課程名稱Module2課時安排共2課時第1課時教學(xué)單元Unit1ShelearntEnglish.教學(xué)內(nèi)容Unit1ShelearntEnglish.（P8P10）教學(xué)目標(biāo)☆語言知識學(xué)生能掌握單詞：learnt（learn的過去式），taught（teach的過去式），wrote（write的過去式），language，dancer，foreign。學(xué)生能運用句型：①Didyourgrandmalearnanyforeignlanguages?Yes,shelearntEnglish.②He'slearningEnglishnow.③ShedancedinlotsofChinesecities.④Isthisyourgrandpa?Yes,itis.Hewasadriver.☆思維&情感&文化學(xué)生能在交流中子解長輩故事，學(xué)習(xí)他們的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點能結(jié)合真實的語境，熟練運用一般過去時的一般疑問句對過去的生活狀況進行詢間與表達(dá)。能歸納與總結(jié)動詞過去式和現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、卡片、相關(guān)音頻或視頻一、教學(xué)過程Step1Warmup&Leadin師生互相問候。請學(xué)生拍手演唱上一模塊所學(xué)的chant，復(fù)習(xí)上一模塊所學(xué)知識。播放Unit1活動1的動畫或錄音。教師向?qū)W生提問:“Whatdidshedo?”然后教師請基礎(chǔ)相對較薄弱的學(xué)生來回答這個問題，以檢查學(xué)生對陳述句的一般過去時的掌握情況。再次播放錄音，請學(xué)生進行全班跟讀小組跟讀、個人跟讀，提醒學(xué)生注意模仿錄音的語音語調(diào)。教師使用圖片、單詞卡片等教具，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)learnt，taught，wrote并引導(dǎo)學(xué)生嘗試歸納動詞過去式的變化規(guī)則。Step2Presentation播放Unit1活動2的動畫或錄音，請學(xué)生觀看動畫或聽錄音，教師通過簡單的提問幫助學(xué)生理解課文語境。再次播放錄音，請學(xué)生完整地聽一遍，進一步理解語句。播放第三遍錄音，請學(xué)生逐句跟讀。對于學(xué)生跟讀有困難的語句，教師可按照意群和節(jié)奏帶讀，提醒學(xué)生注意模仿語音語調(diào)。教師使用圖片、單詞卡片等教具，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)language,dancer,foreign,引導(dǎo)學(xué)生在句子中進行運用。教師對“Didyourgrandmalearnanyforeignlanguages?Yes,shelearntEnglish.”“Buthe'slearningEnglishnow.”進行重點訓(xùn)練。教師在板書時可以標(biāo)注出學(xué)生需要重點關(guān)注的動詞過去式和現(xiàn)在分詞的形式，并引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行知識整理。請學(xué)生三人一組，分角色朗讀并表演課文，請部分小組上講臺展示。鼓勵學(xué)生看圖復(fù)述課文，提醒學(xué)生注意自己的語音語調(diào)。Step3Practise完成Unit1活動3。請學(xué)生看圖，聽錄音并逐句跟讀錄音，引導(dǎo)學(xué)生注意動詞的過去式和現(xiàn)在分詞形式。如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，教師可以采用我問你答、分角色表演等活動進行教學(xué)拓展。完成Unit1活動4。請學(xué)生按照示例，就所給圖片內(nèi)容，兩人一組進行問答，然后請部分學(xué)生展示。如果學(xué)生感覺有困難，教師可先帶領(lǐng)學(xué)生對每一幅圖進行提問和回答，然后再分組開展問答練習(xí)。Step4Summary教師對學(xué)生說：“現(xiàn)在就讓我們以小組為單位,互相調(diào)查一下我們的家人以前的工作和學(xué)習(xí)情況,注意正確運用一般疑問句的一般過去時?！闭埐糠中〗M展示調(diào)查結(jié)果。教師就學(xué)生對一般過去時的一般疑問句的運用情況進行點評與指導(dǎo)。二、板書設(shè)計以思維導(dǎo)圖的形式展示課時名稱和重點詞匯、句型。三、作業(yè)設(shè)計向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。運用目標(biāo)語句調(diào)查家人過去的工作與學(xué)習(xí)情況。四、教學(xué)反思本堂課采用了同桌問答、小組練習(xí)等學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)活動，這類活動可增強學(xué)的語言運用能力。根據(jù)學(xué)生的心理特點，教師應(yīng)在教學(xué)活動中經(jīng)常使用一些鼓勵性話語，增強學(xué)生的信心，鼓勵學(xué)生做到動腦、動耳、動眼、動口，增強學(xué)生的信心那些膽小內(nèi)向的、基礎(chǔ)差的學(xué)生也得到鍛煉，從而調(diào)動班級