五年級語文上冊第七單元21古詩詞三首《長相思》教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析同學(xué)們，今天我們要一起走進第七單元，探索古詩詞的魅力。我們將會學(xué)習(xí)三首經(jīng)典的古詩詞，分別是《長相思》、《靜夜思》和《春曉》。這三首詩都是我們課本中的精華，它們不僅語言優(yōu)美，意境深遠，而且蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。我們通過學(xué)習(xí)這些古詩詞，不僅可以提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，還能陶冶我們的情操。接下來，就讓我們一起走進這美妙的古詩詞世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受古詩詞的語言美和意境美，提升審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)對古詩詞的閱讀興趣，增強文化自信和民族自豪感。

3.學(xué)會通過朗讀、背誦和解讀，深入理解古詩詞的表達技巧和思想情感。

4.發(fā)展語言表達能力，學(xué)會用自己的語言詮釋古詩詞的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對基本的詩歌形式和表達方式有所了解。他們能夠識別一些常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并且在日常生活中也積累了一定的詞匯量。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本年級的學(xué)生對古詩詞表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過朗讀和背誦來感受詩歌的韻律美。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱資料和小組討論來理解詩歌內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解古詩詞的意境和情感表達上存在困難，尤其是對于一些生僻字詞和復(fù)雜句式的理解。此外，對于詩歌中的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生可能缺乏足夠的了解，這可能會影響他們對詩歌的深入理解。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助他們克服這些障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解古詩詞的背景知識，幫助學(xué)生理解詩歌的意境。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.體驗法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生親自體驗詩人的生活環(huán)境，加深對詩歌情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌的原文、作者背景和圖片，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.朗讀示范：通過錄音或現(xiàn)場朗讀，讓學(xué)生感受古詩詞的韻律和節(jié)奏。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供相關(guān)的古詩詞學(xué)習(xí)資料和互動練習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

（用時：5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古風(fēng)音樂，營造古詩詞的學(xué)習(xí)氛圍。

2.引入話題：同學(xué)們，今天我們要一起走進古詩詞的世界，感受那些穿越時空的美麗詩句。

3.提問互動：你們平時喜歡閱讀古詩詞嗎？能給大家分享一首你喜歡的古詩詞嗎？

二、新課講授

（用時：15分鐘）

1.介紹作者及背景：《長相思》是清代納蘭性德的代表作，讓我們先來了解一下這位才子。

2.朗讀指導(dǎo)：同學(xué)們，接下來請跟老師一起朗讀《長相思》，注意把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

3.內(nèi)容解讀：通過分析詩歌的意象、修辭手法和情感表達，幫助學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵。

三、實踐活動

（用時：15分鐘）

1.詩歌接龍：請同學(xué)們以“長相思”為主題，進行詩歌接龍活動，鍛煉你們的語言表達能力。

2.書法展示：請幾位同學(xué)上臺展示自己書寫的《長相思》，感受古詩詞的美。

3.詩歌創(chuàng)作：請大家嘗試模仿《長相思》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的小詩。

四、學(xué)生小組討論

（用時：10分鐘）

1.舉例回答：請同學(xué)們討論并回答以下問題：

a.《長相思》中哪一句詩句讓你印象最深刻？為什么？

b.你認為這首詩表達了詩人怎樣的情感？

c.你能從這首詩中體會到什么道理？

2.分享感受：請各小組派代表分享他們在討論中的收獲和感受。

3.總結(jié)提升：老師對學(xué)生的討論進行點評，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和欣賞古詩詞。

五、總結(jié)回顧

（用時：5分鐘）

1.回顧課程內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了《長相思》這首詩，了解了作者納蘭性德，感受到了古詩詞的魅力。

2.強調(diào)重難點：本節(jié)課的重點是理解詩歌的意境和情感表達，難點是把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

3.布置作業(yè)：請同學(xué)們課后背誦《長相思》，并嘗試用古風(fēng)的語言寫一首小詩。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地背誦《長相思》這首詩，并能理解詩中的基本意象和情感。

-學(xué)生掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合，以及常見的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生對納蘭性德這位清代詩人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格有了初步的了解。

2.能力提升：

-學(xué)生在朗讀和背誦中，提高了對古詩詞韻律和節(jié)奏的感知能力。

-通過小組討論和詩歌創(chuàng)作，學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力得到了鍛煉。

-學(xué)生學(xué)會了如何通過分析詩歌的細節(jié)來理解作者的情感和思想，提升了文學(xué)鑒賞能力。

3.情感體驗：

-學(xué)生在感受《長相思》中表達的離愁別緒時，體驗到了古詩詞所蘊含的深情和細膩。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞，增強了文化自信，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認同感。

-學(xué)生在詩歌創(chuàng)作中，表達了自己的情感和想象，體驗到了創(chuàng)作的樂趣。

4.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在理解詩歌中的人生哲理和社會意義時，培養(yǎng)了正確的價值觀和道德觀。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)會了如何在生活中保持積極樂觀的態(tài)度，面對困難和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在欣賞古詩詞的美時，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對美的感知和鑒賞能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了主動閱讀和積累古詩詞的習(xí)慣，為今后的文學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了傾聽他人意見，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，養(yǎng)成了按時完成任務(wù)和自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在知識層面上有了顯著的收獲，而且在能力、情感、價值觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都得到了全面提升。這些效果將有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的個人素質(zhì)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.背誦作業(yè)：

請將《長相思》這首詩完整地背誦下來，并在家長的監(jiān)督下進行默寫，確保準(zhǔn)確無誤。

2.翻譯練習(xí)：

將《長相思》中的以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語，并解釋其表達的情感：

-原文：“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行。”

-翻譯示例：山連著山，水連著水，我朝著榆關(guān)那一邊前行。

3.情感分析：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析詩人表達了哪些情感，并用自己的話描述詩中所描繪的景象。

-分析示例：詩人通過“山一程，水一程”描繪了漫長的旅途，表達了對遠方的思念和對歸途的期盼。

4.創(chuàng)作練習(xí)：

模仿《長相思》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首小詩，題目自擬，要求表達對家鄉(xiāng)或親人的思念之情。

5.研究性學(xué)習(xí)：

查閱資料，了解納蘭性德的生平事跡，特別是與《長相思》相關(guān)的背景故事，撰寫一篇簡短的報告。

具體作業(yè)示例：

1.背誦作業(yè)：

（學(xué)生姓名）已經(jīng)將《長相思》背誦下來，并在家長的監(jiān)督下完成了默寫。

2.翻譯練習(xí)：

-原文：“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲?！?/p>

-翻譯示例：風(fēng)一陣又一陣，雪一陣又一陣，嘈雜的聲音打碎了思鄉(xiāng)的夢，故鄉(xiāng)沒有這樣的聲音。

3.情感分析：

（學(xué)生姓名）在分析《長相思》時提到，詩人通過描繪風(fēng)雪交加的景象，表達了對故鄉(xiāng)的深深思念和對歸途的渴望。

4.創(chuàng)作練習(xí)：

（學(xué)生姓名）創(chuàng)作了《思鄉(xiāng)曲》一首，其中包含了對故鄉(xiāng)美景和親人的思念。

5.研究性學(xué)習(xí)：

（學(xué)生姓名）通過查閱資料，了解到納蘭性德在創(chuàng)作《長相思》時，正值他與妻子分離的時期，因此詩中充滿了對妻子的思念和對家的向往。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，利用多媒體手段展示古詩詞的魅力，如通過動畫、圖片等方式增強學(xué)生的視覺體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.引入互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩歌接龍等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩詞。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在理解詩歌意境和情感表達上存在困難，特別是在分析詩歌深層含義時，學(xué)生的思考深度不夠。

2.教學(xué)過程中，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不足，學(xué)生在課后缺乏有效的復(fù)習(xí)和鞏固措施。

3.課堂氛圍不夠活躍，部分學(xué)生參與度不高，教學(xué)互動性有待提升。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生理解上的困難，可以在課堂上增加案例分析環(huán)節(jié)，通過具體的例子幫助學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵。

2.加強課后指導(dǎo)，布置具有針對性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，同時利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供額外的學(xué)習(xí)資源。

3.提高課堂互動性，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，老師可以適時給予反饋和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)實踐中，我會不斷反思和總結(jié)，針對學(xué)生個體差異和課堂反饋，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以期達到更好的教學(xué)效果。例如，對于理解困難的學(xué)生，我可以提供更多的輔助材料，如詩歌解析視頻或相關(guān)的背景故事，幫助他們更好地理解詩歌。同時，我也會嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如小組合作、項目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

此外，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我會設(shè)計一些挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如讓學(xué)生創(chuàng)作自己的古風(fēng)小詩，或者分析某位古詩詞作家的作品風(fēng)格。通過這些活動，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能在實踐中提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①知識點：

-《長相思》作者：納蘭性德

-詩歌背景：清代，詩