1)要分的竹筍是幾個(gè)?(12個(gè))把12寫(xiě)在除號(hào)的前面。(2)把12平均分成幾份?(4份)把4寫(xiě)在除號(hào)的后面。(3)每份是幾?(是3)把3寫(xiě)在等號(hào)的后面。教師一邊說(shuō)一邊板書(shū)：12÷4=3(4)教學(xué)12÷4=3這個(gè)除法算式，它表示“把12平均分成4份，每一份是3”,這個(gè)算式讀作：12除以4等于3。3.出示：15÷3=5請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(15除以3等于5)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么意思?(表示把15平均分成3份，每一份是5)1.完成教材第13頁(yè)的“做一做”。通過(guò)讓學(xué)生平均分、寫(xiě)算式，再次體會(huì)除法的意義和鞏固除法算式的寫(xiě)法和讀法。2.完成教材第15頁(yè)練習(xí)三的第1題。3.完成教材第15頁(yè)練習(xí)三的第2題。4.完成教材第15頁(yè)練習(xí)三的第3題。讓學(xué)生討論后寫(xiě)算式，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列算式?因?yàn)樗前?0個(gè)西瓜平均分放在2個(gè)框里面。因此把要分的西瓜的個(gè)數(shù)10個(gè)寫(xiě)在除號(hào)的前面；平均放在2個(gè)籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫(xiě)在除號(hào)的后面，每一個(gè)籮筐中裝5個(gè)，5寫(xiě)在等號(hào)的后面。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步了解除法的意義，鞏固對(duì)除法算式的認(rèn)識(shí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第4課時(shí)除法的含義及讀寫(xiě)法把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放()個(gè)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】教材第14頁(yè)例5,及練習(xí)三第4～6題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也2.使學(xué)生掌握除法的各部分名稱(chēng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各教材第14頁(yè)的例題5的圖片，學(xué)具?！窘虒W(xué)過(guò)程】1.師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。2.分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片要把這些小圓片分給一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀(guān)察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)(教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué)),再拿出2個(gè)小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個(gè)小圓片分給一位同學(xué)，分完后問(wèn)學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀(guān)察后答：8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片，可以分給4個(gè)同學(xué)。師：想一想，剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。二、新課探究1.出示教材第14頁(yè)的例題5。(1)師引導(dǎo)學(xué)生理解“每4個(gè)放一盤(pán)”,說(shuō)明是什么意思?(每一份是4個(gè)竹筍)(2)用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺，20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)?(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)操作有誤的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。)學(xué)生分完后，教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來(lái)演示分的過(guò)程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)地分，每4個(gè)放一盤(pán)，也就是每4個(gè)為一份)(3)讓學(xué)生回顧分的過(guò)程和結(jié)果，提問(wèn)：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤(pán)，求能放幾盤(pán)?實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也可以用除法來(lái)計(jì)算。①竹筍的數(shù)量是20個(gè)，這是表示要分的總數(shù)量，寫(xiě)在除號(hào)的前面。每4個(gè)放一盤(pán)，就是每份是4,寫(xiě)在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是，可以放5盤(pán)，5是分的份數(shù)，寫(xiě)在等號(hào)的②讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法20÷4=5表示什么意思?(表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份)③認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱(chēng)。20÷4=5…(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來(lái)計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱(chēng)。2.練習(xí)；教材第14頁(yè)的做一做的第1題。提問(wèn)：一共有多少個(gè)小圓片?每堆幾個(gè)小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個(gè)，除號(hào)前面寫(xiě)12;每堆6個(gè)，除號(hào)后面寫(xiě)6;可以分成2堆，等號(hào)后面寫(xiě)2。)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(12除以6等于3。)再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式各部分的名稱(chēng)。這個(gè)除法算式表示什么?(把12按照每6個(gè)一份地分，可以分成2份。)3.練習(xí)。教材第14頁(yè)的做一做的第2題。說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式怎么讀，以及每個(gè)算式表示的意思，你能舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明出發(fā)嗎?先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，再同桌的互相說(shuō)一說(shuō)。1.完成教材第15頁(yè)練習(xí)三的第4題。燈泡一共有12個(gè)，每個(gè)燈座裝2個(gè)燈泡，可以裝()個(gè)燈座，讓學(xué)生把沒(méi)2個(gè)燈泡一共有12個(gè)，那被除數(shù)應(yīng)該寫(xiě)幾?(12)每個(gè)燈座裝2個(gè)燈泡，表示每幾個(gè)一份?除數(shù)應(yīng)該寫(xiě)幾?(每2個(gè)一份，除數(shù)寫(xiě)2)可以裝()個(gè)燈座，商應(yīng)該寫(xiě)幾?完成后要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么。2.完成教材第15頁(yè)練習(xí)三的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。3.完成教材第15頁(yè)練習(xí)三的第6題。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)題目的意思，然后再列式，并說(shuō)明每個(gè)算式中，哪一個(gè)是被除數(shù)，哪一個(gè)是除數(shù)，哪一個(gè)是商，以及算式中每一個(gè)部分所表示的意思，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用除法來(lái)表示平均分?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第5課時(shí)認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱(chēng)20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放(5)盤(pán)。除被除數(shù)除數(shù)商第2單元表內(nèi)除法(一)第6課時(shí)練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】教材練習(xí)三第6～11題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱(chēng)。為后面學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)過(guò)程】談話(huà)：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題把!想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來(lái)?你能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎?二、探究新知1.完成教材練習(xí)三第6題。教師把寫(xiě)有文字的卡片呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生思考的時(shí)間，獨(dú)立試寫(xiě)，互相交流。教師板書(shū)出相應(yīng)的算式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式中各部分的名稱(chēng)。2.完成教材練習(xí)三第7題。小組合作，用小圓片○擺一擺，再填上得數(shù)。交流反饋：14÷7=2學(xué)生說(shuō)出算式表示的意義，再說(shuō)出各部分的名稱(chēng)。用同樣的方法完成后面三小題。3.完成教材練習(xí)三第8題?？磮D寫(xiě)算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，先借助畫(huà)面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫(xiě)出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫(xiě)出的算式，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。師指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的。三、鞏固遷移1.在復(fù)習(xí)完成后，引導(dǎo)學(xué)生完成教材練習(xí)三第9題。(1)請(qǐng)學(xué)生自己觀(guān)察圖，了解到哪些信息?說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。引導(dǎo)回答：10÷2=5可以表示把10個(gè)海貝平均分成2份，每份是5個(gè)，每5個(gè)圈一圈。也可以表示把10個(gè)海貝，每2個(gè)一份地分，可以分成5份，2個(gè)2個(gè)地圈。(2)指名回答，教師板書(shū)算式。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。(3)用同樣的方法完成第2小題。2.完成教材練習(xí)三第10題。根據(jù)題目要求，同桌合作把圓片平均分，互相說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)出除法算式。分析：圖1表示把12個(gè)圓片，每6個(gè)一份，可以分成2份，或12個(gè)圓片，平均分成2份，每份是6列式：12÷6=2用同樣的方法完成圖2。學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)。重點(diǎn)要問(wèn)學(xué)生為什么這樣列式?3.引導(dǎo)學(xué)生完成教材練習(xí)三的第11題。先背誦乘法口訣表，出示題卡，通過(guò)抽卡游戲進(jìn)行練習(xí)。四、課堂小結(jié)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?自讀“你知道嗎?”【板書(shū)設(shè)計(jì)】第6課時(shí)除法初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課第2單元表內(nèi)除法(一)第7課時(shí)用2～6的乘法口訣求商(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第18頁(yè)例1,及練習(xí)四第1~2題。【教學(xué)目標(biāo)】1.初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2.經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解想乘法口訣求商的思路。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)了解、嘗試不同的算法，體會(huì)用乘法口訣求商的優(yōu)點(diǎn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】例1情境圖的放大圖，按練習(xí)四的第3題制作“信箱”和“信”(算式卡片);每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)O卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)1.說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句口訣。6×2=4×3=2×5=3×3=2.填空?！?=205×()=15說(shuō)一說(shuō)()里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。3.把12個(gè)O卡片平均分一分，并寫(xiě)出除法算式。請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫(xiě)出的除法算式。二、新課1.引出除法算式12÷3。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。提出第1個(gè)問(wèn)題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴?請(qǐng)學(xué)生列出除法(1)引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問(wèn)題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢?請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。(2)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的計(jì)算方法。(3)根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。(1)出示例1的第2個(gè)問(wèn)題，并讓學(xué)生列出算式。(2)請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾?(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程和使用了哪句口訣。(4)交流想商的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12,因?yàn)槿氖?，所以商?。三、練習(xí)1.練習(xí)四的第1題。依據(jù)畫(huà)面請(qǐng)學(xué)生解決“每個(gè)小朋友幾個(gè)氣球”的問(wèn)題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再計(jì)算。2.練習(xí)四的第2題。(1)讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面信息，完成填空。(2)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)除法算式。(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式的實(shí)際含義，并說(shuō)出，用哪句乘法口訣想商。1.同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲呢?2.教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來(lái)求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會(huì)有更多的收獲?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】用2~6的乘法口訣求商12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴?第8課時(shí)用2~6的乘法口訣求商(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第19頁(yè)例2,以及練習(xí)四第3～5題。【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用2～6的乘法口訣求商的方法，并能用2～6的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單的除法計(jì)算(被除數(shù)不超過(guò)36)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)了解、嘗試不同的算法，體會(huì)用乘法口訣求商的優(yōu)點(diǎn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入1.口算，說(shuō)出口訣。4×2=5×5=20÷4=學(xué)生口算，說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)用的是哪句口訣。2.導(dǎo)入新課。師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用乘法口訣求商，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商中的新二、互動(dòng)新授1.談話(huà)：同學(xué)們，王師傅包子鋪今天開(kāi)張了，我們一起去看看吧。(出示例2圖)(1)談?wù)勀銖耐局械玫搅耸裁葱畔ⅰ?觀(guān)察并收集信息。)師：每屜蒸籠裝4個(gè)包子，有6希你知道一共有多少個(gè)包子嗎?(學(xué)生回答。)教師追問(wèn)：為什么用乘法計(jì)算?怎樣列式?(求一共有多少個(gè)包子，表示6個(gè)4相加和是多少，用乘法計(jì)算，列式是：4×6=24)師：我們?cè)谟?jì)算這道算式時(shí)用的是哪句口訣?(四六二十四)(2)教師提問(wèn)：提出什么樣的問(wèn)題才能把這個(gè)轉(zhuǎn)變成除法算式?學(xué)生看圖，改變題目，教師出示：一共各有24個(gè)包子，每4個(gè)一屜，可以裝多少屜?怎樣列式?(24÷4=6)你是怎樣算的?用的是哪句口訣?(四六二十四)(3)師：還可以怎樣問(wèn)?(學(xué)生自由發(fā)言。)教師出示題目：一共有24個(gè)包子，可以裝6希每獻(xiàn)岸嗌俑解怎樣列式?你是怎樣算的?用的是哪句口訣?(四六二十四)2.探究乘、除法算式之間的關(guān)系。師：觀(guān)察黑板上的3到算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。(根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)，并且突出強(qiáng)調(diào)：乘、除法間的關(guān)系，要從算是的變化和算理上理解。)教師小結(jié)：通過(guò)觀(guān)察，同學(xué)們或多或少都發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，都有4、6、24這三個(gè)數(shù)，這三個(gè)數(shù)表示的意思一樣。雖然4、6、24在三道算式中的意思完全一樣，但是條件和問(wèn)題不一樣，算式也就不同，請(qǐng)大家想一想，4、6、24在乘法算式中分別叫什么?在除法算式中又分別叫什么?很多同學(xué)也都發(fā)現(xiàn)了剛才我們計(jì)算的這三道算式其中有一道乘法，兩道除法，都用了哪句乘法口訣?(四六二十四)同樣，我們也可以說(shuō)，一句乘法口訣可以寫(xiě)出三道算式，如“四六二十四”:4×6=24,24÷4=6,24÷6=4.3.出示一句口訣，讓學(xué)生寫(xiě)出三道算式。三六十八根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：一個(gè)乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個(gè)除法算式，相應(yīng)的問(wèn)題可以變成求其中一個(gè)因數(shù)。這三個(gè)數(shù)，其中兩個(gè)數(shù)相乘等于一個(gè)數(shù)，反過(guò)來(lái)，兩個(gè)數(shù)相除又三、鞏固拓展1.讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第19頁(yè)“做一做”的第1題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再計(jì)算。計(jì)算后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，怎樣想出商。2.讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第19頁(yè)“做一做”的第2題。讓學(xué)生觀(guān)察每組中的3道題，想一想，怎樣很快求出各題的商，每道題的口訣各是什3.讓學(xué)生獨(dú)立完成教材練習(xí)四的第5題。讓學(xué)生根據(jù)小朋友參加“二人三足”游戲的情境寫(xiě)出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，注意讓學(xué)生口述圖意，提出問(wèn)題，再寫(xiě)出算式。交流方法。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式的實(shí)際意義，并說(shuō)出，用哪句口訣想商。根據(jù)乘法口訣想商，加深對(duì)乘、除法關(guān)系的了解。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課我們?cè)趶?fù)習(xí)用乘法口訣求商的同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了乘法和處罰之間的聯(lián)系，每一組算式的三個(gè)數(shù)，其中兩個(gè)數(shù)相乘等于一個(gè)數(shù)，反過(guò)來(lái)，兩個(gè)數(shù)相除又等于另一個(gè)數(shù)，這就是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的乘法算式里和除法算式里各部分之間的關(guān)系。找到這樣的關(guān)系，我們?cè)儆?jì)算除法時(shí)就可以想乘法算除法了?！景鍟?shū)筆記】第8課時(shí)用2～6的乘法口訣求商(二)四六二十四第2單元表內(nèi)除法(一)第9課時(shí)練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】教材第21～22頁(yè)練習(xí)四?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)鞏固用2～6的乘法口訣求商，熟練掌握所學(xué)表內(nèi)乘、除法的知識(shí)。2.通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和監(jiān)察能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。難點(diǎn)：加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】1.按順序背乘積不大于36的2～6的乘法口訣。3.讀出下面各除法算式，并說(shuō)出每個(gè)除法算式中各部分的名稱(chēng)以及每個(gè)除法算式表4.第3題采用游戲的形式進(jìn)行。5.第4、7題采用活動(dòng)的形式進(jìn)行練習(xí)。6.第6、9題采用比賽的形式進(jìn)行練習(xí)。7.讓學(xué)生打開(kāi)課本閱讀第8題。四人小組說(shuō)說(shuō)題意，并提醒學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的方法8.教師提問(wèn)，學(xué)生回答，再填寫(xiě)。如：要算12除以2等于幾怎樣想?用哪句口訣?在口訣的括號(hào)里應(yīng)填什么?商是幾?那么,12除以2等于幾?在此基礎(chǔ)上獨(dú)立做\÷6=口\。教師巡視，注意對(duì)差生的輔導(dǎo)，集體訂正。9.第11題，教師說(shuō)明題意，并帶著學(xué)生先做。做題時(shí)，可以要求學(xué)生邊計(jì)算邊說(shuō)一說(shuō)思路，或說(shuō)出用的是哪句乘法口訣。如果想不起來(lái)用哪句乘法口訣，可以看除法算式上面的乘法算式。教師巡視，集體訂正。訂正時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)是怎樣想的。對(duì)于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，可以讓他們直接說(shuō)乘法口訣，不必再說(shuō)\想幾和幾相乘得幾\這一步，以簡(jiǎn)化學(xué)生的思維；對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生，還應(yīng)讓他們按照先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。使他們切實(shí)掌握用乘法口訣求商的方法。10.完成第12題，此題是是“平均分”的實(shí)際問(wèn)題。先讓學(xué)生根據(jù)直觀(guān)圖，口述要解決的問(wèn)題和有關(guān)信息數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨(dú)立解決提出的問(wèn)題。11.師生共同總結(jié)本練習(xí)課的內(nèi)容。熟練總結(jié)出用乘法口訣求商的方法。第2單元表內(nèi)除法(一)第10課時(shí)解決問(wèn)題【教學(xué)內(nèi)容】教材第23頁(yè)例3,以及練習(xí)五第1～3題。【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫(xiě)單位名稱(chēng)。2.通過(guò)提供豐富的，現(xiàn)實(shí)的，具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)不同的除法算式。【教學(xué)教師準(zhǔn)備8個(gè)球拍圖，3捆蘿卜圖，以及16根小棒；學(xué)生準(zhǔn)備18根小棒?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備1.說(shuō)一說(shuō)“平均分”是怎樣分物品的。2.操作練習(xí)。先讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們平均分成4份。擺在桌子的左面。學(xué)生擺完以后，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出小棒。并問(wèn)：用什么方法計(jì)算?怎樣列式?然后在小棒下面板書(shū)：再讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們按每2根一份，看能分成幾份。擺在桌子的右面。學(xué)生擺完后，仿照上面的提問(wèn)和教學(xué)過(guò)程，教師在黑板上貼出小棒，并寫(xiě)出除法算式：教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察分得的結(jié)果和除法算式：看一看兩次分小棒的結(jié)果相同嗎?(不同。)它們的除法算式相同嗎?(不相同。)為什么?(因?yàn)榉值姆椒ú灰粯?，除法算式就不同?如果只看分的結(jié)果，能確定是用哪一種方法分的嗎?(不能。)今天我們就要學(xué)習(xí)：用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)例3。教師出示15只蠶寶寶。說(shuō)明意圖：看圖寫(xiě)出除法算式。先讓學(xué)生分組討論一下：看這幅圖怎樣寫(xiě)出兩個(gè)除法算式?為什么?然后多讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。師：你能想出什么樣的除法算式?(15÷3=5)你是怎樣想的?(把15只蠶寶寶平均分成3份，每份是5只。)有多少同學(xué)同意這種寫(xiě)法?師：還有其他的寫(xiě)法嗎?(15÷5=3)你是怎樣想用?(15只蠶寶寶，每5只分成一份，分成了3份。)有多少同學(xué)同意這種寫(xiě)法?哪種寫(xiě)法對(duì)呢?有多少同學(xué)認(rèn)為這兩種寫(xiě)法都對(duì)?請(qǐng)兩名認(rèn)為可以寫(xiě)兩個(gè)除法算式的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。此時(shí)，只要學(xué)生說(shuō)的意思正確即可。語(yǔ)言暫時(shí)不要求過(guò)高。在學(xué)生說(shuō)明理由時(shí)，還可以讓他到黑板前具體分一下，使全班同學(xué)看到，分法不同。教師小結(jié)：由于兩種分法不同，只看分的結(jié)果，我們不能確定是用哪一種方法分成的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道看一幅圖，能夠根據(jù)不同的分法，寫(xiě)出兩個(gè)不同的除法算式。三、課堂練習(xí)1.完成教材練習(xí)五第1、2題。(1)學(xué)生從圖中搜索解決問(wèn)題所需的信息。獨(dú)立解決書(shū)中提出的問(wèn)題。教師巡視，(2)做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下，你是怎樣計(jì)算的?2.完成教材練習(xí)五第3題。(1)學(xué)生讀題，各自根據(jù)問(wèn)題選擇相應(yīng)的條件進(jìn)行解答。(2)全班共同校對(duì)，并追問(wèn)：你為什么這樣計(jì)算?四、課堂小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課我們?cè)趲椭〖t和小明分蠶寶寶的問(wèn)題中學(xué)會(huì)了用除法計(jì)算平均分的問(wèn)題，把一個(gè)整體，平均分成幾份，求每份是多少，或者，把一個(gè)整體，幾個(gè)一份，求平均分成幾份都是求平均有多少的問(wèn)題，用除法計(jì)算。【板書(shū)設(shè)計(jì)】第10課時(shí)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題小紅：15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只?15÷3=5(只)小明：15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒?15÷5=3(個(gè))第2單元表內(nèi)除法(一)第11課時(shí)整理和復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第26頁(yè)“整理與復(fù)習(xí)”,以及練習(xí)六第1~4題。【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1.讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。2.會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。3.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。4.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。5.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然”的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)重點(diǎn)：用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。難點(diǎn)：除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題【復(fù)習(xí)過(guò)程】一、舊知鞏固2.讓四人小組說(shuō)說(shuō)本單元你學(xué)到了什么知識(shí)。3.全班匯報(bào)四人小組討論的結(jié)果。4.師生共同梳理第2單元的內(nèi)容：(1)除法的含義。(2)用2~6的乘法口訣求商。(3)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。5.從上面的(1)、(2)、(3)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。(1)除法的意義。A、教師呈現(xiàn)課本26頁(yè)第1題的實(shí)物圖，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖填寫(xiě)一道乘法算式和兩道除法算式，并要求學(xué)生“指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商”。B、讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)這3個(gè)算式之間的關(guān)系。C、練習(xí)。(教師出示一些乘法算式、除法算式，讓學(xué)生說(shuō)出算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。再出示一些用同一句乘法口訣計(jì)算的算式，讓學(xué)生進(jìn)一步解乘法和除法之間的關(guān)系。)(2)用2～6的乘法口訣求商。A、老師出示小鳥(niǎo)、小鹿選汽球的圖面。再采用倒計(jì)時(shí)的方法搶算。小朋友結(jié)合具體的算式說(shuō)說(shuō)怎樣想商。C、再組織以四人小組為參賽單位的摘平果游戲。讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中熟練用乘法(3)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。A、教師出示課本26頁(yè)的情境圖。D、讓學(xué)生在四人小組中交流自己解決問(wèn)題的方法。6.師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲。二、鞏固遷移1.開(kāi)或者口算。(完成教材練習(xí)六第1題。)教師出示口算卡片，學(xué)生口算。引導(dǎo)學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)。2.引導(dǎo)學(xué)生完成教材練習(xí)六第2題。學(xué)生逐題列式解決，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)列式的理由。3.引導(dǎo)學(xué)生完成教材練習(xí)六第3題。(1)出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問(wèn)題進(jìn)行解答。(2)全班交流匯報(bào)，4.出示教材練習(xí)六第4題，復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。(1)先讓學(xué)生獨(dú)立讀題，尋找已知條件和所求問(wèn)題，并列式。(2)交流，說(shuō)說(shuō)每一道題列式的方法，為什么這樣列式?(3)比較四道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題時(shí)要注意什么?5.聯(lián)系身邊的事，提出用除法計(jì)算的問(wèn)題。三、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)了有關(guān)乘法口訣求商和乘、除法的應(yīng)用題，在解決問(wèn)題時(shí)一定要細(xì)心分析數(shù)量關(guān)系，找出正確的解答方法。【板書(shū)設(shè)計(jì)】第11課時(shí)整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)除法(一)除法的初步認(rèn)識(shí)：平均分：每份分得同樣多除法計(jì)算--運(yùn)用乘法口訣求商解決問(wèn)題：用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題第3單元圖形的運(yùn)動(dòng)(一)第1課時(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形【教學(xué)內(nèi)容】教材第28、29頁(yè)例1,以及練習(xí)七第1~3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：(1)初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征。(2)使學(xué)生理解對(duì)稱(chēng)軸的含義，能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)里面的美。【教學(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征，能判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形，能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】圖片、紙盒剪刀等；常規(guī)學(xué)習(xí)用品?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示教材第28頁(yè)單元主題圖。談話(huà)：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎?這些玩具大家都玩過(guò)嗎?那你對(duì)這個(gè)場(chǎng)景肯定不陌生了，你能個(gè)大家介紹下這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)里有哪些好玩的項(xiàng)目嗎?(請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生介紹項(xiàng)目。)小結(jié)：你瞧，這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)可好玩了，高高的上空有纜車(chē)、摩天輪，下面還有小火車(chē)、滑滑梯、飛機(jī)，小朋友們?cè)谶@里玩得可高興了，他們還在這兒放風(fēng)箏呢。這里不僅好玩，還藏著好多數(shù)學(xué)知識(shí)，想不想認(rèn)識(shí)它們呢?這節(jié)課我們就要在這樣的游樂(lè)場(chǎng)里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知二、探究新知，感受對(duì)稱(chēng)1.引導(dǎo)觀(guān)察，感知對(duì)稱(chēng)。為什么說(shuō)在圖形王國(guó)里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹(shù)葉都是一家子的呢?學(xué)生自由發(fā)言。你們有很多自己的想法。下面，我請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這些圖形的左邊和右邊，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生互相討論，交流想法。自由發(fā)言。2.認(rèn)識(shí)“軸對(duì)稱(chēng)圖形”。我們把這些圖形的左邊和右邊對(duì)折起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況呢?你們的想法正確嗎?我們可以去驗(yàn)證一下。(讓學(xué)生用手中的圖形對(duì)折試一試)教師小結(jié)：把一個(gè)圖形對(duì)折以后，如果兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形。(板書(shū)課題：軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí))3.動(dòng)手剪“軸對(duì)稱(chēng)圖形”。現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹(shù)葉為什么在圖形王國(guó)里是一家的了吧。因?yàn)樗鼈兌际?軸對(duì)稱(chēng)圖形)。對(duì)稱(chēng)的東西還有很多，比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對(duì)稱(chēng)的。老師這兒還有一些用紙剪出來(lái)的圖形，來(lái)看看都是些什么?(有松樹(shù)、飛機(jī)、愛(ài)心桃等。)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，這些圖形是對(duì)稱(chēng)的嗎?折折看。學(xué)生討論后自由發(fā)言。4.認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸。剛才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對(duì)稱(chēng)圖形，雖然每個(gè)人剪出的圖案不一樣，但請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察，這些軸對(duì)稱(chēng)圖形的中間都有什么?(有一條折痕)對(duì)，我們把這條折痕所在的直線(xiàn)叫做“對(duì)稱(chēng)軸”。5.距離說(shuō)一說(shuō)“生活中的對(duì)稱(chēng)”。三、鞏固深化，拓展延伸1.顯身手。(辨對(duì)稱(chēng))指導(dǎo)學(xué)生完成教材第29頁(yè)“做一做”。判斷下列哪些物體是軸對(duì)稱(chēng)圖形，是的請(qǐng)畫(huà)出它的對(duì)稱(chēng)軸。引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對(duì)折，看看左右兩部分是否能完全重合。2.找對(duì)稱(chēng)軸。(玩對(duì)稱(chēng))完成教材練習(xí)七第1、2題。談話(huà)：生活中還有很多圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，老師收集了一些圖形，這里有軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎?你是怎樣辨認(rèn)的?出示第1題的圖形，讓學(xué)生小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的看法，指名匯報(bào)。教師小結(jié)：這里的五角星，乒乓球拍和飛機(jī)的圖案對(duì)折后能完全重合，都是軸對(duì)稱(chēng)圖形，你能指出他們的對(duì)稱(chēng)軸嗎?(學(xué)生互相指一指，師指名上臺(tái)指。)談話(huà)：我們接觸最多的10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字里也有軸對(duì)稱(chēng)圖形，你能找出來(lái)嗎?出示第3.猜圖形、畫(huà)圖形。(猜對(duì)稱(chēng))完成教材練習(xí)七第3題，連一連。(1)說(shuō)說(shuō)下面的圖案分別師從哪張圖片對(duì)著后的紙上剪下來(lái)的，連一連。學(xué)生連線(xiàn)，教師巡視，指名匯報(bào)。四、全課總結(jié)(賞對(duì)稱(chēng))師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?學(xué)生談自己的收獲。師：這節(jié)課我們從生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象了解了軸對(duì)稱(chēng)圖形，只要我們留心觀(guān)察，就可發(fā)現(xiàn)生活中處處可以看見(jiàn)軸對(duì)稱(chēng)圖形，正是這些圖形將我們的生活裝扮的這么美麗。對(duì)稱(chēng)，是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀(guān)察，到處都能找到對(duì)第3單元圖形的運(yùn)動(dòng)(一)第2課時(shí)平移【教學(xué)內(nèi)容】教材第30頁(yè)例2以及練習(xí)七第4～6題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會(huì)平移的特點(diǎn)。2.通過(guò)學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)和動(dòng)手能力3.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。4.使學(xué)生體會(huì)在格子圖中數(shù)物體移動(dòng)距離的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感知平移現(xiàn)象，使學(xué)生能正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】課件，教材第121頁(yè)上的學(xué)具剪下來(lái)。【教學(xué)過(guò)程】一、感受平移1.教師談話(huà)：同學(xué)們，上節(jié)課，我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)中認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)，去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。播放游樂(lè)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)視頻。(視頻中包括：開(kāi)火車(chē)、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車(chē)和滑梯等游樂(lè)項(xiàng)目。)提出觀(guān)察要求：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察、認(rèn)真思考，看看畫(huà)面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng)，他們是如何運(yùn)動(dòng)的?(課件出示游樂(lè)場(chǎng)的場(chǎng)景圖：開(kāi)火車(chē)、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車(chē)和滑梯等)提問(wèn)：這些項(xiàng)目大家都玩過(guò)嗎?誰(shuí)能給大家示范一下呢?(引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)、身體來(lái)模仿這些游樂(lè)項(xiàng)目的玩法。)學(xué)生不能用手勢(shì)等來(lái)表示時(shí)，教師可示范。2.這些玩具的運(yùn)動(dòng)方式都相同嗎?你們能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式的不同將它們分類(lèi)碼?(學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果可能分成兩類(lèi)，一類(lèi)是纜車(chē)、滑滑梯，另一類(lèi)是旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車(chē)。)學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的理由。3.談話(huà)：你們不但觀(guān)察得認(rèn)真，而且還會(huì)分類(lèi)。像纜車(chē)、滑滑梯這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移。像旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車(chē)，這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)平移。二、互動(dòng)探究1.交流預(yù)習(xí)內(nèi)容昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個(gè)內(nèi)容，小朋友們通過(guò)預(yù)習(xí)你們知道了什么?你還有什么問(wèn)題嗎?2.舉生活中的例子。(1)剛才小朋友們說(shuō)了自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的有關(guān)平移的知識(shí)，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認(rèn)為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看?教師在中間插一些平移的畫(huà)面，介紹生活中有的平移(2)剛才小朋友表演的都是按照一條直線(xiàn)的平移，那還有不按照直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的平移嗎?注意：讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。3.出判斷題：找出這些運(yùn)動(dòng)中全是平移的一組。(在全是平移的一組中，加入一個(gè)沿曲線(xiàn)平移的物體)判斷的時(shí)候，先排除有不是平移的組，然后重點(diǎn)討論全是平移的一個(gè)組。4.小結(jié)平怎么樣判斷一種運(yùn)動(dòng)是不是平移?平移運(yùn)動(dòng)是怎么樣的運(yùn)動(dòng)?5.練習(xí)：魚(yú)圖(提要求時(shí)強(qiáng)調(diào)：是要作平移)三、鞏固拓展1.課件出示：房子(煙筒上有一只小鳥(niǎo)，屋檐上有一只小鳥(niǎo))請(qǐng)你觀(guān)察房子做了什么運(yùn)動(dòng)?(平移)移動(dòng)后煙筒上的小鳥(niǎo)說(shuō)：我向上移動(dòng)了5格(對(duì))屋檐上的小鳥(niǎo)說(shuō)：我向上移動(dòng)了4格(錯(cuò))2.移動(dòng)房子：整座房子移動(dòng)了多少格?(讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么數(shù)的)讓學(xué)生對(duì)他的做3.出示：房子向右移動(dòng)圖全班一起完成。向()移動(dòng)()格4.練習(xí)：動(dòng)手完成教材第30頁(yè)“做一做”。拿出課前準(zhǔn)備好的教材第121頁(yè)的學(xué)具照樣子做陀螺。小組合作，共同制作，將制作好的陀螺試著玩一玩。(一開(kāi)始玩起來(lái)不太順利，教師可先和一個(gè)學(xué)生示范。)四、課堂小結(jié)談話(huà)：你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是平移嗎?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?教師小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平移現(xiàn)象，像滑滑梯、推拉窗戶(hù)這樣(沿著直線(xiàn))運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象都是平移現(xiàn)象。下課后，走出教室，你們也可以去找找生活中的平移?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第2課時(shí)平移平移：物體或圖形在直線(xiàn)方向移動(dòng)，而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的變化。13題。平移現(xiàn)象：觀(guān)光梯、纜車(chē)、推拉窗、滑滑梯……第3單元圖形的運(yùn)動(dòng)(一)第3單元單元復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】1.整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：感知旋轉(zhuǎn)。畫(huà)平移的后的圖形，感受圖形自課件、視頻展示臺(tái)；常規(guī)學(xué)具。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入1.談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)這樣一單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)?2.小結(jié)并過(guò)渡：這一單元，我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形、平移和旋轉(zhuǎn)兩種現(xiàn)象，你能說(shuō)說(shuō)哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎?(課件出示練習(xí)七第7題圖。)學(xué)生獨(dú)立判斷，師指名匯報(bào)。逐個(gè)說(shuō)出自己是怎樣判斷的，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確二、強(qiáng)化提高，動(dòng)手操作1.拼一拼。(完成教材練習(xí)七第10題。)出示第121頁(yè)的學(xué)具，讓學(xué)生拿出學(xué)具拼一拼。說(shuō)說(shuō)拼出的是什么圖形。2.剪一剪。(完成教材練習(xí)七第11題。)拿出正方形紙，按要求剪一剪。根據(jù)圖中的折法和剪掉的部分，想象剪出的最后形狀。展示學(xué)生的作品3.完成教材練習(xí)七第12題。學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，不能解決的，可以同桌間相互交流。師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的剪法，自己是怎樣想的。若學(xué)生不能回答出，則教師全班講評(píng)分析。4.完成練習(xí)七第談話(huà)：同學(xué)們愛(ài)照鏡子嗎?把臉對(duì)著鏡子，鏡子里面就會(huì)出現(xiàn)和這邊一樣的圖像，小明把這個(gè)圖形對(duì)著鏡子，鏡子里面出現(xiàn)了另一半，(課件演示)你知道這是什么圖形嗎? (蝴蝶)你有什么發(fā)現(xiàn)?教師小結(jié)；照鏡子時(shí)，鏡子外的物體和鏡子內(nèi)的圖像前后、上下不變，但是左右相反發(fā)生變化，這就是鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。鏡面對(duì)稱(chēng)的圖形也是我們學(xué)過(guò)的軸對(duì)出示半邊的天壇、笑臉、青蛙、雪花等圖案，讓學(xué)生想辦法利用鏡面對(duì)稱(chēng)，判斷出完整的圖片是什么,并指出這些圖形的對(duì)稱(chēng)軸。5.完成教材練習(xí)七第14題學(xué)生獨(dú)立判斷，并說(shuō)說(shuō)是什么圖形。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三、課堂小結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課，你有什么收獲?教師小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，同學(xué)們剪出了漂亮的軸對(duì)稱(chēng)圖形，能判斷平移和旋轉(zhuǎn)。下課后，不要停下發(fā)現(xiàn)的腳步，在生活中尋找更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，做生活的小主人?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第3單元單元復(fù)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形平移現(xiàn)象旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象第3單元圖形的運(yùn)動(dòng)(一)第3課時(shí)旋轉(zhuǎn)【教學(xué)內(nèi)容】教材第31頁(yè)例3,以及練習(xí)七第7～9題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生通過(guò)生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這種常見(jiàn)的現(xiàn)象。2.通過(guò)學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使學(xué)生能正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、體會(huì)感受觀(guān)察電風(fēng)扇、風(fēng)車(chē)等旋轉(zhuǎn)的物體。像這樣的一類(lèi)的現(xiàn)象我們把它們叫做什么呢?判斷：生活中，有哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)呢?能不能舉例呢?二、感受旋轉(zhuǎn)的方向1.展示兩類(lèi)按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。2.說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分。3.出示鐘面，讓學(xué)生觀(guān)察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。4.小結(jié)：像這樣一類(lèi)跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，而跟它相反的轉(zhuǎn)三、鞏固拓展1.完成教材練習(xí)七第7題。師：是我們?cè)谏钪械囊恍┦挛铮銈冎滥男┦瞧揭片F(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?同學(xué)們先獨(dú)立看看，再想一想。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的判斷，哪些是平移現(xiàn)象，而哪些又是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么判斷的。2.完成教材練習(xí)七第8題。談話(huà)：你瞧，平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用可真廣，剛才同學(xué)們說(shuō)鐘面上指針的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)，老師這里有一個(gè)鐘面，你能寫(xiě)出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個(gè)位置所經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎?課件出示3個(gè)鐘面圖。分針走到“3”的時(shí)候是幾分?(15分)分針走到“1”的時(shí)候是幾分?(5分)那么分針走到“10”的時(shí)候又是幾分呢?(50分)3.完成教材練習(xí)七第9題。課件出示題目要求，小組合作，用圓片制作一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)。兩人一組游戲，每人各轉(zhuǎn)兩次，計(jì)算出兩個(gè)數(shù)的乘積，比比誰(shuí)的積大。四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美出示紫荊花圖，用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了那些了解呢?學(xué)生自由交流。教師總結(jié)：旋轉(zhuǎn)是在生活中不同與平移的另一種現(xiàn)象，他們的特點(diǎn)是圍繞一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。我們常見(jiàn)的一個(gè)比較典型的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象就是鐘表上的時(shí)針、分針和秒針的旋轉(zhuǎn)，所以如果一個(gè)物體的旋轉(zhuǎn)方向和鐘表的指針?lè)较蛞粯樱覀兙驼f(shuō)它是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，相反地，我們就叫【板書(shū)設(shè)計(jì)】第3課時(shí)旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)：物體圍繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)。旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：電風(fēng)扇，風(fēng)車(chē)，擰水龍頭，方向盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)。第3單元圖形的運(yùn)動(dòng)(一)第4課時(shí)剪一剪【教學(xué)內(nèi)容】教材32頁(yè)例4?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生剪出連續(xù)的對(duì)稱(chēng)圖案。2、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀(guān)念。3、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、讓學(xué)生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能剪出各樣圖形。【教學(xué)準(zhǔn)備】彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題同學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一起來(lái)剪一剪。[設(shè)計(jì)意圖]開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直入課題讓學(xué)生明白這節(jié)課要做些什么。二、探索新知1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對(duì)折，然后在不開(kāi)口的(有折痕)折邊畫(huà)出半個(gè)小人。請(qǐng)大家猜一猜，沿著畫(huà)線(xiàn)把它剪下來(lái)，打開(kāi)會(huì)是什么?你給它取個(gè)名字吧。[設(shè)計(jì)意圖]喚起學(xué)生對(duì)對(duì)稱(chēng)圖形回憶，有意識(shí)地對(duì)“畫(huà)”的注意，為下面的探究新知2、出示投影，看一看，一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。對(duì)于學(xué)生的回答。給予肯那么它成了什么樣了?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續(xù)的小人。(1)小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說(shuō)給伙伴聽(tīng)讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯報(bào)。方法1:把紙連續(xù)對(duì)折兩次，再畫(huà)出半個(gè)小孩。方法2:把紙里外翻著折，折三次，再畫(huà)出半個(gè)小人。方法3:把紙從一端連續(xù)往里折3次，再畫(huà)出半個(gè)小人。方法4:把紙對(duì)折一次，畫(huà)出一個(gè)完整的小人。(2)試一試鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法動(dòng)手試一試，在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師收集出現(xiàn)不同的作品。評(píng)一評(píng)，議一議好在哪里，不好又在哪里?及時(shí)幫學(xué)生訂正。(3)小結(jié)：看來(lái)要剪出兩個(gè)完整的連續(xù)的小人，還真不是一件簡(jiǎn)單的事呢，請(qǐng)大家以后要注意這些問(wèn)題。3、鞏固體驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。學(xué)生再活動(dòng)一次，再剪一次。想一想，如果把一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折三次，能剪出幾個(gè)小孩?說(shuō)理由[設(shè)計(jì)意圖]以上做法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，充分體現(xiàn)新課精神，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。4、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評(píng)價(jià)。同時(shí)把你的作品展示給你三、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)?【板書(shū)設(shè)計(jì)】第4課時(shí)剪一剪剪出連續(xù)的對(duì)稱(chēng)圖案剪出漂亮的圖案第4單元表內(nèi)除法(二)第1課時(shí)用7、8的乘法口訣求商【教學(xué)內(nèi)容】教材第37頁(yè)、第38頁(yè)例1及做一做?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生明確用7、8的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用7、8的乘法口訣求2.通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，與分析、判斷能力，激掌握用乘法口訣求商的方法。進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，再通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、做一做突破難點(diǎn)?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】主題圖、實(shí)物投影；口算卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】1.將下列口訣補(bǔ)充完整。()八五十六五()三十五二()一十六2.用下列乘法口訣，說(shuō)出一道乘法算式和兩道除法算式。四六二十四3.計(jì)算下面各題。18÷621÷3(說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣求商的。)4.導(dǎo)入新課。談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2～6的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用7、8二、互動(dòng)新授1.出示教材第37頁(yè)單元主題圖。談話(huà)：今天是個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日，小朋友們可高興了，他們分小組帶來(lái)的布置教室的裝飾品，我們一起去看看吧!自己看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友都在做什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。)第一組做了一些紅旗，要掛在教室。第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組。談話(huà)：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問(wèn)題?(讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可作適當(dāng)提示或引導(dǎo)。)(1)第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組，平均每組有幾顆?2.出示例1。(1)談話(huà)：我們先解決第一個(gè)問(wèn)題，求“平均每行有幾面?”用什么方法計(jì)算?你是怎么想的?教師展示課件例1圖。(2)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。小結(jié)：把一個(gè)整體平均分成幾份，求每份是多少，用除法計(jì)算，列式是：56÷8.(3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn)：你是怎么計(jì)算的?(想7×8=56,口訣：七八五十六。想乘法算除法)(4)學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)。56÷7=8(5)剛才我們計(jì)算56÷7和56÷8時(shí)都是用的哪句口訣?(其八五十六)用一句口訣可以算出兩道除法算式，計(jì)算式可以用想乘法算除法的方法。3.試一試。(1)解決第二個(gè)問(wèn)題。第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組，可以提出什么問(wèn)題?怎樣列式(學(xué)生輸出問(wèn)題并列式。)(每組分幾顆?列式是49÷7=7,口訣：七七四十九)(2)完成教材第38頁(yè)“做一做”的第1～3題。第1、3題要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)怎樣求商，集體訂正。第2題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想。填空并說(shuō)說(shuō)思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給與肯定和鼓勵(lì)。三、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫同學(xué)們解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣求商。在以后的除法中只要大家能熟記口訣，就能很快算出除法的商了?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第1課時(shí)用7、8的乘法口訣求商口訣：七八五十六想：(七)八五十六想：七(八)五十六第4單元表內(nèi)除法(二)第2課時(shí)用9的乘法口訣求商【教學(xué)內(nèi)容】教材第39頁(yè)例2及做一做?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生明確用9的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用9的乘法口訣求商，能算出除法2.通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能例，與分析、判斷能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】掌握用乘法口訣求商的方法。進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，再通過(guò)主題圖、實(shí)物投影；口算卡片。【教學(xué)過(guò)程】二()一十八三九()()九三十六()四十五六()五十四七九()2.用下列乘法口訣，說(shuō)出一道乘法算式和兩道除法算式。四九三十六3.計(jì)算下面各題。(說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣求商的。)4.導(dǎo)入新課。談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用7~8的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用9的二、互動(dòng)新授1.出示教材第37頁(yè)單元主題圖。談話(huà)：今天我們接著上節(jié)課來(lái)布置教室的裝飾品，我們一起去看看吧!自己看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友都在做什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。)第一組做了一些紅旗，要掛在教室。第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組。第三組帶來(lái)了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行。談話(huà)：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問(wèn)題?(讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可作適當(dāng)提示或引導(dǎo)。)今天我們就來(lái)幫助第三組的同學(xué)們來(lái)布置教室吧。第三組帶來(lái)了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行?2.出示例2.(1)出示問(wèn)題三，27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行。學(xué)生自行提問(wèn)并列式，寫(xiě)出得數(shù)。師：27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以求什么?(能擺多少行?)列式是：追問(wèn)：根據(jù)三九二十七，你還能想到和它有關(guān)的另一道除法算式嗎?(27÷3=9)(2)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。小結(jié)：把一個(gè)整體平均分成幾份，求每份是多少，用除法計(jì)算，列式是：27÷9.(3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn)：你是怎么計(jì)算的?(想3×9=27,口訣：三九二十七。想乘法算除法)(4)剛才我們計(jì)算27÷3和27÷9時(shí)都是用的哪句口訣?(三九二十七)用一句口訣可以算出兩道除法算式，計(jì)算時(shí)可以用想乘法算除法的方法。三.鞏固完成教材第39頁(yè)“做一做”的第1～3題。(1)逐題出示題目并讓學(xué)生獨(dú)立完成。(2)校對(duì)答案是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的乘法口四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫同學(xué)們解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣求商。在以后的除法中只要大家能熟記口訣，就能很快算出除法的商了?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第1課時(shí)用9的乘法口訣求商口訣：三九二十七27÷9=(3)想：(三)九二十七27÷3=(9)想：(三)九二十七第4單元表內(nèi)除法(二)【教學(xué)內(nèi)容】教材練習(xí)八相關(guān)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商，熟練進(jìn)行除法求商。2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：熟練應(yīng)用乘法口訣求商。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和正確計(jì)算的能力?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】主題圖或課件、實(shí)物投影；口算卡片和口訣卡?！窘虒W(xué)過(guò)程】1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用7、8、9的口訣求商，你會(huì)算了嗎?試一試。出示教材練習(xí)八第1題，學(xué)生口算，并說(shuō)出乘法口訣。2.導(dǎo)入。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。二、探究新知1.完成教材練習(xí)八第2題。(1)用實(shí)物投影出示情境圖。(2)引導(dǎo)學(xué)生自己找信息。思考圖中已知哪些信息以及需要解決什么問(wèn)題；其次要求學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，如：要求需要幾臺(tái)?可以這樣想；24里面有幾個(gè)3?用除法計(jì)算24÷3=8(臺(tái));如果有6臺(tái)電腦，怎樣安排?我們可以這樣想：把24平均分成6份，每份是幾?用除法計(jì)算：24÷6=4(人)。2完成教材練習(xí)八第3題。算一算，比一比，把算式填在合適的括號(hào)里。(1)引導(dǎo)學(xué)生審題，明白題目要求什么。(從“>”可以知道，是將各個(gè)算式按從大到小的順序排列。)(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)算出的得數(shù)將算式進(jìn)行排列。(強(qiáng)調(diào)是寫(xiě)原算式，不是寫(xiě)答案。)3.完成教材練習(xí)八第4題。談話(huà)：小猴子正在進(jìn)行摘桃子比賽，哪只小猴子能先摘到桃子呢?你會(huì)用口訣把這些桃子摘下來(lái)嗎?同桌兩人分工，一人算一列，看誰(shuí)算的又對(duì)又快。匯報(bào)交流，教師抽幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。4.完成教材練習(xí)八第5題。出示表格。說(shuō)說(shuō)商是怎么求的(被除數(shù)÷除數(shù)=商)。三、鞏固遷移1.完成教材練習(xí)八第6、7題。出示插圖，仔細(xì)觀(guān)察，掌握信息。認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系。學(xué)生討論并解決書(shū)上的問(wèn)題。你還能提出什么問(wèn)題?2.完成教材練習(xí)八第8題。(1)小組以比賽形式完成，如第一組做第一列，第二組做第二列……完成的正確率高且用時(shí)少的小組獲勝。讓學(xué)生每個(gè)人都參與將得數(shù)直接寫(xiě)在書(shū)上。(2)在同一時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)對(duì)得多。3.完成教材練習(xí)八第9題。出示題目，分析題目意思，填出不同的算式。學(xué)生填寫(xiě)，匯報(bào)交流。4.數(shù)學(xué)游戲。以小組為單位或同桌合作，一人出示卡片，其他人說(shuō)出算式。四、課堂小結(jié)第3課時(shí)練習(xí)八2.24÷6=4(人)24÷3=8(臺(tái))6.54÷6=9(盒)7.48÷8=6(本)第4單元表內(nèi)除法(二)第4課時(shí)解決問(wèn)題【教學(xué)內(nèi)容】教材第42頁(yè)例3,以及練習(xí)九第2、3、4題。【教學(xué)目標(biāo)】24÷8=3(本)一、復(fù)習(xí)引入1.出示習(xí)題。(1)12個(gè)蘋(píng)果，每份4個(gè)，可以分成幾份?出示題目，學(xué)生讀題，列式計(jì)算。引導(dǎo)：12里面有幾個(gè)4?12÷4=3表示什么?(表示12里面包含3個(gè)4。)(2)12個(gè)蘋(píng)果，平均分成3分，每份是幾個(gè)?列式：12÷3=4,12里有3個(gè)4.二、互動(dòng)新授1.教學(xué)例3.(1)課件出示例3圖。儀?談話(huà)：要求這個(gè)問(wèn)題，我們必須先知道哪些信息?(商品的價(jià)錢(qián)，總的價(jià)錢(qián)。)剛才這個(gè)購(gòu)物的過(guò)程是什么意思，誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)表達(dá)?(56元里面有幾個(gè)8元)要求可以買(mǎi)幾個(gè)，就是求56元里面有幾個(gè)8元。提問(wèn)：應(yīng)該用什么方法算?怎樣列式?(用除法計(jì)算，56÷8=)得數(shù)是幾?你是怎樣算的?(7,用乘法口訣：七八五十六)得數(shù)7表示什么?寫(xiě)什么單位名稱(chēng)?(7表示可以買(mǎi)7個(gè))學(xué)生回答，教師板書(shū)：56÷8=7(個(gè))?？诖穑嚎梢再I(mǎi)7個(gè)地球儀。(2)檢驗(yàn)。教師小結(jié)：剛才我們求出能買(mǎi)7個(gè)地球儀，一個(gè)地球儀是8元，7個(gè)是56元，7×8=56(元),符合題目意思，算對(duì)了。24元買(mǎi)了6輛小汽車(chē)，一輛小汽車(chē)多少錢(qián)?根據(jù)這個(gè)問(wèn)題，你能求出小汽車(chē)的價(jià)錢(qián)嗎?(2)小組交流。你是怎么解決的?為