小學(xué)語文人教部編版五年級(jí)下冊跳水第2課時(shí)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)語文人教部編版五年級(jí)下冊跳水第2課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容本課為人教部編版五年級(jí)下冊《跳水》第2課時(shí)。內(nèi)容圍繞故事情節(jié)的深入解讀，包括對(duì)主人公性格特點(diǎn)的分析、對(duì)故事主題的探討以及對(duì)語言表達(dá)技巧的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)跳海者如何巧妙地處理危機(jī)，以及船長如何做出正確判斷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化自信。通過分析故事情節(jié)，提升學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維；通過學(xué)習(xí)人物性格和故事主題，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和審美情趣；通過模仿語言表達(dá)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解故事情節(jié)：重點(diǎn)把握故事中船長的決策過程和跳海者的機(jī)智行為，理解其在危機(jī)中的關(guān)鍵作用。

-人物性格分析：深入分析船長的果斷和跳海者的勇敢，理解人物性格對(duì)情節(jié)發(fā)展的影響。

-語言表達(dá)技巧：學(xué)習(xí)作者如何通過對(duì)話和動(dòng)作描寫展現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-決策過程理解：難點(diǎn)在于理解船長在緊急情況下的決策邏輯，需要引導(dǎo)學(xué)生思考如何權(quán)衡利弊，做出合理判斷。

-情節(jié)邏輯推理：難點(diǎn)在于推理故事中看似不合理的行為背后的邏輯，幫助學(xué)生理解人物行為背后的動(dòng)機(jī)。

-語言表達(dá)模仿：難點(diǎn)在于學(xué)生模仿故事中的對(duì)話和動(dòng)作描寫，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，通過教師的詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就故事主題和人物行為進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同角色的心理和行為，加深對(duì)情節(jié)的理解。

4.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)場景和人物動(dòng)作的直觀感受。

5.通過設(shè)置語言表達(dá)練習(xí)，如仿寫對(duì)話和描寫人物動(dòng)作，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《跳水》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有看過或聽說過關(guān)于勇敢和智慧的故事？誰能分享一下？”

展示一些關(guān)于勇敢和智慧的故事圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《跳水》的基本情節(jié)和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《跳水》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《跳水》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《跳水》的故事背景，包括故事發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間。

詳細(xì)介紹故事的主要人物，包括船長的果斷和跳海者的機(jī)智。

3.《跳水》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《跳水》的特性和重要性。

過程：

選擇故事中關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如船長如何做出決策，跳海者如何應(yīng)對(duì)危機(jī)。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事中人物的行為邏輯。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的決策和應(yīng)對(duì)緊急情況的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與故事相關(guān)的主題，如“勇敢在生活中的重要性”或“如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《跳水》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《跳水》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物性格分析等。

強(qiáng)調(diào)《跳水》中勇敢和智慧的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中展現(xiàn)這些品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《跳水》中某個(gè)角色的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（續(xù)）

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)《跳水》的理解，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置作業(yè)：要求學(xué)生以《跳水》中的某個(gè)角色為視角，寫一篇日記或故事，描述他們在故事中的經(jīng)歷和感受。

強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，如字?jǐn)?shù)、寫作風(fēng)格等。

提醒學(xué)生注意收集課堂筆記和討論要點(diǎn)，以便于寫作。

8.課堂反思與評(píng)價(jià)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我評(píng)價(jià)能力。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括對(duì)知識(shí)的掌握程度、參與課堂活動(dòng)的積極性等。

教師根據(jù)學(xué)生的反思和評(píng)價(jià)，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。知識(shí)點(diǎn)梳理《跳水》第2課時(shí)知識(shí)點(diǎn)梳理

一、故事情節(jié)理解

1.故事背景：故事發(fā)生在海上的航行中，船員們在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。

2.主要情節(jié)：船長在面臨危機(jī)時(shí)，果斷決定讓船員跳水以避免翻船，跳海者展現(xiàn)出的勇敢和智慧。

3.情節(jié)轉(zhuǎn)折：船長在危急關(guān)頭做出決策，跳海者的勇敢行為成為關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

二、人物性格分析

1.船長：果斷、冷靜、富有經(jīng)驗(yàn)，能夠在危機(jī)中迅速做出正確判斷。

2.跳海者：勇敢、機(jī)智、富有責(zé)任感，面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)敢于挺身而出。

三、故事主題探討

1.勇敢：在面對(duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)，勇敢地承擔(dān)責(zé)任，保護(hù)他人。

2.智慧：在危機(jī)中冷靜思考，做出正確的判斷和決策。

3.團(tuán)結(jié)：船員們在面對(duì)共同危險(xiǎn)時(shí)，團(tuán)結(jié)一心，共同應(yīng)對(duì)。

四、語言表達(dá)技巧

1.對(duì)話描寫：通過人物對(duì)話展現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展。

2.動(dòng)作描寫：通過人物動(dòng)作描寫展現(xiàn)人物心理和情感。

3.情感渲染：通過環(huán)境描寫和人物心理活動(dòng)，渲染故事氛圍。

五、寫作手法分析

1.懸念設(shè)置：通過設(shè)置懸念，吸引讀者注意力，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

2.矛盾沖突：通過人物之間的矛盾和沖突，展現(xiàn)人物性格和故事主題。

3.情感表達(dá)：通過人物情感變化，傳達(dá)作者對(duì)勇敢、智慧等品質(zhì)的贊美。

六、課后作業(yè)指導(dǎo)

1.撰寫關(guān)于《跳水》中某個(gè)角色的短文或報(bào)告，描述他們在故事中的經(jīng)歷和感受。

2.分析故事中人物的性格特點(diǎn)，探討其在情節(jié)發(fā)展中的作用。

3.思考故事主題在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，如何將勇敢、智慧等品質(zhì)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如提問、回答問題、小組討論等。

2.知識(shí)掌握情況：通過提問、作業(yè)等方式，了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格、主題等的理解程度。

3.語言表達(dá)能力：觀察學(xué)生在課堂展示和課后作業(yè)中的語言表達(dá)能力，如寫作、口語表達(dá)等。

八、教學(xué)延伸

1.介紹其他關(guān)于勇敢和智慧的故事，如《魯濱遜漂流記》、《智取威虎山》等。

2.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中人物的心理和行為。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的勇敢和智慧，鼓勵(lì)他們在生活中展現(xiàn)這些品質(zhì)。教學(xué)反思今天上了《跳水》的第二課時(shí)，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有一些地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)。也許我可以在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法和感受，讓他們在課堂上更加活躍。

在講解故事情節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)船長的決策過程和跳海者的行為理解得比較到位。但在分析人物性格時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于船長果斷性格的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地引導(dǎo)學(xué)生去思考船長為什么會(huì)做出那樣的決策，以及這種決策背后的原因。以后，我可以在講解人物性格時(shí)，加入更多的人物心理分析，幫助學(xué)生更好地理解人物行為。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于“勇敢”和“智慧”這兩個(gè)主題的討論比較熱烈，但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于如何將故事中的主題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，還存在一定的困難。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)總體上還是比較積極的。但在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于其他小組的展示不夠關(guān)注，這可能是因?yàn)辄c(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠明確。我需要在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)給出更具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道如何去評(píng)價(jià)和思考。

在課堂小結(jié)時(shí)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了《跳水》的重要性和意義。但我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以更加生動(dòng)，比如可以通過一個(gè)小游戲或者小故事來加深學(xué)生對(duì)主題的理解。

1.提高課堂互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

2.加強(qiáng)對(duì)人物心理和行為的分析，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

3.設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的討論問題，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并提出自己的觀點(diǎn)。

4.明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生課堂展示和點(diǎn)評(píng)的積極性。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生也能在課堂上獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后作業(yè)1.**角色扮演日記**

作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是《跳水》中的船長，或者跳海者，寫一篇日記，描述你在故事中的經(jīng)歷和感受。

答案示例：

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日記：船長日記

日期：某年某月某日

今天，我們遇到了一場突如其來的風(fēng)暴，船幾乎要翻了。我站在甲板上，看著海面上翻滾的波浪，心中充滿了緊張和不安。我知道，我們必須做出一個(gè)決定，要么讓所有人跳水，要么讓船沉沒。最終，我選擇了后者，因?yàn)槲蚁嘈?，即使我們所有人都能活下來，船的損失也是無法挽回的。我看著船員們一個(gè)個(gè)跳入海中，心中充滿了悲傷，但我知道，這是我作為船長唯一正確的選擇。

```

2.**人物性格分析報(bào)告**

作業(yè)內(nèi)容：選擇《跳水》中的船長或跳海者，分析他們的性格特點(diǎn)，并舉例說明。

答案示例：

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人物性格分析報(bào)告

人物：船長

性格特點(diǎn)：果斷、冷靜、富有經(jīng)驗(yàn)

舉例：在風(fēng)暴來臨時(shí)，船長沒有猶豫，立即做出了讓所有人跳水的決定，這展現(xiàn)了他果斷的性格。面對(duì)危機(jī)，他能夠保持冷靜，迅速做出判斷，這體現(xiàn)了他冷靜的性格特點(diǎn)。

```

3.**故事主題討論**

作業(yè)內(nèi)容：討論《跳水》中的“勇敢”和“智慧”主題，并舉例說明這兩個(gè)主題在故事中的體現(xiàn)。

答案示例：

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故事主題討論

主題：勇敢和智慧

舉例：跳海者面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，毫不猶豫地跳入海中，這體現(xiàn)了勇敢。而船長在危機(jī)中能夠迅速做出決策，這展現(xiàn)了智慧。故事中的這兩個(gè)主題，是我們在面對(duì)困難時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

```

4.**創(chuàng)意續(xù)寫**

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《跳水》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局。

答案示例：

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創(chuàng)意續(xù)寫

在跳海者們成功救出船長后，他們被當(dāng)?shù)鼐用窬绕?，?/p>