三年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計-第四單元第28課時《固體的熱脹冷縮》粵教版主備人備課成員設(shè)計意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個神奇的現(xiàn)象——《固體的熱脹冷縮》！??在這節(jié)課里，我們會通過有趣的實驗和生動的講解，了解物體在不同溫度下會發(fā)生什么變化。讓我們一起來感受科學(xué)的魅力，發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)奧秘吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)觀察和實驗探究能力，通過實際操作理解熱脹冷縮現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維，通過對比和分析，形成對物體溫度變化的基本認(rèn)識。

3.增強問題意識，學(xué)會提出問題、設(shè)計實驗，并嘗試解釋實驗結(jié)果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在上學(xué)期已經(jīng)接觸過一些簡單的物理現(xiàn)象，比如水的浮力、空氣的流動等。他們對物體和周圍環(huán)境的關(guān)系有一定的認(rèn)識，但關(guān)于固體熱脹冷縮的具體概念和實驗方法還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們喜歡動手操作，喜歡通過游戲和實驗來學(xué)習(xí)。在能力方面，他們的觀察能力和初步的實驗操作能力已有一定基礎(chǔ)，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡直觀、生動的教學(xué)方式，如實驗演示、小組合作等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《固體的熱脹冷縮》這一課時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是理解熱脹冷縮的概念，二是掌握實驗操作步驟，三是分析實驗結(jié)果時缺乏邏輯性。這些困難可能源于對物理現(xiàn)象的抽象理解不足，以及實驗操作技巧的缺乏。因此，教學(xué)中需要通過具體實例和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵教版三年級下冊科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備固體熱脹冷縮現(xiàn)象的相關(guān)圖片、動畫視頻以及實驗步驟圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備溫度計、不同材質(zhì)的固體樣品（如銅棒、木塊、塑料塊）、熱源（如酒精燈）、冷源（如冰塊）等實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，并劃分小組討論區(qū)域，營造有利于互動學(xué)習(xí)的教室環(huán)境。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要探索一個有趣的現(xiàn)象——固體的熱脹冷縮。你們知道這是什么意思嗎？請大家用你們的話來說一說。（學(xué)生自由發(fā)言）

【探究熱脹冷縮】

一、引入概念

1.老師講解：熱脹冷縮是指物體在溫度變化時，體積發(fā)生膨脹或收縮的現(xiàn)象。我們今天主要來研究固體在溫度變化時的這種特性。

2.學(xué)生提問：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

3.老師引導(dǎo)：這個問題很好，下面我們就通過實驗來探究一下。

二、實驗演示

1.老師演示：展示實驗器材，包括溫度計、銅棒、酒精燈、冰塊等。

2.實驗步驟：

a.將銅棒放在室溫下，記錄初始溫度和長度。

b.使用酒精燈加熱銅棒，觀察并記錄溫度變化和銅棒長度變化。

c.將銅棒放入冰塊中冷卻，觀察并記錄溫度變化和銅棒長度變化。

3.學(xué)生觀察：請大家仔細(xì)觀察實驗過程，并做好記錄。

4.實驗結(jié)果分析：

a.學(xué)生匯報：請同學(xué)們分享一下你們觀察到的實驗現(xiàn)象。

b.老師總結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)銅棒在加熱時變長，冷卻時變短，這就是熱脹冷縮現(xiàn)象。

三、小組討論

1.老師提問：除了銅棒，還有哪些固體物質(zhì)也會發(fā)生熱脹冷縮呢？

2.學(xué)生分組討論：請同學(xué)們以小組為單位，討論并列舉出生活中常見的固體物質(zhì)。

3.小組匯報：每個小組派代表分享討論結(jié)果。

四、知識拓展

1.老師講解：熱脹冷縮現(xiàn)象在生活中有很多應(yīng)用，比如火車軌道、橋梁等建筑物的設(shè)計。

2.學(xué)生提問：為什么這些建筑物的設(shè)計要考慮熱脹冷縮呢？

3.老師解答：這是因為如果建筑物不考慮熱脹冷縮，當(dāng)溫度變化時，建筑物可能會出現(xiàn)裂縫、變形等問題，影響使用壽命。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了固體的熱脹冷縮現(xiàn)象，知道了物體在溫度變化時會發(fā)生膨脹或收縮。

2.學(xué)生回顧：請同學(xué)們用自己的話來總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.老師提問：你們覺得這個現(xiàn)象在生活中有什么實際應(yīng)用呢？

4.學(xué)生討論：請同學(xué)們分享自己了解到的生活中的應(yīng)用實例。

六、課后作業(yè)

1.老師布置：請同學(xué)們課后查閱資料，了解其他固體物質(zhì)的熱脹冷縮現(xiàn)象。

2.學(xué)生反饋：請同學(xué)們在下節(jié)課分享你們的查閱成果。

【課堂延伸】

1.老師提問：除了固體，液體和氣體也會發(fā)生熱脹冷縮嗎？

2.學(xué)生探究：請同學(xué)們課后查閱資料，了解液體和氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象，并在下節(jié)課進(jìn)行分享。

3.老師總結(jié)：熱脹冷縮現(xiàn)象是物理學(xué)中一個重要的概念，它在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。希望同學(xué)們能夠繼續(xù)關(guān)注這一現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物理現(xiàn)象的動畫演示：可以收集或制作一些關(guān)于固體熱脹冷縮的動畫視頻，讓學(xué)生更直觀地理解溫度變化對物體體積的影響。

-不同材料的膨脹系數(shù)對比表：提供一份不同固體材料的膨脹系數(shù)對比表，讓學(xué)生了解不同材料的膨脹特性。

-熱脹冷縮在日常生活中的應(yīng)用案例：搜集一些日常生活中利用熱脹冷縮原理的案例，如熱縮管、熱脹螺絲等。

2.拓展建議：

-觀察日常生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象：鼓勵學(xué)生在日常生活中留意周圍環(huán)境中的熱脹冷縮現(xiàn)象，如水管在寒冷天氣中的收縮、夏天熱脹的路面等。

-家庭小實驗：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的家庭小實驗，如用熱水和冷水分別浸泡相同的木塊，觀察木塊的長度變化。

-制作溫度計：引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作一個簡單的溫度計，了解溫度變化與液體體積變化的關(guān)系。

-研究不同形狀的物體熱脹冷縮：讓學(xué)生探究不同形狀的物體在溫度變化時的膨脹和收縮情況，如圓柱形、正方體等。

-探索熱脹冷縮的極限：討論在極端溫度條件下，物體是否會因為熱脹冷縮而破裂或損壞。

-結(jié)合歷史故事：講述歷史上由于忽視熱脹冷縮現(xiàn)象而導(dǎo)致的工程事故，如古羅馬水渠的裂縫等，讓學(xué)生認(rèn)識到這一物理現(xiàn)象的重要性。

-設(shè)計相關(guān)科學(xué)小報：鼓勵學(xué)生以小組形式設(shè)計科學(xué)小報，展示對熱脹冷縮現(xiàn)象的理解和應(yīng)用。

-參與科學(xué)競賽：推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)競賽，通過實際操作和展示來加深對熱脹冷縮現(xiàn)象的理解。教學(xué)反思今天的課，我?guī)Т蠹姨剿髁斯腆w的熱脹冷縮現(xiàn)象，看著同學(xué)們從好奇到理解，再到能夠自己提出問題、設(shè)計實驗，我深感欣慰。下面，我想就今天的課進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。我盡量用生動、有趣的語言來講解抽象的物理概念，比如通過生活中的例子來解釋熱脹冷縮，讓同學(xué)們更容易理解和接受?？吹剿麄冄劬锏墓饬?，我知道這種方式是有效的。

其次，實驗環(huán)節(jié)的設(shè)計也讓我有了一些新的認(rèn)識。雖然實驗過程相對簡單，但細(xì)節(jié)處理上我花了些心思。比如，我提前檢查了實驗器材，確保每個小組都能順利進(jìn)行實驗。在實驗過程中，我注意到有些學(xué)生操作不夠規(guī)范，我就現(xiàn)場指導(dǎo)，讓他們明白每一個步驟的重要性。這樣的互動讓我更加了解學(xué)生的實際操作能力。

再者，課堂上的討論環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的思考深度。在討論不同材料的膨脹系數(shù)時，有學(xué)生提出了一個很有趣的問題：“為什么銅的膨脹系數(shù)比木頭的大？”這個問題讓我意識到，學(xué)生們不僅僅是記住知識，還在嘗試?yán)斫獗澈蟮脑怼Ｎ覍Υ私o予了積極的反饋，并鼓勵他們繼續(xù)提出自己的疑問。

然而，反思中也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解實驗原理時，我可能沒有足夠的時間讓學(xué)生消化吸收，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上節(jié)奏。今后，我會嘗試在講解時更加注重節(jié)奏和深度，確保每個學(xué)生都能跟上。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于物理實驗的興趣不夠濃厚。有的學(xué)生在實驗過程中顯得有些被動，沒有積極參與到實驗設(shè)計和操作中。對此，我計劃在下節(jié)課嘗試引入一些更加互動和有趣的實驗，比如讓每個小組設(shè)計一個簡單的實驗來展示熱脹冷縮現(xiàn)象，以此來激發(fā)他們的興趣。

最后，我覺得教學(xué)評價的方式也需要改進(jìn)。今天的課堂上，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)情況，但這種評價方式可能不夠全面。我打算在接下來的教學(xué)中，加入一些形成性評價，比如通過課后作業(yè)、實驗報告等形式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對熱脹冷縮概念的理解程度。我會設(shè)計一系列問題，從基礎(chǔ)知識到深入思考，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際現(xiàn)象相結(jié)合。

-觀察：在實驗操作和討論環(huán)節(jié)，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。我會注意他們是否能夠按照實驗步驟正確操作，是否能夠積極提出問題，是否能夠與同伴有效合作。

-測試：為了評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，我會設(shè)計一份簡短的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題。通過測試，我可以了解學(xué)生對熱脹冷縮現(xiàn)象的理解程度和記憶情況。

2.作業(yè)評價：

-實驗報告：學(xué)生完成實驗后，我會要求他們提交實驗報告，包括實驗?zāi)康?、步驟、結(jié)果和分析。我會仔細(xì)批改實驗報告，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地記錄實驗數(shù)據(jù)，是否能夠正確分析實驗現(xiàn)象，并得出合理的結(jié)論。

-小組討論總結(jié)：我會要求學(xué)生以小組形式完成一份關(guān)于熱脹冷縮現(xiàn)象的小組討論總結(jié)，包括他們所了解的相關(guān)知識、實驗觀察和討論結(jié)果。我會評估學(xué)生的總結(jié)是否全面，是否能夠清晰地表達(dá)他們的觀點。

-課后作業(yè)：我會布置一些與熱脹冷縮相關(guān)的課后作業(yè)，如查找相關(guān)資料、設(shè)計一個小實驗等。我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和