9元日教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《9元日》這篇課文，感受一下小主人公的奇妙冒險(xiǎn)。這節(jié)課，我會用多種教學(xué)方法，讓你們在輕松愉快的氛圍中，不僅學(xué)會生字詞，還能理解故事情節(jié)，體會到作者的情感。咱們一起期待吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析同學(xué)們，咱們已經(jīng)學(xué)到了三年級下冊的語文知識，現(xiàn)在對字詞句的理解能力有了明顯提升。在這個年齡階段，你們的好奇心旺盛，喜歡探索未知的世界，對新鮮事物充滿興趣。在《9元日》這篇課文的學(xué)習(xí)中，我觀察到以下學(xué)情：

首先，在知識層面，大部分同學(xué)對生字詞的掌握比較扎實(shí)，但對一些成語和典故的理解可能還不夠深入。這就要求我們在教學(xué)過程中，不僅要教會你們識字寫字，還要引導(dǎo)你們理解詞語背后的文化內(nèi)涵。

其次，在能力方面，同學(xué)們的閱讀能力有了一定的提高，但分析故事情節(jié)、提煉中心思想的能力還有待加強(qiáng)。在課堂上，我會通過提問、討論等方式，幫助你們提升這方面的能力。

再次，在素質(zhì)方面，三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。但在《9元日》這篇課文的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在小組討論時，表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠自信，需要加強(qiáng)口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

最后，行為習(xí)慣方面，大部分同學(xué)上課能夠認(rèn)真聽講，但也有一些同學(xué)容易分心，需要我們共同營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。總之，針對這些學(xué)情，我將設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動，讓每個同學(xué)都能在課堂上有所收獲。???學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《9元日》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪故事場景的插圖，以及相關(guān)的動畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小卡片，用于生字詞的認(rèn)讀和記憶游戲。

4.教室布置：設(shè)置一個小組討論區(qū)，讓學(xué)生在閱讀和討論中更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《9元日》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有過期待某個特別的日子呢？比如，生日、節(jié)日或者某個重要的紀(jì)念日。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于特別日子的故事——《9元日》?！?/p>

展示一些關(guān)于特殊日子的圖片或視頻片段，如孩子們慶祝生日的場景，讓學(xué)生初步感受特殊日子的意義。

簡短介紹《9元日》這篇課文的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《9元日》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《9元日》的基本概念、故事背景和人物角色。

過程：

講解《9元日》的故事背景，介紹故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)。

詳細(xì)介紹故事中的人物角色，包括主人公的特點(diǎn)和他們的關(guān)系。

3.《9元日》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《9元日》的情節(jié)發(fā)展和人物情感。

過程：

選擇幾個關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如主人公在9元日當(dāng)天的經(jīng)歷和感受。

詳細(xì)介紹每個情節(jié)的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考主人公的心理變化和情感體驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)生討論這些情節(jié)對整個故事的影響，以及它們?nèi)绾误w現(xiàn)了故事的中心思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《9元日》相關(guān)的問題進(jìn)行討論，如“主人公在故事中遇到了哪些困難？”或“如果你是主人公，你會怎么做？”

每組內(nèi)討論該問題的不同角度和可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《9元日》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的問題、不同的觀點(diǎn)和提出的解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《9元日》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《9元日》的故事背景、人物角色、情節(jié)發(fā)展和情感體驗(yàn)。

強(qiáng)調(diào)《9元日》通過一個小故事，傳達(dá)了關(guān)于友情、勇氣和堅(jiān)持的道理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的特別日子”為題，寫一篇短文，分享自己特別日子的經(jīng)歷和感受，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**字詞識記能力提升**：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過反復(fù)朗讀、默寫和游戲互動，對課文中的生字詞有了更加深刻的記憶。特別是在“9元日”這個特定的節(jié)日背景下，學(xué)生對“節(jié)日”、“慶?！薄ⅰ岸Y物”等與節(jié)日相關(guān)的詞匯記憶尤為牢固。

2.**閱讀理解能力增強(qiáng)**：學(xué)生在分析《9元日》的故事情節(jié)和人物心理時，學(xué)會了如何提取關(guān)鍵信息，理解故事主題。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的閱讀理解能力得到了顯著提升。

3.**情感共鳴與價值觀塑造**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《9元日》的過程中，對主人公的善良、勇敢和堅(jiān)持精神產(chǎn)生了共鳴。這有助于學(xué)生形成積極向上的價值觀，學(xué)會珍惜友情，尊重他人。

4.**口語表達(dá)與溝通能力提高**：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這促使學(xué)生在課堂上更加積極地參與討論，提高了口語表達(dá)和溝通能力。

5.**合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**：通過小組合作的方式，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。在討論過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，這對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力是一種很好的鍛煉。

6.**批判性思維能力的鍛煉**：在分析《9元日》的案例時，學(xué)生需要思考故事中的問題，并提出自己的見解。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會獨(dú)立思考。

7.**文化素養(yǎng)的提升**：通過學(xué)習(xí)《9元日》，學(xué)生對中國的傳統(tǒng)節(jié)日有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。同時，這也有助于學(xué)生拓展文化視野，提高文化素養(yǎng)。

8.**課后作業(yè)的完成情況**：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，撰寫出具有個人特色的短文。這反映了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度，以及將知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境模擬教學(xué)**：在講解《9元日》時，我嘗試引入情境模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生扮演故事中的角色，親身體驗(yàn)主人公的情感變化，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也加深了對故事情節(jié)的理解。

2.**跨學(xué)科融合**：我將《9元日》與數(shù)學(xué)、歷史等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀故事的同時，了解相關(guān)的歷史背景和數(shù)學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)了知識的跨學(xué)科融合。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**課堂互動不足**：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于學(xué)生之間的互動不夠充分，或者是我提問的方式不夠吸引人。

2.**個別學(xué)生理解困難**：在講解一些較為復(fù)雜的情節(jié)時，有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出理解上的困難，這可能是因?yàn)槲覜]有針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.**課后作業(yè)反饋不及時**：由于時間有限，我未能對學(xué)生的課后作業(yè)給予及時的反饋，這可能會影響學(xué)生對知識點(diǎn)的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**增強(qiáng)課堂互動**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論中引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演等，同時改進(jìn)提問方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極思考。

2.**差異化教學(xué)**：針對理解困難的學(xué)生，我將設(shè)計(jì)一些額外的輔導(dǎo)材料，或者在教學(xué)過程中提供個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.**及時反饋?zhàn)鳂I(yè)**：我會盡量在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，并提供詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生及時糾正錯誤，鞏固知識點(diǎn)。同時，我也會通過家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測同學(xué)們，我們今天一起學(xué)習(xí)了《9元日》這篇課文，現(xiàn)在來做個小結(jié)吧。

首先，我們回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容。我們了解了《9元日》的故事背景，認(rèn)識了故事中的主人公，一起經(jīng)歷了他們的冒險(xiǎn)和成長。我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，比如“慶?！薄ⅰ岸Y物”、“特別”等，這些詞語都與我們的日常生活息息相關(guān)。

1.《9元日》的故事發(fā)生在什么時候？主人公是誰？

2.你能說出幾個課文中的生字詞，并解釋它們的意思嗎？

3.你覺得主人公在故事中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？

現(xiàn)在，請大家拿出紙和筆，我們來進(jìn)行當(dāng)堂檢測：

1.請寫出以下生字詞的正確拼寫：慶祝、禮物、特別、快樂、祝福。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述主人公在9元日當(dāng)天的經(jīng)歷。

3.你認(rèn)為主人公的哪些品質(zhì)值得