教案三年級語文上冊《可貴的沉默》片斷賞析背景語文是人文性與工具性相統(tǒng)一的學科，在注重對學生聽、說、讀、寫才能培養(yǎng)的同時，也要注重對小孩人文精神的培養(yǎng)。讓學生學會愛、讓學生明白得報答愛，這是一項多么偉大的人生課題！而這一課題貫穿在我們的語文教學中，必將使語文課堂的人文色彩熠熠生輝?，F(xiàn)在的小孩都是獨生子女，他們在生活中得到了來自父母、親人太多的愛。但是，他們是否明白得報答呢？《可貴的沉默》這篇精讀課文講的是在教師的啟發(fā)教育下，小孩們明白得了怎么樣向父母報答本人的愛的事。通過課堂教學中的這件小事，告訴小孩們，要學會理解和關愛。案例描繪上課伊始，我首先設計了一個與課文內(nèi)容有異曲同工之妙的小咨詢題：“小孩們，你的爸爸媽媽給你們洗過腳嗎？”“洗過的?！薄八韵催^了。”小孩們七嘴八舌。他們也許不太明白教師為什么會忽然咨詢?nèi)绱艘粋€莫明其妙的咨詢題，一雙雙眼睛里寫滿了不明白?！胺浅：?。教師想明白，你們有誰給父母洗過腳呢？”我話鋒一轉(zhuǎn)，又提出了我的咨詢題。沉默。教室里出現(xiàn)了我所意料到的沉默，小孩們一個個低著頭，臉上寫滿了慚愧?！艾F(xiàn)在就請大家拿出紙筆，把你此刻內(nèi)心的所感所想寫下來?！倍虝r間的預備之后，小孩們開場默默地以手寫心。一會兒，就陸續(xù)有幾位同學舉手示意我寫完了，還有的小孩已經(jīng)站了起來，急于交流本人的作品。待同學們根本上完成之后，我讓他們把這一份作業(yè)暫放一邊，請他們打開課本開場通讀課文。在熟讀課文、簡單地劃分了層次的根底上，我讓小孩們畫出“沉默之時”描寫小孩們神態(tài)、動作的句子，體會此刻他們的心理活動。一位學生站起來交流說：“‘教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。’我覺得他們的內(nèi)心正在想著教師的咨詢題?！薄安粚Γ瑧撌菦]有反響過來。課文中的教師咨詢得太忽然了！”一個小孩站起來糾正說?！拔矣X得應該是慚愧吧。由于后面還有一句‘小孩們沉默著，我和小孩們一起沉默著……’‘沉默’確實是長時間的不說話。是長時間，不可能反響不過來。由于答復不出教師的咨詢題，因此慚愧地沉默著。”一位伶牙俐齒的女小孩站起來反駁著?！巴狻保　皩?，是慚愧！”小孩們眾口一詞。然而我總覺得還少了點什么?！皠倓偟膸孜煌瑢W談出了本人的理解。如此吧，我們把表現(xiàn)‘沉默之時’的13、14自然段再讀一讀，看看是不是還能有點別的收獲?！蔽椅⑿χ岢隽吮救说囊?。小孩們靜靜地讀著?！敖處?，我有了新發(fā)覺。14自然段有如此一句請大家留意‘剛剛追逐我的目光，此刻全躲開了’，這就說明他們心虛了。他們不是為答復不出教師的咨詢題而慚愧，他們在為本人往常沒有給你母恭喜生日而慚愧！”“對，還有內(nèi)疚！”“能夠帶著如此的感情讀一讀嗎？”我提出了朗讀的要求。小孩們認確實讀著，他們在讀中努力地表現(xiàn)一份內(nèi)疚與心虛。我想，也許我還能夠再來一點火上澆油?！澳阌X得此刻他們內(nèi)心都會想些什么呢？”學生們讀完之后，我乘機咨詢道。短暫的考慮之后，有的小孩舉起了手。我示意他們中的一個站起來交流?！八麄冊谙敫改傅纳盏降资悄囊惶炷兀俊薄八麄冞€會想下一次我可千萬別忘了給爸爸媽媽恭喜生日?！薄八麄冞€會想我如何從來沒想到要給爸爸媽媽恭喜生日呢？”……對他們的答案給予確信之后，我讓小孩們拿出剛剛的習作練習再讀一讀：“媽媽為我洗過那么屢次腳，為我付出了那么多，但是我報答給媽媽的卻太少了……”“親愛的媽媽呀，你為了我的成長嘔心瀝血，可我有時還跟您慪氣，媽媽，您能原諒不明白事的女兒嗎？”“媽媽如此疼我、愛我，我拿什么報答給媽媽呢？”……“教師，我明白了，課文里的小孩內(nèi)心想的和我們剛剛的心情是一樣的。”“那好，帶著如此的心情我們再來讀這兩段文字，看誰讀得最好。”這一次，小孩們讀出了真情實感；這一次，他們是在用心靈去感悟，用心靈去朗讀；他們的神情、他們的聲音里，都有一份深情在悄悄流淌……“請同學們再一次快速閱讀課文，看看這節(jié)課讓小孩們學會了什么？”“明白事了！”“向爸爸媽媽恭喜生日！”“會體貼人了！”學生們非常容易地從課文中找到了答案?！澳呛茫靼走@堂課的‘沉默’可貴在哪兒嗎？”“明白。”“小孩們明白得了要愛父母”。教室里又是一片七嘴八舌。我由衷地笑了?！澳闶欠褚裁靼椎昧艘獔蟠鸶改改?？你此刻最想做的一件事是什么呢？”“我想今天晚上就回家給媽媽洗洗腳?！薄拔乙獛蛬寢屖犷^，往常都是媽媽給我梳頭的”?！鞍涯阕钕霝楦改缸龅氖伦龀鰜?，確實是今天的作業(yè)?！蔽彝戤吜诉@堂課。分析與反思《可貴的沉默》這篇課文對小孩來說，它是一篇“愛”的教育。愛有許多方面，讓學生學會愛與被愛，能夠說貫穿了教育的整個過程。這堂課一開場就制造了一份沉默，在小孩心靈上引起了一圈圈的漣漪；課文學習過程中，再次抓住最關鍵的知識點進展重點學習，通過分析詞句、反復朗讀，讓小孩的情感體驗到達了一個新的高度。