八下《馬說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

語(yǔ)言運(yùn)用：積累文言實(shí)詞、虛詞，重點(diǎn)掌握“雖、食、見(jiàn)、策、盡、或”等單音節(jié)詞的含義；思維能力：學(xué)習(xí)并掌握“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”的中心句，以及反問(wèn)句式“其真無(wú)馬邪？”的意義；審美創(chuàng)造：體會(huì)本文托物寓意的寫(xiě)法，理解千里馬“三鳴”和韓愈“三鳴”的含義，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的思想感情。文化自信；通過(guò)文白對(duì)譯語(yǔ)言轉(zhuǎn)換練習(xí)，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“把白話文翻譯成文言文”的高效文言文學(xué)習(xí)方法，體會(huì)本文托物寓意的寫(xiě)法，理解千里馬“三鳴”和韓愈“三鳴”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)文章主旨的把握，對(duì)作者情感的理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入說(shuō)，古代的一種議論體裁，用以陳述作者對(duì)某些問(wèn)題的看法。即說(shuō)說(shuō)馬的問(wèn)題、看法。那韓愈在《馬說(shuō)》中的主要觀點(diǎn)是什么？千里馬“三鳴”寓意是什么？表達(dá)作者怎樣的情感？我們帶著這三個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)《馬說(shuō)》，一起尋找答案。二、誦讀1．一讀正字音——讀準(zhǔn)通假字2．二讀明節(jié)奏——?jiǎng)澐止?jié)奏3．三讀定語(yǔ)氣——三個(gè)“也”字，特殊句式4．四讀“不”——十一個(gè)“不”字三、譯讀

找出“不”字句，分小組翻譯成白話文，落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，教師指導(dǎo)翻譯，共同解決疑難點(diǎn)。同時(shí)，品讀“不”字情感，理解千里馬“三鳴”的寓意。

1.伯樂(lè)之“不”

千里馬常有,

而伯樂(lè)不常有。而：表轉(zhuǎn)折，但是?！安弧弊钟胁粷M之意。

2.千里馬之“不”（1）祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。詞：祗：通“只”，只是，僅

以：因?yàn)樽g：只能在奴仆的手下受到屈辱，跟（普通的馬）一同死在馬廄里，不因?yàn)槿招星Ю锒Q。

“不”字有不平之意，有惋惜之情。千里馬遭遇不可謂不悲，心緒不可謂不涼。

（2）食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？譯：吃不飽，力氣不足，（它的）才能和美好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)在外面，想要跟普通的馬等同尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

連用四個(gè)“不”字，千里馬的不幸讓人憤慨，作者不平而鳴。

3.食馬者之“不”（1）食馬者不知其能千里而食也。詞：食：通“飼”，喂

譯：喂馬的人不懂得（要根據(jù)）它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它?！安弧弊钟兄S刺之意，有痛斥之感。（2）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意

詞：策：名詞作動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕

以：按照

譯：用馬鞭趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確的方法，喂養(yǎng)它卻不能讓它竭盡才能，它鳴叫，卻不能通曉它的意思

三個(gè)“不”字，寫(xiě)出食馬者的驅(qū)使不得法，喂養(yǎng)不足量，鳴叫不知意的愚妄和淺薄，有強(qiáng)烈譴責(zé)之意。（3）其真不知馬也！譯：恐怕是真不識(shí)得千里馬啊!

“不”字，不平而鳴，對(duì)食馬者強(qiáng)烈的諷刺和痛恨。4.韓愈之“不”《馬說(shuō)》寫(xiě)于貞元十一年（公元795年）至十六年（800年）之間。當(dāng)時(shí)韓愈初登仕途，不得志。曾經(jīng)三次上書(shū)宰相求擢用，但結(jié)果是“待命”40余日，而“志不得通”，“足三及門，而閽人辭焉”。盡管如此，韓愈仍然聲明自己“有憂天下之心”，不會(huì)遁跡山林。依附于宣武節(jié)度使董晉、武寧節(jié)度使張建封幕下，終未被采納。后來(lái)又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，再加上朝中奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，才能之士不受重視，郁郁不得志。小結(jié)：“不”字突顯出千里馬“三鳴”，以及韓愈“不平則鳴”。四、解意討論1：作者的主要觀點(diǎn)是什么？文中的千里馬、伯樂(lè)、食馬者的寓意各指什么？“千里馬”：寓指人才?！安畼?lè)”：寓指賞識(shí)人才的人。“食馬者”：寓指不識(shí)人才、埋沒(méi)人才的封建統(tǒng)治者。討論2：千里馬“三鳴”的寓意是什么？討論3：表達(dá)了作者怎樣的情感？五、練習(xí)搶答：將下列白話文還原成文言文。1.只能在奴仆的手下受到屈辱，跟（普通的馬）一同死在馬廄里，不因?yàn)槿招星Ю锒Q。2.吃不飽，力氣不足，（它的）才能和美好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)在外面，想要跟普通的馬等同尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？3.用馬鞭趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確的方法，喂養(yǎng)它卻不能讓它竭盡才能，它鳴叫，卻不能通曉它的意思4.難道真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！六、對(duì)譯雀說(shuō)世間有了金絲雀，然后才有飼養(yǎng)的人。金絲雀經(jīng)常有，可是飼養(yǎng)的人不會(huì)經(jīng)常有。所以即使有美麗的金絲雀，只是在動(dòng)物園里關(guān)押，和普通的鳥(niǎo)一起死在囚籠里，不因?yàn)槊利惗Q。金絲雀是鳥(niǎo)中的佼佼者，一頓有時(shí)只能吃一點(diǎn)點(diǎn)，飼養(yǎng)的人，不知道要根據(jù)它輕巧飛翔的能力來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的雀，即使有飛翔的能力，吃得太飽，飛不動(dòng)，才能和美好的素養(yǎng)不能體現(xiàn)出來(lái)，尚且想要和普通的鳥(niǎo)一樣都做不到，怎么能要求它飛舞呢？放逐它不按照正確的方法，喂養(yǎng)它不能讓它體現(xiàn)自己的才能，啼叫也不知道它的意思，提著鳥(niǎo)籠來(lái)了，說(shuō)：“天下沒(méi)有金絲雀??！”難道真的沒(méi)有美麗的金絲雀嗎？恐怕是真的不認(rèn)識(shí)金絲雀吧！”翻譯要求：1.要使用“雖、食、見(jiàn)、策、盡、或”和“其、以、之、而”，以及反問(wèn)句式“其真……？”的反問(wèn)句式。按“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)，翻譯成文言文。2.教師示范翻譯，師生共同評(píng)價(jià)。雀說(shuō)世有金絲雀，然后有飼養(yǎng)者，飼養(yǎng)者常有，金絲雀而不常有。故雖有金絲雀，祗困于動(dòng)物園之中，駢死于囚籠之中，不以美稱之。雀之佼佼者，一食或盡食極少，食雀者，不知其能巧飛而食也。是雀也，雖有飛翔之能，食過(guò)飽，飛不能，才美不外見(jiàn)，且欲與家雀等不可得，安求其能飛舞也？逐之不以其道，食之不能盡其才，啼之不能通其意，提籠而來(lái)之，曰