2017秋人教版八年級生物上冊第五單元第二章同步教學(xué)設(shè)計(jì)第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：2017秋人教版八年級生物上冊第五單元第二章

內(nèi)容：介紹動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)，通過實(shí)例分析二者之間的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)行為的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析動物行為的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生理解生物適應(yīng)環(huán)境、進(jìn)化發(fā)展的過程，增強(qiáng)生物進(jìn)化觀念；通過學(xué)習(xí)動物行為，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識到生命活動的多樣性和復(fù)雜性；激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對自然界充滿探索欲望。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，能夠理解簡單的生物現(xiàn)象和生命活動。然而，在動物行為這一章節(jié)，學(xué)生對先天性行為和學(xué)習(xí)行為的理解可能存在一定的困難，因?yàn)檫@兩個(gè)概念較為抽象，且與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不緊密。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和分析能力，但需要通過實(shí)踐活動和教師的引導(dǎo)來提高。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面的技能還有待提升，這對于理解動物行為的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力有待加強(qiáng)。學(xué)生在課堂上通常能夠積極參與討論，但有時(shí)缺乏深入思考的習(xí)慣。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上通常能夠遵守紀(jì)律，但對于需要長時(shí)間集中注意力的活動，如實(shí)驗(yàn)觀察，可能會表現(xiàn)出注意力不集中。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能存在一定的安全隱患意識不足。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2017秋人教版八年級生物上冊第五單元第二章的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動物先天性行為和學(xué)習(xí)行為相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、動物行為觀察箱等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠分組進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對動物行為的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些動物的行為？它們有什么特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于動物行為的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動物行為的多樣性。

簡短介紹動物行為的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動物行為基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動物行為的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解動物行為的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹動物行為的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.動物行為案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動物行為的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的動物行為案例進(jìn)行分析，如鳥類的遷徙、狗的服從訓(xùn)練等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動物行為的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用動物行為學(xué)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與動物行為相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“動物的社會行為”、“動物的學(xué)習(xí)行為”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對動物行為的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物行為的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動物行為的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動物行為在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用動物行為學(xué)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄家中寵物的行為，分析其行為背后的原因，并撰寫一份觀察報(bào)告。

備注：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生能夠正確理解和區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念，明白它們在動物行為學(xué)中的重要性。

學(xué)生能夠列舉并解釋幾種常見的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的實(shí)例，如鳥類的筑巢、狗的訓(xùn)練等。

學(xué)生能夠描述先天性行為和學(xué)習(xí)行為在動物生存和進(jìn)化中的作用。

2.能力提升：

學(xué)生通過觀察和分析動物行為，提高了觀察能力和分析能力。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，通過實(shí)驗(yàn)或觀察來驗(yàn)證動物行為的理論。

學(xué)生學(xué)會了如何通過比較和對比來理解動物行為的多樣性和復(fù)雜性。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

學(xué)生通過對動物行為的探索，增強(qiáng)了科學(xué)探究的興趣和熱情。

學(xué)生在小組討論和合作中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

學(xué)生在面對挑戰(zhàn)和問題時(shí)，學(xué)會了如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和得出結(jié)論，提高了解決問題的能力。

4.價(jià)值觀塑造：

學(xué)生認(rèn)識到動物行為的重要性，以及對人類生活的影響，增強(qiáng)了生態(tài)保護(hù)意識。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)動物行為的適應(yīng)性和進(jìn)化，理解了自然選擇和物種多樣性的價(jià)值。

學(xué)生學(xué)會了尊重動物的生命權(quán)利，培養(yǎng)了關(guān)愛動物的情感和責(zé)任感。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，如理解寵物行為的背后原因，提高與寵物的相處質(zhì)量。

學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中，能夠運(yùn)用動物行為的知識，進(jìn)行簡單的生態(tài)保護(hù)和動物福利倡導(dǎo)。

學(xué)生能夠?qū)游镄袨閷W(xué)的原理應(yīng)用到其他學(xué)科領(lǐng)域，如心理學(xué)、社會學(xué)等，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究。板書設(shè)計(jì)①先天性行為

-定義：動物出生時(shí)就具備的行為，由遺傳因素決定。

-特點(diǎn)：本能性、固定性、普遍性。

-實(shí)例：鳥類的筑巢、蜘蛛的結(jié)網(wǎng)、蜜蜂采蜜。

②學(xué)習(xí)行為

-定義：動物在成長過程中通過經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)得到的行為。

-特點(diǎn)：適應(yīng)性、可塑性、多樣性。

-實(shí)例：狗的訓(xùn)練、猴子的工具使用、鴿子的定向。

③行為分類

-先天性行為：出生即具備，無需學(xué)習(xí)。

-學(xué)習(xí)行為：通過學(xué)習(xí)獲得，可改變和消失。

④行為學(xué)意義

-生存：幫助動物適應(yīng)環(huán)境，提高生存率。

-進(jìn)化：促進(jìn)物種的適應(yīng)性和進(jìn)化。

-人類研究：了解動物行為，提高生態(tài)保護(hù)意識。

⑤研究方法

-觀察法：直接觀察動物行為。

-實(shí)驗(yàn)法：通過人為控制條件研究行為。

-錄像法：記錄動物行為，便于分析。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)課，我覺得有幾個(gè)方面做得還可以，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入新課部分做得不錯(cuò)。通過提問和展示圖片，學(xué)生們的興趣被很好地調(diào)動起來了。他們對于動物行為這個(gè)話題表現(xiàn)出了很高的熱情，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于動物行為的理解還不夠深入，他們對一些行為的背后原因缺乏思考。所以，我可能在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以加入一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們更好地理解動物行為。

在教學(xué)過程中，我嘗試了分組討論的方式，讓學(xué)生們參與到課堂活動中來。我發(fā)現(xiàn)這種方式確實(shí)能夠提高學(xué)生的參與度和思考能力。他們在討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠聽取他人的意見，這對我來說是一個(gè)很大的收獲。但是，我也注意到，在討論過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較被動，不太愿意發(fā)表自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗τ谶@個(gè)話題不夠熟悉，或者是對自己的觀點(diǎn)缺乏信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，增強(qiáng)他們的自信心。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的動物行為案例，如鳥類的遷徙、狗的訓(xùn)練等。這些案例引起了學(xué)生的極大興趣，他們能夠很好地理解案例中的行為特點(diǎn)和適應(yīng)意義。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于案例中的科學(xué)原理理解不夠透徹，他們在分析問題時(shí)，往往只停留在表面現(xiàn)象，缺乏深入的思考。針對這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)總體來說還是比較積極的。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的反饋。這讓我看到了他們在課堂上的成長。但是，也有部分學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，他們在面對提問時(shí)顯得有些緊張。這可能是由于他們對于所學(xué)知識的掌握不夠牢固，或者是缺乏足夠的練習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)訓(xùn)練，提高他們的自信心。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在課堂管理方面，我有時(shí)候過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

針對這些問題