Unit6Beautifullandscapes課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)本單元第3課時(shí)Grammar課型語(yǔ)法課語(yǔ)篇研讀What學(xué)習(xí)復(fù)合不定代詞（如something、anything、nothing、someone、anyone、noone等）的用法，包括在肯定句、否定句和疑問(wèn)句中的使用；掌握感嘆句的兩種結(jié)構(gòu)：What引導(dǎo)的感嘆句（What+(a/an)+形容詞+名詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)?。┖虷ow引導(dǎo)的感嘆句（How+形容詞/副詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！）。Why使學(xué)生能夠運(yùn)用復(fù)合不定代詞準(zhǔn)確表達(dá)不確定的事物或人，運(yùn)用感嘆句生動(dòng)地表達(dá)對(duì)事物的情感態(tài)度，提升語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和準(zhǔn)確性，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用恰當(dāng)語(yǔ)法進(jìn)行有效表達(dá)的能力。How通過(guò)例句展示、對(duì)比分析、情境創(chuàng)設(shè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則，結(jié)合與自然景觀、生活場(chǎng)景相關(guān)的句子進(jìn)行講解和練習(xí)，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中理解和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。學(xué)情分析【已知】學(xué)生已掌握一些基本的代詞和簡(jiǎn)單句式，對(duì)自然景觀相關(guān)的詞匯有一定積累，具備初步的英語(yǔ)表達(dá)能力?！疚粗繌?fù)合不定代詞的具體用法差異，如something與anything在不同句式中的區(qū)別；感嘆句兩種結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確運(yùn)用及何時(shí)用What、何時(shí)用How的判斷?！灸苤客ㄟ^(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確使用復(fù)合不定代詞進(jìn)行表達(dá)，準(zhǔn)確運(yùn)用感嘆句抒發(fā)情感，能在不同語(yǔ)境中靈活選擇合適的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流和寫作。。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能正確拼寫和運(yùn)用復(fù)合不定代詞，準(zhǔn)確區(qū)分其在不同句式中的用法；熟練掌握感嘆句的結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同情境選擇What或How引導(dǎo)感嘆句進(jìn)行表達(dá)。2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、歸納語(yǔ)法規(guī)則的能力，通過(guò)對(duì)比分析總結(jié)復(fù)合不定代詞和感嘆句的特點(diǎn)；提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在寫作和口語(yǔ)練習(xí)中不斷鞏固所學(xué)。3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法過(guò)程中，培養(yǎng)邏輯思維能力，如分析句子結(jié)構(gòu)、判斷語(yǔ)法運(yùn)用的合理性；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，提升語(yǔ)言表達(dá)的多樣性。4.文化意識(shí)：讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，感受英語(yǔ)在表達(dá)情感和描述事物方面的獨(dú)特魅力，了解不同文化背景下語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。|教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握復(fù)合不定代詞的基本用法和感嘆句的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分復(fù)合不定代詞在肯定句、否定句和疑問(wèn)句中的用法；準(zhǔn)確判斷并運(yùn)用What和How引導(dǎo)感嘆句。易錯(cuò)點(diǎn)：復(fù)合不定代詞與形容詞的位置關(guān)系，易將形容詞置于代詞之前；在感嘆句中，What和How的誤用，以及名詞的可數(shù)性判斷錯(cuò)誤導(dǎo)致感嘆句結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。易忘點(diǎn)：復(fù)合不定代詞的特殊用法，如anyone用于肯定句表示“任何人”的情況；感嘆句中省略主語(yǔ)和謂語(yǔ)的情況。拓展點(diǎn)：運(yùn)用復(fù)合不定代詞和感嘆句進(jìn)行故事創(chuàng)作或描述自己夢(mèng)想中的自然景觀；了解復(fù)合不定代詞和感嘆句在英語(yǔ)文學(xué)作品中的運(yùn)用。教學(xué)方法情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)工具PPT課件，多功能白板，教案教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)理解：復(fù)述四種常見自然景觀；初步感知復(fù)合不定代詞和感嘆句的用法。任務(wù)一:Leadin創(chuàng)設(shè)情景“我為自然景觀代言”，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的自然景觀進(jìn)行介紹。1.ReviewPresentthemainfourlandscapesandletstudentchooseoneofthemtopresentit.任務(wù)二:PresentationIndefinitePronouns1.ReadandtranslateLook!There’ssomebody/someoneonthemountain!看!山里有人。Thereseemstobesomethingintheriver.河里似乎有東西。2.summary任務(wù)三:Presentationexclamation1.Let’ssingasongtogether.2.Presentthelyrics

3.Readandfindouttherules4.Takenotes任務(wù)一:觀察學(xué)生能否根據(jù)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確地流利地復(fù)述課文內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)閱讀文本的內(nèi)化情況。任務(wù)二:通過(guò)課堂提問(wèn)，觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確翻譯含有復(fù)合不定代詞的句子，并能夠在不同的語(yǔ)言情境中理解復(fù)合不定代詞的用法。任務(wù)三：觀察學(xué)生能否跟著音樂(lè)的節(jié)奏，哼唱含有感嘆句的兒歌，讓學(xué)生初步感知感嘆句；通過(guò)課堂提問(wèn)，觀察學(xué)生能否理解感嘆句的用法，正確使用區(qū)分what和how感嘆句去表達(dá)自己的情感。設(shè)計(jì)意圖將抽象的語(yǔ)法知識(shí)融入具體語(yǔ)境，使學(xué)生更易理解和接受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納能力。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生能正確運(yùn)用復(fù)合不定代詞和感嘆句進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和寫作。任務(wù)四:Practice

1.Lookatthepicturesofsomebeautifulviewandusewhatandhowtoexpressyourfeelings.2.MrWuisaskingthestudentstodescribeapicture.Lookatthepictureandpletethesentenceswiththecorrectindefinitepronouns.3.B1MrWuistalkingtoDanielabouttheSonghuaRiver.pletetheirconversationwithwhatandhow.任務(wù)四:觀察學(xué)生能否使用正確的復(fù)合不定代詞補(bǔ)全句子。通過(guò)觀察學(xué)生能否根據(jù)圖片或者視頻，使用感嘆句表達(dá)自己的看法。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)在不同場(chǎng)景中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)復(fù)合不定代詞和感嘆句的理解和記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)言解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的書面表達(dá)準(zhǔn)確性。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)遷移創(chuàng)新：學(xué)生能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)表達(dá)情感和描述事物，將知識(shí)遷移到不同情境的寫作中。任務(wù)五:Production1.Groupwork每個(gè)小組選擇一處自然景觀，運(yùn)用復(fù)合不定代詞和感嘆句進(jìn)行描述，推選代表進(jìn)行展示。

2.Showtime任務(wù)六:Summary1.Summarizethesentenceswehavelearned2.Summarizethegrammarwehavelearned

任務(wù)五:從自然景觀描述的豐富性、準(zhǔn)確性和邏輯性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。觀察小組內(nèi)成員的合作情況，包括是否積極參與討論、相互幫助修改短文、共同完成任務(wù)等。評(píng)價(jià)學(xué)生代表在展示和朗讀短文時(shí)的表現(xiàn)，包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、流利程度、自信程度等。同時(shí)，觀察其他學(xué)生的傾聽?wèi)B(tài)度和提問(wèn)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流。任務(wù)六:評(píng)價(jià)學(xué)生總結(jié)知識(shí)的方式和方法是否合理有效。觀察學(xué)生在分享總結(jié)內(nèi)容時(shí)的表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的理解深度，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。設(shè)計(jì)意圖任務(wù)五讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)描述自然景觀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感。任務(wù)六幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)Unit6Beautifullandscapes評(píng)價(jià)量表課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)題：熟讀課本上含有這些語(yǔ)法知識(shí)的語(yǔ)篇，做到準(zhǔn)確朗讀，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，通過(guò)熟讀語(yǔ)篇，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感受語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，提高口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。熟讀語(yǔ)篇?jiǎng)t有助于學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解，提高語(yǔ)言感知能力，為后續(xù)的語(yǔ)言運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提高題：用復(fù)合不定代詞和感嘆句寫一篇短文，描述一次難忘的旅行經(jīng)歷，不少于80詞。|引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和書面表達(dá)能力。通過(guò)描述自己熟悉的房間和校園，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍環(huán)境，并用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行寫作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。拓展題：收集英語(yǔ)電影或歌曲中含有復(fù)合不定代詞和感嘆句的句子，分析其用法并整理成文檔，下節(jié)課分享。鞏固課堂所學(xué)的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的記憶拓展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和資料收集整理能力，加深對(duì)語(yǔ)法在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用的理解。課后反思（實(shí)施后填寫）亮點(diǎn)：利用自然景觀圖片導(dǎo)入