2033三年級數(shù)學下冊四混合運算第2課時含有兩級的混合運算（二）教學設計蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2033三年級數(shù)學下冊四混合運算第2課時含有兩級的混合運算（二）教學設計蘇教版教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要來聊聊數(shù)學的樂趣，特別是咱們?nèi)昙壪聝缘摹痘旌线\算》第二課時——含有兩級的混合運算（二）。這節(jié)課，咱們將通過一系列有趣的數(shù)學游戲，讓同學們在輕松愉快的氛圍中掌握含有兩級運算的解題技巧。記住哦，數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式，讓我們一起探索數(shù)學的奧秘吧！??????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生邏輯推理能力，提升數(shù)學運算的準確性和效率；增強問題解決意識，學會運用混合運算解決實際問題；發(fā)展數(shù)學思維，提高對數(shù)學知識的理解和應用能力。學情分析在我們?nèi)昙壍膶W生群體中，他們對數(shù)學的興趣普遍較高，但個體差異明顯。基礎知識方面，大部分同學對加減乘除的基礎運算已經(jīng)較為熟悉，但部分學生在混合運算中容易出現(xiàn)錯誤，尤其是在處理兩級運算時，容易混淆運算順序。在能力方面，學生的邏輯推理能力和問題解決能力正在逐步形成，但還需要更多的練習和引導。素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待提高，部分學生在課堂上容易分心，需要教師更多的關注和引導。行為習慣上，學生對于數(shù)學問題的探索精神較好，但耐心和細致度有待加強。這些學情特點對我們教學設計提出了要求，我們需要通過多樣化的教學方法和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維，同時注重培養(yǎng)良好的學習習慣。教學方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學方法，通過生動的講解和及時的提問，幫助學生理解混合運算的規(guī)則。

2.設計“數(shù)學接力賽”游戲，讓學生在游戲中練習兩級混合運算，提高運算速度和準確性。

3.利用多媒體展示運算過程，幫助學生直觀理解運算順序，并通過小組合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對混合運算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在做數(shù)學題時有沒有遇到過這樣的問題：一道題目里既有加法又有減法，還有乘法或除法？你們知道怎么解決這類問題嗎？”

接著，我會在屏幕上展示一些生活中常見的需要混合運算的場景，比如購物找零、制作食譜等，讓學生初步感受混合運算的魅力或特點。

最后，我會簡短介紹混合運算的基本概念和重要性，讓學生明白學好混合運算是解決生活中各種問題的必備技能。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解混合運算的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解混合運算的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，比如加減乘除的順序規(guī)則。

接著，我會使用圖表或示意圖來詳細介紹混合運算的組成部分或功能，幫助學生更直觀地理解。

然后，我會通過幾個簡單的實例或案例，讓學生更好地理解混合運算的實際應用或作用，比如計算家庭開支、計算運動成績等。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解混合運算的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的混合運算案例進行分析，比如一道復雜的數(shù)學題，其中包含了加減乘除的混合運算。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解混合運算的多樣性或復雜性。

在分析案例的過程中，我會引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用混合運算解決實際問題。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我會將學生分成若干小組，每組選擇一個與混合運算相關的主題進行深入討論，比如“如何提高混合運算的效率”或“混合運算在哪些領域有應用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。我會鼓勵學生提出自己的觀點，并尊重不同的意見。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對混合運算的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。我會鼓勵其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)混合運算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括混合運算的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)混合運算在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用混合運算。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于混合運算的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中尋找混合運算的實例。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《數(shù)學思維游戲》——這本書通過一系列有趣的數(shù)學游戲，幫助學生在輕松愉快的氛圍中提高邏輯思維能力和運算技巧，非常適合作為課后閱讀材料。

《生活中的數(shù)學》——這本書以日常生活為例，展示了數(shù)學在各個領域的應用，讓學生意識到數(shù)學不僅僅是課本上的知識，更是解決實際問題的有力工具。

《數(shù)學史話》——通過閱讀這本書，學生可以了解數(shù)學的發(fā)展歷程，感受數(shù)學的魅力，同時也能激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）鼓勵學生收集生活中的混合運算實例，如購物、烹飪、運動等，并嘗試運用所學知識進行計算。

（2）引導學生思考如何優(yōu)化混合運算的解題步驟，提高運算效率。

（3）讓學生嘗試解決一些更具挑戰(zhàn)性的混合運算問題，如含有括號的復雜表達式。

（4）組織學生進行數(shù)學小論文寫作，探討混合運算在實際生活中的應用和重要性。

（5）開展數(shù)學競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的數(shù)學能力。

（6）鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、教育平臺等，進一步拓展數(shù)學知識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂教學中，我會關注學生的參與度和積極性。通過觀察學生的眼神、表情和動作，評估他們對混合運算的興趣和掌握程度。學生的課堂表現(xiàn)主要包括以下幾點：

-學生能否積極參與課堂討論，提出自己的觀點和問題。

-學生在解決混合運算問題時，能否正確運用所學知識和方法。

-學生在課堂練習中，能否獨立完成作業(yè)，并保持良好的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和問題解決能力的重要環(huán)節(jié)。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我會從以下幾個方面進行評價：

-小組是否能夠圍繞主題進行深入的討論，提出有價值的觀點和解決方案。

-小組成員之間的溝通和協(xié)作是否順暢，能否共同完成任務。

-小組展示的內(nèi)容是否清晰、有條理，能否引起其他學生的興趣和思考。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對混合運算知識的掌握程度，我會進行隨堂測試。測試內(nèi)容主要包括以下幾方面：

-學生對混合運算基本概念的理解程度。

-學生運用混合運算解決實際問題的能力。

-學生在運算過程中是否遵循正確的運算順序。

4.學生自評與互評：

在課堂結(jié)束時，我會引導學生進行自評和互評。學生可以從以下幾個方面進行自評和互評：

-自評：反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、問題解決能力、學習態(tài)度等。

-互評：評價小組成員的表現(xiàn)，包括合作精神、溝通能力、貢獻度等。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和學生自評與互評，我會進行以下評價和反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，我會鼓勵積極參與的學生，指出表現(xiàn)不足的學生需要改進的地方，并給予具體的指導和建議。

-針對小組討論成果展示，我會肯定小組的團隊合作精神，指出討論中的亮點和不足，并引導學生在今后的學習中加強合作。

-針對隨堂測試，我會分析學生的答題情況，找出共性問題，并在課堂上進行針對性的講解和輔導。

-針對學生自評與互評，我會鼓勵學生認真反思自己的學習過程，同時學會欣賞他人的優(yōu)點，共同進步。典型例題講解1.例題：小明有15個蘋果，他給了小紅5個，又給了小剛3個，最后還剩多少個蘋果？

解答：小明最初有15個蘋果，給了小紅5個，剩下15-5=10個蘋果。然后又給了小剛3個，所以最后剩下10-3=7個蘋果。

答案：小明最后還剩7個蘋果。

2.例題：小華有20元，她用10元買了一本書，然后用剩下的錢買了一個筆記本，筆記本比書貴2元，小華最后還剩多少錢？

解答：小華用10元買書后剩下20-10=10元。筆記本比書貴2元，所以筆記本的價格是10+2=12元。小華用剩下的錢買筆記本后，剩下10-12=-2元。

答案：小華最后還剩-2元，即她花了比擁有的錢多2元，所以沒有剩余的錢。

3.例題：一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，如果將長方形剪成兩個完全相同的長方形，每個長方形的面積是多少？

解答：原長方形的面積是長乘以寬，即8厘米×4厘米=32平方厘米。剪成兩個相同的長方形后，每個長方形的面積是32平方厘米÷2=16平方厘米。

答案：每個長方形的面積是16平方厘米。

4.例題：一個班級有30名學生，其中男生比女生多5人，請問男生和女生各有多少人？

解答：設女生人數(shù)為x，則男生人數(shù)為x+5。因為男生和女生總數(shù)是30，所以x+(x+5)=30。解這個方程得到2x+5=30，進一步得到2x=25，所以x=12.5。由于人數(shù)不能是小數(shù)，這