統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊第一單元教材解析三年級(jí)下冊語文第一單元教材解析

一、單元主題

本單元圍繞“可愛的生靈"這一主題，編排了《古詩三首》（《絕句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》）、《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》四篇課文。這些課文以生動(dòng)的筆觸描繪了大自然中各種可愛的生靈，展現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略自然之美，感受作者對(duì)生靈、對(duì)自然的喜愛之情。

閱讀要素

邊讀邊想象畫面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句

習(xí)作要素

試著把觀察到的事物寫清楚。

口語交際

春游去哪兒玩。通過討論確定春游地點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)推薦并說明理由，尊重他人意見，達(dá)成共識(shí)。

習(xí)作

我的植物朋友。借助觀察記錄卡，從多個(gè)方面觀察植物，把植物寫清楚，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。

語文園地

交流平臺(tái)：交流閱讀中體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)語句的方法，加深對(duì)閱讀要素的理解。詞句段運(yùn)用：通過詞語積累、句子仿寫等練習(xí)，鞏固并運(yùn)用本單元所學(xué)的語言知識(shí)。書寫提示：強(qiáng)調(diào)橫畫較多的字的書寫要點(diǎn)，提升書寫水平。日積月累：積累與春天有關(guān)的古詩，豐富語言積累，感受傳統(tǒng)文化魅力。

拓展閱讀：

《法布爾昆蟲記》（彩繪注音版）

《朱愛朝二十四節(jié)氣自然筆記》

二、單元目標(biāo)

識(shí)字與寫字

1.認(rèn)識(shí)46個(gè)生字，會(huì)寫36個(gè)生字，掌握多音字“爪、挨”的讀音和用法。

2.能正確、規(guī)范、美觀地書寫漢字，注意漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。

閱讀與鑒賞

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古詩三首》《燕子》第2-4自然段。

2.邊讀邊想象畫面，體會(huì)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語句，感受春天的美好和生靈的可愛。

3.能借助注釋理解古詩的意思，能用自己的話說說詩句描繪的畫面。

4.了解不同課文的表達(dá)特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)生靈和自然的喜愛之情。

表達(dá)與交流

1.能積極參與討論，清楚、有條理地表達(dá)自己的想法，推薦春游地點(diǎn)并說明理由。

2.能借助觀察記錄卡，把植物的特點(diǎn)寫清楚，表達(dá)自己的觀察感受。

梳理與探究

1.能在交流中總結(jié)體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)語句的方法，提高閱讀能力。

2.能對(duì)所學(xué)字詞進(jìn)行分類整理，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，提高語言運(yùn)用能力。

三、課文解析

《古詩三首》

古詩內(nèi)容：《絕句》描繪了春日里浣花溪一帶明麗紛繁的景象，展現(xiàn)了自然的和諧美好；《惠崇春江晚景》是蘇軾為惠崇的畫作所題，再現(xiàn)了畫中的江南早春景色；《三衢道中》記錄了詩人在三衢山游玩時(shí)的所見所聞，描繪了清新秀麗的山景。

情感：三首詩都表達(dá)了詩人對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛與贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句意思，想象畫面，體會(huì)詩歌意境；有感情地朗讀并背誦古詩；感受詩人對(duì)春天的喜愛。

《燕子》

內(nèi)容：描寫了燕子的外形、飛行、休憩等姿態(tài)，展現(xiàn)了充滿生機(jī)的春天景色。

情感：表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛和對(duì)春天的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)燕子的活潑可愛和春天的生機(jī)勃勃；感受課文優(yōu)美生動(dòng)的語言，積累好詞佳句。

《荷花》

內(nèi)容：作者描繪了夏日公園里一池荷花盛開的情景，以及自己觀賞荷花時(shí)的美好感受。

情感：表達(dá)了作者對(duì)荷花的喜愛和對(duì)大自然的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊想象畫面，體會(huì)荷花的美麗；理解“一大幅活的畫"等語句的含義；體會(huì)作者豐富的想象。

《昆蟲備忘錄》

內(nèi)容：作者介紹了蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱等昆蟲的特點(diǎn)，展現(xiàn)了昆蟲世界的有趣。

情感：表達(dá)了作者對(duì)昆蟲的好奇和對(duì)自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解文中昆蟲的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)昆蟲的喜愛；感受科普文章的生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的探究興趣。

四、教學(xué)建議

1.朗讀感悟：通過范讀、分角色讀、配樂讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受課文語言的優(yōu)美生動(dòng)，體會(huì)作者的情感。比如在學(xué)習(xí)《燕子》時(shí)，可配樂朗讀，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的音樂中感受燕子的靈動(dòng)。

2.想象畫面：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文描述，繪制心中的畫面，培養(yǎng)想象力和形象思維能力，深入理解課文內(nèi)容。如學(xué)習(xí)《荷花》時(shí)，讓學(xué)生畫出自己想象中的荷花池。

3.觀察實(shí)踐：結(jié)合習(xí)作要求，組織學(xué)生進(jìn)行校園植物觀察、戶外昆蟲觀察等活動(dòng)，提高觀察力和表達(dá)能力。教師可指導(dǎo)學(xué)生制作觀察記錄卡，記錄觀察所得。

4.拓展延伸：推薦相關(guān)的課外閱讀作品，如《昆蟲記》《自然素描》等，開展閱讀分享會(huì)、知識(shí)競賽等拓展活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)主題的理解，激發(fā)閱讀興趣。

5.家校共育：建立家長微信群或QQ群，定期分享語文學(xué)習(xí)要點(diǎn)與活動(dòng)安排，邀請(qǐng)家長在日常生活中，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)公園、郊外，觀察自然生靈，引導(dǎo)孩子用學(xué)過的語句描述所見，鼓勵(lì)孩子分享閱讀感受，與孩子共同完成觀察記錄卡，增強(qiáng)親子互動(dòng)，助力孩子學(xué)習(xí)。

五、單元評(píng)價(jià)

1.識(shí)字與寫字：通過聽寫、看拼音寫詞語等方式，檢測學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

2.閱讀與鑒賞：通過朗讀、填空、回答問題、根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面等方式，考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、對(duì)優(yōu)美語句的體會(huì)以及背誦情況。

3.表達(dá)與交流：通過口語交際評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和應(yīng)對(duì)能力；通過習(xí)作評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

4.梳理與探究：通過交流討論、練習(xí)等方式，考查學(xué)生對(duì)閱讀方法的總結(jié)和對(duì)語言規(guī)律的發(fā)現(xiàn)運(yùn)用能力。

六、總結(jié)

本單元以“可愛的生靈”為主題，串聯(lián)起一系列精彩的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師要充分運(yùn)用朗讀、想象、觀察、拓展等教學(xué)手段，全方位培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。