岳麓版七年級下冊歷史（2016新編版）第30課《金與南宋的對峙》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：岳麓版七年級下冊歷史（2016新編版）第30課《金與南宋的對峙》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??同學們，今天我們要一起走進《金與南宋的對峙》這一歷史篇章，探尋那個波瀾壯闊的時代，感受歷史的厚重與智慧。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，引導學生理解民族融合與沖突的歷史必然性。

2.提升學生史料解讀能力，通過分析史料，培養(yǎng)學生實證探究意識。

3.增強學生文化自信，感受中華民族的堅韌與智慧，激發(fā)愛國情懷。

4.培養(yǎng)學生合作學習與交流能力，通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。學情分析在七年級下冊歷史課程中，學生們對歷史事件的興趣和認知水平參差不齊。大部分學生對歷史課程抱有濃厚的興趣，但同時也存在以下特點：

1.知識基礎：學生們對古代歷史的基礎知識掌握程度不一，部分學生對金與南宋的歷史背景、政治制度、經濟文化等方面有一定的了解，但仍有不少學生對相關史實缺乏系統(tǒng)認識。

2.能力水平：在分析歷史事件的能力上，學生們表現(xiàn)各異。部分學生能夠運用所學知識，對歷史事件進行初步的分析和歸納，但大部分學生在史料解讀、歷史思維等方面仍有待提高。

3.素質發(fā)展：學生們在課堂參與度、合作學習等方面表現(xiàn)良好，但部分學生在自主學習、問題解決等方面存在困難。此外，學生的歷史責任感和社會意識有待加強。

4.行為習慣：在課堂學習中，學生們普遍能夠遵守紀律，認真聽講。但在課堂討論中，部分學生存在發(fā)言不積極、思維定勢等問題，這可能會影響課程學習的深入。

1.根據(jù)學生層次，合理設計教學內容，確保不同水平的學生都能有所收獲。

2.強化史料解讀和分析能力的培養(yǎng)，提高學生歷史思維能力。

3.鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的合作學習和問題解決能力。

4.引導學生樹立正確的歷史觀，增強歷史責任感和社會意識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史圖片資料、歷史地圖

-課程平臺：學校歷史課程資源庫、在線歷史教學平臺

-信息化資源：歷史紀錄片片段、歷史事件相關的音頻資料、歷史人物介紹

-教學手段：實物模型、歷史情景劇表演、小組討論、歷史角色扮演教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：播放《水滸傳》中的片段，展示宋江、盧俊義等人物在金國統(tǒng)治下的反抗斗爭，引導學生思考當時的歷史背景。

2.提出問題：同學們，你們知道這個時期的歷史背景嗎？金國與南宋之間發(fā)生了哪些重要事件？今天我們就來學習《金與南宋的對峙》這一課。

3.學生回答：收集學生回答，引導學生關注金與南宋對峙的歷史時期。

二、講授新課（25分鐘）

1.教學目標：了解金與南宋對峙的歷史背景、主要事件，理解民族融合與沖突的歷史必然性。

2.重點內容：

a.金與南宋對峙的歷史背景（5分鐘）

-介紹金朝的興起和南宋的建立

-分析兩宋時期的歷史特點

b.金與南宋對峙的主要事件（10分鐘）

-南宋抗金斗爭

-金宋和議

c.民族融合與沖突的歷史必然性（10分鐘）

-分析民族融合與沖突的原因

-舉例說明民族融合與沖突的歷史表現(xiàn)

3.教學方法：

a.講授法：教師講解歷史背景、主要事件，引導學生理解歷史現(xiàn)象。

b.討論法：組織學生分組討論，分享各自的觀點和見解。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教學目標：鞏固學生對金與南宋對峙的歷史背景、主要事件的理解。

2.練習內容：

a.填空題：根據(jù)所學知識，填寫空白。

b.選擇題：從給出的選項中選擇正確答案。

3.練習方法：教師發(fā)放練習題，學生獨立完成，然后集體批改。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教學目標：檢驗學生對金與南宋對峙歷史知識的掌握程度。

2.提問內容：

a.金與南宋對峙的歷史背景是什么？

b.南宋抗金斗爭有哪些重要戰(zhàn)役？

c.金宋和議的內容有哪些？

3.提問方法：教師提問，學生回答，教師給予評價。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學目標：培養(yǎng)學生的合作學習和問題解決能力。

2.互動內容：

a.分組討論：將學生分成小組，討論金與南宋對峙的歷史背景、主要事件及民族融合與沖突的歷史必然性。

b.情景再現(xiàn)：邀請小組代表上臺表演金與南宋對峙的歷史場景。

3.互動方法：教師引導學生分組討論，組織情景再現(xiàn)活動。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教學目標：總結本節(jié)課所學內容，拓展學生歷史知識。

2.總結內容：

a.回顧金與南宋對峙的歷史背景、主要事件。

b.強調民族融合與沖突的歷史必然性。

3.拓展內容：

a.引導學生思考：民族融合與沖突對后世有哪些影響？

b.鼓勵學生課后查閱相關資料，進一步了解金與南宋對峙的歷史。

教學時長：45分鐘

備注：在教學過程中，教師要根據(jù)學生的實際情況靈活調整教學內容和方法，確保教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地描述金與南宋對峙的歷史背景，包括金朝的興起、南宋的建立以及兩宋時期的歷史特點。

-學生能夠詳細列舉并分析金與南宋對峙的主要事件，如南宋抗金斗爭、金宋和議等，并理解這些事件的歷史意義。

-學生能夠解釋民族融合與沖突的歷史必然性，認識到民族融合是歷史發(fā)展的趨勢。

2.**能力提升**：

-通過史料解讀和分析，學生的歷史思維能力得到提升，能夠從歷史資料中提取關鍵信息，進行邏輯推理和分析。

-學生在小組討論和情景再現(xiàn)活動中，提升了合作學習和問題解決的能力，學會了如何與他人協(xié)作完成學習任務。

-學生在課堂提問和回答環(huán)節(jié)，提高了口頭表達和語言組織能力。

3.**情感態(tài)度**：

-學生對歷史課程產生了更濃厚的興趣，增強了學習歷史的自覺性和主動性。

-通過學習金與南宋對峙的歷史，學生感受到了中華民族的堅韌與智慧，激發(fā)了愛國情懷，增強了民族自豪感。

-學生在了解歷史事件的過程中，培養(yǎng)了尊重歷史、客觀看待歷史問題的態(tài)度。

4.**實踐應用**：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如通過分析歷史事件，理解現(xiàn)實中的民族關系和社會矛盾。

-學生在課后拓展活動中，能夠自主查閱資料，進一步學習歷史知識，培養(yǎng)了終身學習的習慣。

5.**素養(yǎng)發(fā)展**：

-學生在歷史學習中，形成了歷史唯物主義觀點，能夠從歷史的角度看待問題，培養(yǎng)了對歷史的尊重和理解。

-學生在合作學習和討論中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，提升了人際交往能力。

-學生在解決問題和應對挑戰(zhàn)的過程中，培養(yǎng)了堅韌不拔、勇于探索的精神。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們共同學習了《金與南宋的對峙》這一歷史篇章，讓我感到既充實又有所啟發(fā)。在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學方法，也發(fā)現(xiàn)了教學過程中的一些不足，下面我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的體會。

首先，在教學反思方面，我覺得以下幾點是值得肯定的：

1.情境創(chuàng)設：我通過播放《水滸傳》片段，讓學生們感受到了那個時代的氛圍，激發(fā)了他們的學習興趣。這種情境教學法讓歷史變得更加生動，學生們在輕松愉快的氛圍中接受了新知識。

2.講授與討論相結合：在講授新課的過程中，我不僅注重知識的傳授，還鼓勵學生們參與討論，發(fā)表自己的看法。這種互動式教學使得學生們在思考問題的同時，也鍛煉了他們的表達能力。

3.課堂練習與提問：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了填空題和選擇題，讓學生們在實踐中檢驗自己的學習成果。同時，通過課堂提問，我及時了解學生對知識的掌握程度，并給予針對性的指導。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處，需要我在今后的教學中加以改進：

1.部分學生參與度不高：在小組討論和情景再現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)得比較被動，缺乏積極參與。這說明我在課堂管理方面還需要加強，引導更多學生參與到課堂活動中來。

2.教學內容深度不足：雖然我在講授過程中力求深入淺出，但仍有部分學生對一些歷史概念和事件的理解不夠透徹。這需要我在今后的教學中，更加注重對知識點的深入講解。

1.學生在知識方面有了顯著的收獲，他們對金與南宋對峙的歷史背景、主要事件以及民族融合與沖突有了更深入的了解。

2.在技能方面，學生們在史料解讀、合作學習、問題解決等方面有了明顯的提升。

3.在情感態(tài)度方面，學生們對歷史課程產生了更濃厚的興趣，增強了民族自豪感。

針對以上不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂管理，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的參與度。

2.在今后的教學中，注重對知識點的深入講解，幫助學生們更好地理解歷史。

3.適當增加課堂討論和實踐活動，讓學生們在實踐中提升歷史素養(yǎng)。

4.定期對學生的學習情況進行評估，及時發(fā)現(xiàn)問題，調整教學策略。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對于歷史背景的介紹和主要事件的講解能夠認真聽講，并積極參與討論。

-在情景再現(xiàn)環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出較高的熱情，能夠根據(jù)所學知識進行角色扮演，展現(xiàn)了良好的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞金與南宋對峙的歷史背景和民族融合與沖突的話題展開深入討論。

-各小組能夠提出有見地的觀點，并在展示成果時，清晰、有條理地表達自己的思考。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答出金與南宋對峙的相關問題，對歷史事件的記憶和理解較為準確。

-部分學生在史料解讀和分析能力上有所欠缺，需要進一步加強訓練。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己的課堂表現(xiàn)進行反思，認識到自己的優(yōu)勢和不足。

-在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，我鼓勵學生們在今后的學習中繼續(xù)保持積極的態(tài)度，提高自己的歷史素養(yǎng)。

-對于小組討論成果展示，我肯定了學生們在合作學習中的表現(xiàn)，同時也提醒他們在討論中要注意傾聽他人意見，提高溝通效率。

-針對隨堂測試的結果，我對學生們的進步表示欣慰，同時也指出他們在史料解讀和分析方面需要加強練習。

-我建議學生們在課后利用歷史資源，如書籍、網絡等，進一步拓展自己的歷史知識面，提高自己的歷史思維能力。

-我將根據(jù)學生的反饋，調整教學策略，針對學生的不同需求，提供更有針對性的指導和支持。內容邏輯關系①金與南宋對峙的歷史背景

-金朝的興起：金朝的建立、統(tǒng)治區(qū)域、政治制度。

-南宋的建立：南宋的建立過程、統(tǒng)治區(qū)域、政治制度。

-兩宋時期的歷史特點：經濟繁榮、文化發(fā)展、民族關系。

②金與南宋對峙的主要事件

-南宋抗金斗爭：岳飛抗金、抗金名將、抗金戰(zhàn)役。

-金宋和議：和議的背景、內容、影響。

③民族融合與沖突的歷史必然性

-民族融合的原因：歷史背景、社會需求、經濟文化交流。

-民族沖突的原因：政治矛盾、文化差異、民族政策。

-民族融合與沖突的歷史表現(xiàn)：民族關系、文化交流、民族政策調整。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《宋史》中關于金與南宋對峙的章節(jié)，可以深入了解南宋抗金的歷史細節(jié)和名將事跡。

-視頻資源：推薦觀看紀錄片《南宋風云》或《岳飛傳》，通過影像資料感受歷史事件的真實性和人物的英勇形象。

-在線課程：搜索與金與南宋對峙相關的在線歷史課程，如“南宋時期的歷史特點”等，以獲得更深入的歷史知識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進行自我學習。

-學生可以記錄下自己的學習心得，對歷史事件和人物進行評價，并嘗試分析民族融合與沖