四年級英語下冊Unit3WeatherPartB第二課時教學(xué)設(shè)計1人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級英語下冊Unit3WeatherPartB第二課時教學(xué)設(shè)計1人教PEP教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教PEP四年級英語下冊Unit3WeatherPartB第二課時。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詢問天氣的表達方式，如"What'stheweatherlike?"，并能夠用"It's..."回答；掌握表示天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等；能夠用所學(xué)句型進行簡單的日常交流，如詢問和描述天氣情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同天氣的表達方式，理解不同文化背景下對天氣的描述習(xí)慣。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過實際對話練習(xí)，提高學(xué)生在真實語境中運用英語進行交流的能力。

3.增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①熟練掌握詢問和描述天氣的句型："What'stheweatherlike?It's..."

②正確運用表示天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能根據(jù)實際情境進行選擇和運用。

2.教學(xué)難點，①

①在真實語境中靈活運用所學(xué)句型和詞匯，進行有效的詢問和描述天氣的對話。

②學(xué)生能夠克服發(fā)音和語調(diào)的障礙，準(zhǔn)確地模仿和表達所學(xué)句型。

②

①學(xué)生在遇到復(fù)雜或模糊的天氣描述時，能夠準(zhǔn)確理解并作出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

②在小組活動中，能夠積極傾聽同伴的發(fā)言，并能給予適當(dāng)?shù)姆答?，促進交流的深入和互動。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的天氣情景，如播放天氣預(yù)報視頻，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)新知。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“天氣預(yù)報員”角色扮演活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)詢問和描述天氣的句型。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用PPT展示不同天氣的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解天氣詞匯和句型。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同完成描述天氣的對話練習(xí)，提高語言運用能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一幅描繪不同天氣的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出畫中的天氣情況，激發(fā)學(xué)生對天氣話題的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過哪些關(guān)于天氣的詞匯和句型嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課的呈現(xiàn)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解詢問和描述天氣的句型："What'stheweatherlike?It's..."，并舉例說明如何使用這些句型進行對話。

-舉例說明：教師通過角色扮演，展示如何在日常生活中詢問和描述天氣，讓學(xué)生直觀地理解句型的實際運用。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提示卡片，用所學(xué)句型進行對話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行角色扮演，一個扮演詢問者，一個扮演回答者，其他學(xué)生觀察并評價。

-教師指導(dǎo)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

4.拓展活動（約10分鐘）

-設(shè)計一個“天氣預(yù)報”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬天氣預(yù)報員，用所學(xué)句型和詞匯進行天氣預(yù)報。

-學(xué)生展示：每組選出一個“天氣預(yù)報員”，進行天氣預(yù)報，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽并記錄。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)句型和詞匯與家人進行天氣對話，并嘗試用英語描述自己所在地的天氣情況。

7.教學(xué)反思

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣預(yù)報網(wǎng)站：介紹不同國家和地區(qū)的天氣預(yù)報網(wǎng)站，如中國天氣網(wǎng)、BBCWeather等，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的天氣情況。

-天氣符號圖解：提供天氣符號的圖解，幫助學(xué)生更好地理解和使用天氣符號。

-天氣變化原理：介紹天氣變化的科學(xué)原理，如氣壓、濕度、風(fēng)向等，拓寬學(xué)生的科學(xué)知識面。

-世界氣候類型：介紹不同氣候類型的特點和分布，如熱帶雨林氣候、沙漠氣候等，讓學(xué)生了解世界氣候的多樣性。

2.拓展建議：

-觀看天氣預(yù)報節(jié)目：鼓勵學(xué)生觀看國內(nèi)外的天氣預(yù)報節(jié)目，如中央電視臺的《天氣預(yù)報》或CNN的WeatherCenter，提高學(xué)生的英語聽力水平。

-制作天氣日記：讓學(xué)生記錄每天的天氣情況，包括溫度、濕度、風(fēng)向等，并嘗試用英語描述。

-開展天氣主題班會：組織學(xué)生進行天氣主題的班會活動，讓學(xué)生分享自己了解的天氣知識，提高學(xué)生的口語表達能力。

-設(shè)計天氣地圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一張簡單的天氣地圖，標(biāo)注不同地區(qū)的氣候類型和天氣特點。

-開展天氣調(diào)查：組織學(xué)生進行天氣調(diào)查活動，如調(diào)查家鄉(xiāng)的氣候特點、季節(jié)變化等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和調(diào)查能力。

-制作天氣手抄報：讓學(xué)生收集有關(guān)天氣的圖片、資料，制作手抄報，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的歌曲：推薦一些與天氣相關(guān)的英文歌曲，如“Rain,Rain,GoAway”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、天氣論壇等，自主學(xué)習(xí)和探索天氣知識。

-組織戶外觀察活動：在適合的天氣條件下，組織學(xué)生進行戶外觀察活動，如觀察云朵、風(fēng)向等，提高學(xué)生的實踐能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)：要求學(xué)生完成課本中的課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的天氣詞匯和句型。

2.家長陪伴作業(yè)：家長可以陪伴孩子一起用英語進行天氣描述，記錄下當(dāng)天的天氣情況，并要求孩子用英語描述。

3.天氣日記：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個天氣日記本，記錄每天的溫度、濕度、風(fēng)力等天氣信息，并用英語描述天氣變化。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師將在第二天上課前對學(xué)生的作業(yè)進行批改，確保及時反饋。

2.反饋方式：作業(yè)反饋將采取以下幾種方式：

-糾正錯誤：對于作業(yè)中的語法錯誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)葐栴}，教師將用紅筆進行標(biāo)注，并在旁邊寫出正確的答案或解釋。

-總結(jié)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行整體評價，包括對知識的掌握程度、表達的流暢性和準(zhǔn)確性等方面。

-改進建議：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，如增加詞匯量、練習(xí)口語表達等。

3.集體反饋：在課堂上，教師將選擇一些學(xué)生的作業(yè)進行展示和講解，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)情況，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。

4.個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中有困難的學(xué)生，教師將在課后進行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決問題。

5.作業(yè)展示：定期舉辦作業(yè)展示活動，讓學(xué)生展示自己的天氣日記、天氣地圖等作品，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《天氣的故事》一書，通過有趣的故事，介紹不同天氣現(xiàn)象的成因和影響。

-視頻資源：《天氣頻道》的科普視頻，講解天氣系統(tǒng)的基本知識，如氣壓、濕度、風(fēng)向等。

-實際案例：收集并分享一些真實的天氣事件，如臺風(fēng)、沙塵暴、霧霾等，讓學(xué)生了解這些事件對生活的影響。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《天氣的故事》一書，通過故事了解天氣現(xiàn)象的成因和天氣對人類活動的影響。

-視頻觀看：教師推薦《天氣頻道》的科普視頻，學(xué)生觀看后可以寫下自己的觀后感，分享對天氣知識的理解。

-實際案例分析：學(xué)生可以選擇收集并分析一個具體的天氣事件，如臺風(fēng)或沙塵暴，研究其發(fā)生的原因、傳播路徑和影響。

-小組討論：學(xué)生分組討論收集到的天氣案例，分享各自的研究成果，提高團隊合作能力和交流能力。

-制作天氣海報：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和收集到的資料，制作一張關(guān)于特定天氣現(xiàn)象的海報，展示對天氣現(xiàn)象的理解。

-天氣預(yù)報模擬：學(xué)生嘗試模擬天氣預(yù)報員的角色，用所學(xué)英語詞匯和句型進行天氣預(yù)報，提高實際應(yīng)用能力。

-英語角活動：鼓勵學(xué)生參加英語角活動，用英語討論天氣話題，提高英語口語表達能力。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠順利完成課后拓展任務(wù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,sunny,stormy,snowy

②天氣句型：What'stheweatherlike?It's...

③天氣描述：描述天氣情況，如：It'ssunnytoday.Theskyisblue.

2.重點詞匯：

①sunny：晴朗的

②cloudy：多云的

③rainy：下雨的

④windy：有風(fēng)的

⑤stormy：暴風(fēng)雨的

⑥snowy：下雪的

3.重點句型：

①What'stheweatherlike?(詢問天氣情況)

②It's...(描述天氣情況)

4.內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①詢問天氣情況：What'stheweatherlike?

②描述天氣情況：It's...

③天氣詞匯與句型結(jié)合：使用不同的天氣詞匯描述不同的天氣情況。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了四年級英語下冊Unit3WeatherPartB第二課時的課，我覺得整體來說效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示天氣圖片和播放天氣預(yù)報視頻的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于不同的天氣現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的理解不夠深入，他們在回答問題時顯得有些猶豫。這可能是因為他們對英語詞匯的掌握還不夠熟練，所以我在今后的教學(xué)中，可能會增加一些詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了詢問和描述天氣的句型，并通過角色扮演讓學(xué)生進行練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在模仿和運用句型時，普遍存在一些問題，比如時態(tài)的混淆和詞匯的選擇。為了解決這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，增加一些語法和詞匯的專項練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進行角色扮演，這個活動得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。他們在活動中不僅練習(xí)了新學(xué)的句型，還提高了口語表達能力。不過，我也注意到一些學(xué)生在小組活動中比較被動，不太愿意參與。這可能是因為他們對英語口語表達缺乏自信。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，增強他們的自信心。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問題。比如，在播放視頻時，由于網(wǎng)絡(luò)原因?qū)е乱曨l卡頓，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要提前檢查好教