小學科學新蘇教版一年級上冊第二單元第4課《認識感官》教案（2024秋）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容小學科學新蘇教版一年級上冊第二單元第4課《認識感官》

1.認識五官：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮膚。

2.了解五官的功能：眼睛看東西、耳朵聽聲音、鼻子聞氣味、嘴巴品嘗味道、皮膚感受溫度和壓力。

3.學習五官在日常生活中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察周圍事物的興趣，提升觀察能力。

2.增強學生對五官功能的認識，激發(fā)學生對人體奧秘的好奇心。

3.培養(yǎng)學生通過五官體驗和感受生活，提高生活適應(yīng)能力。

4.培養(yǎng)學生尊重和關(guān)愛自己和他人的身體，形成健康的生活習慣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學生初步具備對周圍事物的觀察和認知能力，可能對五官有一定的認識，但缺乏系統(tǒng)性的了解。他們對物體的形狀、顏色等基本特征有一定的感知能力，但對五官的功能和生活應(yīng)用的理解較為淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對感官體驗特別感興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感知上，通過視覺、聽覺、觸覺等感官活動來學習。學習風格上，他們傾向于通過游戲、互動和體驗來學習，需要教師提供豐富的教學活動和情境。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學生對感官功能的理解有限，他們可能難以將五官的功能與實際生活情境聯(lián)系起來。此外，一年級學生注意力集中時間較短，容易分散，需要教師設(shè)計富有吸引力的教學活動來維持他們的興趣。在學習過程中，學生可能對某些感官功能的具體描述感到困惑，需要教師通過直觀演示和實例講解來幫助他們理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《認識感官》教材，以便跟隨課本內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備五官圖片、感官體驗圖表、相關(guān)視頻等多媒體資源，以增強直觀感受。

3.實驗器材：準備五官模型、觸覺球、味覺測試卡片等，用于感官體驗活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，確保教學環(huán)境整潔、安全。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對感官的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的感官是什么嗎？它們是如何幫助我們認識世界的？”

展示一些關(guān)于感官的圖片或視頻片段，如孩子們在戶外玩耍的場景，讓學生初步感受感官的魅力或特點。

簡短介紹感官的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.感官基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解感官的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解感官的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。

詳細介紹每種感官的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如展示眼睛的構(gòu)造圖和耳朵的工作原理。

3.感官案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解感官的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的感官案例進行分析，如如何通過視覺識別危險、如何通過嗅覺辨別食物的新鮮度等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解感官的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用感官解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個感官進行深入討論，如“如何利用聽覺提高學習效率”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對感官的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)感官的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括感官的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)感官在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用感官。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于感官的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中觀察和體驗不同的感官活動。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-感官發(fā)展游戲：介紹一些適合一年級學生的感官發(fā)展游戲，如“聽音辨位”、“猜猜我聞到了什么”等，這些游戲可以幫助學生在輕松愉快的氛圍中增強感官的敏銳度。

-感官體驗活動：提供一些感官體驗活動的方案，如組織學生進行味覺挑戰(zhàn)，嘗試不同口味的小食品，或者通過觸摸不同的材質(zhì)來訓練觸覺。

-感官藝術(shù)創(chuàng)作：推薦一些簡單的感官藝術(shù)創(chuàng)作活動，如用不同顏色的蠟筆繪制眼睛、耳朵、鼻子等，以視覺藝術(shù)的形式增強對感官的認識。

-兒童科普讀物：推薦一些適合一年級學生的科普讀物，如《我們的身體》等，通過圖文并茂的方式介紹人體感官系統(tǒng)。

2.拓展建議：

-家庭感官探索：鼓勵家長在家中與孩子一起進行感官探索活動，如一起進行烹飪，讓孩子通過嗅覺和味覺體驗不同的食材。

-視覺感知訓練：利用家庭環(huán)境中的物品，如不同的顏色、形狀的玩具，進行視覺感知訓練，提高孩子的觀察力和區(qū)分能力。

-聽覺辨別練習：播放不同類型的音樂或聲音，讓孩子閉上眼睛嘗試辨別，增強聽覺的辨別能力。

-觸覺游戲：在家中設(shè)置不同的觸覺游戲，如摸盲盒、尋找不同材質(zhì)的物品等，讓孩子通過觸覺感受世界的多樣性。

-感官日記：鼓勵學生記錄每天的感官體驗，如“今天我聞到了什么味道”、“我看到了什么顏色”等，通過寫作的方式加深對感官的認識。

-校園感官活動：在學校組織感官主題活動，如感官日，讓學生通過不同的感官活動，如嗅覺、味覺、觸覺挑戰(zhàn)等，全面提高感官能力。

-感官故事會：教師可以講述一些與感官相關(guān)的有趣故事，如《小紅帽》中的鼻子如何幫助主人公，激發(fā)學生對感官功能的興趣。

-感官科學實驗：在安全的前提下，進行簡單的感官科學實驗，如制作嗅覺地圖，讓學生通過實驗了解感官的工作原理。七、重點題型整理1.題型一：感官功能匹配

-題目：請將以下感官與其對應(yīng)的功能匹配起來。

-眼睛_________

-耳朵_________

-鼻子_________

-嘴巴_________

-皮膚_________

-答案：眼睛——看東西；耳朵——聽聲音；鼻子——聞氣味；嘴巴——品嘗味道；皮膚——感受溫度和壓力。

2.題型二：感官體驗描述

-題目：描述一下你在戶外玩耍時，是如何利用感官來感知環(huán)境的。

-答案示例：當我走在公園里，我用眼睛看到了五顏六色的花朵和綠樹成蔭的小路；我用耳朵聽到了鳥兒的歌唱和遠處車輛的鳴笛聲；我用鼻子聞到了花朵的香氣和泥土的清新味道；我用嘴巴品嘗到了冰激凌的甜蜜；我用皮膚感受到了陽光的溫暖和微風的輕拂。

3.題型三：感官應(yīng)用情景

-題目：假設(shè)你在家里做作業(yè)，請你用感官來描述你是如何完成作業(yè)的。

-答案示例：我在做作業(yè)時，我用眼睛仔細閱讀題目，用耳朵傾聽鐘表的滴答聲，用鼻子聞到媽媽做的飯菜香味，用嘴巴嘗到喝水解渴，用皮膚感受到坐姿的舒適。

4.題型四：感官保護建議

-題目：請給出三條保護我們感官的建議。

-答案示例：1.注意用眼衛(wèi)生，避免長時間盯著電子屏幕；2.避免在嘈雜的環(huán)境中長時間待著，保護聽力；3.不用鼻子挖鼻孔，保持鼻子的清潔。

5.題型五：感官實驗設(shè)計

-題目：設(shè)計一個簡單的感官實驗，展示感官的功能。

-答案示例：實驗名稱：觸覺辨色實驗

實驗材料：不同顏色和材質(zhì)的卡片（如紅色塑料卡片、藍色布料卡片）

實驗步驟：

1.將卡片平鋪在桌面上，讓學生閉上眼睛。

2.教師依次讓學生觸摸卡片，并猜測卡片的顏色和材質(zhì)。

3.記錄學生的猜測結(jié)果，討論觸覺如何幫助我們感知物體的顏色和材質(zhì)。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了關(guān)于感官的知識，了解了眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮膚這些感官的功能。我們通過圖片、視頻和實際操作，感受到了感官在我們生活中的重要性。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要回顧：

1.我們學習了五種感官：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮膚。

2.每種感官都有其獨特的作用，幫助我們感知世界。

3.通過感官，我們可以看到美麗的風景，聽到動聽的音樂，聞到各種味道，品嘗不同的美食，以及感受外界的溫度和壓力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下活動：

1.感官匹配游戲：學生將五種感官與它們的功能進行匹配。

2.感官描述：學生描述一次他們通過感官感知世界的經(jīng)歷。

3.感官保護知識問答：學生回答關(guān)于如何保護感官的問題。

具體檢測內(nèi)容如下：

1.感官匹配游戲（5分鐘）：

-給出五種感官的圖片，學生將其與相應(yīng)的功能匹配。

2.感官描述（5分鐘）：

-每位學生分享一次他們通過感官感知世界的經(jīng)歷，例如：“昨天我在海邊玩耍，我看到了藍色的海水和白色的沙灘，聽到了海浪的聲音，聞到了海水的咸味?！?/p>

3.感官保護知識問答（5分鐘）：

-提問：“我們?nèi)绾伪Ｗo眼睛？”（學生回答：“不長時間盯著電子屏幕，保持適當?shù)拈喿x距離?！保?/p>

-提問：“我們?nèi)绾伪Ｗo聽力？”（學生回答：“避免在嘈雜的環(huán)境中長時間待著，戴耳機時控制音量?！保?/p>

-提問：“我們?nèi)绾伪Ｗo鼻子？”（學生回答：“不用手指挖鼻孔，保持鼻子的清潔?！保?/p>

課堂小結(jié)總結(jié)：教學反思今天上了《認識感官》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我嘗試通過圖片、視頻和實際操作來吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。比如，在介紹眼睛時，我展示了一些美麗的風景照片，讓學生們感受到眼睛看世界的奇妙；在介紹耳朵時，我播放了一段音樂，讓學生們閉上眼睛感受音樂的美妙。這些方法讓學生們對感官產(chǎn)生了濃厚的興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生們對感官的認識還比較淺顯，對于感官的功能和生活應(yīng)用理解不夠深入。在講解五官功能時，我盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合實際生活中的例子，幫助他們理解。例如，在講解鼻子時，我提到了聞氣味可以辨別食物的新鮮度，讓學生們意識到鼻子的重要性。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于感官的描述不夠具體，需要我在課堂上進行個別指導。另外，我在組織小組討論時，發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論的主題不夠感興趣或者不擅長合作。針對這些問題，我將在今后的教學中加以改進。

此外，我還注意到，在課堂上，一些學生對于感官的體驗活動表現(xiàn)出極大的熱情，而另一些學生則顯得比較被動。這可能是因為他們的學習風格不同，有的學生喜歡通過動手操作來學習，而有的學生則更傾向于聽講和觀察。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我計劃在今后的教學中設(shè)計更多樣化的教學活動，如感官游戲、感官藝術(shù)創(chuàng)作等，讓學生們在不同的活動中都能有所收獲。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計也很重要。今天的課后作業(yè)是讓學生撰寫一篇關(guān)于感官的短文或報告，這有助于他們鞏固課堂所學知識。在布置作業(yè)時，我注意到有些學生對于寫作有一定困難，因此我會在課后提供一些寫作指導，幫助他們提高寫作能力。板書設(shè)計①認識感官

-感官的定義

-五種基本感官：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮膚

-每種感官的功能

②眼睛

-功能：看東西

-結(jié)構(gòu)：角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜

-實例：識別顏色、形狀、距離

③耳朵