1《人要有自信》公開課一等獎創(chuàng)新教案-統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊初中道法七年級下冊——4.1《人要有自信》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)情況分析

（一）學(xué)情分析

青春期的初中學(xué)生，開始形成獨立的自我意識，但面對成長中的挑戰(zhàn)與挫折，部分學(xué)生可能在自尊、自信、自強方面存在困惑，容易變得敏感、脆弱和自卑。需要通過教師引導(dǎo)學(xué)生，正確理解自信的內(nèi)涵和重要性，學(xué)會自信面對在日常生活中的挑戰(zhàn)，幫助他們樹立正確的自我認(rèn)知和價值觀。

（二）課標(biāo)分析

新課標(biāo)與本課內(nèi)容相關(guān)的要求為：養(yǎng)成自尊自信的人生態(tài)度，在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力，培養(yǎng)健全人格。

（三）教材分析

本課是七年級下冊《道德與法治》教材的第二單元《煥發(fā)青春活力》的第四課《自信給人力量》第一框，主要闡述自信的定義、作用及來源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自信對個人成長和成功的關(guān)鍵作用，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自信心。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過“自信主題的展覽"和“建言獻策增加布展圖片”的教學(xué)情境設(shè)置，圍繞對自信的理解展開討論。（健全人格）

2.通過“展覽招募"的課堂活動，根據(jù)“同一件事不同的狀態(tài)”教學(xué)情境設(shè)置，從而明確自信對個人發(fā)展的作用。（健全人格）

3.通過“展覽會志愿者申請"的課堂活動，根據(jù)教學(xué)情境設(shè)置圍繞不同學(xué)生的申請態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分自負(fù)、自卑、自信的表現(xiàn)。（健全人格）

4.通過“上臺領(lǐng)獎”的教學(xué)情境，觀看祖國繁榮盛世視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考自信的來源。（政治認(rèn)同）

三、教學(xué)重難點

重點：正確認(rèn)識自信的表現(xiàn)、自信的來源。

難點：區(qū)分自信、自負(fù)、自卑的不同。

四、教學(xué)方法

講授法、討論法、情境教學(xué)法等。

教學(xué)過程

課堂導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，我們來做一個游戲吧，游戲的名字叫做名言對對碰之你說上句我說下句

學(xué)生：回答下半句。

老師：大家真聰明，那你們知道以上這些名言的共同主題是什么嗎？

老師：回答得真棒，今天就讓我們一起走進4.1人要有自信，正確認(rèn)識自信。

課堂展開與深化

老師：請同學(xué)們先在本課內(nèi)容中自主預(yù)習(xí)以下問題：

1.自信的含義。

2.自信的作用。

3.自負(fù)、自卑、自信的表現(xiàn)。

4.新時代青少年的自信從何而來？

一、走進自信展覽館

老師：近期學(xué)校準(zhǔn)備了關(guān)于自信主題的展覽，以下是部分布展的圖片。

請同學(xué)們完成任務(wù)一：結(jié)合以下圖片，談?wù)勀銓ψ孕诺睦斫狻?/p>

老師：同學(xué)告訴我什么是自信呢？

學(xué)生：自信就是相信自己，是一個人對自身能力的肯定，是一個人自身能力的彰顯，是一個人精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。

老師：回答正確，如果學(xué)校打算再增加一些關(guān)于自信的布展圖片，

請同學(xué)們認(rèn)真觀察生活，積極建言獻策，以小組為單元展開3分鐘討論。

討論結(jié)束后請每組派一個代表做分享，并說明分享理由。

學(xué)生：小組討論后回答問題。

老師：學(xué)校準(zhǔn)備為此次展覽招募小記者、攝影師和解說員等，有幾位同學(xué)有不同的看法，你怎么看？

如果是你，你會怎么選擇？并說一說這么選擇的理由。

學(xué)生：我可能會選擇想挑戰(zhàn)一下，正好可以提升自己。其他同學(xué)的觀點其實是不夠自信的表現(xiàn)。

老師：從這位同學(xué)的選擇中我們看到了他的自信，為什么要自信呢？自信有什么用？

學(xué)生：自信讓人樂觀堅定。自信是一種“我能行"的信念，是在思想上相信“我能行",行動上表現(xiàn)“我能行”,情感上體驗“我能行"。正是這種“我能行”,讓我們充滿希望和力量，面對困難和失敗不輕言放棄，朝著既定目標(biāo)勇毅前行。

二、思維碰撞辯一辯

老師：咱們班有3位同學(xué)向?qū)W校遞交了展覽會志愿者申請，以下是這3位同學(xué)對這次申請結(jié)果的預(yù)測，請你辯一辯誰是真的自信者，并判斷出其他兩人屬于什么表現(xiàn)？

學(xué)生：A同學(xué)是自信的表現(xiàn)，B同學(xué)是自卑的表現(xiàn)，C同學(xué)是自負(fù)的表現(xiàn)。

老師：同學(xué)們現(xiàn)在應(yīng)該明白了自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別。所以大家知道自信還有什么作用呢？

學(xué)生：自信讓人遠離自負(fù)與自卑。

三、自信來源我知曉

老師：最終申請結(jié)果出來了，A同學(xué)如愿成為此次展覽會的解說員。由于A同學(xué)在工作中表現(xiàn)優(yōu)異，會后被學(xué)校評為優(yōu)秀解說員。

請同學(xué)們思考：為什么A同學(xué)上臺領(lǐng)獎時有自信的笑容？他的自信從何而來？

學(xué)生：A同學(xué)有實力，并得到了學(xué)校的認(rèn)可，所以上臺領(lǐng)獎時有自信的笑容

老師：說得真好，自信并非憑空而來。①自信源于我們在成長過程中積累的實力，②源于和他人交往中獲得的肯定。自信還來源于什么呢？讓我們一起來看視頻并思考問題。

（播放“我們何其有幸，見證這如愿的盛世繁華！"視頻）

學(xué)生：自信還源于從社會穩(wěn)定發(fā)展、國家繁榮富強中獲得的安全感、成就感和自豪感。

老師：回答得很完整！最后老師想送給大家一段話，希望你們作為新時代的中國青年，能夠更加自信自強面對生活和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，加油吧，少年！

（三）課堂小結(jié)

教師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自信的含義及重要性，自信、自負(fù)、自卑的不同表現(xiàn)，以及自信的來源，大家要正確認(rèn)識自信，做一個自信的人。

六、作業(yè)設(shè)計

課前：預(yù)習(xí)本課知識。

課后：完成對應(yīng)習(xí)題

選擇題。

1.自信的人在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗“我能行”。以下屬于自信表現(xiàn)的是（D）

A．看不到自己的缺點

B．嫉妒比自己強的人

C．課堂上不敢舉手發(fā)言

D．實事求是地看待自己

2.“天生我材必有用。"這鏗鏘有力的詩句表達了大詩人李白的（B）

A.自卑B.自信C.自謙D.自強

3.“沒有成功，人生便黯淡無光；沒有自信，人們便失去成功的可能；失去自信，就像一把潮濕的火柴，永遠點不燃成功的火焰。”自信如此重要，是因為（C）

①自信使人樂觀堅定

②有了自信，就一定能取得成功

③自信使人遠離自負(fù)與自卑

④自信讓我們充滿希望和力量

A.①②③

B.①②④C.①③④D.②③④

4.2024年3月5日，李強總理在十四屆全國人大二次會議上作工作報告中指出：回顧2023年，一批重大產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新成果達到國際先進水平，國產(chǎn)大飛機C919投入商業(yè)運營，國產(chǎn)大型郵輪成功建造……看到關(guān)于這些成就的報道，小明的自信心油然而生。小明自信的來源是（B）

A.在和他人交往中獲得的肯定

B.社會穩(wěn)定發(fā)展、國家繁榮富強中獲得的安全感和自豪感