Unit6單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)課題：三下Unit6I’monduty教材：教科版（廣州）英語三年級下冊課型：Unit6I’mondutyPeriod2年級：三年級 上課時長：40分鐘單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路本單元學(xué)習(xí)的主題是ClassroomJobs，涉及“人與社會”主題范疇；通過不同的場景，學(xué)習(xí)不同班級職務(wù)的英文表達(dá)；學(xué)習(xí)談?wù)撟约合胍獡?dān)任的班級職務(wù)；學(xué)習(xí)詢問并回答他人想做的事；給你覺得認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部寫一封贊揚(yáng)信。本單元緊緊圍繞班級職務(wù)這一主線，學(xué)習(xí)“helpeveryonestandinline,leadtheway,carryfoodboxes,handoutfood,handoutpapers,putawaybooks”等班級工作的英文表達(dá)；學(xué)習(xí)運(yùn)用“Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea…”句型談?wù)撟约合胍獡?dān)任的班級職務(wù)；學(xué)習(xí)運(yùn)用“Whatdoyouwanttodo?Iwantto…”句型談?wù)撓胍龅氖隆Ｍㄟ^學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對班級事務(wù)的熱情與參與積極性，使其主動承擔(dān)班級工作，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感；通過對不同班級職務(wù)的探討，幫助學(xué)生認(rèn)識到每個崗位都有其獨(dú)特價值，樹立正確的職業(yè)觀和平等觀念，尊重每一份職業(yè)，認(rèn)真對待；學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，樹立學(xué)好英語的信心。ClassroomClassroomJobs學(xué)習(xí)不同班級職務(wù)的英文表達(dá);學(xué)習(xí)談?wù)撟约合胍獡?dān)任的班級職務(wù)學(xué)習(xí)詢問并回答他人想做的事給你覺得認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部寫一封贊揚(yáng)信Getstarted通過不同情景，學(xué)習(xí)不同班級職務(wù)的英文表達(dá)；學(xué)習(xí)談?wù)撟约合胍獡?dān)任的班級職務(wù)的相關(guān)表達(dá)。ActiveListening&Readingroom通過Sam和老師之間的對話，以及Sam的日記，學(xué)習(xí)詢問并回答他人想做的事的相關(guān)表達(dá)。Portfolio&Spotlight&Wonderland通過練習(xí)，給你的班干部寫贊揚(yáng)信，鞏固復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)內(nèi)容。，通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對班級事務(wù)的熱情與參與積極性，使其主動承擔(dān)班級工作，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感；通過對不同班級職務(wù)的探討，幫助學(xué)生認(rèn)識到每個崗位都有其獨(dú)特價值，樹立正確的職業(yè)觀和平等觀念，尊重每一份職業(yè)，認(rèn)真對待。二、語篇研讀（附圖）What：本節(jié)課選自教育科學(xué)出版社的英語三年級下冊Unit6I’mondutyPeriod2本部分學(xué)習(xí)的核心語言是學(xué)習(xí)詢問并回答他人想做的事。課文情景是通過同學(xué)與老師之間的對話以及了解Sam的日記，鞏固復(fù)習(xí)本單元關(guān)于班級職務(wù)的話題內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用“Whatdoyouwanttodo?Iwantto…”談?wù)撟约合胱龅氖碌南嚓P(guān)表達(dá)。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學(xué)生感興趣，對學(xué)生的個人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:本課時主要內(nèi)容是通過同學(xué)與老師之間的對話以及了解Sam的日記，鞏固復(fù)習(xí)本單元關(guān)于班級職務(wù)的話題內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用“Whatdoyouwanttodo?Iwantto…”談?wù)撟约合胱龅氖碌南嚓P(guān)表達(dá)。通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)際中。How:本課時屬于聽力和閱讀課，學(xué)習(xí)運(yùn)用“Whatdoyouwanttodo?Iwantto…”談?wù)撟约合胱龅氖碌南嚓P(guān)表達(dá)；學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。三、教學(xué)對象分析本單元的學(xué)習(xí)為小學(xué)三年級的學(xué)生，通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。與此同時，學(xué)生基礎(chǔ)存在個性差異，所以教師在教學(xué)中既要注意教學(xué)策略的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)多樣化且不同水平的語言任務(wù)，兼顧不同能力的學(xué)生。四、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理課文信息，學(xué)習(xí)運(yùn)用“Whatdoyouwanttodo?Iwantto…”談?wù)撟约合胱龅氖碌南嚓P(guān)表達(dá)；(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評價；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)運(yùn)用“Whatdoyouwanttodo?Iwantto…”談?wù)撟约合胱龅氖碌南嚓P(guān)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標(biāo)所需要的核心語言如下：—Whatdoyouwanttodo?—Iwantto…五、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用“Whatdoyouwanttodo?Iwantto…”談?wù)撟约合胱龅氖碌南嚓P(guān)表達(dá)。六、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理課文信息，學(xué)習(xí)運(yùn)用“Whatdoyouwanttodo?Iwantto…”談?wù)撟约合胱龅氖碌南嚓P(guān)表達(dá)。1.CorecompetencesBytheendofthelesson,Iwillbeableto...listenandrepeatSam'sdairy;use“Whatdoyouwanttodo?Iwantto…”totalkaboutthethingsyouwanttodo.2.LeadinLet’sreview出示圖片，組織學(xué)生快速反應(yīng)并說出圖片對應(yīng)的短語。鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的同時，引出新課內(nèi)容。Sam想獲得一個班級職務(wù)，他很想為班級服務(wù)。他要跟MrLee談?wù)撨@件事，他會做哪個職務(wù)呢？我們一起聽一聽，看一看吧。3.PresentationListenandwrite出示圖片，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)音頻，完成任務(wù)?？疾閷W(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的理解程度的同時，鍛煉學(xué)生的聽力能力。Listenandsay出示聽力文本，播放音頻，組織學(xué)生聽錄音，跟讀聽力原文，檢查自己對聽力內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。Let’slearn詢問并回答對方想要做某事—Whatdoyouwanttodo?—Iwantto…e.g.—Whatdoyouwanttodo?—Iwanttohelpmyteachers.Role-playHowdoyouwanttohelp?Ingroups,fillintheformandtalk.出示圖片，組織學(xué)生對話練習(xí)詢問并回答想要做某事的相關(guān)表達(dá)。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和與他人合作的能力。Sam這一天做了很多事，他把這些事都記在了日記里，我們一起來看看他都幫了哪些忙吧。Let’sread出示課文圖片和文本內(nèi)容，組織學(xué)生自主閱讀，了解Sam的日記內(nèi)容。Listenandrepeat出示圖片和課文，播放音頻，組織學(xué)生跟讀課文，嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。系統(tǒng)了解本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，對本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動和交流，學(xué)生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進(jìn)行追問或予以鼓勵，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時予以指導(dǎo)和反饋并有效拓展。教師根據(jù)學(xué)生掌握核心語言的同時，發(fā)現(xiàn)問題并及時提供幫助，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師觀察學(xué)生朗讀時的語音語調(diào)，及時加以糾正并鼓勵。教師主動引導(dǎo)，觀察學(xué)生的分步閱讀任務(wù)的有效度、獲取關(guān)鍵信息的能力。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，模仿，練習(xí)等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時價值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價應(yīng)用實(shí)踐在教師和同伴的幫助下，通過小組探討對語篇中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多元評價，并能提出自己的看法和建議4.PracticeReadandcomplete出示圖片，組織學(xué)生再次閱讀課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子填空。鞏固復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的閱讀理解、邏輯分析和書面表達(dá)能力。Let'sretell出示圖片，組織學(xué)生嘗試復(fù)述內(nèi)容。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師觀察學(xué)生的參與度和完成的準(zhǔn)確性，及時予以指導(dǎo)并為下節(jié)課活動設(shè)置提供改進(jìn)方案。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。能否在任務(wù)中進(jìn)一步增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過自主發(fā)表看法和意見，讓學(xué)生在交際中鞏固所學(xué)內(nèi)容，從中體驗(yàn)、實(shí)踐、交流和探究語言，達(dá)成逐步熟悉詞匯的意義和功能。設(shè)置矛盾問題，激發(fā)學(xué)生思考和解決問題，做到用英語來做事情。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價遷移創(chuàng)新組織學(xué)生根據(jù)課文，自己模仿編寫文本，鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。5.ProductionThinkandwrite你覺得Sam的日記寫得怎么樣？你能寫日記記錄自己一天的工作嗎？試一試吧。6.SummarySentences:—Whatdoyouwanttodo?—Iwantto…7.HomeworkMustdo:Listenandrepeattheconversationonpage44.ReadandrepeatSam's