九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第5課《文學(xué)藝術(shù)的繁榮》教學(xué)設(shè)計(jì)3華東師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第5課《文學(xué)藝術(shù)的繁榮》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿詩情畫意的世界——九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第5課《文學(xué)藝術(shù)的繁榮》。讓我們一起探尋那些流傳千古的名篇佳作，感受那個(gè)時(shí)代文學(xué)藝術(shù)的魅力吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解歷史發(fā)展脈絡(luò)，感受文學(xué)藝術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。

2.提升學(xué)生審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)從歷史角度欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值。

3.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握唐宋時(shí)期文學(xué)藝術(shù)的主要成就，包括唐詩、宋詞、宋元話本等。

-理解文學(xué)藝術(shù)與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，以及它們?cè)跉v史發(fā)展中的作用。

-通過具體作品分析，認(rèn)識(shí)文學(xué)藝術(shù)在塑造民族精神和文化認(rèn)同方面的價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解唐詩、宋詞等不同文學(xué)體裁的特點(diǎn)，以及它們?cè)谒囆g(shù)表現(xiàn)上的差異。

-分析唐宋時(shí)期文學(xué)藝術(shù)繁榮的原因，包括社會(huì)背景、歷史條件等。

-通過歷史材料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入解讀和評(píng)價(jià)的能力。

-舉例：在講解唐詩時(shí)，難點(diǎn)在于理解“詩仙”李白、“詩圣”杜甫等不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。在分析宋詞時(shí)，難點(diǎn)在于區(qū)分豪放派和婉約派的不同藝術(shù)特色，以及它們背后的文化背景。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建唐宋文學(xué)藝術(shù)的歷史框架。

2.討論法：組織學(xué)生就不同文學(xué)體裁的特點(diǎn)進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取代表性作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本分析，提升鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示唐宋時(shí)期的文化風(fēng)貌。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線討論區(qū)，促進(jìn)師生、生生之間的交流與互動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級(jí)微信群發(fā)布《文學(xué)藝術(shù)的繁榮》相關(guān)PPT和視頻鏈接，要求學(xué)生了解唐宋文學(xué)藝術(shù)的基本概況。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“唐詩的成就與特點(diǎn)”、“宋詞的流派及代表人物”等問題，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題，如“唐詩為何被稱為‘詩的黃金時(shí)代’？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群互動(dòng)和課堂點(diǎn)名，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，初步了解唐宋文學(xué)藝術(shù)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以一首唐詩或宋詞作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解唐詩的格律、宋詞的韻律，以及它們?cè)谖膶W(xué)史上的地位。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“詩詞接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中感受詩詞的韻律美。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，如“李白的詩歌有哪些特點(diǎn)？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與詩詞接龍游戲，體驗(yàn)詩詞的趣味性。

-提問與討論：學(xué)生提出自己對(duì)詩詞的理解和疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解文學(xué)藝術(shù)知識(shí)點(diǎn)。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的一首唐詩或宋詞的賞析。

-提供拓展資源：推薦一些唐詩宋詞的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成賞析作業(yè)，提升文學(xué)鑒賞能力。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，深入探索感興趣的文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域。

-反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)和自我提升的意識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程中最為重要的反饋，它直接反映了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。在本節(jié)課《文學(xué)藝術(shù)的繁榮》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**知識(shí)掌握方面**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述唐詩、宋詞等文學(xué)體裁的基本特點(diǎn)，如唐詩的格律、宋詞的韻律等。

-學(xué)生能夠列舉出李白、杜甫、蘇軾、李清照等著名詩人和詞人的代表作品，并簡(jiǎn)要分析其藝術(shù)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-學(xué)生對(duì)唐宋時(shí)期文學(xué)藝術(shù)繁榮的原因有了初步的認(rèn)識(shí)，包括社會(huì)背景、歷史條件等。

2.**能力提升方面**：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論中，提升了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在分析文學(xué)作品時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。例如，在分析李白的詩歌時(shí)，學(xué)生能夠從不同的角度出發(fā)，提出自己的見解。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，提高了寫作和表達(dá)能力。通過撰寫賞析文章，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用文字表達(dá)自己的感受和理解。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀方面**：

-學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感和自豪感。通過學(xué)習(xí)唐宋文學(xué)藝術(shù)，學(xué)生感受到了中華民族悠久的歷史和豐富的文化底蘊(yùn)。

-學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的過程中，培養(yǎng)了審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。他們學(xué)會(huì)了從歷史角度欣賞文學(xué)作品，體會(huì)到了文學(xué)藝術(shù)的社會(huì)價(jià)值和時(shí)代意義。

-學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、理解他人，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

4.**具體案例分析**：

-在學(xué)習(xí)唐詩時(shí)，學(xué)生通過分析李白的《將進(jìn)酒》和杜甫的《春望》，不僅了解了兩位詩人的創(chuàng)作風(fēng)格，還體會(huì)到了他們?cè)诓煌瑲v史背景下的情感表達(dá)。

-在學(xué)習(xí)宋詞時(shí)，學(xué)生通過分析蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》和李清照的《如夢(mèng)令》，了解了豪放派和婉約派的不同藝術(shù)特色，以及詞人在表達(dá)情感方面的差異。

-在完成課后作業(yè)時(shí)，學(xué)生通過對(duì)《紅樓夢(mèng)》中詩詞的分析，深入理解了作品中的文化內(nèi)涵和人物性格。

5.**教學(xué)效果評(píng)估**：

-通過課堂提問和小組討論，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-通過課后作業(yè)的完成情況，教師可以了解學(xué)生在寫作和表達(dá)能力上的提升。

-通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思，教師可以了解學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的變化。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①唐詩的成就與特點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：唐詩的格律、代表詩人及其作品

-詞句：唐詩“詩中有畫，畫中有詩”，如“床前明月光，疑是地上霜”（李白《靜夜思》）

②宋詞的流派及代表人物

-知識(shí)點(diǎn)：宋詞的豪放派和婉約派，代表詞人及其作品

-詞句：宋詞“詞中有畫，畫中有詞”，如“但愿人長久，千里共嬋娟”（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

③唐宋文學(xué)藝術(shù)繁榮的原因

-知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)背景，文化氛圍

-詞句：唐宋時(shí)期“文治武功，國泰民安”，如“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”（杜甫《春望》）八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于唐詩、宋詞等文學(xué)體裁的特點(diǎn)有較好的理解和掌握。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的合作學(xué)習(xí)精神。

-部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的表達(dá)能力和邏輯思維能力，如能夠清晰地闡述自己對(duì)某位詩人的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合課堂所學(xué)，制作出內(nèi)容豐富、形式多樣的展示材料。

-學(xué)生在展示過程中，能夠準(zhǔn)確表達(dá)小組的觀點(diǎn)，并能夠回答其他小組提出的問題，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-展示內(nèi)容涵蓋了唐詩、宋詞的多個(gè)方面，如詩人的生平、作品特點(diǎn)、歷史背景等，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，測(cè)試內(nèi)容包括唐詩、宋詞的基本特點(diǎn)、代表人物及其作品。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測(cè)試題目，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較好的理解和記憶。

-部分學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出色，不僅能夠準(zhǔn)確回答問題，還能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的分析。

4.課后作業(yè)：

-課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的一首唐詩或宋詞的賞析，旨在提高學(xué)生的寫作能力和文學(xué)鑒賞能力。

-作業(yè)提交后，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批改，并對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出了對(duì)文學(xué)作品的深入理解和獨(dú)特見解，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己在文學(xué)鑒賞方面的不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)指出了一些需要改進(jìn)的