小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級上冊口算除法教案配套授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級上冊口算除法教案配套

2.教學(xué)年級和班級：四年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年3月20日，星期一，第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心，提高學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。通過口算除法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握除法的概念，學(xué)會運用口算策略解決實際問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和直觀想象等核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解和掌握口算除法的基本步驟，包括試商、除、余的處理。

②能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算，并能正確計算出商和余數(shù)。

③能夠?qū)⒖谒愠☉?yīng)用于解決實際問題，如商品打折、分配物品等。

2.教學(xué)難點，

①在試商時，如何準(zhǔn)確地估算商的大小，避免商過大或過小。

②在多位數(shù)除以一位數(shù)的口算中，如何有效地分解和簡化計算過程。

③在處理有余數(shù)的除法時，如何理解余數(shù)的意義，并正確地進(jìn)行計算。

④如何將口算除法與日常生活情境相結(jié)合，提高學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《人教版四年級上冊數(shù)學(xué)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與口算除法相關(guān)的圖片、圖表，以及展示除法步驟的動畫視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器、計數(shù)器等工具，以便學(xué)生練習(xí)和驗證口算結(jié)果。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，便于學(xué)生展示和討論解題過程。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，教師以提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們知道在生活中有哪些情況需要用到除法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享生活中的除法實例，如分蛋糕、分配禮物等。接著，教師展示一個簡單的口算除法題目，讓學(xué)生嘗試口算，并邀請學(xué)生上臺展示解題過程。通過這樣的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

①講解口算除法的基本步驟

詳細(xì)內(nèi)容：教師首先向?qū)W生介紹口算除法的基本步驟，包括試商、除、余的處理。通過具體例子，如24÷3，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解每個步驟的含義和操作方法。

②練習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一系列兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算題目，如36÷4、52÷3等，讓學(xué)生獨立完成。教師巡視課堂，及時指導(dǎo)學(xué)生，糾正錯誤。

③講解和處理有余數(shù)的除法

詳細(xì)內(nèi)容：教師以實例講解有余數(shù)的除法，如48÷5，引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的意義，并學(xué)會如何正確處理余數(shù)。

3.實踐活動

①小組合作完成口算除法練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)口算除法練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。各小組之間互相檢查，共同提高。

②游戲環(huán)節(jié)——口算接力賽

詳細(xì)內(nèi)容：將全班分成若干小組，進(jìn)行口算接力賽。每組派一名代表上臺，回答一個口算除法題目，答對后傳給下一位同學(xué)，以此類推。答對題目多的小組獲勝。

③案例分析——解決實際問題

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一個與生活相關(guān)的案例，如“某班級有48人，要分成4個小組，每組多少人？”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論

①如何在試商時估算商的大?。?/p>

舉例回答：可以通過將被除數(shù)和除數(shù)估算到最接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)，然后進(jìn)行試商。

②如何在多位數(shù)除以一位數(shù)的口算中簡化計算過程？

舉例回答：可以將多位數(shù)分解成若干個一位數(shù)或兩位數(shù)，然后分別進(jìn)行除法計算。

③如何理解余數(shù)的意義，并正確處理余數(shù)？

舉例回答：余數(shù)表示在除法中不能整除的部分，可以通過減法或加法來處理余數(shù)。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)口算除法的基本步驟和注意事項。通過提問方式，檢查學(xué)生對知識的掌握程度，如：“口算除法的基本步驟是什么？”“如何處理有余數(shù)的除法？”等。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，強調(diào)試商、簡化計算和余數(shù)處理的重要性。（用時5分鐘）

整個教學(xué)流程共計45分鐘，包括導(dǎo)入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實踐活動20分鐘，學(xué)生小組討論10分鐘，總結(jié)回顧5分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解和掌握口算除法的基本概念和步驟

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解口算除法的基本概念，包括除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)。他們能夠熟練地運用試商、除、余的處理步驟進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的除法打下堅實的基礎(chǔ)。

2.提高計算能力和邏輯思維能力

通過反復(fù)練習(xí)口算除法，學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性得到顯著提高。同時，口算除法的學(xué)習(xí)過程鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠更好地分析問題和解決問題。

3.學(xué)會運用口算策略解決實際問題

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何將口算除法應(yīng)用于解決實際問題，如商品打折、分配物品等。這有助于他們提高實際操作能力，將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活。

4.培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象和直觀想象能力

在口算除法的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要將具體的數(shù)字和抽象的除法概念相結(jié)合，這有助于培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)抽象能力。同時，通過觀察和想象，學(xué)生能夠更好地理解除法在生活中的應(yīng)用，提高直觀想象能力。

5.增強數(shù)學(xué)興趣和自信心

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，因為他們能夠感受到數(shù)學(xué)知識的實用性和趣味性。同時，成功解決口算除法問題增強了學(xué)生的自信心，使他們更有信心面對未來的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

6.提升團(tuán)隊合作和溝通能力

在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成口算除法的練習(xí)和游戲。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，使他們學(xué)會傾聽他人意見，共同解決問題。

7.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、獨立完成作業(yè)等。這些習(xí)慣將對他們的未來學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。課后作業(yè)1.口算除法練習(xí)

-題目：計算以下除法，并寫出商和余數(shù)。

答案：12÷4=3余0；48÷5=9余3。

2.實際應(yīng)用題

-題目：小明有24個蘋果，他想平均分給4個小朋友，每個小朋友可以分到多少個蘋果？

答案：24÷4=6，每個小朋友可以分到6個蘋果。

3.組合練習(xí)

-題目：計算以下組合除法，并寫出商和余數(shù)。

答案：18÷3÷2=3余0；30÷5÷3=2。

4.擴(kuò)展練習(xí)

-題目：一個長方形的長是48厘米，寬是12厘米，求這個長方形的面積。

答案：長方形的面積=長×寬=48厘米×12厘米=576平方厘米。

5.應(yīng)用題

-題目：小華有36本書，他打算將這些書平均分給6個同學(xué)，每個同學(xué)可以得到多少本書？

答案：36÷6=6，每個同學(xué)可以得到6本書。

6.復(fù)雜應(yīng)用題

-題目：一個班級有48名學(xué)生，他們要參加4個小組，每個小組有多少人？

答案：48÷4=12，每個小組有12人。

7.創(chuàng)意題

-題目：小明的書架上有一排書，共有60本，他打算將這些書平均分成3排，每排有多少本書？

答案：60÷3=20，每排有20本書。

這些作業(yè)題旨在幫助學(xué)生鞏固口算除法的基本技能，并將這些技能應(yīng)用于解決實際問題。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠加深對口算除法的理解，提高計算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和解決問題的能力。教師將觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠準(zhǔn)確無誤地完成口算除法的練習(xí)，以及是否能夠獨立解決與口算除法相關(guān)的實際問題。評價將記錄學(xué)生在課堂上的專注度、回答問題的準(zhǔn)確性和參與小組活動的互動性。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論，學(xué)生的合作能力和溝通技巧將得到評價。教師將評估每個小組在討論過程中是否能夠有效地分工合作，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點，以及是否能夠清晰、有條理地展示討論成果。評價將側(cè)重于學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評估學(xué)生對口算除法知識的掌握程度。測試將包括一系列口算除法題目，旨在考察學(xué)生是否能夠快速、準(zhǔn)確地完成計算，并正確處理余數(shù)。評價將基于測試的完成情況，包括正確率、完成速度和解決問題的策略。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。教師將通過批改作業(yè)來評估學(xué)生對口算除法知識的鞏固程度，包括對基礎(chǔ)題目的掌握和對復(fù)雜應(yīng)用題的理解。評價將關(guān)注作業(yè)的正確率、整潔度以及對錯誤的理解和改正。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學(xué)生的個體差異進(jìn)行，以鼓勵每個學(xué)生的進(jìn)步。針對以下方面進(jìn)行評價與反饋：

-針對試商時估算商的大小的能力，教師將提供具體的反饋，如“在試商時，你可以嘗試將被除數(shù)和除數(shù)估算到最接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)，這樣可以更容易地估算商的大小?！?/p>

-針對多位數(shù)除以一位數(shù)的