2024秋一年級(jí)道德與法治上冊(cè)4.1走進(jìn)冰雪童話教學(xué)設(shè)計(jì)1魯人版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿奇幻色彩的冰雪童話世界，那就是我們課本中的《4.1走進(jìn)冰雪童話》。在這個(gè)故事里，我們將學(xué)習(xí)到關(guān)于友誼、勇氣和堅(jiān)持的道理。接下來，讓我們一起開啟這場(chǎng)奇妙的旅程吧！????在這節(jié)課中，我們將通過閱讀、討論和表演等多種形式，讓你們感受到冰雪童話的魅力，同時(shí)培養(yǎng)你們對(duì)美好事物的熱愛和追求。讓我們一起期待吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)文化理解力，感知冰雪童話中蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.提升道德判斷力，學(xué)會(huì)分辨善惡，樹立正確的價(jià)值觀。

3.發(fā)展審美情趣，欣賞童話中的藝術(shù)魅力，提高審美能力。

4.培養(yǎng)合作精神，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)接觸過一些童話故事，對(duì)故事的基本結(jié)構(gòu)有所了解。他們可能對(duì)冰雪、雪人等與寒冷天氣相關(guān)的概念有所認(rèn)知，但具體到《走進(jìn)冰雪童話》這一章節(jié)中的內(nèi)容，他們可能還沒有深入接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)童話故事有著天然的喜愛。他們的學(xué)習(xí)興趣集中在故事情節(jié)和角色上。在能力方面，他們的閱讀理解能力尚在培養(yǎng)階段，需要通過教師的引導(dǎo)和互動(dòng)來提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，喜歡參與互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀和理解《走進(jìn)冰雪童話》時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)生字詞的識(shí)別和讀音；二是理解故事中復(fù)雜的關(guān)系和情節(jié)；三是將故事中的道德觀念與自身行為聯(lián)系起來。為了克服這些困難，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法，如圖片輔助、角色扮演、小組討論等，來幫助學(xué)生理解和吸收知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《道德與法治》上冊(cè)教材，以便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與冰雪童話相關(guān)的圖片、圖表，以及相關(guān)的動(dòng)畫視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示故事情節(jié)和討論要點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)冰雪童話的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是冰雪童話嗎？你們喜歡這樣的故事嗎？”

展示一些關(guān)于冰雪世界的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受冰雪童話的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹冰雪童話的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、冰雪童話基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解冰雪童話的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解冰雪童話的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如角色、情節(jié)、主題等。

詳細(xì)介紹冰雪童話的組成部分或功能，使用故事情節(jié)的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、冰雪童話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解冰雪童話的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的冰雪童話案例進(jìn)行分析，如《賣火柴的小女孩》、《小雪人》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解冰雪童話的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過冰雪童話中的角色和故事來學(xué)習(xí)勇敢、善良和堅(jiān)持的品質(zhì)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與冰雪童話相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我最喜歡的冰雪童話角色”或“冰雪童話中的道德教育”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)冰雪童話的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終的建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冰雪童話的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括冰雪童話的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)冰雪童話在培養(yǎng)孩子們想象力和道德觀念中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)閱讀和欣賞冰雪童話。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我心中的冰雪童話”為題，創(chuàng)作一個(gè)短篇故事或角色扮演劇本，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)诩依锱c家人分享自己的創(chuàng)作。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋冰雪童話中的角色、情節(jié)和主題。

-學(xué)生能夠描述冰雪童話中的道德教育元素，如勇敢、善良、堅(jiān)持等。

-學(xué)生能夠區(qū)分冰雪童話與其他類型的童話，理解其獨(dú)特之處。

2.**閱讀理解**：

-學(xué)生在閱讀冰雪童話時(shí)，能夠理解故事的基本結(jié)構(gòu)和情節(jié)發(fā)展。

-學(xué)生能夠從故事中提取關(guān)鍵信息，并用自己的話進(jìn)行復(fù)述。

-學(xué)生在閱讀過程中，能夠識(shí)別并理解故事中的隱喻和象征意義。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)冰雪童話產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀和探索。

-學(xué)生在故事中感受到溫暖和希望，對(duì)生活持有積極的態(tài)度。

-學(xué)生能夠從故事中學(xué)習(xí)到面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣和堅(jiān)持。

4.**道德認(rèn)知**：

-學(xué)生能夠從冰雪童話中學(xué)習(xí)到道德規(guī)范，如誠實(shí)、尊重他人等。

-學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械牡赖掠^念與自身行為聯(lián)系起來，形成正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用故事中的道德原則，做出正確的決策。

5.**審美能力**：

-學(xué)生能夠欣賞冰雪童話中的藝術(shù)魅力，如優(yōu)美的語言、生動(dòng)的形象等。

-學(xué)生能夠從故事中感受到美的存在，提高審美鑒賞能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作自己的冰雪童話時(shí)，能夠運(yùn)用藝術(shù)手法表達(dá)情感和思想。

6.**合作與交流**：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見。

-學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，如創(chuàng)作故事或角色扮演。

-學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)了尊重他人，理解不同的觀點(diǎn)。

7.**創(chuàng)新思維**：

-學(xué)生在討論和創(chuàng)作過程中，能夠提出新穎的想法和建議。

-學(xué)生能夠?qū)⒈┩捙c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提出解決問題的創(chuàng)新方案。

-學(xué)生在創(chuàng)作自己的冰雪童話時(shí)，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了充滿奇幻色彩的冰雪童話世界，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)冰雪童話》這一章節(jié)。通過閱讀和分析，我們了解了冰雪童話的基本概念、角色、情節(jié)和主題，以及它們所蘊(yùn)含的道德教育意義?，F(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

首先，我們學(xué)習(xí)了冰雪童話的定義和特點(diǎn)，了解到它們通常以冰雪世界為背景，通過豐富的想象力和生動(dòng)的角色，講述勇敢、善良和堅(jiān)持的故事。這些故事不僅給我們帶來了歡樂，更教會(huì)了我們?cè)S多人生道理。

其次，我們分析了幾個(gè)典型的冰雪童話案例，如《賣火柴的小女孩》、《小雪人》等，從中感受到了故事中的道德教育元素，如勇敢、善良、堅(jiān)持等。這些品質(zhì)在我們的生活中同樣重要，我們要學(xué)會(huì)在面對(duì)困難時(shí)勇敢堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)待他人時(shí)要善良友好。

最后，讓我們一起回顧一下今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1.理解冰雪童話的定義和特點(diǎn)；

2.分析冰雪童話中的道德教育元素；

3.從冰雪童話中學(xué)習(xí)勇敢、善良和堅(jiān)持的品質(zhì)；

4.在生活中運(yùn)用所學(xué)，做一個(gè)有道德、有品質(zhì)的人。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，現(xiàn)在進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)回答以下問題：

1.冰雪童話通常以什么為背景？

2.請(qǐng)舉例說明冰雪童話中的道德教育元素。

3.從《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？

4.你認(rèn)為在生活中如何運(yùn)用冰雪童話中的道德品質(zhì)？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答，課后我會(huì)對(duì)答案進(jìn)行批改和講解。希望大家能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅收獲了知識(shí)，更能夠在日常生活中踐行所學(xué)，做一個(gè)有道德、有品質(zhì)的人。謝謝大家！教學(xué)反思與改進(jìn)回望今天的《走進(jìn)冰雪童話》這一節(jié)課，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得細(xì)細(xì)品味和反思。以下是我對(duì)這次教學(xué)的幾點(diǎn)思考：

首先，課堂互動(dòng)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極參與，分享自己對(duì)故事的理解和感受時(shí)，他們的學(xué)習(xí)熱情明顯提高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，在交流中成長。

其次，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我意識(shí)到教學(xué)語言的生動(dòng)性和形象性非常重要。在講解故事時(shí)，我嘗試用更貼近孩子生活的語言來描述，比如用“想象一下，如果你是小雪人，你會(huì)怎么和雪孩子玩耍？”這樣的問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境。未來，我將繼續(xù)探索如何用更豐富的語言和更生動(dòng)的表情來吸引學(xué)生的注意力。

再者，課堂中我注意到一些學(xué)生在理解故事情節(jié)時(shí)遇到了困難。為了解決這個(gè)問題，我打算在課后準(zhǔn)備一些輔助材料，如故事插圖、動(dòng)畫視頻等，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上更多地關(guān)注那些理解有困難的學(xué)生，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

此外，我認(rèn)為在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，可以通過一些游戲化的方式來提高學(xué)生的參與度。比如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“故事接龍”游戲，讓學(xué)生們用自己的話續(xù)寫故事，這樣既能鞏固所學(xué)，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，我在講解故事時(shí)，有時(shí)過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏略顯緩慢。為了提高教學(xué)效率，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

最后，我意識(shí)到課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也是提升教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)更加注重作業(yè)的趣味性和實(shí)用性，確保學(xué)生們能夠在完成作業(yè)的同時(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-冰雪童話的定義和特點(diǎn)

-冰雪童話中的典型角色和情節(jié)

-冰雪童話所蘊(yùn)含的道德教育意義

②關(guān)鍵詞：

-奇幻色彩

-道德教育

-勇敢、善良、堅(jiān)持

③重點(diǎn)句子：

-“冰雪童話通常以冰雪世界為背景，通過豐富的想象力和生動(dòng)的角色，講述勇敢、善良和堅(jiān)持的故事。”

-“在《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事中，小女孩的堅(jiān)持和善良感動(dòng)了整個(gè)世界。”

-“冰雪童話不僅給我們帶來了歡樂，更教會(huì)了我們?cè)S多人生道理?！敝攸c(diǎn)題型整理1.**故事情節(jié)復(fù)述題**

-題型：請(qǐng)根據(jù)《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)，用自己的話復(fù)述故事的主要經(jīng)過。

-答案：故事講述了一個(gè)寒冷的夜晚，小女孩為了取暖，點(diǎn)燃了火柴。她看到了溫暖的火爐、美味的烤鵝、慈祥的奶奶，但這些美好的景象都是她想象出來的。最后，小女孩在火柴的光芒中離開了這個(gè)世界，她的奶奶出現(xiàn)了，帶她去了天堂。

2.**角色分析題**

-題型：分析《小雪人》故事中的小雪人角色，描述他的性格特點(diǎn)和故事中的行為。

-答案：小雪人是一個(gè)樂于助人、富有同情心的角色。在故事中，他幫助小男孩找到了丟失的雪球，還用自己的身體為小男孩遮風(fēng)擋雨。小雪人的善良和樂于助人的品質(zhì)感動(dòng)了所有的人。

3.**道德觀念理解題**

-題型：從《冰雪童話》中，你學(xué)到了哪些道德觀念？請(qǐng)舉例說明。

-答案：從《冰雪童話》中，我們學(xué)到了勇敢、善良、堅(jiān)持等道德觀念。例如，在《賣火柴的小女孩》中，小女孩的堅(jiān)持和善良讓我們學(xué)會(huì)了在面對(duì)困難時(shí)不放棄；在《小雪人》中，小雪人的樂于助人讓我們明白了幫助他人是一種美德。

4.**創(chuàng)意續(xù)寫題**

-題