三年級數(shù)學(xué)上冊二快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)信息窗3呼啦圈表演求比一個數(shù)的幾倍多(或少)幾的數(shù)是多少教學(xué)設(shè)計青島版六三制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界！今天我們要學(xué)習(xí)的是“快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)”，這是青島版六三制三年級數(shù)學(xué)上冊的內(nèi)容哦！這個章節(jié)里，我們將會運(yùn)用呼啦圈表演，學(xué)習(xí)如何求比一個數(shù)的幾倍多（或少）幾的數(shù)是多少。讓我們一起動起來，用數(shù)學(xué)的力量讓呼啦圈轉(zhuǎn)得更快、更精彩吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)解決問題的能力。

2.提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的意識，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

4.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行計算。

②理解并運(yùn)用乘法的意義，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，解決“求比一個數(shù)的幾倍多（或少）幾的數(shù)是多少”的問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算原理，尤其是在進(jìn)位和補(bǔ)位上的處理。

②正確判斷和運(yùn)用乘法的性質(zhì)，如交換律、結(jié)合律等，以簡化計算過程。

③將實(shí)際情境與數(shù)學(xué)問題建立聯(lián)系，靈活運(yùn)用乘法知識解決生活中的問題。

④在解決復(fù)雜問題時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的策略。教學(xué)方法與策略1.采用互動式講授法，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解乘法概念。

2.設(shè)計“呼啦圈表演”游戲，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，體驗兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享解題思路，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

4.利用多媒體課件展示乘法表，幫助學(xué)生直觀理解乘法規(guī)則。

5.設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示一張呼啦圈，激發(fā)學(xué)生興趣，并提出問題：“同學(xué)們，你們知道呼啦圈是如何被轉(zhuǎn)動的嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考呼啦圈轉(zhuǎn)動與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系。

3.教師引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，幫助呼啦圈轉(zhuǎn)動得更精彩?！?/p>

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.教師通過PPT展示兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則，并舉例說明。

舉例：24×3的計算過程，讓學(xué)生觀察并總結(jié)乘法的計算步驟。

2.教師講解乘法的性質(zhì)，如交換律、結(jié)合律，并舉例說明其應(yīng)用。

舉例：24×3與3×24的計算結(jié)果相同，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的交換律。

3.教師通過實(shí)際案例，讓學(xué)生了解如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

舉例：小明有24個呼啦圈，他想給每個同學(xué)發(fā)3個，還剩多少個呼啦圈？

（三）實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行呼啦圈表演，每組選取一名學(xué)生作為“呼啦圈控制器”，其他學(xué)生通過數(shù)學(xué)計算來調(diào)整“呼啦圈控制器”的動作，使其轉(zhuǎn)動得更流暢。

舉例：教師給出指令，如“將呼啦圈從靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)動起來”，學(xué)生需要計算并給出相應(yīng)的乘法運(yùn)算。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

舉例：計算36×5，并說出計算過程。

3.教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行口頭提問，檢驗學(xué)生對乘法知識的掌握程度。

舉例：提問“如果你有36個蘋果，想給每個同學(xué)分5個，需要幾個蘋果？”

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

舉例回答：將“小明有24個呼啦圈，想給每個同學(xué)發(fā)3個”轉(zhuǎn)化為“24÷3=?”的形式。

2.討論乘法交換律在日常生活中的應(yīng)用。

舉例回答：在購物時，計算商品的價格可以交換乘數(shù)的位置，如“2個蘋果×5元/個”和“5元/個×2個蘋果”。

3.討論如何運(yùn)用乘法知識解決生活中的問題。

舉例回答：在烹飪時，按照食譜的比例調(diào)整食材的用量。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法和乘法性質(zhì)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

3.教師鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。

教學(xué)時長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將達(dá)到以下效果：

1.**計算能力提升**：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，準(zhǔn)確地進(jìn)行乘法運(yùn)算。例如，學(xué)生能夠迅速計算出24×5=120，并能夠通過練習(xí)掌握多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。

2.**問題解決能力增強(qiáng)**：學(xué)生能夠?qū)⑸钪械膶?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識解決“求比一個數(shù)的幾倍多（或少）幾的數(shù)是多少”的問題。例如，學(xué)生能夠解決“小明有36個蘋果，如果每人分5個，還剩多少個？”這樣的問題。

3.**數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析、比較、歸納等方法，發(fā)展了邏輯思維和抽象思維能力。例如，學(xué)生能夠理解乘法的交換律和結(jié)合律，并能夠在實(shí)際操作中應(yīng)用這些數(shù)學(xué)性質(zhì)。

4.**合作學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)**：在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。例如，在“呼啦圈表演”活動中，學(xué)生需要相互配合，共同完成計算任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作精神。

5.**學(xué)習(xí)興趣和自信心提高**：通過生動的教學(xué)活動和成功的解題體驗，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，自信心增強(qiáng)。例如，當(dāng)學(xué)生在小組討論中正確解答問題時，能夠感受到成功的喜悅，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

6.**生活應(yīng)用能力增強(qiáng)**：學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，解決實(shí)際問題。例如，學(xué)生在購物時能夠快速估算商品總價，或在烹飪時按照食譜比例調(diào)整食材用量。

7.**情感態(tài)度價值觀形成**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對待問題的耐心。例如，面對復(fù)雜的計算問題時，學(xué)生能夠保持冷靜，耐心地一步一步解決。典型例題講解1.例題：

小明有18個氣球，他想要每個朋友分3個氣球，請問小明最多可以分給幾個朋友？

解答：

小明有18個氣球，每個朋友分3個，那么我們可以用18除以3來計算。

18÷3=6

所以，小明最多可以分給6個朋友。

2.例題：

小紅有24塊巧克力，她想要每個小朋友分2塊，請問小紅可以分給多少個小朋友？

解答：

小紅有24塊巧克力，每個小朋友分2塊，我們同樣用24除以2來計算。

24÷2=12

因此，小紅可以分給12個小朋友。

3.例題：

一箱蘋果有36個，如果每個籃子裝6個蘋果，請問需要幾個籃子才能裝完這些蘋果？

解答：

這里我們需要用36除以6來計算籃子的數(shù)量。

36÷6=6

所以，需要6個籃子才能裝完所有的蘋果。

4.例題：

一個班級有48名學(xué)生，如果每排坐4名學(xué)生，請問這個班級需要幾排座位？

解答：

我們用48除以4來計算排數(shù)。

48÷4=12

因此，這個班級需要12排座位。

5.例題：

小剛有30個足球，如果他想要每個隊友分5個足球，請問小剛最多可以分給多少個隊友？

解答：

小剛有30個足球，每個隊友分5個，我們用30除以5來計算。

30÷5=6

所以，小剛最多可以分給6個隊友。

這些例題都是基于兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識點(diǎn)，通過實(shí)際問題的形式，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用乘法的基本原理。通過這些例題的講解，學(xué)生能夠更好地掌握乘法的計算方法，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。板書設(shè)計1.**本文重點(diǎn)知識點(diǎn)**

①兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則

②乘法的交換律和結(jié)合律

③實(shí)際問題中的乘法應(yīng)用

2.**重點(diǎn)詞、句**

①“兩位數(shù)乘一位數(shù)”表示兩個十位數(shù)和一個個位數(shù)相乘。

②“乘法的交換律”指a×b=b×a。

③“乘法的結(jié)合律”指(a×b)×c=a×(b×c)。

④“求比一個數(shù)的幾倍多（或少）幾的數(shù)是多少”的計算步驟。

3.**計算方法步驟**

①確定乘數(shù)和被乘數(shù)。

②從個位數(shù)開始，逐位相乘。

③遇到進(jìn)位時，正確處理進(jìn)位。

④將乘積相加，得到最終結(jié)果。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻地意識到教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施：

1.**反思活動設(shè)計**

-**學(xué)生反饋收集**：在課后，我會設(shè)計一份簡短的問卷，讓學(xué)生反饋他們對本次課程的理解程度、興趣程度以及遇到的困難。

-**課堂觀察**：我會仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的眼神、表情和肢體語言，以了解他們對知識的接受情況。

-**同行評議**：邀請其他教師觀察我的課堂，并給予反饋，以便從不同的角度看待教學(xué)效果。

2.**改進(jìn)措施**

-**增強(qiáng)互動性**：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于乘法的概念理解不夠深刻，因此在未來的教學(xué)中，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

-**個性化教學(xué)**：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我會準(zhǔn)備不同難度的練習(xí)題，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-**情境教學(xué)**：為了讓學(xué)生更好地理解乘法的實(shí)際應(yīng)用，我計劃在課堂上引入更多與生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

-**多媒體輔助**：我打算在教學(xué)中更多地使用多媒體資源，如動畫、視頻等，以直觀地展示乘法的計算過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-**及時反饋**：為了幫助學(xué)生及時糾正錯誤，我會設(shè)計一些即時反饋機(jī)制，如小測驗、課堂練習(xí)等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷鞏固所學(xué)知識。

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