初中語文人教部編版(五四制)九年級下冊（2018）第二單元7溜索阿城教案設(shè)計主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過閱讀《溜索》一文，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對勞動人民智慧和勇氣的贊美，同時學(xué)習(xí)運用景物描寫和人物描寫的手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。通過討論和分析，讓學(xué)生體會作者對生活、對勞動的熱愛，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對美好生活的向往。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對文學(xué)作品內(nèi)涵的把握；增強審美鑒賞能力，感受自然景物與人物情感的交融；強化文化自信，認識中華民族的智慧和勇氣；提高語言運用能力，學(xué)習(xí)并模仿景物描寫和人物描寫技巧。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解文章主題：通過分析《溜索》中的景物描寫和人物行為，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對勞動人民的贊美之情，明確文章的主題思想。

-學(xué)習(xí)描寫手法：重點分析文章中的景物描寫和人物描寫，如對溜索的描寫、對村民的描寫，讓學(xué)生掌握這些描寫手法在表達情感和營造氛圍中的作用。

2.教學(xué)難點

-情感體驗的共鳴：由于時代背景和生活方式的差異，學(xué)生可能難以完全理解作者的情感體驗，難點在于如何幫助學(xué)生跨越時空，感受作者的情感共鳴。

-描寫技巧的運用：學(xué)生在學(xué)習(xí)景物描寫和人物描寫時，往往難以把握其內(nèi)在邏輯和藝術(shù)效果，難點在于如何指導(dǎo)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際寫作能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：人教部編版九年級下冊第二單元《溜索》文本。

2.輔助材料：準備與溜索相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪山區(qū)人民生活狀況的資料。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供書寫空間；準備多媒體設(shè)備，以便展示圖片和視頻資源。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是阿城的《溜索》。這是一篇描寫我國山區(qū)人民生活智慧和勇敢精神的文章。在上課之前，請大家先思考一個問題：你認為這篇文章主要想告訴我們什么？

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)對文章的主題有了初步的認識。接下來，我們將通過閱讀和分析，深入探討這篇文章的主旨。

二、初讀課文，整體感知

（教師）現(xiàn)在請大家打開課本，閱讀《溜索》這篇文章。在閱讀過程中，注意以下幾點：

1.關(guān)注文章的標題，思考標題與文章內(nèi)容之間的關(guān)系。

2.關(guān)注文章的景物描寫和人物描寫，體會作者對勞動人民的贊美之情。

3.關(guān)注文章中的細節(jié)描寫，思考這些細節(jié)對表達主題的作用。

（學(xué)生）閱讀課文。

（教師）好的，大家已經(jīng)閱讀完畢。接下來，請分享一下你們的閱讀感受。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們的閱讀感受非常豐富。現(xiàn)在，我們來分析一下文章的主題。

三、分析主題，探究內(nèi)涵

（教師）通過大家的分享，我們可以看出，《溜索》這篇文章主要贊美了我國山區(qū)人民的智慧和勇敢精神。那么，作者是如何通過景物描寫和人物描寫來表達這一主題的呢？

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)找到了文章中的景物描寫和人物描寫。下面，我們來具體分析一下。

1.景物描寫

（教師）文章開頭對溜索的描寫非常生動，如“那是一根粗大的木桿，橫跨在兩山之間，仿佛一條巨蟒盤旋在山巔。”這種描寫手法有什么作用呢？

（學(xué)生）……

（教師）是的，這種描寫手法有助于營造一種緊張、刺激的氛圍，為下文人物的活動做鋪墊。

2.人物描寫

（教師）文章中的人物描寫主要集中在村民們的動作和語言上，如“村民們一個個躍躍欲試，臉上洋溢著自豪和喜悅?！边@種描寫手法有什么作用呢？

（學(xué)生）……

（教師）這種描寫手法有助于表現(xiàn)村民們的勇敢和自信，同時也體現(xiàn)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。

四、討論交流，提升理解

（教師）現(xiàn)在，請大家以小組為單位，討論以下問題：

1.文章中哪些細節(jié)描寫讓你印象深刻？

2.你認為這些細節(jié)描寫對表達主題有什么作用？

3.結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銓@篇文章的理解。

（學(xué)生）分組討論。

（教師）好的，請大家分享一下你們的討論成果。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們的討論非常精彩。通過這次討論，我們不僅加深了對文章主題的理解，還學(xué)會了如何從細節(jié)描寫中把握文章的主旨。

五、總結(jié)全文，升華主題

（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，《溜索》這篇文章主要贊美了我國山區(qū)人民的智慧和勇敢精神。這種精神不僅體現(xiàn)在村民們面對困難時的勇敢，更體現(xiàn)在他們對家鄉(xiāng)的熱愛和對生活的執(zhí)著追求。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們，這篇文章給我們帶來的啟示是：無論面對怎樣的困難，我們都要勇敢地去面對，去克服。同時，我們還要熱愛我們的家鄉(xiāng)，珍惜我們的生活。

六、布置作業(yè)

1.請大家結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“勇敢面對困難”的短文。

2.收集有關(guān)我國山區(qū)人民的資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（教師）今天的課就上到這里，希望大家課后認真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.文學(xué)鑒賞能力增強

學(xué)生在分析《溜索》的過程中，學(xué)會了如何欣賞文學(xué)作品中的藝術(shù)手法，如景物描寫、人物描寫等。他們能夠分析這些手法在文章中的作用，提升了文學(xué)鑒賞能力。

3.寫作技巧掌握

4.情感共鳴與價值觀塑造

學(xué)生在學(xué)習(xí)《溜索》的過程中，對勞動人民的智慧和勇敢精神產(chǎn)生了共鳴。這種共鳴有助于學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)民族自豪感和對美好生活的向往。

5.團隊合作能力提高

在課堂討論和小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團隊合作能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

6.知識體系的構(gòu)建

7.自主學(xué)習(xí)能力增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)《溜索》的過程中，學(xué)會了如何獨立思考、分析問題。這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中，提高自主學(xué)習(xí)能力，更好地適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境。

8.語文素養(yǎng)的綜合提升

總之，通過《溜索》這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀理解、文學(xué)鑒賞、寫作技巧、情感共鳴、價值觀塑造、團隊合作、知識體系構(gòu)建、自主學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。這些效果將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更好地運用語文知識，提高自己的綜合素質(zhì)。課堂1.課堂提問與反饋

在課堂上，我將通過提問的方式檢驗學(xué)生對《溜索》這篇文章的理解程度。例如，我會問：“文章中的溜索對村民的生活有什么影響？”或者“你認為作者通過描寫溜索，想要傳達什么樣的信息？”通過這些問題，我可以觀察學(xué)生的回答是否準確、是否能夠結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。

2.觀察學(xué)生參與度

我會密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們在討論中的發(fā)言情況、是否能夠積極思考并參與到小組活動中。例如，我會關(guān)注哪些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出色，哪些學(xué)生可能需要更多的鼓勵和支持。

3.小組合作評價

為了評估學(xué)生的團隊合作能力，我會設(shè)立小組評價標準。每個小組的成員都會根據(jù)其在小組討論、任務(wù)完成、貢獻度等方面的表現(xiàn)來評分。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

4.課堂測試

在課程結(jié)束后，我會進行簡短的課堂測試，以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。測試形式可以是填空題、選擇題或簡答題。通過測試，我可以了解學(xué)生對知識點的掌握情況，并針對不足之處進行補充教學(xué)。

5.學(xué)生自評與互評

我會鼓勵學(xué)生進行自評和互評，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和貢獻度。這種自我反思有助于學(xué)生認識到自己的優(yōu)點和不足，并激發(fā)他們改進的動力。

6.教學(xué)效果即時反饋

在教學(xué)過程中，我會及時給予學(xué)生反饋，無論是正面的鼓勵還是針對具體問題的指導(dǎo)。這種即時反饋有助于學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

7.課堂紀律管理

為了確保教學(xué)評價的有效性，我會注重課堂紀律的管理。一個良好的課堂氛圍有助于學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。我會通過明確的課堂規(guī)則和公平的紀律管理來維護課堂秩序。板書設(shè)計①

-《溜索》

-作者：阿城

-主題：贊美山區(qū)人民的智慧和勇敢精神

②

-景物描寫：

-溜索的形態(tài)與結(jié)構(gòu)

-山區(qū)的自然風(fēng)光

-村莊的寧靜與美麗

③

-人物描寫：

-村民們的勇敢與自信

-溜索工人的專注與技藝

-旁觀者的感慨與敬佩

④

-描寫手法：

-動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合

-白描與細節(jié)描寫相結(jié)合

-情感描寫與景物描寫相結(jié)合

⑤

-文章結(jié)構(gòu)：

-開頭：引入溜索的背景

-主體：描寫溜索的使用與村民的生活

-結(jié)尾：總結(jié)全文，升華主題教學(xué)反思教學(xué)反思

今天我們學(xué)習(xí)了《溜索》這篇課文，通過這節(jié)課的教學(xué)，我想對以下幾個方面進行反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文章主題方面存在一定的困難。盡管我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考文章想要表達的內(nèi)容，但在實際的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文章的主題理解還不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去思考問題，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

其次，我在課堂討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與度并不均衡。有的學(xué)生積極參與討論，能夠提出自己的見解，而有的學(xué)生則相對沉默，似乎對討論不太感興趣。這讓我反思，如何在課堂上更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。

再次，我在講解文章中的描寫手法時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于這些手法的理解不夠透徹。比如，我在講解動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合時，有些學(xué)生難以區(qū)分這兩種描寫方式在實際寫作中的應(yīng)用。這讓我思考，是否需要通過更多的實例或者練習(xí)來幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些寫作技巧。

此外，我在布置作業(yè)時，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)