2024秋四年級語文上冊第一單元第3課現(xiàn)代詩二首教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024秋四年級語文上冊第一單元第3課現(xiàn)代詩二首教學(xué)設(shè)計新人教版

課文內(nèi)容：課文包括兩首現(xiàn)代詩，一首是《花牛歌》，一首是《小草》。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的韻律美和意境美，學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過賞析現(xiàn)代詩，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的音韻美和意境美；增強(qiáng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)情感的能力；同時，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，讓學(xué)生認(rèn)識到詩歌作為一種文化形式，承載著民族情感和歷史記憶。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩歌的意境和情感：通過分析《花牛歌》和《小草》兩首詩，理解詩人表達(dá)的情感和思想。

2.詩歌表現(xiàn)手法的掌握：識別和解釋詩歌中的修辭手法和象征意義。

難點(diǎn)：

1.詩歌意象的解讀：學(xué)生對詩歌中抽象的意象理解困難。

2.詩歌韻律的感知：學(xué)生難以感知詩歌的韻律美和節(jié)奏感。

解決辦法：

1.通過多媒體展示詩歌中的意象，結(jié)合圖片和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生直觀理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，通過反復(fù)朗讀和跟讀，體會詩歌的韻律和節(jié)奏。

3.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作活動，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用詩歌中的表現(xiàn)手法，加深理解。

4.采用小組討論和分享的方式，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的理解和感受，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩歌朗誦音頻、詩歌相關(guān)圖片、詩歌創(chuàng)作軟件。

4.教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、繪畫輔助教學(xué)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段輕快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己在一片美麗的花海中，感受大自然的美好。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些類型的詩歌？它們有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生回顧詩歌的分類和基本特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-介紹現(xiàn)代詩的特點(diǎn)：自由、奔放、富有想象力。

-分析《花牛歌》和《小草》兩首詩的作者、創(chuàng)作背景和詩歌結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：

-以《花牛歌》為例，講解詩歌中的意象和象征意義。

-以《小草》為例，講解詩歌的韻律美和表現(xiàn)手法。

-互動探究：

-讓學(xué)生朗讀兩首詩，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩歌的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的現(xiàn)代詩，進(jìn)行朗讀和分享。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩，運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)自己的情感。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的朗讀和創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩，自己有哪些收獲和感悟？

-鼓勵學(xué)生在日常生活中，多關(guān)注詩歌，感受詩歌的魅力。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-要求學(xué)生閱讀一首現(xiàn)代詩，并寫一篇讀后感。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的詩歌朗誦活動，鍛煉自己的表達(dá)能力。

6.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-介紹中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解詩歌的傳承與創(chuàng)新。

-邀請詩人或詩歌愛好者來校開展講座，讓學(xué)生與詩人面對面交流。

7.課后評價（約5分鐘）

-對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-收集學(xué)生反饋，了解教學(xué)過程中的問題和不足，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌欣賞：推薦一些著名的現(xiàn)代詩歌作品，如郭沫若的《天上的街市》、艾青的《我愛這土地》等，這些作品與《花牛歌》和《小草》在主題和風(fēng)格上有所相似，可以供學(xué)生進(jìn)一步欣賞和學(xué)習(xí)。

-詩人介紹：介紹現(xiàn)代詩歌的代表人物，如郭沫若、艾青、徐志摩等，通過了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

-詩歌寫作技巧：收集一些關(guān)于詩歌創(chuàng)作技巧的文章或視頻，如如何運(yùn)用比喻、象征等修辭手法，如何構(gòu)建詩歌的節(jié)奏和韻律等，幫助學(xué)生提升詩歌創(chuàng)作能力。

-詩歌朗誦藝術(shù)：提供一些關(guān)于詩歌朗誦的指導(dǎo)資料，如如何把握詩歌的節(jié)奏、如何表達(dá)詩歌的情感等，讓學(xué)生在朗讀中體會詩歌的美。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《中國現(xiàn)代詩歌史》，了解中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)。

-組織學(xué)生參觀詩歌展覽或舉辦詩歌朗誦會，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩歌的魅力。

-建議學(xué)生關(guān)注一些詩歌相關(guān)的微信公眾號或網(wǎng)站，如“現(xiàn)代詩歌選讀”、“詩歌朗誦”等，獲取更多詩歌資源。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，可以選擇自己感興趣的主題，運(yùn)用所學(xué)的詩歌技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩歌比賽，通過比賽鍛煉自己的詩歌表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生與家長分享所學(xué)的詩歌知識，共同欣賞和討論詩歌，增進(jìn)家庭成員之間的交流和理解。

-建議學(xué)生記錄自己在生活中觀察到的美好事物，用詩歌的形式表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)詩歌創(chuàng)作的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然和社會現(xiàn)象，從生活中汲取靈感，創(chuàng)作出具有現(xiàn)實(shí)意義的詩歌作品。

-建議學(xué)生閱讀一些詩歌評論家的作品，了解不同人對詩歌的解讀，拓寬自己的詩歌視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-現(xiàn)代詩的特點(diǎn)：自由、奔放、富有想象力。

-詩歌的意象和象征意義。

-詩歌的韻律美和節(jié)奏感。

②重點(diǎn)詞句：

-“花牛歌”中的“花?！?、“綠草”、“白云”等意象。

-“小草”中的“小草”、“陽光”、“風(fēng)雨”等意象。

-“花牛歌”中的“快快跑，快快跳，快快唱”等韻律句式。

-“小草”中的“不畏風(fēng)雨，不畏嚴(yán)寒”等表現(xiàn)詩人情感的句子。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入：通過激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣，引入本節(jié)課的主題。

-新課呈現(xiàn)：首先講解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)，然后分析兩首詩的作者、創(chuàng)作背景和詩歌結(jié)構(gòu)，接著舉例說明詩歌的表現(xiàn)手法和情感表達(dá)。

-互動探究：通過朗讀、討論和創(chuàng)作等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

-鞏固練習(xí)：通過朗讀和創(chuàng)作，讓學(xué)生鞏固對詩歌的理解和表達(dá)能力。

-總結(jié)與反思：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)收獲。

-布置作業(yè)：通過閱讀和創(chuàng)作作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)。

-教學(xué)延伸：介紹詩歌的發(fā)展歷程和相關(guān)人物，拓寬學(xué)生的知識面。

-課后評價：收集學(xué)生反饋，了解教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國現(xiàn)代詩歌史》節(jié)選，介紹現(xiàn)代詩歌的發(fā)展歷程和重要詩人。

-視頻資源：現(xiàn)代詩歌朗誦視頻，如《花牛歌》和《小草》的朗誦示范，以及詩人訪談視頻。

-在線詩歌平臺：推薦學(xué)生訪問如“現(xiàn)代詩歌館”等在線平臺，瀏覽更多現(xiàn)代詩歌作品。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生選擇《中國現(xiàn)代詩歌史》中的相關(guān)章節(jié)進(jìn)行閱讀，了解中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)和重要詩人的生平及創(chuàng)作風(fēng)格。

-視頻資源要求：學(xué)生觀看現(xiàn)代詩歌朗誦視頻，注意觀察朗誦者的情感表達(dá)和詩歌的韻律節(jié)奏，嘗試模仿朗誦。

-在線平臺要求：學(xué)生訪問在線詩歌平臺，挑選自己感興趣的現(xiàn)代詩歌進(jìn)行閱讀，并嘗試撰寫讀后感。

-詩歌創(chuàng)作要求：鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詩歌技巧，創(chuàng)作一首自己的現(xiàn)代詩，可以是抒情、寫景或詠物，表達(dá)個人情感或?qū)ι畹母形颉?/p>

-詩歌分享會要求：組織一次班級詩歌分享會，學(xué)生可以朗誦自己創(chuàng)作的詩歌或分享喜歡的詩歌作品，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和詩歌欣賞能力。

-詩歌討論小組要求：學(xué)生分組討論，選擇一首現(xiàn)代詩歌，分析其意象、韻律和情感，并嘗試從不同角度解讀詩歌的深層含義。

-詩歌寫作指導(dǎo)要求：教師提供詩歌寫作的指導(dǎo)，包括如何構(gòu)思、如何運(yùn)用修辭手法、如何調(diào)整韻律等，幫助學(xué)生提升詩歌創(chuàng)