中職語文《拿來主義》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
中職語文《拿來主義》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
中職語文《拿來主義》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
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文檔簡介

拿來主義教學(xué)目標(biāo)：1、通過分析課文，學(xué)習(xí)文章主要采用的兩種論證方法：因果論證、比喻論證。

2、賞析魯迅先生幽默諷刺的文風(fēng)。

教學(xué)方式：教師講授分析與引導(dǎo)提問相結(jié)合，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、通讀全文，劃分段落，概括段意，使學(xué)生對課文結(jié)構(gòu)內(nèi)容比較熟悉，并初步思考文章思想內(nèi)容。初步分析因果論證的方法。

全文結(jié)構(gòu)課文可分三部分。

第一部分（1）：揭露批判“送去主義”的實(shí)質(zhì)及其嚴(yán)重后果。

2段是揭露國民黨政府在學(xué)藝（文藝）上奉行“送去主義”的媚外求辱和欺世惑眾的可恥行為，主張必須針鋒相對，實(shí)行“拿來主義”

3、4段是尖銳地指出“送去主義”的自欺欺人的實(shí)質(zhì)，它必然導(dǎo)致亡國滅種的慘重后果。

第二部分（5）：闡明“拿來主義”的內(nèi)容，批判在對待文化遺產(chǎn)問題上的錯(cuò)誤傾向。

第5段，承上啟下，提出“拿來主義”。

第6段，揭示“送去主義”的危害性，揭示實(shí)行“拿來主義”的必要性。

第7段，揭示“拿來主義”的含義就是“運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿！”

第8段是批判對待文化遺產(chǎn)的三種錯(cuò)誤態(tài)度。

第9段是闡明實(shí)行“拿來主義”應(yīng)怎樣區(qū)別對待文化遺產(chǎn)種的精華和糟粕。

第三部分（10）：總結(jié)全文，指出實(shí)行“拿來主義”的人應(yīng)具有的膽識和品質(zhì)，以及“拿來主義”對于創(chuàng)造民族新文化的重要意義。

二、分析課文

1、問題：什么是“送去主義”其具體表現(xiàn)是什么2、問題：“送來主義”和“拿來主義”的含義。3、總結(jié)分析三種主義，講解先破后立的因果論證方法。（重點(diǎn)）

三、小結(jié)，提出課后思考題。1）完成課后練習(xí)第四題，思考第三題。2）預(yù)習(xí)后面的課文，思考比喻論證的運(yùn)用。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：1、總結(jié)上一課時(shí)內(nèi)容。

2、聽第8自然段課文朗讀錄音并看動畫。（演示課件1）

3、提問并分析比喻的用法。（演示課件2）

4、分析比喻論證。

5、分析第9自然段，進(jìn)一步深入分析比

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