2024年上半年中小學(xué)教師資格筆試歷年真題答案匯總綜合素質(zhì)（中學(xué)）真題及答案1.李老師堅(jiān)持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)的重要依據(jù)，從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（）A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性答案：A。解析：李老師通過記錄學(xué)生做作業(yè)的特殊現(xiàn)象分析心理變化，依據(jù)這些差異設(shè)計(jì)、布置作業(yè)等，體現(xiàn)了注重學(xué)生發(fā)展的差異性。2.關(guān)于圖1反映的情形，正確的說法是（）A.忽視了學(xué)生的智力發(fā)展B.忽視了學(xué)生的全面發(fā)展C.忽視了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展D.忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展答案：B。解析：圖中只強(qiáng)調(diào)了成績，而忽略了學(xué)生在品德、體育、美育等方面的發(fā)展，即忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。3.桂老師專門找朱松談話，告訴他：“你這段時(shí)間雖然學(xué)習(xí)效果不太好，但比以前刻苦多了，只要你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，會有明顯進(jìn)步的?！惫鹄蠋煹淖龇ǎǎ〢.有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動(dòng)力B.不利于保護(hù)學(xué)生的自尊心C.有利于激發(fā)朱松的合作意識D.不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性答案：A。解析：桂老師肯定了朱松的努力，并給予鼓勵(lì)和改進(jìn)建議，有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動(dòng)力。4.青年教師王老師為提高教學(xué)水平，從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法，乃至教學(xué)語言都嚴(yán)格認(rèn)真模仿特級教師李老師的做法，但教學(xué)效果仍然不佳，導(dǎo)致王老師教學(xué)效果不佳的原因不包括（）A.王老師缺乏反思意識B.王老師忽視學(xué)生的差異性C.王老師缺乏教學(xué)創(chuàng)新D.王老師缺乏誠懇學(xué)習(xí)態(tài)度答案：D。解析：王老師嚴(yán)格認(rèn)真模仿特級教師，說明有誠懇學(xué)習(xí)態(tài)度，教學(xué)效果不佳可能是缺乏反思意識、忽視學(xué)生差異、缺乏教學(xué)創(chuàng)新等原因。5.某中學(xué)非法招生獲利80多萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，教育行政部門或其他有關(guān)行政部門可以對該校采取的措施是（）A.對直接負(fù)責(zé)的主管人員追究民事責(zé)任B.責(zé)令其退回所招學(xué)生并退還所收費(fèi)用C.對其他直接責(zé)任人員處以罰款D.沒收其非法所得的財(cái)物答案：B。解析：根據(jù)《教育法》規(guī)定，學(xué)校非法招生獲利，應(yīng)責(zé)令其退回所招學(xué)生并退還所收費(fèi)用。6.某中學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)?？鄢米髌渌n教師的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法（）A.不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障C.合法，學(xué)校享有對教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利D.合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利答案：A。解析：教師休產(chǎn)假應(yīng)享受國家規(guī)定的福利待遇，學(xué)?？鄢べY的做法不合法，侵犯了教師這一權(quán)利。7.某足球?qū)W校是專門招收適齡兒童、少年進(jìn)行足球?qū)ｉT訓(xùn)練的學(xué)校，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，對該學(xué)校自行對適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育具有審批權(quán)的主體是（）A.市級人民政府教育行政部門B.市級人民政府C.縣級人民政府教育行政部門D.縣級人民政府答案：C。解析：根據(jù)《義務(wù)教育法》，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。8.為防止學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)傷害，班主任李老師要求班上所有學(xué)生將手機(jī)上交接受檢查，以便及時(shí)了解情況。李老師的這種做法（）A.合法，班主任對學(xué)生有管教權(quán)B.合法，班主任對學(xué)生有監(jiān)護(hù)權(quán)C.不合法，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)答案：C。解析：學(xué)生的手機(jī)信息屬于個(gè)人隱私，李老師未經(jīng)允許檢查學(xué)生手機(jī)侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。9.人民法院依法對14歲的趙某涉嫌違法犯罪案件進(jìn)行審理，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，對于這一類型的案件（）A.一律不公開審理B.一般不公開審理C.經(jīng)人民政府批準(zhǔn)可公開審理D.經(jīng)檢察機(jī)關(guān)批準(zhǔn)可公開審理答案：A。解析：根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》，對未成年人犯罪案件，一律不公開審理。10.學(xué)生武某上課時(shí)，起立回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當(dāng)時(shí)身體沒有任何異樣，老師也只批評了陳某幾句，就繼續(xù)上課?？墒侨旌?，武某感到腿腳發(fā)麻，后來發(fā)展為沒辦法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導(dǎo)致下半身麻痹，需要長期治療。對這起事故，誰應(yīng)該擔(dān)負(fù)責(zé)任（）A.陳某B.老師C.陳某和老師D.陳某和學(xué)校答案：D。解析：陳某的行為直接導(dǎo)致武某受傷，應(yīng)承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校在事故發(fā)生后處理不當(dāng)，沒有盡到管理職責(zé)，也應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。11.下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責(zé)任的是（）A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失的B.違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的C.侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的D.侵犯學(xué)校校舍、場地和其他財(cái)產(chǎn)的答案：C。解析：侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，要依法追究刑事責(zé)任。A項(xiàng)應(yīng)給予行政處分或解聘；B項(xiàng)應(yīng)責(zé)令退還費(fèi)用；D項(xiàng)應(yīng)依法承擔(dān)民事責(zé)任。12.教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號，造成惡劣影響，對于方某的這種行為，所在學(xué)?；蚪逃姓块T應(yīng)當(dāng)給予（）A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強(qiáng)制或拘留D.行政處罰或解聘答案：A。解析：教師給學(xué)生起侮辱性綽號，違反了教師職業(yè)道德，所在學(xué)校或教育行政部門應(yīng)給予行政處分或解聘。13.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是（）A.起點(diǎn)公平B.機(jī)會公平C.過程公平D.結(jié)果公平答案：B。解析：《綱要》提出教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會公平。14.下列選項(xiàng)中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）A.體罰學(xué)生，屢教不改的B.侮辱學(xué)生，影響惡劣的C.連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績排在末位的D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的答案：C。解析：根據(jù)《教師法》規(guī)定，A、B、D選項(xiàng)均屬于可以解聘教師的法定事由，而連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績排在末位不屬于法定解聘事由。15.依據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會力量所辦學(xué)校教師的待遇（）A.由教育行政部門確定，但由舉辦者予以保障B.由舉辦者自行確定，但由教育行政部門予以保障C.由教育行政部門確定并予以保障D.由舉辦者自行確定并予以保障答案：D。解析：社會力量所辦學(xué)校教師的待遇由舉辦者自行確定并予以保障。16.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是（）A.素質(zhì)教育包括社會實(shí)踐B.素質(zhì)教育不包括家庭教育C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育D.素質(zhì)教育不包括社會教育答案：A。解析：素質(zhì)教育是貫穿于家庭教育、學(xué)校教育、社會教育等各個(gè)方面的，包括社會實(shí)踐等內(nèi)容。17.班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績將學(xué)生分為A、B、C三類，并為三類學(xué)生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法（）A.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展B.恰當(dāng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展C.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展D.恰當(dāng)，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展答案：B。解析：陳老師根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)成績分類并建立綜合成長檔案，關(guān)注到了學(xué)生的差異，注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。18.數(shù)學(xué)課上，林老師讓全班學(xué)生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）A.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性B.尊重了學(xué)生發(fā)展的全面性C.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性D.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性答案：A。解析：林老師讓學(xué)生都用自己喜歡的方式解題，沒有考慮學(xué)生的自主選擇，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。19.張老師在教學(xué)中經(jīng)常考慮的問題是：“對班上不同層次的學(xué)生，我用哪些辦法教學(xué)更有效呢？”“這些材料適不適合所有學(xué)生？”張老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（）A.關(guān)注發(fā)展階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注學(xué)生階段答案：D。解析：關(guān)注學(xué)生階段的教師會考慮學(xué)生的個(gè)別差異，關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，張老師的表現(xiàn)符合這一階段的特點(diǎn)。20.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，我國的根本制度是（）A.人民民主協(xié)商制度B.民主專政制度C.人民代表大會制度D.社會主義制度答案：D。解析：《憲法》規(guī)定我國的根本制度是社會主義制度。21.某初中校向?qū)W生收取練習(xí)本費(fèi)用，未向社會公開收費(fèi)項(xiàng)目，該校做法（）A.不合法，義務(wù)教育學(xué)校不能收費(fèi)B.不合法，學(xué)校必須公開收費(fèi)項(xiàng)目C.合法，學(xué)校有自主管理權(quán)D.合法，學(xué)校是按規(guī)定收費(fèi)答案：B。解析：學(xué)校收費(fèi)應(yīng)向社會公開收費(fèi)項(xiàng)目，該校未公開做法不合法。22.某中學(xué)老師黃某認(rèn)為自己學(xué)歷和能力都已達(dá)標(biāo)，拒絕參加教育行政部門利用假期組織的教師培訓(xùn)活動(dòng)，黃某的做法（）A.正確，教師可以放棄個(gè)人權(quán)利B.不正確，教師不能放棄培訓(xùn)的權(quán)利C.正確，教師享有專業(yè)自主權(quán)利D.不正確，提升業(yè)務(wù)水平是教師義務(wù)答案：D。解析：參加培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)水平是教師的義務(wù)，黃某拒絕參加培訓(xùn)的做法不正確。23.大學(xué)畢業(yè)的陳某曾因故意犯罪被判處有期徒刑1年，刑滿釋放后，他前往某初級中學(xué)應(yīng)聘學(xué)校（）A.不得聘用B.可以聘用C.應(yīng)當(dāng)聘用D.暫緩聘用答案：A。解析：根據(jù)相關(guān)規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格，學(xué)校不得聘用。24.15歲的李明經(jīng)常糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安。其監(jiān)護(hù)人提出申請，將李明送往工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，對于這一申請具有審批權(quán)的是（）A.當(dāng)?shù)毓膊块TB.教育行政部門C.李明所在學(xué)校D.當(dāng)?shù)厝嗣裾鸢福築。解析：對未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)。25.某初中為提高生源質(zhì)量，自行組織入學(xué)考試，實(shí)行跨學(xué)區(qū)招生。該學(xué)校的做法（）A.合理，學(xué)校有招收學(xué)生的權(quán)利B.合理，學(xué)校有自主辦學(xué)的權(quán)利C.不合法，違反了尊重學(xué)生人格的規(guī)定D.不合法，違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定答案：D。解析：義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)實(shí)行免試就近入學(xué)，該學(xué)校自行組織入學(xué)考試、跨學(xué)區(qū)招生的做法不合法。26.某縣級政府為了提高本縣的中考成績，將轄區(qū)內(nèi)兩所初中列為重點(diǎn)學(xué)校，并給予政府傾斜。該縣級政府的做法（）A.合法，縣級政府有權(quán)自主管理B.合法，有助于校際教育質(zhì)量競爭C.不合法，不能設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校D.不合法，應(yīng)該平均分配各類教育資源答案：C。解析：《義務(wù)教育法》規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。27.張老師責(zé)令考試成績不及格的小強(qiáng)停課半天寫檢查。張老師的做法（）A.合法，有助于警示其他學(xué)生B.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利C.不合法，侵犯了小強(qiáng)的人身權(quán)D.不合法，侵犯了小強(qiáng)的受教育權(quán)答案：D。解析：教師不得隨意剝奪學(xué)生的受教育權(quán)，張老師責(zé)令小強(qiáng)停課半天寫檢查的做法不合法，侵犯了小強(qiáng)的受教育權(quán)。28.某教師積極參加學(xué)校工會活動(dòng)，并對學(xué)校的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策。該教師行使的權(quán)利是（）A.教育教學(xué)權(quán)B.控告檢舉權(quán)C.民主管理權(quán)D.培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)答案：C。解析：教師參加學(xué)校工會活動(dòng)、對學(xué)校改革發(fā)展建言獻(xiàn)策，行使的是民主管理權(quán)。29.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，對未成年人的社會保護(hù)不包括（）A.預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)B.禁止拐賣、虐待未成年人C.履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人D.任何人不得在中小學(xué)教室吸煙答案：C。解析：履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人屬于家庭保護(hù)的內(nèi)容，不屬于社會保護(hù)。30.開煙酒店的張某經(jīng)常向小學(xué)生出售香煙，張某的行為（）A.合法，學(xué)生可以自愿購買B.合法，商家有自主經(jīng)營權(quán)C.不合法，家長沒委托小學(xué)生購買香煙D.不合法，張某不能向小學(xué)生出售香煙答案：D。解析：《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，禁止向未成年人出售煙酒，張某向小學(xué)生出售香煙的行為不合法。教育知識與能力（中學(xué)）真題及答案1.我國古代思想家墨子認(rèn)為，人的發(fā)展猶如白布放進(jìn)染缸，“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。墨子的這種觀點(diǎn)屬于（）A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育主導(dǎo)論D.主體能動(dòng)論答案：B。解析：墨子的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)環(huán)境對人的發(fā)展的影響，屬于環(huán)境決定論。2.舊的社會制度下，可能出現(xiàn)新的教育思想和理論；新的社會制度下，也可能存在舊的教育思想和理論。這種現(xiàn)象表明（）A.教育超前于政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展B.教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展C.教育與政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡D.政治經(jīng)濟(jì)決定教育的發(fā)展答案：C。解析：教育與政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在不平衡性，可能超前或滯后于政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，題干描述體現(xiàn)了這種不平衡。3.荀況認(rèn)為“人之性惡”，因此教育要從“禮”這一需要出發(fā)，須以“禮義”加以教化。這體現(xiàn)的教育目的價(jià)值取向是（）A.社會本位論B.個(gè)人本位論C.無目的論D.生活本位論答案：A。解析：社會本位論強(qiáng)調(diào)教育目的應(yīng)從社會需要出發(fā)，荀況從社會的“禮”的需要出發(fā)強(qiáng)調(diào)教育，體現(xiàn)了社會本位論。4.教育具有自身發(fā)展的規(guī)律，在某些方面不一定會隨著社會的改變而改變，這反映了教育的哪一特征（）A.階級性B.生產(chǎn)性C.目的性D.相對獨(dú)立性答案：D。解析：教育的相對獨(dú)立性是指教育具有自身的規(guī)律，在某些方面可以獨(dú)立于社會的發(fā)展而存在，不一定隨社會改變而立即改變。5.班主任王老師在對學(xué)生評價(jià)的過程中，詳細(xì)記錄了學(xué)生學(xué)習(xí)、品德、體育鍛煉等各方面的日常表現(xiàn)，較客觀地反映了學(xué)生的進(jìn)步與成長。王老師的這種評價(jià)方式屬于（）A.形成性評價(jià)B.終結(jié)性評價(jià)C.診斷性評價(jià)D.標(biāo)準(zhǔn)性評價(jià)答案：A。解析：形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價(jià)，王老師記錄學(xué)生日常表現(xiàn)屬于形成性評價(jià)。6.某中學(xué)在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是（）A.說服教育法B.品德評價(jià)法C.指導(dǎo)實(shí)踐法D.陶冶教育法答案：B。解析：品德評價(jià)法是通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法，貼照片獎(jiǎng)勵(lì)屬于品德評價(jià)法。7.曉春上課時(shí)把老師的講解內(nèi)容用自己的語言寫在課本上，以促進(jìn)對知識的理解。他采取的學(xué)習(xí)策略是（）A.復(fù)述策略B.組織策略C.計(jì)劃策略D.精細(xì)加工策略答案：D。解析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略，曉春用自己的語言寫在課本上促進(jìn)理解屬于精細(xì)加工策略。8.錢老師上課時(shí)經(jīng)常先提出問題讓大家思考一會兒，然后再叫學(xué)生回答，以使學(xué)生的心理活動(dòng)更好地維持在教學(xué)活動(dòng)中。錢老師所采用的課堂管理方式是（）A.團(tuán)體警覺B.替代強(qiáng)化C.最小干預(yù)D.處理轉(zhuǎn)換答案：A。解析：團(tuán)體警覺是指在課堂上，教師先提出問題讓學(xué)生思考，使全體學(xué)生都將注意力集中在課堂活動(dòng)上，錢老師的做法屬于團(tuán)體警覺。9.方華情緒興奮快而強(qiáng)，容易沖動(dòng)，常常是爆發(fā)式的，并伴隨有明顯外部表現(xiàn)。她的氣質(zhì)類型屬于（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：A。解析：膽汁質(zhì)的人情緒興奮快而強(qiáng)，容易沖動(dòng)，具有爆發(fā)性，方華的表現(xiàn)符合膽汁質(zhì)的特點(diǎn)。10.張老師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，既考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識水平，也考慮他們在老師指導(dǎo)下可以達(dá)到的水平。維果斯基將這兩種水平之間的差距稱為（）A.教學(xué)支架B.最近發(fā)展區(qū)C.先行組織者D.自我差異性答案：B。解析：維果斯基提出的最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生現(xiàn)有水平與在成人指導(dǎo)下能達(dá)到的水平之間的差距。11.郭陽同學(xué)近來總是不由自主地重復(fù)洗手，即便是洗了幾遍仍然認(rèn)為沒洗干凈。明知沒有必要，卻不能控制自己。這說明他可能患了（）A.抑郁癥B.焦慮癥C.強(qiáng)迫癥D.恐怖癥答案：C。解析：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，郭陽不由自主重復(fù)洗手屬于強(qiáng)迫行為，可能患了強(qiáng)迫癥。12.皮格馬利翁效應(yīng)的主要啟示是，教師對學(xué)生應(yīng)該（）A.鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)B.給予積極期望C.提出紀(jì)律要求D.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：B。解析：皮格馬利翁效應(yīng)表明教師的期望會影響學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予學(xué)生積極期望。13.“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一德育過程規(guī)律（）A.德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B.德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程C.德育過程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程D.德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程答案：A。解析：“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”體現(xiàn)了德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，且具有多種開端。14.李老師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好，經(jīng)常在教室里面亂扔廢紙。面對這種情況，李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.嚴(yán)肅教育學(xué)生，嚴(yán)重時(shí)將學(xué)生趕出教室B.建立懲罰機(jī)制，罰扔廢紙的學(xué)生掃走廊C.不再強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生，只要學(xué)生成績好即可D.批評教育學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣答案：D。解析：對于學(xué)生的不良衛(wèi)生習(xí)慣，教師應(yīng)進(jìn)行批評教育，督促其養(yǎng)成好習(xí)慣，A項(xiàng)趕出教室、B項(xiàng)懲罰掃走廊做法不當(dāng)，C項(xiàng)只看重成績忽視衛(wèi)生也不正確。15.周老師在教生字的時(shí)候，把容易寫錯(cuò)的筆畫用彩筆標(biāo)出來，這是利用（）A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性答案：B。解析：知覺選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性，周老師用彩筆標(biāo)出錯(cuò)筆畫是利用了知覺選擇性。16.同學(xué)們學(xué)習(xí)一段舞蹈動(dòng)作，剛開始進(jìn)步很快，但一段時(shí)間后進(jìn)步不明顯，甚至停滯不前。這在技能練習(xí)上稱為（）A.高原現(xiàn)象B.抑制現(xiàn)象C.遺忘現(xiàn)象D.挫折現(xiàn)象答案：A。解析：高原現(xiàn)象是指在技能學(xué)習(xí)過程中，練習(xí)到一定時(shí)期會出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓的現(xiàn)象，符合題干描述。17.在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為了使小狗能夠區(qū)分開圓形光圈和橢圓形光圈，研究者只在圓形光圈出現(xiàn)時(shí)才給予食物強(qiáng)化，而在呈現(xiàn)橢圓形光圈時(shí)不給予強(qiáng)化，那么小狗便可以學(xué)會只對圓形光圈做出反應(yīng)而不理會橢圓形光圈。該過程稱為（）A.刺激分化B.刺激泛化C.刺激獲得D.刺激消退答案：A。解析：刺激分化是指通過選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)，小狗能區(qū)分圓形和橢圓形光圈屬于刺激分化。18.初一學(xué)生許明努力學(xué)習(xí)就是想獲得親朋好友的贊揚(yáng)。根據(jù)奧蘇貝爾的理論，許明的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.生理內(nèi)驅(qū)力答案：C。解析：附屬內(nèi)驅(qū)力是指為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要，許明的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于附屬內(nèi)驅(qū)力。19.沙赫特—辛格的情緒理論認(rèn)為，對情緒產(chǎn)生起決定作用的因素是（）A.環(huán)境B.生理C.刺激D.認(rèn)知答案：D。解析：沙赫特—辛格的情緒理論認(rèn)為，情緒的產(chǎn)生是環(huán)境、生理和認(rèn)知三種因素共同作用的結(jié)果，其中認(rèn)知因素起決定作用。20.小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C。解析：趨避沖突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時(shí)又不得不回避，從而引起的沖突，小英想當(dāng)班干部又怕當(dāng)不好的心理屬于趨避沖突。21.對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為（）A.課堂管理B.課堂情境C.課堂紀(jì)律D.課堂氣氛答案：C。解析：課堂紀(jì)律是對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。22.當(dāng)人們聽到一種自己覺得可怕的聲音時(shí)，往往會感到發(fā)冷，甚至起雞皮疙瘩。這種現(xiàn)象稱為（）A.適應(yīng)B.對比C.聯(lián)覺D.后像答案：C。解析：聯(lián)覺是指一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象，聽到可怕聲音感到發(fā)冷、起雞皮疙瘩屬于聯(lián)覺。23.學(xué)生能相信并接受他人的觀點(diǎn)，從而改變自己的態(tài)度與行為，同時(shí)將這些觀點(diǎn)納入自己的價(jià)值體系，說明其品德發(fā)展達(dá)到了（）A.服從階段B.依從階段C.認(rèn)同階段D.內(nèi)化階段答案：D。解析：內(nèi)化階段是指將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系，學(xué)生將他人觀點(diǎn)納入自己價(jià)值體系說明達(dá)到了內(nèi)化階段。24.李老師堅(jiān)信自己能教好學(xué)生，在教育教學(xué)中表現(xiàn)出很高的熱情。這主要反映了他具有較高的教學(xué)（）A.認(rèn)知能力B.監(jiān)控能力C.操作能力D