詞義引申與修辭手法鑒賞教案一、教案取材出處本教案取材于《現(xiàn)代漢語詞典》第七版中關(guān)于詞義引申的章節(jié)，以及《修辭學》一書中關(guān)于修辭手法鑒賞的內(nèi)容。通過選取具體實例，如《紅樓夢》中的詞句，來分析詞義引申和修辭手法的運用。二、教案教學目標理解詞義引申的概念，掌握詞義引申的幾種類型。掌握常見的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，并能夠識別和鑒賞它們在文學作品中的運用。通過實例分析，提高學生對文學作品語言表達的鑒賞能力。三、教學重點難點教學重點：詞義引申的概念、類型及修辭手法的識別與鑒賞。教學難點：如何將抽象的修辭手法與具體實例相結(jié)合，提高學生的鑒賞能力。教學內(nèi)容教學目標詞義引申的概念理解詞義引申的定義，掌握詞義引申的幾種類型。詞義引申的類型掌握詞義引申的幾種類型，如詞義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移等。修辭手法的概念理解修辭手法的定義，掌握常見的修辭手法。修辭手法的識別與鑒賞識別和鑒賞文學作品中的修辭手法，提高鑒賞能力。實例分析通過具體實例，如《紅樓夢》中的詞句，分析詞義引申和修辭手法的運用。五、教案教學過程導入階段教師展示《紅樓夢》中的一段原文，要求學生先進行初步閱讀，找出文段中他們認為使用得尤為巧妙或者有趣的詞語。序號文字1可憐這PIXUE之英，造化為大數(shù)，何苦一靈??沒？提問學生：“這段文字中的‘PIXUE’是什么意思？”教師引導：“這里運用了‘引申’這一修辭手法?，F(xiàn)在我們深入探討‘PIXUE’一詞的含義和詞義引申的幾種類型?！崩碚撝v解詞義引申：“詞義引申是指在原有意義的基礎(chǔ)上，由于語言的不斷發(fā)展和社會文化的變遷，詞匯意義逐漸發(fā)生變化的語用現(xiàn)象。”舉例說明：詞語原始意義現(xiàn)代引申電話用言語溝通的距離用于傳遞語音信號的通訊工具修辭手法：“修辭手法是使語言更加生動形象的藝術(shù)表現(xiàn)方式，主要包括比喻、擬人、夸張、對偶等?！北扔鳎骸氨扔魇且环N用相似性描述的修辭手法，通過對兩種事物的相似點的描述，來加強表達的效果?！迸e例說明：語句修辭手法時光老人輕輕地走過。擬人實踐環(huán)節(jié)學生以小組形式，分析所提供文段中的詞義引申和修辭手法。各小組輪流匯報，教師對每組進行評價，引導學生注意觀察、思考和討論。分組練習：每個學生準備一段含有詞義引申或修辭手法的文本。互換文本，對方要指出所使用的手法和其在文本中的表達效果。四、教案教學方法講解法：通過講解理論知識和具體實例，引導學生理解詞義引申和修辭手法的概念及運用。分析法：以《紅樓夢》文段為分析材料，幫助學生認識并鑒賞其中的詞義引申和修辭手法。實踐法：分組練習和互相點評，讓學生在實際操作中加深理解和應用能力?；臃ǎ航處熖釂柡蛯W生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生思維。六、教案教材分析教材取材于經(jīng)典文學作品，具有較強的時代感和文化底蘊，有利于學生理解和感悟中國傳統(tǒng)文化的魅力。通過詞義引申和修辭手法的鑒賞，幫助學生提高文學鑒賞能力和語言表達能力。結(jié)合實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生自主學習、團隊合作和創(chuàng)新思維能力。注重學生的主體地位，充分發(fā)揮教師的引導作用，促進學生全面發(fā)展。七、教案作業(yè)設計作業(yè)任務：學生選擇一首自己喜歡的古詩詞，分析其中至少兩個詞語的詞義引申，并解釋其修辭手法。作業(yè)步驟：步驟一：學生挑選一首古詩詞，保證詩句中包含至少兩個詞語需要分析。步驟二：對選定的詩句進行逐字逐句的翻譯，理解詩句的整體意義。步驟三：挑選詩句中的兩個詞語，分別查找它們在《現(xiàn)代漢語詞典》中的原始意義和現(xiàn)代意義。步驟四：分析這兩個詞語在詩句中的具體用法，探討其詞義引申的過程。步驟五：識別詩句中使用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，并解釋其在詩句中的表達效果。步驟六：撰寫一份報告，包括詞語分析、修辭手法解析和詩句整體鑒賞。作業(yè)提交：學生將作業(yè)以電子文檔形式提交，保證文檔格式規(guī)范，內(nèi)容清晰。教師將對學生提交的作業(yè)進行批改，并提供反饋。八、教案結(jié)語在課程結(jié)束前，教師可以采取以下步驟進行回顧總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括詞義引申和修辭手法的概念、類型以及實例分析?；迎h(huán)節(jié)：步驟一：教師提問：“同學們，今天我們學習了詞義引申和修辭手法，你們覺得這些知識在日常生活中有什么實際應用嗎？”步驟二：學生自由發(fā)言，分享自己的看法。步驟三：教師針對學生的回答進行點評和補充。拓展延伸：步驟一：教師提出：“如果你們對詞義引申和修辭手法有更深入的興趣，可以閱讀一些相關(guān)的書籍或文章?！辈襟E二：學生討論并分享自己感興趣的書籍或文章。作業(yè)布置：教師宣布下一節(jié)課的作業(yè)內(nèi)容，并提醒學生注意作業(yè)要求。結(jié)束語：教師以鼓勵的話語結(jié)束課程：“在今后的學習中，能夠不斷摸索，提高自己的文學鑒賞能力?！毙蛱栐捫g(shù)1“今天我們學習了詞義引申和修辭手法，能夠在日常生活中運用這些知識，讓語言更加生動有趣。”2“同學們，你們