小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊十幾減9第二課時教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊十幾減9第二課時，主要包括10-9、11-9、12-9等十幾減9的計算方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在第一課時學(xué)習(xí)到的減法運(yùn)算知識相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生掌握十幾減9的計算方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和運(yùn)算能力。通過十幾減9的計算練習(xí)，學(xué)生能夠理解減法的本質(zhì)，提高對數(shù)學(xué)符號的理解和應(yīng)用能力。同時，通過小組合作和交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和問題解決能力，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解十幾減9的計算方法，能夠正確進(jìn)行10-9、11-9、12-9等計算。

②掌握豎式計算十幾減9的步驟，包括從個位開始借位，正確處理十位和個位的減法。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在計算過程中可能對借位的概念理解不透徹，導(dǎo)致計算錯誤。

②學(xué)生在處理多位數(shù)減法時，可能難以把握減法的順序和借位時機(jī)，需要教師引導(dǎo)和練習(xí)來克服。

③學(xué)生在解決實(shí)際問題中，如何將十幾減9的計算應(yīng)用到具體的情境中，需要通過實(shí)例分析和練習(xí)來提高應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機(jī)、投影儀

-課程平臺：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：十幾減9的動畫演示視頻、相關(guān)練習(xí)題電子文檔

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計數(shù)器、小棒）、黑板、粉筆、學(xué)生練習(xí)本五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的減法知識，如5-4、6-3等，然后引出本節(jié)課的主題——十幾減9。展示一幅生動的畫面，如一個籃子里有10個蘋果，再拿走9個，讓學(xué)生思考還剩下多少個蘋果，從而導(dǎo)入新課。用時5分鐘。

2.新課講授

（1）展示10-9的計算過程

詳細(xì)內(nèi)容：在電子白板上展示10-9的計算過程，讓學(xué)生跟隨老師的步驟一起進(jìn)行計算，強(qiáng)調(diào)從個位開始借位的重要性。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生理解減法的本質(zhì)。用時10分鐘。

（2）講解11-9和12-9的計算方法

詳細(xì)內(nèi)容：教師分別講解11-9和12-9的計算方法，強(qiáng)調(diào)在減法過程中，當(dāng)個位數(shù)小于減數(shù)時，需要從十位數(shù)借位。通過例題展示，讓學(xué)生掌握計算步驟。用時10分鐘。

（3）豎式計算十幾減9

詳細(xì)內(nèi)容：講解豎式計算十幾減9的步驟，包括從個位開始借位，正確處理十位和個位的減法。通過電子白板展示豎式計算過程，讓學(xué)生跟隨老師的步驟進(jìn)行練習(xí)。用時10分鐘。

3.實(shí)踐活動

（1）完成練習(xí)題

詳細(xì)內(nèi)容：發(fā)放十幾減9的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能正確掌握計算方法。用時10分鐘。

（2）小組合作解決問題

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個實(shí)際問題，如“小明有10個橘子，媽媽拿走了9個，還剩多少個橘子？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，并分享解題過程。用時10分鐘。

（3）游戲互動

詳細(xì)內(nèi)容：設(shè)計一個與十幾減9相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“猜數(shù)字”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。用時5分鐘。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）討論十幾減9的計算方法

舉例回答：學(xué)生討論如何從個位開始借位，以及如何處理十位和個位的減法。

（2）討論豎式計算十幾減9的步驟

舉例回答：學(xué)生討論豎式計算中從個位開始借位，以及如何正確處理十位和個位的減法。

（3）討論十幾減9在實(shí)際生活中的應(yīng)用

舉例回答：學(xué)生討論如何將十幾減9的計算應(yīng)用到實(shí)際問題中，如購物找零、分配物品等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)十幾減9的計算方法和豎式計算步驟。通過提問的方式檢查學(xué)生對知識的掌握程度，如“如何計算11-9？”、“豎式計算十幾減9的步驟是什么？”等。最后，鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。用時5分鐘。

總用時：35分鐘。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生活中的減法》小冊子：通過實(shí)際生活中的例子，如購物、烹飪等，展示減法在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。

-《有趣的數(shù)學(xué)故事》中的“聰明的阿凡提”故事，通過故事中的減法問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)學(xué)游戲樂園》中的“數(shù)字捉迷藏”游戲，通過游戲的形式，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)減法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計“家庭減法挑戰(zhàn)”活動，讓學(xué)生在家中與家長一起完成一些簡單的減法題目，如計算購物找零、分配食物等。

-引導(dǎo)學(xué)生探究“連續(xù)減去相同的數(shù)”的規(guī)律，例如，如果從10個蘋果中連續(xù)減去2個蘋果，會剩下多少個蘋果？讓學(xué)生通過實(shí)際操作或畫圖來探究這個規(guī)律。

-鼓勵學(xué)生嘗試解決一些開放性問題，如“如果你有15個氣球，你想要給每個朋友3個氣球，你能用減法來計算需要給多少個朋友嗎？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.結(jié)合教材知識點(diǎn)，提供全面的知識拓展

-引導(dǎo)學(xué)生回顧并拓展減法的性質(zhì)，如結(jié)合律、交換律等，讓學(xué)生理解減法運(yùn)算的規(guī)律。

-探討減法與加法的關(guān)系，讓學(xué)生明白減法是加法的逆運(yùn)算，通過加法來驗證減法的結(jié)果。

-通過“數(shù)軸”的概念，讓學(xué)生理解減法在數(shù)軸上的表示，以及如何通過數(shù)軸來理解減法運(yùn)算。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動

-組織“數(shù)學(xué)小偵探”活動，讓學(xué)生通過解決一系列減法謎題來提高解題能力。

-設(shè)計“數(shù)學(xué)日記”任務(wù)，讓學(xué)生記錄自己一天中遇到的減法問題，并嘗試用所學(xué)知識解決。

-開展“數(shù)學(xué)故事會”，讓學(xué)生分享自己了解的數(shù)學(xué)故事，特別是與減法相關(guān)的有趣故事。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙故事集》中的“小猴分桃”故事，通過故事中的減法情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中復(fù)習(xí)和鞏固十幾減9的計算方法。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)小課堂》系列視頻中的“減法動畫教程”，通過動畫形式展示減法運(yùn)算的過程，幫助學(xué)生直觀理解減法的概念。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙故事集》中的相關(guān)故事，通過故事中的減法問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和閱讀能力。

-觀看《數(shù)學(xué)小課堂》系列視頻，跟隨視頻中的動畫教程，復(fù)習(xí)和鞏固十幾減9的計算步驟，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對減法運(yùn)算的理解。

-教師可推薦以下閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：《小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙故事集》中的“小猴分桃”故事，適合一年級學(xué)生閱讀，故事中的減法問題與本節(jié)課內(nèi)容緊密相關(guān)。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)小課堂》系列視頻中的“減法動畫教程”，視頻時長適中，內(nèi)容生動有趣，適合學(xué)生在家里觀看。

-學(xué)生在閱讀或觀看后，可以嘗試以下活動：

-總結(jié)故事中的減法問題，并用自己的語言描述解決過程。

-觀看視頻教程后，嘗試獨(dú)立完成幾個類似的減法題目，鞏固所學(xué)知識。

-與家長或同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論在閱讀或觀看過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-教師在課后可以提供以下指導(dǎo)和幫助：

-對于閱讀材料，教師可以提供故事背景和人物關(guān)系的簡要介紹，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-對于視頻資源，教師可以提前預(yù)覽視頻，針對可能出現(xiàn)的難點(diǎn)進(jìn)行講解，并在觀看過程中提供實(shí)時指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生在遇到疑問時，積極提問，通過解答疑問來鞏固和拓展所學(xué)知識。八、課堂1.課堂評價

-提問評價：通過在課堂上提問，了解學(xué)生對十幾減9計算方法的掌握程度。例如，教師可以提問：“誰能告訴我，10-9等于多少？”或者“如果我有11個蘋果，吃掉了9個，還剩下多少？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對減法概念的理解和應(yīng)用能力。

-觀察評價：教師需要密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況。例如，注意學(xué)生是否能夠正確使用豎式進(jìn)行計算，是否能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。

-測試評價：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一份簡單的測試，包括選擇題、填空題和計算題，以評估學(xué)生對十幾減9計算方法的掌握情況。測試題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-及時反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋。對于正確回答問題的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，耐心解釋并引導(dǎo)他們找到正確的答案。

-問題解決：通過課堂評價，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在減法運(yùn)算中的問題，如對借位概念的理解不足、計算過程中的錯誤等，并采取措施進(jìn)行糾正和強(qiáng)化。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每道題目都被仔細(xì)檢查。對于錯誤，教師應(yīng)指出具體錯誤并解釋正確答案。

-點(diǎn)評與反饋：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)給予書面或口頭點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，“你做得很好，計算很準(zhǔn)確，但在書寫豎式時要注意對齊。”

-及時反饋：作業(yè)反饋應(yīng)在學(xué)生提交后的第一時間進(jìn)行，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并有機(jī)會在下一節(jié)課前進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予特別的肯定，如“你的計算速度提高了，繼續(xù)保持！”

-個性化指導(dǎo)：對于作業(yè)中表現(xiàn)出的特定問題，教師可以提供個性化的指導(dǎo)，如針對計算錯誤的學(xué)生，可以提供額外的練習(xí)題或小測驗，幫助他們鞏固