初中生物人教版(新課標(biāo))七年級(jí)下冊(cè)第四單元生物圈中的人第七章人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教學(xué)設(shè)計(jì)及反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響，通過(guò)實(shí)際案例分析和實(shí)驗(yàn)探究，幫助學(xué)生理解環(huán)境問(wèn)題對(duì)生物生存的威脅，提高環(huán)保意識(shí)。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，貼近學(xué)生生活實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰铜h(huán)保責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.環(huán)境意識(shí)：認(rèn)識(shí)環(huán)境污染對(duì)生物多樣性的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力。

3.生命觀念：理解生物與環(huán)境相互依存的關(guān)系，形成正確的生態(tài)觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，了解生物的基本特征，如生物需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物等。同時(shí)，他們對(duì)生物的分類(lèi)和生態(tài)系統(tǒng)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)問(wèn)題有較高的關(guān)注度。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于觀察和思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好直觀的實(shí)驗(yàn)操作，有的則喜歡通過(guò)閱讀和討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響時(shí)，學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的環(huán)境問(wèn)題感到困惑，難以理解環(huán)境污染的長(zhǎng)期和深遠(yuǎn)影響。此外，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理、數(shù)據(jù)收集和分析不準(zhǔn)確等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與策略1.采用案例研究和討論法，結(jié)合實(shí)際環(huán)境問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響。

3.利用多媒體展示環(huán)境污染的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.展示一組環(huán)境污染的圖片，如工廠排放的廢氣、河流污染等，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些污染對(duì)我們的生活和環(huán)境有哪些影響嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：環(huán)境保護(hù)的重要性，以及我們每個(gè)人應(yīng)該如何為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解環(huán)境污染對(duì)生物的影響：

-介紹環(huán)境污染的種類(lèi)，如空氣污染、水污染、土壤污染等。

-分析環(huán)境污染對(duì)生物多樣性的影響，如物種滅絕、生態(tài)系統(tǒng)失衡等。

-結(jié)合實(shí)例，如水葫蘆入侵、霧霾天氣等，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的具體表現(xiàn)。

2.講解環(huán)境污染的防治措施：

-介紹減少污染物排放的方法，如節(jié)能減排、垃圾分類(lèi)等。

-強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性，倡導(dǎo)綠色生活方式。

3.講解生物對(duì)環(huán)境污染的適應(yīng)：

-介紹生物對(duì)環(huán)境污染的適應(yīng)機(jī)制，如耐污染植物、凈化水質(zhì)微生物等。

-分析生物適應(yīng)環(huán)境污染的利弊，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境保護(hù)與生物多樣性之間的關(guān)系。

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.小組實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察環(huán)境污染對(duì)生物的影響。

-實(shí)驗(yàn)材料：污染水樣、植物種子、培養(yǎng)皿等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：將植物種子分別種植在污染水樣和清水中，觀察生長(zhǎng)情況。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出環(huán)境污染對(duì)生物的影響。

2.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同角色，如政府官員、企業(yè)代表、環(huán)保志愿者等，討論如何解決環(huán)境污染問(wèn)題。

-角色分配：政府官員、企業(yè)代表、環(huán)保志愿者、普通市民等。

-討論內(nèi)容：如何減少污染物排放、加強(qiáng)環(huán)保監(jiān)管、提高公眾環(huán)保意識(shí)等。

3.綠色出行宣傳：讓學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，倡導(dǎo)綠色出行。

-設(shè)計(jì)要求：海報(bào)內(nèi)容應(yīng)包括綠色出行的方式、環(huán)保意義等。

-評(píng)選環(huán)節(jié)：評(píng)選出最佳海報(bào)，并邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)叻窒碓O(shè)計(jì)思路。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.環(huán)境污染對(duì)生物多樣性的影響：

-問(wèn)題：環(huán)境污染如何導(dǎo)致物種滅絕？

-舉例回答：水污染導(dǎo)致水生生物死亡，導(dǎo)致水生生物多樣性下降。

2.環(huán)境污染的防治措施：

-問(wèn)題：如何減少污染物排放？

-舉例回答：節(jié)能減排、垃圾分類(lèi)、使用環(huán)保產(chǎn)品等。

3.生物對(duì)環(huán)境污染的適應(yīng)：

-問(wèn)題：生物如何適應(yīng)環(huán)境污染？

-舉例回答：耐污染植物、凈化水質(zhì)微生物等。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境污染對(duì)生物的影響。

2.強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性，倡導(dǎo)綠色生活方式。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護(hù)，為保護(hù)生物多樣性貢獻(xiàn)自己的力量。

（用時(shí)：45分鐘）拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生物與環(huán)境》科普書(shū)籍，介紹生物與環(huán)境的關(guān)系，以及環(huán)境問(wèn)題對(duì)生物的影響。

-《環(huán)境保護(hù)手冊(cè)》，提供實(shí)用的環(huán)保知識(shí)和行動(dòng)指南。

-《生態(tài)平衡與人類(lèi)活動(dòng)》學(xué)術(shù)論文，探討人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響及生態(tài)平衡的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解不同類(lèi)型的污染及其對(duì)生物的影響。

-探究當(dāng)?shù)丨h(huán)境中存在的污染問(wèn)題，如水質(zhì)污染、空氣污染等，并分析其成因和影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目，如校園垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水用電等，并制定實(shí)施計(jì)劃。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)不同生物對(duì)環(huán)境污染的適應(yīng)策略，如耐污染植物、凈化水質(zhì)的微生物等。

-研究環(huán)境污染的防治技術(shù)，如生物修復(fù)、化學(xué)處理等。

-了解環(huán)境監(jiān)測(cè)的方法和工具，如水質(zhì)檢測(cè)設(shè)備、空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)儀等。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈鬯幚韽S、垃圾處理站等，了解環(huán)保設(shè)施和工藝。

-開(kāi)展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清潔河流等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

5.探究案例：

-以某地水污染事件為例，分析污染源、污染途徑和影響，探討解決方案。

-研究某地區(qū)空氣質(zhì)量變化，分析污染源和治理措施，提出改善建議。

6.創(chuàng)新實(shí)踐：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保產(chǎn)品，如可降解塑料袋、環(huán)保清潔劑等，并進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研。

-組織學(xué)生參與環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)。典型例題講解例題1：

問(wèn)題：某工廠排放的廢氣中含有大量的二氧化硫，對(duì)周?chē)h(huán)境造成了什么影響？

解答：二氧化硫排放到大氣中，會(huì)與水蒸氣結(jié)合形成酸雨，酸雨會(huì)破壞土壤、腐蝕建筑物、污染水體，對(duì)植物生長(zhǎng)和生態(tài)系統(tǒng)造成嚴(yán)重影響。

例題2：

問(wèn)題：水污染對(duì)水生生物有什么影響？

解答：水污染會(huì)導(dǎo)致水生生物的棲息地惡化，影響其生存和繁殖。例如，重金屬污染會(huì)破壞水生生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致生長(zhǎng)緩慢、繁殖力下降；有機(jī)污染會(huì)導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化，引發(fā)藻類(lèi)大量繁殖，消耗水中氧氣，造成水生生物缺氧死亡。

例題3：

問(wèn)題：土壤污染對(duì)植物有什么影響？

解答：土壤污染會(huì)降低土壤肥力，影響植物的生長(zhǎng)發(fā)育。例如，重金屬污染會(huì)積累在植物體內(nèi)，通過(guò)食物鏈進(jìn)入人體，對(duì)人體健康造成危害；有機(jī)污染會(huì)改變土壤結(jié)構(gòu)，影響植物根系吸收水分和養(yǎng)分。

例題4：

問(wèn)題：如何減少環(huán)境污染？

解答：減少環(huán)境污染的措施包括：

1.節(jié)能減排：提高能源利用效率，減少能源消耗。

2.垃圾分類(lèi)：將可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等進(jìn)行分類(lèi)處理。

3.綠色出行：鼓勵(lì)步行、騎行、乘坐公共交通工具等低碳出行方式。

4.環(huán)保生產(chǎn)：企業(yè)采用環(huán)保技術(shù)和工藝，減少污染物排放。

例題5：

問(wèn)題：為什么說(shuō)環(huán)境保護(hù)是每個(gè)人的責(zé)任？

解答：環(huán)境保護(hù)是每個(gè)人的責(zé)任，原因如下：

1.環(huán)境問(wèn)題影響人類(lèi)生存和發(fā)展：環(huán)境污染會(huì)導(dǎo)致疾病、生態(tài)失衡等問(wèn)題，影響人類(lèi)的生活質(zhì)量。

2.保護(hù)環(huán)境是全人類(lèi)的共同利益：環(huán)境問(wèn)題沒(méi)有國(guó)界，需要全球合作解決。

3.個(gè)人行為對(duì)環(huán)境有直接影響：每個(gè)人的日常行為都會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響，如節(jié)能減排、垃圾分類(lèi)等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，對(duì)環(huán)境污染與生物影響的關(guān)系有較深的理解。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生小組討論后，能夠清晰、有條理地展示討論成果，如提出的環(huán)境污染解決方案、環(huán)保宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)等。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠結(jié)合實(shí)際案例，說(shuō)明環(huán)境保護(hù)的重要性，體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)環(huán)境污染對(duì)生物影響知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試題目包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

4.課后作業(yè)：

-布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文，或設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳活動(dòng)方案。

-通過(guò)作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂參與度、提問(wèn)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)操作能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予積極反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和知識(shí)遷移能力，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

總體評(píng)價(jià)：板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-環(huán)境污染的定義

-環(huán)境污染的種類(lèi)（空氣污染、水污染