名著導(dǎo)讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》外國(guó)小說(shuō)的閱讀溫馨提示：點(diǎn)擊進(jìn)入講評(píng)152634答案呈現(xiàn)返回1.[2024石家莊模擬]如果《簡(jiǎn)?愛(ài)》中的簡(jiǎn)?愛(ài)和《朝花夕拾》中的長(zhǎng)媽媽穿越時(shí)空來(lái)到你的身邊，你想對(duì)她們進(jìn)行采訪，請(qǐng)將下面的采訪提綱填寫完整。時(shí)間地點(diǎn)12月6日上午，學(xué)校采訪對(duì)象簡(jiǎn)·愛(ài)采訪目的(1)___________________________________采訪問(wèn)題(2)_________________________________________________________________________小貼士：所提問(wèn)題要具體，有針對(duì)性，有價(jià)值。示例：了解簡(jiǎn)·愛(ài)的童年生活。簡(jiǎn)·愛(ài)女士，您覺(jué)得一個(gè)人的童年對(duì)未來(lái)的人生有怎樣的影響？返回時(shí)間地點(diǎn)12月6日上午，學(xué)校采訪對(duì)象長(zhǎng)媽媽采訪目的(3)_________________________________________采訪問(wèn)題(4)____________________________________________________________________________________小貼士：所提問(wèn)題要具體，有針對(duì)性，有價(jià)值。了解長(zhǎng)媽媽幫迅哥兒買《山海經(jīng)》的思想動(dòng)態(tài)。長(zhǎng)媽媽，您為什么會(huì)想著幫迅哥兒去買《山海經(jīng)》呢？返回2.[2024浙江臺(tái)州模擬]閱讀名著時(shí)，小文特別關(guān)注書中的配角，她認(rèn)為配角也值得大家探究。為了幫助同學(xué)們回憶起書中的次要人物，小文決定制作配角檔案卡。請(qǐng)你幫助小文，給《簡(jiǎn)?愛(ài)》中的圣約翰制作一份配角檔案卡。配角檔案卡之圣約翰人物身份：(1)__________________________________典型事件：(2)______________________________________________________________________________________________________________________________簡(jiǎn)·愛(ài)的表哥，牧師圣約翰本是當(dāng)?shù)氐哪翈?，但他不甘于此，想要做更偉大的事業(yè)，后來(lái)成為一名傳教士。他在去印度傳教之前，曾向簡(jiǎn)·愛(ài)求婚。返回人物印象：(3)______________________________________________________________________________________________________________________________人物作用：(4)______________________________________________________________________________________________________________________________執(zhí)著，堅(jiān)定，善良，能吃苦耐勞，比較嚴(yán)肅，略顯刻板，有明確的人生目標(biāo)，富有同情心和犧牲精神。為簡(jiǎn)·愛(ài)提供工作，為了信仰向簡(jiǎn)·愛(ài)求婚，簡(jiǎn)·愛(ài)為了報(bào)答他，把財(cái)產(chǎn)分給他，他襯托出了簡(jiǎn)·愛(ài)的自強(qiáng)、自愛(ài)及其對(duì)真正愛(ài)情的追求。返回3.[2024秦皇島模擬]培根說(shuō)：“一個(gè)人的命運(yùn)主要掌握在自己手中?！闭?qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)?愛(ài)的命運(yùn)是否掌握在自己手中。示例：簡(jiǎn)·愛(ài)的命運(yùn)掌握在自己手中。她勇于回?fù)艟藡?、表兄妹的歧視和虐待，敢于反抗冷酷司?kù)的摧殘，追求精神平等的愛(ài)情，最終獲得幸福。返回4.三年的初中生活即將結(jié)束，同學(xué)們互贈(zèng)禮物。你的同桌制作了名著書簽贈(zèng)送給你，請(qǐng)你結(jié)合《簡(jiǎn)?愛(ài)》的相關(guān)內(nèi)容，仿照示例制成書簽，回贈(zèng)你的同桌?！臼纠课业闹谱魇纠汉?jiǎn)·愛(ài)離開(kāi)桑菲爾德莊園，彰顯追求自由和平等的精神?！逗?jiǎn)·愛(ài)》愛(ài)名著愛(ài)閱讀返回5.閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。A肯定已經(jīng)發(fā)覺(jué)費(fèi)爾法克斯太太和我走進(jìn)房間，但他似乎無(wú)心來(lái)注意我們，因?yàn)槲覀冏呓皶r(shí)，他連頭也沒(méi)抬一下?！皭?ài)小姐來(lái)了，先生?！辟M(fèi)爾法克斯太太用她那文靜的口氣說(shuō)。他點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼光依然沒(méi)有離開(kāi)狗和孩子?！罢?qǐng)愛(ài)小姐坐下吧?！彼f(shuō)。在他那勉強(qiáng)而生硬的點(diǎn)頭和不耐煩但還合乎禮節(jié)的口氣中，似乎還表達(dá)了另一層意思：“見(jiàn)鬼，愛(ài)小姐來(lái)沒(méi)來(lái)跟我有什么關(guān)系？這會(huì)兒我才不愿意搭理她哩?！蔽液翢o(wú)拘束地坐了下來(lái)。彬彬有禮的接待也許會(huì)讓我感到手足無(wú)措，因?yàn)槲也欢迷鯓佑脺匚臓栄艁?lái)還禮或者對(duì)答。而粗魯任性倒使我免卻拘泥于禮節(jié)的義務(wù)了。在對(duì)方失禮的情況下，莊重地保持沉默，反倒使我處于有利的地位。再說(shuō)，這種奇特的舉止倒也怪有趣的，我很想看看接下來(lái)他還會(huì)有什么舉動(dòng)。返回返回(1)語(yǔ)段中的“A”指的是________________________。(2)結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面的語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題?！罢?qǐng)愛(ài)小姐坐下吧?！彼f(shuō)。(將加點(diǎn)處改為“愛(ài)小姐，坐下吧”是否合適？簡(jiǎn)述理由。).......羅切斯特先生不合適。原文羅切斯特的說(shuō)話對(duì)象是費(fèi)爾法克斯太太，不是簡(jiǎn)·愛(ài)，這樣寫目的是表現(xiàn)羅切斯特的冷淡。返回示例：小說(shuō)塑造的勇敢自強(qiáng)、純潔坦蕩、自尊自愛(ài)、敢于抗?fàn)幍暮?jiǎn)·愛(ài)，給了我成長(zhǎng)路上克服困難、勇敢向上的積極力量。(3)這部小說(shuō)至今已出版一百七十多年了，在世界文壇上一直閃耀著獨(dú)特的光芒。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勑≌f(shuō)中哪一點(diǎn)“獨(dú)特的光芒”使你獲取了成長(zhǎng)的力量。返回6.探究名著人物的“45°人生”。在人生的角度上，如果0°代表的是徹底躺平，90°代表的是拼命內(nèi)卷，那45°呢？名著人物“45°人生”探究單自定義概念“45°人生”：_________________人物素材庫(kù)□簡(jiǎn)·愛(ài)(《簡(jiǎn)·愛(ài)》)□林沖(《水滸傳》)□祥子(《駱駝祥子》)□孫少安(《平凡的世界》)返回名著人物“45°人生”探究單探究過(guò)程步驟一：圍繞概念，從人物素材庫(kù)中選定兩位名著人物。步驟二：講述兩位名著人物在45°的人生階段里的態(tài)度與選擇。步驟三：簡(jiǎn)要闡述兩位名著人物的45°人生帶給你的人生啟示。返回(1)根據(jù)圖片，按照你的理解，給“45°人生”擬寫一個(gè)自定義概念。示例：既可以指蓄勢(shì)待發(fā)，奔向前方的人生(姿態(tài))；也可以指不躺平、不內(nèi)卷，自洽從容的人生(態(tài)度)；還可以指躺不平、卷不動(dòng)，糾結(jié)矛盾的人生(狀態(tài))。返回(2)按照步驟要求，寫出你的具體探究過(guò)程。示例：簡(jiǎn)·愛(ài)在洛伍德學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，面對(duì)惡劣的生活條件，以及近乎虐待的苛刻管理，盡力保全自己，認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，后來(lái)才能憑借自己的能力當(dāng)上教師，離開(kāi)學(xué)校，獨(dú)立謀生。簡(jiǎn)·愛(ài)的45°人生態(tài)度是在困境中蓄勢(shì)待發(fā)，積極生活，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。返回祥子的第一輛車被大兵搶走后，他原本積極向上的生命狀態(tài)受到了沉重打擊，但他還是強(qiáng)