第第頁(yè)山東省煙臺(tái)市2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、實(shí)用類文本閱讀(35分)閱讀下面的文字，完成各小題。材料一：曹雪芹植根于傳統(tǒng)文化，塑造了千姿百態(tài)的紅樓群芳，歐麗娟教授提出重像視角，即選取書中外貌性格相似之人或古代文人雅士，與眾金釵進(jìn)行映射、類比，以重新理解紅樓佳人。書中寶黛釵等諸多形象考論多涉及重像手法，如從家族、人生、婚戀三個(gè)方面，認(rèn)為賈寶玉的重像有榮國(guó)公、甄寶玉與薛寶釵。林黛玉的重像從形到神相對(duì)較多，既有“貌合”的晴雯、尤三姐，又有“情投”的妙玉、茗玉，也有西施、飛燕、娥皇、女英等歷史人物，用這些紅顏薄命而才華出眾、性情高傲的女性，來(lái)烘托黛玉的才情貌。相較而言，，歐麗娟多偏愛薛寶釵、賈探春這類德才兼?zhèn)涞呐樱渲叵穸嗳∽怨糯奈娜搜攀?。借楊妃萃釵之美貌，以孔子之“時(shí)”、、屈原之“潔”、陶淵明之“雅”，言寶釵之情性，贊美其周全大體、藏拙含蓄的“山中高士”之風(fēng)。贊賈探春為“泱泱大氣的將相雅士”，選顏真卿、王羲之、蘇東坡等名士來(lái)映襯其“才自精明志自高”的磊落人格。重像來(lái)源眾多，有的是作者借人物之口道出，如王夫人曾言晴雯眉宇間長(zhǎng)得像林黛玉；有的是在回目中直接點(diǎn)明，如第二十七回的“滴翠亭楊妃戲彩蝶，埋香冢飛燕泣殘紅”。重像解讀法將諸釵合成群像，豐富了個(gè)體形象的內(nèi)涵，較之前人的“影子說(shuō)”，更富有系統(tǒng)性。通過(guò)“重像”，讀者既可感受“本”與“像”多角度的相似性，同時(shí)也能品析作者對(duì)人物的褒貶態(tài)度。擁黛還是擁釵，自清代起，讀者爭(zhēng)議不斷?！度鑿]筆談》記載鄒弢和老友許伯謙，就曾因此“一言不合，遂相齟齬，幾揮老拳”。擁黛者憐顰卿身世而愛其聰穎，貶釵襲之柔奸，如涂瀛稱“林黛玉人品才情，為《紅樓夢(mèng)》最”。擁釵者多愛釵襲穩(wěn)重而寬厚，憎晴黛之乖僻，如王希廉評(píng)“黛玉一味癡情，心地偏窄，德固不美，只有文墨之才，寶釵卻是有才有德”。近代俞平伯云：“書中釵黛每每并提，若兩峰對(duì)峙雙水分流，各盡其妙莫能相下。”他提出的“釵黛合一”說(shuō)，影響至今。在釵黛擁抑的問(wèn)題上，給寶釵以應(yīng)有的褒揚(yáng)，是值得肯定，也是達(dá)成共識(shí)的。就此，歐麗娟教授提出要打破“讀者的刻板印象”，“重新理解紅樓人物”，為釵襲翻案。讀者若要客觀看待釵黛擁抑問(wèn)題，還應(yīng)回歸文本尋找依據(jù)。脂硯齋曾言：“釵黛名雖兩個(gè)，人卻一身，此幻筆也?！痹谧髡咝哪恐校O黛二人本無(wú)高下之分，其中蘊(yùn)含著作者主張儒道兼美的審美理想。總之，紅樓佳人身上兼具豐富的文化基因，由此升華為具有永恒藝術(shù)魅力的文學(xué)意象或藝術(shù)符號(hào)。(摘編自曹立波《品讀<紅樓十五釵>中的視角與新見》)材料二：我這本書(《金陵十二釵花語(yǔ)》)從《紅樓夢(mèng)》中的判詞古曲、衣食起居、人物對(duì)話、自然環(huán)境等描寫中捕捉花木信息，輔以植物學(xué)知識(shí)考證，并結(jié)合對(duì)《紅樓夢(mèng)》中人物的出身、性格和命運(yùn)的分析，揭示這些人物與花水之間的深層關(guān)系。我過(guò)去研究林黛玉，總以為與她緊密相連的芙蓉花是荷花，因?yàn)楹苫ㄋ追Q水芙蓉?！都t樓夢(mèng)》第四十回里寫黛玉喜歡李義山的一句詩(shī)“留得殘荷聽雨聲”，可見她對(duì)荷花并無(wú)所謂，寧愿欣賞殘破的荷葉。進(jìn)一步細(xì)讀文本，便能發(fā)現(xiàn)書中有“恰好八月(指農(nóng)歷八月)時(shí)節(jié)”“因中池上芙蓉正開”以及“卻是個(gè)人影從芙蓉花中走出來(lái)”“那課文即掛于芙蓉枝上”等詞句。說(shuō)明此處提到的芙蓉花在農(nóng)歷八月左右開花，生長(zhǎng)在岸上，黛玉可以藏在花叢中，樹枝可以掛誅文。而荷花一般在農(nóng)歷六月左右開花，八月已接近尾聲了，且生長(zhǎng)在水中，黛玉也不可能從水中走出來(lái)，寶玉也不太可能將誄文掛到水里去。反觀木芙蓉，大約在農(nóng)歷八月開花，比較喜歡濕潤(rùn)的環(huán)境，經(jīng)常生長(zhǎng)在池塘岸邊，這與小說(shuō)的情節(jié)全都符合。所以，寫《金陵十二釵花語(yǔ)》的時(shí)候，我修正了我以前的觀點(diǎn)，做出了一個(gè)新的解釋：象征林黛玉的芙蓉花不是水芙蓉，不是水中的荷花，而是地生的木芙蓉。木芙蓉又名“拒霜花”，沒(méi)有濃烈的香味。它雖不像牡丹那樣被眾人追捧，但也風(fēng)姿綽約，有幽靜之美，其花語(yǔ)為纖細(xì)之美，象征純潔。這與林黛玉的性格也比較符合。(位：《紅樓夢(mèng)》里關(guān)于賈元春的判詞里有“榴花開處照宮闈”，可見象征她的是石榴花。平時(shí)，我們?cè)诠珗@里見到的石榴品種通常是花石榴，花瓣多，少結(jié)實(shí)。但我們食用的石榴通常來(lái)自果石榴這個(gè)品種，它開的花花瓣相對(duì)花石榴要少一些，比較能結(jié)果。那么，進(jìn)一步分析，象征元春的是花石榴還是果石榴呢？她在皇帝身邊得到寵愛，還才選風(fēng)藻宮，加封賢德妃。在封建社會(huì)，進(jìn)了宮，能長(zhǎng)久地獲得皇帝的寵愛，光靠美貌是不行的，要給皇帝繁衍后代。賈元春年前可能是開始懷孕了，所以皇帝很喜歡她，因此她的判詞里出現(xiàn)了一個(gè)“榴花開”。石榴本身有“多子多福”的寓意，但是賈元春開的石榴花“照宮闈”了，表示最后并沒(méi)有結(jié)果，她最終的結(jié)局當(dāng)是悲劇性的。副冊(cè)里面有一個(gè)女孩子，叫甄英蓮，后來(lái)改名香菱，她在抽花簽時(shí)抽到一個(gè)并帶花。“并帶小意為并排地長(zhǎng)在同一個(gè)莖上的兩朵花，自然界中很多種花都可能長(zhǎng)成并帶的樣子。文學(xué)作品也常提及“并蒂蓮”；通常用此比喻恩愛的夫妻。由此可以推測(cè)，香菱抽出的這個(gè)并帶花可能是象征香菱和薛蟠的關(guān)系，暗示他們之間的感情比較好。雖然總體來(lái)看薛蟠是一個(gè)惡棍，但他對(duì)母親、妹妹是有感情的，那么他對(duì)香菱應(yīng)該也是真心的。為了買香菱，他和人打了一架，出了人命官司。曹雪芹常常用各種花來(lái)象征這些女子的人格、性格、氣質(zhì)乃至暗示她們今后的命運(yùn)軌跡和結(jié)局。(摘編自劉心武《<金陵十二釵花語(yǔ)>創(chuàng)作談》)1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．寶黛釵三人的重像較為豐富，有注解人物某一方面特質(zhì)的單一重像，也有共同來(lái)詮釋人物特點(diǎn)的一組重像。B．以眾多的古代文人雅士為重像，賦予寶釵形象以積極的內(nèi)涵，利于人們重新審視、全面認(rèn)識(shí)薛寶釵的形象。C．釵黛擁抑問(wèn)題一直爭(zhēng)議不斷，而俞平伯和脂硯齋的觀點(diǎn)有一致性，他們認(rèn)為釵黛名雖兩人，卻無(wú)高下之分。D．并帶花通常比喻恩愛的夫妻，香菱抽中這一花簽，暗示她與薛蟠之間的感情融洽，其悲苦的命運(yùn)得以扭轉(zhuǎn)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．“重像視角”豐富了《紅樓夢(mèng)》中個(gè)體形象的內(nèi)涵，比前人的“影子說(shuō)”更富有系統(tǒng)性，更接近曹雪芹本意。B．經(jīng)眾家解讀，干姿百態(tài)的紅樓群芳不再是個(gè)性化的具體人物，而是成為具有永恒魅力的文學(xué)意象或藝術(shù)符號(hào)。C．劉心武對(duì)于“榴花開處照宮闈”的分析，符合判詞“虎兕相逢大夢(mèng)歸”的寓意，與賈元春的人生結(jié)局相吻合。D．《金陵十二釵花語(yǔ)》涉及的植物學(xué)知識(shí)雖較牽強(qiáng)，但揭示的《紅樓夢(mèng)》人物與花木間的關(guān)系卻令人耳目一新。3．下列選項(xiàng)，不屬于借花喻示人物悲劇命運(yùn)的一項(xiàng)是（）A．金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱。 B．對(duì)茲佳品酬佳節(jié)，佳拂清風(fēng)菊帶霜。C．明媚鮮妍能幾時(shí)，一朝漂泊難尋覓。 D．寒芳留照魂應(yīng)駐，霜印傳神夢(mèng)也空。4．材料二中，作者是如何逐步闡述“象征林黛玉的芙蓉花是木芙蓉”這一觀點(diǎn)的？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．在《紅樓夢(mèng)》人物研究中，材料中的哪些做法值得我們學(xué)習(xí)借鑒？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成各小題。文本一：困境陳永和老單上了60路公交車。坐下后就考慮買水果的事。他想買點(diǎn)柑。小區(qū)門口有家水果店，但偏偏這天沒(méi)有鮮貨，他就決定到醫(yī)院附近的水果店買。下了公交車，進(jìn)了水果店，看到柑在臺(tái)子上堆得高高的，長(zhǎng)得很是漂亮，但價(jià)格比小區(qū)店一斤足足貴了一塊半。老單狠了狠心挑了八個(gè)。八是好數(shù)字，住院病人需要吉利，老單信這個(gè)。但一稱，老單嚇了一跳，居然有三斤重，要整整十五塊錢。老單挑了兩個(gè)最重的拿出來(lái)，反正數(shù)字六也不錯(cuò)。ICU病房在新樓三層，老單來(lái)過(guò)一次，認(rèn)得。其實(shí)老單跟老范也未見得有多好，但這次老范躺倒在家，老單最早發(fā)現(xiàn)。要不是他，老范一定歸天了，周圍人都這么說(shuō)。老單很自豪。老單跟老范是小學(xué)同學(xué)，但從未就覺(jué)得比老范低幾等。老范學(xué)習(xí)好，從小學(xué)到大學(xué)成績(jī)都遙遙領(lǐng)先，個(gè)高長(zhǎng)得帥，還會(huì)拉小提琴，無(wú)論哪個(gè)班都會(huì)有幾個(gè)女同學(xué)暗戀他，大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)了北京中科院，以后到英國(guó)工作，是科學(xué)家，有幾個(gè)專利。前十來(lái)年退休，因?yàn)槟赣H生病回到福州，就再?zèng)]出去，后來(lái)在一家朋友開的公司當(dāng)技術(shù)顧問(wèn)。老單個(gè)子小，成績(jī)普通，1970年初中畢業(yè)，因?yàn)榧彝コ煞质枪と?，被分配到漆筷廠當(dāng)了工人，找了個(gè)同廠脾氣好的女人結(jié)婚，后來(lái)兩個(gè)人一起下崗，他到家具城當(dāng)保安，老婆開了個(gè)小雜貨店，勉強(qiáng)混一口飯吃，一個(gè)兒子除了學(xué)順哈也沒(méi)有，日子過(guò)得普普通通。老單沒(méi)啥愛好，就喜歡花，退休以后，就在市內(nèi)乘公交車各處游，專拍花，然后發(fā)在朋友圈，博兒個(gè)點(diǎn)贊自得其樂(lè)。老范偶然看到他拍的一張向日葵照片，很欣賞，在朋友圈留了個(gè)言，問(wèn)哪里拍的，他說(shuō)花海公園。老范說(shuō)也想去看看。老單就帶他去了，才知道老范也愛拍照，說(shuō)了福州幾個(gè)斷景點(diǎn)，老范都不懂，老單就發(fā)現(xiàn)，老范雖然對(duì)世界很熟，但對(duì)福州很盲，于是就樂(lè)得當(dāng)個(gè)福州導(dǎo)游。兩個(gè)都一個(gè)人住，家也離得近，就有時(shí)約在一起出去拍照。老單格局小，就拍花，把花拍得大大的；老范格局大，山水樓房天空什么都拍，但擠在一起，都顯得小。那天，兩個(gè)人約好了去旗山拍照。上午九點(diǎn)鐘老單去了師大門口公交站，等了半天沒(méi)見老范來(lái)，打了幾個(gè)電話都沒(méi)人接，第二天就覺(jué)得不對(duì)了，跑到老范家去敲門，沒(méi)人開。會(huì)不會(huì)出事啦？老單想。老范離了婚，妻子女兒都住英國(guó)，福州有一個(gè)妹妹、兩個(gè)弟弟，老范平日跟他們來(lái)往不多。老單沒(méi)他弟妹電話號(hào)碼，就向老辛(老范最要好的同學(xué))要，到第三天跟老范妹妹趕到老范家，開門進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)老范躺在血泊中，一摸還有氣，老單趕緊打電話叫急救車，跟老范妹妹一起把老范送到最近的市一醫(yī)院。醫(yī)生診斷中風(fēng)，馬上開顱。手術(shù)后恢復(fù)得還不錯(cuò)，當(dāng)然起不來(lái)，話是不會(huì)說(shuō)啦，但右側(cè)手腳還能動(dòng)。找到'ICU病房，門口沒(méi)看到老范名字，老單到護(hù)理室問(wèn)，說(shuō)已經(jīng)轉(zhuǎn)到普通病房去了。老范躺在靠窗的床鋪上。十幾天沒(méi)見，老范已經(jīng)不是老范，成了一個(gè)陌生物，臉上肉不見了，都是骨頭，裹著一層蒼白的皮膚；雙目緊閉，半張著嘴，露出兩個(gè)半猙獰的門牙。老單覺(jué)得他已經(jīng)死了，雖然知道不是，但還是這么想。這樣子怎么從ICU病房搬出來(lái)了呢？老單想。老范在ICU里住了十天，一天兩千多塊錢，光床位費(fèi)就要花近三萬(wàn)塊錢。老范有多少錢老單不清楚，但據(jù)老辛說(shuō)，離婚時(shí)老范凈身出戶，存款房子都留給妻女，母親生病時(shí)又花了一筆錢，現(xiàn)在靠退休金生活，但因?yàn)樵诿總€(gè)地方都待得不長(zhǎng)，每月到手的退休金比老單多不了多少。老單想不通老范為什么要離婚，又不是外面有人，離什么婚？像他，雖然一輩子跟老婆磕磕碰碰，但老婆生病死了，沒(méi)人吵了，他心反倒空了。又默默坐了一會(huì)兒，沒(méi)看到老范弟妹來(lái)，老單想走，突然聽到有人叫他名字。老辛來(lái)了。好得了嗎？老單問(wèn)。好不了啦，發(fā)現(xiàn)得太遲，過(guò)了最佳治療時(shí)間……老辛說(shuō)。他們又聊了一會(huì)兒天，老范妹妹來(lái)了，手里提著一個(gè)飯盒。醫(yī)院不管飯，一日三餐，家里人得提飯來(lái)。老范妹妹跟他們打了個(gè)招呼，但眼睛只看老辛。一會(huì)兒進(jìn)來(lái)一個(gè)女護(hù)工，拿著一個(gè)大針筒，老單看著她把老范妹妹煮的糊，從老范鼻子里打進(jìn)去。他們靜靜地看老范“吃飯”。老范飯“吃”得很快，一分鐘不到就“吃”完了。他們又開始說(shuō)話。多是老辛跟老范妹妹說(shuō)，老單幾乎沒(méi)說(shuō)。老范妹妹一直沒(méi)看他，就好像沒(méi)他這個(gè)人似的。她怎么好像不愿意看到我。老單想。他想不通為什么。也不管，就起身告辭，臨走時(shí)看了一眼放在床頭柜上的柑，想對(duì)老范妹妹說(shuō)一句，但沒(méi)說(shuō)。老單想不通，就打電話問(wèn)老爺他什么地方得罪了老范妹妹。老辛也不明說(shuō)，光說(shuō)他妹妹辛苦，一天接送孫子，還得管送老范的三餐。雖說(shuō)三個(gè)弟妹輪流，但每家有每家的難處……總之，老范成了個(gè)難題。老單心沉了下去。要不是他多事，發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，老范可能就已經(jīng)死了。那么，所有的人都太平無(wú)事，可以心安理得過(guò)自己的日子了。老單開始懷疑自己這種不用負(fù)責(zé)任的善意，歸根結(jié)底能不能算是善意。老單沒(méi)想到能看到老范活得比他不如的一天。但他一點(diǎn)高興不起來(lái)，心重重的，他沒(méi)法接受老范活成那樣。老范已經(jīng)死了，躺在醫(yī)院病床上的是另一個(gè)不知道是誰(shuí)的人。(節(jié)選自《上海文學(xué)》，2021年1月)文本二：作為一名旅日女作家，陳永和是一位純粹的寫作者，其小說(shuō)超越一般海外華人文學(xué)離散的悲情訴說(shuō)和對(duì)家國(guó)故園的深情緬懷，呈現(xiàn)一種理性容智的光輝。小說(shuō)能在形而下的日常中超拔脫俗，對(duì)家國(guó)傳統(tǒng)和生命軌跡進(jìn)行反思和觀照，其有節(jié)制的情感敘事使作品顯得厚重而耐人尋味，為海外華文文學(xué)再添光彩。(摘編自朱凌鄭潤(rùn)良《陳永和的“家國(guó)記憶”》)6．下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．老單和老范分別代表了普通老百姓和高級(jí)知識(shí)分子，他們的退休生活既呈現(xiàn)出某些共性，又有所不同。B．老單格局小，拍的花很大；老范格局大，拍出的東西顯小。這種對(duì)比性表達(dá)，是兩種人生命運(yùn)的寫照。C．“老婆生病死了，沒(méi)人吵了，他心反倒空了”，既體現(xiàn)出老單對(duì)于亡妻的思念，也表現(xiàn)了老人的孤獨(dú)。D．老單救老范，老范成了大家的難題，小說(shuō)寫出了生活的無(wú)奈，表現(xiàn)了傳統(tǒng)人倫在現(xiàn)實(shí)面前受到的沖擊。7．下列對(duì)文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)第二段描寫細(xì)膩生動(dòng)，貼近生活，展現(xiàn)出了老單買柑時(shí)為少花錢而幾經(jīng)思量、自我寬慰的心理，真實(shí)可信。B．小說(shuō)語(yǔ)言質(zhì)樸自然，既符合人物的身份，又富有生活的氣息，表現(xiàn)出作者對(duì)日常生活中眾生百態(tài)的關(guān)注和體察。C．小說(shuō)通篇采用全知視角來(lái)敘述故事，以老單之所見、所聞、所感，帶領(lǐng)讀者觀察和思考生活，彰顯客觀真實(shí)性。D．小說(shuō)在行文過(guò)程中補(bǔ)充了兩位老人的生活經(jīng)歷，豐富了人物形象：小說(shuō)情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但卻揭示出了復(fù)雜的人性。8．小說(shuō)中“困境”具體指哪些？請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．文本二所說(shuō)的“有節(jié)制的情感敘事”在文本一中是如何體現(xiàn)的？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩(shī)文閱讀(35分)閱讀下面的文言文，完成各小題。丞相(玉)嘉奏封事曰：“孝元皇帝奉承大業(yè)，溫恭少欲，都內(nèi)餞四十萬(wàn)萬(wàn)。嘗幸上林，后宮馮貴人從臨獸圈，猛獸驚出，貴人前當(dāng)之，元帝嘉美其義，賜錢五萬(wàn)。掖庭見親，有加賞賜，屬其人勿眾謝。示平惡偏，重失人心，賞賜節(jié)約。是時(shí)外成貲千萬(wàn)者少耳，故少府、水衡見錢多也。雖遭初元、永光兇年饑饉，加以西羌之變，外奉師旅，內(nèi)振貧民，終無(wú)傾危之憂、以府臧內(nèi)充實(shí)也。孝成皇帝時(shí)，諫臣多言燕出“之害，及女寵專愛，耽于酒色，損德傷年，其言甚切，然終不怨怒也。寵臣淳于長(zhǎng)、張放、史育，育數(shù)貶退，家貲不滿千萬(wàn)，放斥逐就國(guó)，長(zhǎng)榜死于獄，不以私愛害公義，故雖多內(nèi)譏，朝廷安平，傳業(yè)陛下②。陛下在國(guó)之時(shí)，好《詩(shī)》《書》，上儉節(jié)，征來(lái)，所過(guò)道上稱誦德美，此天下所以回心也。初即位，易帷帳，去錦繡，乘輿席緣綈繒而已。共皇寢廟比當(dāng)作憂閔元元惟用度不足以義割思輒且止息今始作治而駙馬都尉董賢亦起官寺上林中，又為賢治大第，開門鄉(xiāng)北闕，引王梁灌因池，使者護(hù)作，賞賜吏卒，甚于治宗廟。賢母病，長(zhǎng)安廚給祠具，道中過(guò)者皆飲食。賢家有賓婚及見親，諸官并共，賜及倉(cāng)頭、奴婢人十萬(wàn)錢。使者護(hù)視，發(fā)取市物，百賈震動(dòng)，道路喧嘩，群臣慳惑。陛下素仁智慎事，今而有此大譏?？鬃釉唬骸６怀郑嵍环?，則將安用彼相矣！’臣嘉幸得備位，竊內(nèi)悲傷不能通愚忠之信；身死有益于國(guó)，不敢自惜。唯陛下慎己之所獨(dú)鄉(xiāng)，察眾人之所共疑！往者寵臣鄧通、韓嫣，驕貴失度，逸豫無(wú)厭，小人不勝情欲，卒陷罪辜，亂國(guó)亡軀，不終其祿，所謂‘愛之適足以害之’者也！宜深覽前世，‘以節(jié)賢寵，全安其命。”上由是于嘉浸不說(shuō)。(節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)》)【注】①燕出：指帝王微服私行。②指漢哀帝劉欣。漢元帝之孫、漢成帝之侄，定陶恭王(共皇)劉康之子。10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．共皇寢廟/比當(dāng)作憂閔/元元惟用度/不足以義割恩/輒且止息/今始作治/B．共皇寢廟比當(dāng)作/憂閔元元/惟用度/不足以義割恩/輒且止息/今始作治/C．共皇寢廟/比當(dāng)作憂閔/元元惟用度不足/以義割恩/輒且止息/今始作治/D．共皇寢廟比當(dāng)作/憂閔元元/惟用度不足/以義割恩/輒且止息/今始作治/11．下列對(duì)文中詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．封事，密封的奏章。古時(shí)臣下上書奏事，為防止有泄漏，用袋封緘，故稱，B．幸，指帝王到達(dá)某地，與《鴻門宴》中“故幸來(lái)告良”的“幸”意思不同。C．水衡，水衡都尉的簡(jiǎn)稱，漢武帝始置，掌管上林苑，兼管皇室財(cái)物、鑄錢。D．適，正好，恰好，與《孔雀東南飛》：中“適得府君書”的“適”意思相同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．元帝處事有度重人心。馮貴人勇敢護(hù)駕，受到元帝獎(jiǎng)賞：被寵之人得到特別賞賜，也不讓其當(dāng)眾感謝。B．成帝容忍直諫不偏愛。諫言切直，成帝不怨怒；寵臣損害國(guó)家道義也不偏愛袒護(hù)，朝廷因此安定太平。C．哀帝寵遇董賢遭嘲諷。哀帝對(duì)董賢過(guò)分恩寵，引起朝野上下不滿；哀帝沒(méi)有接受王嘉懲治董賢的建議。D．王嘉進(jìn)言奏事講策略。先談元帝、成帝的做法，再說(shuō)皇帝愛好及其初登皇位時(shí)的節(jié)儉品德，后論正題。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①外奉師旅，內(nèi)抓貧民，終無(wú)傾危之憂，以府臧內(nèi)充實(shí)也。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②宜深覽前世，以節(jié)賢寵，全安其命。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．最后一段中，王嘉引用孔子的話有何用意？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各小題。秋野五首(其一)杜甫秋野日疏蕪，寒江動(dòng)碧虛。系舟蠻井絡(luò)①，卜宅楚村墟。棗熟從人打，葵荒欲自鋤。盤飧老夫食，分減及溪魚?！咀ⅰ竣俜墙j(luò)：此處指夔州一帶，舊屬楚地。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫景，秋野蕭疏，水天一色，僻靜淡遠(yuǎn)，與下聯(lián)地處“蠻”，“楚”形成呼應(yīng)。B．頷聯(lián)記事，流露詩(shī)人心緒，“系舟”有結(jié)束漂泊之意，“下宅”顯渴求安頓之心。C．從“從人打”到“欲自鋤”，詩(shī)人樂(lè)于躬耕的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，山野生活趣味橫生。D．詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸，結(jié)構(gòu)精巧，景、事、情和諧統(tǒng)一，詩(shī)人安貧樂(lè)居的情懷了然可見。16．《杜詩(shī)鏡銓》認(rèn)為此詩(shī)后四句“有萬(wàn)物一體之意”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在杜甫的登臨詩(shī)中，常有因作者憂心國(guó)家時(shí)局而傷感落淚之語(yǔ)，如《登岳陽(yáng)樓》中的“，”兩句。（2）為革除弊政，屈原在《離騷》中用“”一句，表明自己愿為楚王前驅(qū)；他的遠(yuǎn)大志向被后世敬仰，司馬遷在《屈原列傳》中贊譽(yù)其志“”。（3）古詩(shī)詞中常出現(xiàn)“夢(mèng)”，如張若虛的《春江花月夜》中“”一句，寫游子思?xì)w；而蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》則以一句“”，寫詞人夢(mèng)回故鄉(xiāng)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成各小題。·希瓦古城地處烏茲別克斯坦西南部，曾是古絲綢之路上重要的東西方交匯之地，是烏茲別克斯坦第一處世界文化遺產(chǎn)。城里有數(shù)十處重點(diǎn)保護(hù)的歷史文化遺跡，部分建筑破壞嚴(yán)重，年久失修，雖是____，卻依舊難掩昔日的壯麗輝煌。中國(guó)與中亞考古人員____，密切合作，沿著昔日張騫的“鑿空”之路，繼續(xù)譜寫華夏文明和中亞文明互通互鑒的華美樂(lè)章。在塔吉克斯坦首都杜尚別的塔吉克斯坦魯班工坊內(nèi)，來(lái)自中國(guó)的老師向?qū)W生講解測(cè)繪實(shí)踐知識(shí)。天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院和塔吉克斯坦技術(shù)大學(xué)攜手共建了設(shè)有綠色能源實(shí)訓(xùn)出心和智能測(cè)繪實(shí)訓(xùn)中心兩個(gè)教學(xué)區(qū)的擁有城市熱能應(yīng)用技術(shù)和工程測(cè)量技術(shù)兩個(gè)基礎(chǔ)專業(yè)的配備有實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備和信息化教學(xué)資源的塔吉克斯坦魯班工坊。文明因交流而多彩，因互鑒而發(fā)展。在中國(guó)和中亞合作走入新時(shí)代的今天，雙方人文交流繼往開來(lái)，煥發(fā)出更多活力，也必將在世界文明史上留下____的一筆。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19．請(qǐng)以“塔吉克斯坦魯班工坊”為陳述對(duì)象(主語(yǔ))，將文中畫波浪線的句子改寫為四個(gè)短句，可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．請(qǐng)給上面文段擬一個(gè)標(biāo)題，不超過(guò)20個(gè)字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成各小題。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，九零后、零零后群體中，“斷親”成為一種常態(tài)。有人認(rèn)為，與其說(shuō)是年輕人變了，____。社會(huì)的變化使很多年輕人的心態(tài)和認(rèn)知也做出了相應(yīng)的調(diào)整。在過(guò)往幾千年的農(nóng)耕時(shí)代，親緣社交特點(diǎn)突出。即使是近現(xiàn)代，這種原始的親緣生存體系依然留有痕跡，尤其是在鄉(xiāng)村。一個(gè)村莊一個(gè)姓或者只有少數(shù)幾個(gè)姓的情況，依然普遍。當(dāng)下，社會(huì)人口流動(dòng)加快，人們不再僅僅依靠土地養(yǎng)家糊口，村子里的青壯年經(jīng)常在外打工或做生意，很多人干脆在外地安家落戶，這就不可避免地打破了在血緣基礎(chǔ)上形成的傳統(tǒng)親緣社交體系。取而代之的，是以同學(xué)、朋友、同事、鄰居等為主體的新社交體系。常言道：“____?！鼻嗄耆藭?huì)在這個(gè)新圖子里分享自己的喜怒哀樂(lè)，尋求生活和工作上的幫扶，而不再像過(guò)去那樣依靠同族之間的扶持互助，維護(hù)家族穩(wěn)定繁榮的必要性也不像過(guò)去那樣迫切?？梢姡皵嘤H”是新的社會(huì)形態(tài)的塑造，它的另一頭是更多的“連接”。這種趨勢(shì)具有一種不可抗拒性。有學(xué)者認(rèn)為：今天，親疏關(guān)系____，而是要看人品、主觀是否相合；血緣關(guān)系不再是一種束縛，而成了一種選擇————從這個(gè)角度講，“斷親”是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。也有人善意提醒，“斷”只是一種治療方法，如果自己的親緣關(guān)系很健康，就沒(méi)必要去“治”。21．請(qǐng)結(jié)合文本，概括傳統(tǒng)親緣社交體系的三個(gè)特征。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作(60分)23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。俗話說(shuō)：永遠(yuǎn)不要小瞧別人而高看自己。俗話又說(shuō)：永遠(yuǎn)不要高看別人而小瞧自己。對(duì)此，你有何感悟和思考？請(qǐng)寫一篇文章，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。

答案解析部分【答案】1．D2．C3．B4．首先質(zhì)疑自己以往的研究結(jié)論——象征林黛玉的芙蓉花是水芙蓉；然后通過(guò)對(duì)《紅樓夢(mèng)》中有關(guān)詞句的分析，印證了自身質(zhì)疑的合理性；接著通過(guò)比較分析和考證，重新確立了“象征林黛玉的芙蓉花是木芙蓉”這一觀點(diǎn)；最后以木芙蓉花語(yǔ)與林黛玉的性格相符的判斷，強(qiáng)化了結(jié)論。5．①對(duì)人物進(jìn)行歸類、比較，以重像視角審視《紅樓夢(mèng)》中的眾金釵，重新理解紅樓佳人；②結(jié)合多學(xué)科知識(shí)重讀文本，尋找新的切入點(diǎn)，解讀《紅樓夢(mèng)》中的人物；③以文為本，借鑒前人研究成果，以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行求證或分析，深化《紅樓夢(mèng)》研究?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的判斷和推理的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考查學(xué)生分析和運(yùn)用文中材料的能力。答此類試題要注意認(rèn)真審題，要注意對(duì)應(yīng)選項(xiàng)內(nèi)容和文本內(nèi)容的差異。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

（4）本題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問(wèn)題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問(wèn)題的方向組織答案，分條回答即可。

（5）本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見解的能力。這是一道開放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。1．本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。D．“其悲苦的命運(yùn)得以扭轉(zhuǎn)”錯(cuò)，材料二說(shuō)“香菱抽出的這個(gè)并蒂花可能是象征香菱和薛蟠的關(guān)系，暗示他們之間的感情比較好……那么他對(duì)香菱應(yīng)該也是真心的”，可見原文并沒(méi)有說(shuō)香菱的悲苦的命運(yùn)得以扭轉(zhuǎn)。

故答案為：D。2．本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的判斷和推理的能力。A．“更接近曹雪芹本意”錯(cuò)，于文無(wú)據(jù)。材料一是“重像解讀法將諸釵合成群像，豐富了個(gè)體形象的內(nèi)涵，較之前人的‘影子說(shuō)’，更富有系統(tǒng)性”?？梢姡牟](méi)有說(shuō)重像解讀法“更接近曹雪芹本意”。

B．“不再是個(gè)性化的具體人物”錯(cuò)，曲解文意，材料二是“擁黛者憐顰卿身世而愛其聰穎，貶釵襲之柔奸，如涂瀛稱‘林黛玉人品才情，為《紅樓夢(mèng)》最’。擁釵者多愛釵襲穩(wěn)重而寬厚，憎晴黛之乖僻，如王希廉評(píng)‘黛玉一味癡情，心地偏窄，德固不美，只有文墨之才；寶釵卻是有才有德’……”，可見，眾家解讀千姿百態(tài)的紅樓群芳依然是個(gè)性化的具體人物。

D．“涉及的植物學(xué)知識(shí)雖較牽強(qiáng)”錯(cuò)，不合文意，從材料二“木芙蓉，大約在農(nóng)歷八月開花，比較喜歡濕潤(rùn)的環(huán)境，經(jīng)常生長(zhǎng)在池塘岸邊，這與小說(shuō)的情節(jié)全都符合……象征林黛玉的芙蓉花……是地生的木芙蓉。木芙蓉又名‘拒霜花’，沒(méi)有濃烈的香味……風(fēng)姿綽約，有幽靜之美，其花語(yǔ)為纖細(xì)之美，象征純潔。這與林黛玉的性格也比較符合”“‘并蒂’意為并排地長(zhǎng)在同一個(gè)莖上的兩朵花，自然界中很多種花都可能長(zhǎng)成并蒂的樣子……由此可以推測(cè)，香菱抽出的這個(gè)并蒂花可能是象征香菱和薛蟠的關(guān)系，暗示他們之間的感情比較好”可見，《金陵十二釵花語(yǔ)》涉及的植物學(xué)知識(shí)并不牽強(qiáng)，跟人物之間的關(guān)系分析得還是有道理的。

故答案為：C。3．本題考查學(xué)生分析和運(yùn)用文中材料的能力。A．意思是，女孩子身體嬌弱像花柳一樣經(jīng)不起摧殘，一年的時(shí)間就死去了。這句話出自《紅樓夢(mèng)》中迎春的判詞。迎春懦弱怕事，她父親賈赦欠了孫家銀子還不出，便把她嫁給孫家，拿她抵債。嫁后一年，她就被孫紹祖虐待而死。所以借花柳喻示迎春的悲劇命運(yùn)。

B．意思是，對(duì)著佳品美味莫辜負(fù)這金秋佳節(jié)，好個(gè)清風(fēng)輕拂桂花飄香菊黃帶霜。這句詩(shī)出自黛玉筆下，她認(rèn)為在重陽(yáng)節(jié)，持蟹賞桂是高雅之事，表現(xiàn)了黛玉內(nèi)心的歡愉。所以，詩(shī)中的“菊”點(diǎn)明時(shí)間是秋天，這句不屬于借花喻示人物的悲劇命運(yùn)。

C．意思是：明媚鮮妍能幾時(shí)，一朝漂泊難尋覓。意思是明媚的春光，艷麗的花朵，能夠支撐幾時(shí)。一朝被狂風(fēng)吹去，再也無(wú)處尋覓。這兩句詩(shī)出自黛玉吟誦的《葬花吟》。這兩句借“鮮妍能幾時(shí)”抒發(fā)自己的凄慘寂寞身世之感。所以，屬于借花喻示黛玉的悲劇命運(yùn)。

D．意思是：菊花留下自己的影子，菊影表現(xiàn)出菊花的精神。影雖能傳花之神，但畢竟是虛像。這兩句是出自史湘云的《菊影》。史湘云對(duì)菊影傷情，悲戚舊人不見，夢(mèng)中難尋。衛(wèi)若蘭病逝，史湘云孤終老。所以，這兩句借菊花喻示湘云的悲劇命運(yùn)。

故答案為：B。4．本題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思的能力。（1）由“我過(guò)去研究林黛玉，總以為與她緊密相連的芙蓉花是荷花，因?yàn)楹苫ㄋ追Q水芙蓉《紅樓夢(mèng)》第四十回里寫黛玉喜歡李義山的一句詩(shī)“留得殘荷聽雨聲”，可見她對(duì)荷花并無(wú)所謂，寧愿欣賞殘破的荷葉”分析，作者首先質(zhì)疑自己以往的研究結(jié)論——象征林黛玉的芙蓉花是水芙蓉；

（2）由“進(jìn)一步細(xì)讀文本，便能發(fā)現(xiàn)書中有‘恰好八月（指農(nóng)歷八月）時(shí)節(jié)’‘園中池上芙蓉正開’以及‘卻是個(gè)人影從芙蓉花中走出來(lái)’‘那誄文即掛于芙蓉枝上等詞句。說(shuō)明此處提到的芙蓉花在農(nóng)歷八月左右開花，生長(zhǎng)在岸上，黛玉可以藏在花叢中，樹枝可以掛誄文。而荷花一般在農(nóng)歷六月左右開花，八月已接近尾聲了，且生長(zhǎng)在水中，黛玉也不可能從水中走出來(lái)，寶玉也不太可能將誄文掛到水里去”分析，通過(guò)對(duì)《紅樓夢(mèng)》中有關(guān)詞句的分析，印證了自身質(zhì)疑的合理性；

（3）由“反觀木芙蓉，大約在農(nóng)歷八月開花，比較喜歡濕潤(rùn)的環(huán)境，經(jīng)常生長(zhǎng)在池塘岸邊，這與小說(shuō)的情節(jié)全都符合。所以，寫《金陵十二釵花語(yǔ)》的時(shí)候，我修正了我以前的觀點(diǎn)，做出了一個(gè)新的解釋：象征林黛玉的芙蓉花不是水芙蓉，不是水中的荷花，而是地生的木芙蓉”分析，通過(guò)比較分析和考證，重新確立了“象征林黛玉的芙蓉花是木芙蓉”這一觀點(diǎn)；

（4）由“木芙蓉又名‘拒霜花’，沒(méi)有濃烈的香味。它雖不像牡丹那樣被眾人追捧，但也風(fēng)姿綽約，有幽靜之美，其花語(yǔ)為纖細(xì)之美，象征純潔。這與林黛玉的性格也比較符合”分析，以木芙蓉花語(yǔ)與林黛玉的性格相符的判斷，強(qiáng)化了結(jié)論。

最后采用“首先……，然后……，接著……，最后……”的模式答題。5．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見解的能力。（1）根據(jù)“曹雪芹植根于傳統(tǒng)文化，塑造了千姿百態(tài)的紅樓群芳，歐麗娟教授提出重像視角，即選取書中外貌性格相似之人或古代文人雅士，與眾金釵進(jìn)行映射、類比，以重新理解紅樓佳人”可知，對(duì)人物進(jìn)行歸類、比較，以重像視角審視《紅樓夢(mèng)》中的眾金釵，重新理解紅樓佳人；

（2）根據(jù)“《金陵十二釵花語(yǔ)》）從《紅樓夢(mèng)》中的判詞古曲、衣食起居、人物對(duì)話、自然環(huán)境等描寫中捕捉花木信息，輔以植物學(xué)知識(shí)考證，并結(jié)合對(duì)《紅樓夢(mèng)》中人物的出身、性格和命運(yùn)的分析，揭示這些人物與花木之間的深層關(guān)系”可知，結(jié)合多學(xué)科知識(shí)重讀文本，尋找新的切入點(diǎn)，解讀《紅樓夢(mèng)》中的人物；

（3）根據(jù)“讀者若要客觀看待釵黛擁抑問(wèn)題，還應(yīng)回歸文本尋找依據(jù)”“擁黛還是擁釵，自清代起，讀者爭(zhēng)議不斷?！度鑿]筆談》記載鄒弢和老友許伯謙，就曾因此‘一言不合，遂相齟齬，幾揮老拳’”“脂硯齋曾言：‘釵黛名雖兩個(gè)，人卻一身，此幻筆也?！谧髡咝哪恐校O黛二人本無(wú)高下之分，其中蘊(yùn)含著作者主張儒道兼美的審美理想”“紅樓佳人身上兼具豐富的文化基因，由此升華為具有永恒藝術(shù)魅力的文學(xué)意象或藝術(shù)符號(hào)”可知，以文為本，借鑒前人研究成果，以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行求證或分析，深化《紅樓夢(mèng)》研究。【答案】6．B7．C8．①老范突發(fā)疾病，妻女遠(yuǎn)離不能照顧，家境也不寬裕，人生陷入困境；②老范的弟弟妹妹被老范拖累，生活陷入困境；③老單的善意沒(méi)有換來(lái)應(yīng)有的感謝，反而引來(lái)無(wú)聲的怨尤，精神陷入困境。9．①以儉省的筆墨敘述故事，不事渲染，給讀者留下想象空間；②在人物形象塑造上，側(cè)重人物經(jīng)歷，不刻意張揚(yáng)人物情感；③以客觀的態(tài)度呈現(xiàn)事件過(guò)程，作者不作主觀評(píng)價(jià)，引發(fā)讀者理性思考。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語(yǔ)言。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩個(gè)方面來(lái)分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開敘述，那么就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類題，首先通讀文章整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上明確題目要求。答題時(shí)，首先表明觀點(diǎn)，然后結(jié)合原文內(nèi)容分析答題。只要能結(jié)合文章的具體內(nèi)容，闡述自己持有該觀點(diǎn)的理由，且言之成理，能自圓其說(shuō)，都視為正確答案。6．本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。

B.“是兩種人生命運(yùn)的寫照”錯(cuò)。老單格局小，拍的花很大；老范格局大，拍出的東西顯小，只能說(shuō)明他們二人拍照的愛好及特點(diǎn)的不同，與人生命運(yùn)沒(méi)有關(guān)系。

故答案為：B。7．本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“小說(shuō)通篇采用全知視角來(lái)敘述故事”錯(cuò)。補(bǔ)充兩位老人的生活經(jīng)歷是第三人稱全知視角，主體敘述是第三人稱限知視角。

故答案為：C。8．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。①由原文“老范離了婚，妻子女兒都住英國(guó)，福州有一個(gè)妹妹、兩個(gè)弟弟，老范平日跟他們來(lái)往不多”“老范有多少錢老單不清楚，但據(jù)老辛說(shuō)，離婚時(shí)老范凈身出戶，存款房子都留給妻女，母親生病時(shí)又花了一筆錢，現(xiàn)在靠退休金生活，但因?yàn)樵诿總€(gè)地方都待得不長(zhǎng)，每月到手的退休金比老單多不了多少”可知，老范突發(fā)疾病，妻女遠(yuǎn)離不能照顧，家境也不寬裕，人生陷入困境；

②由原文“老單想不通，就打電話問(wèn)老辛他什么地方得罪了老范妹妹。老辛也不明說(shuō)，光說(shuō)他妹妹辛苦，一天接送孫子，還得管送老范的三餐。雖說(shuō)三個(gè)弟妹輪流，但每家有每家的難處……總之，老范成了個(gè)難題”可知，老范的弟弟妹妹被老范拖累，生活陷入困境；

③由原文“老單心沉了下去。要不是他多事，發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，老范可能就已經(jīng)死了。那么，所有的人都太平無(wú)事，可以心安理得過(guò)自己的日子了”“老單開始懷疑自己這種不用負(fù)責(zé)任的善意，歸根結(jié)底能不能算是善意”可知，老單的善意沒(méi)有換來(lái)應(yīng)有的感謝，反而引來(lái)無(wú)聲的怨尤，精神陷入困境。9．本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①如文章結(jié)尾“老范已經(jīng)死了，躺在醫(yī)院病床上的是另一個(gè)不知道是誰(shuí)的人”可見，以儉省的筆墨敘述故事，不事渲染，給讀者留下想象空間。小說(shuō)中老范還活著，小說(shuō)卻說(shuō)他“死了”，這里的“死”，既指老范成為植物人，吃飯靠針筒注射的生命狀態(tài)，是生理性的，又指老范的人生結(jié)局是社會(huì)性的。老范的結(jié)局和他的人生經(jīng)歷形成鮮明對(duì)比，便于引發(fā)讀者對(duì)生活和生命的思考，也可以引發(fā)讀者對(duì)社會(huì)和人情的思考。小說(shuō)這樣設(shè)計(jì)結(jié)尾，與傳統(tǒng)的大團(tuán)圓式結(jié)尾不同，增加了主題深度和表現(xiàn)力。

②在人物形象塑造上，如“老單跟老范是小學(xué)同學(xué)，但從未就覺(jué)得比老范低幾等。老范學(xué)習(xí)好，從小學(xué)到大學(xué)成績(jī)都遙遙領(lǐng)先，個(gè)高長(zhǎng)得帥，還會(huì)拉小提琴，無(wú)論哪個(gè)班都會(huì)有幾個(gè)女同學(xué)暗戀他，大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)了北京中科院，以后到英國(guó)工作，是科學(xué)家，有幾個(gè)專利。前十來(lái)年退休，因?yàn)槟赣H生病回到福州，就再?zèng)]出去，后來(lái)在一家朋友開的公司當(dāng)技術(shù)顧問(wèn)。老單個(gè)子小，成績(jī)普通，1970年初中畢業(yè)，因?yàn)榧彝コ煞质枪と耍环峙涞狡峥陱S當(dāng)了工人，找了個(gè)同廠脾氣好的女人結(jié)婚，后來(lái)兩個(gè)人一起下崗，他到家具城當(dāng)保安，老婆開了個(gè)小雜貨店，勉強(qiáng)混一口飯吃，一個(gè)兒子除了孝順啥也沒(méi)有，日子過(guò)得普普通通”“老范離了婚，妻子女兒都住英國(guó)，福州有一個(gè)妹妹、兩個(gè)弟弟，老范平日跟他們來(lái)往不多”“老單沒(méi)啥愛好，就喜歡花，退休以后，就在市內(nèi)乘公交車各處游，專拍花，然后發(fā)在朋友圈，博幾個(gè)點(diǎn)贊自得其樂(lè)”可見，側(cè)重人物經(jīng)歷，不刻意張揚(yáng)人物情感；

③如老范手術(shù)后臉上肉不見了，都是骨頭，裹著一層蒼白的皮膚，雙目緊閉，半張著嘴，露出兩個(gè)半猙獰的門牙，仍需要在ICU病房觀察，但被他的妹妹轉(zhuǎn)入了普通病房；再如老單及時(shí)發(fā)現(xiàn)并將老范送到醫(yī)院，救了老范一命，但老范妹妹“一直沒(méi)看他，就好像沒(méi)他這個(gè)人似的”，對(duì)老單態(tài)度冷淡等處，作者以客觀的態(tài)度呈現(xiàn)事件過(guò)程，不作主觀評(píng)價(jià)，引發(fā)讀者理性思考。【答案】10．D11．D12．C13．①對(duì)外要供給軍隊(duì)，對(duì)內(nèi)要賑濟(jì)貧苦百姓，國(guó)家始終沒(méi)有傾覆的憂患，是因?yàn)閲?guó)庫(kù)（積藏）充盈富足。②應(yīng)該深入通覽前世的教訓(xùn)，來(lái)節(jié)制對(duì)董賢的寵愛，以保全他的生命。14．①?gòu)?qiáng)調(diào)向皇帝進(jìn)諫是自己的職責(zé)；②增強(qiáng)自己諫言的說(shuō)服力；③暗示皇上要樹立憂患意識(shí)，正視“?！薄邦崱钡娘L(fēng)險(xiǎn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生了解并掌握常見的古代文化常識(shí)及對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

（5）本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

參考譯文：

丞相王嘉上密封奏書說(shuō)：“孝元皇帝繼承大業(yè)，溫良謙恭，少有欲望，國(guó)庫(kù)存錢達(dá)四十億。元帝曾前往上林苑，后宮馮貴人跟隨一起到了獸圈，猛獸受驚竄出，馮貴人挺身向前，用身體遮擋住皇帝。元帝嘉勉她的義勇，賞賜不過(guò)五萬(wàn)錢。在深宮后庭，對(duì)寵愛的人加以特別的賞賜，元帝總要囑咐她，不要在眾人面前謝恩。這是為了表示公平，不愿被人指責(zé)不公，看重人心的得失，而且賞賜節(jié)約。當(dāng)時(shí)外戚資產(chǎn)達(dá)千萬(wàn)的很少，因而少府、水衡的積錢才很多。雖然遭受初元、永光年間的災(zāi)荒饑饉，再加西羌部族的叛變，對(duì)外要供給作戰(zhàn)部隊(duì)的需要，對(duì)內(nèi)要賑濟(jì)貧苦的災(zāi)民，然而國(guó)家始終沒(méi)有傾覆崩潰的憂慮，是因?yàn)閲?guó)庫(kù)積藏充實(shí)。孝成皇帝時(shí)，諫臣大多提出皇帝私自出宮的危害，并說(shuō)到專寵美女，耽于酒色，有損德行，傷身短壽等，言詞非常激烈，然而成帝始終不怨恨發(fā)怒。寵臣淳于長(zhǎng)、張放、史育三人，史育多次被貶退，家資不滿千萬(wàn)，張放被斥退逐回封國(guó)，淳于長(zhǎng)在監(jiān)獄中被拷打致死。成帝并不以私愛而妨害公義，因此，雖然因?qū)檺蹆?nèi)宮而招致很多譏諷，但是朝廷安定平穩(wěn)，這才能把大業(yè)傳給陛下。

“陛下在封國(guó)之時(shí)，喜好《詩(shī)經(jīng)》《書經(jīng)》，崇尚節(jié)儉。征召前來(lái)長(zhǎng)安時(shí)，一路經(jīng)過(guò)的地方，都稱頌陛下的美德，這正是天下之人把希望轉(zhuǎn)而寄托在陛下身上的原因。初即位時(shí)，陛下更換帷帳，撤去錦繡，車馬和座席的靠墊不過(guò)用綈繒包邊而已。每逢共皇寢廟應(yīng)當(dāng)興建，都因憐憫百姓勞苦，考慮國(guó)家經(jīng)費(fèi)不足，為了公義割舍親情，總是暫停修建，直到最近才開始動(dòng)工?？墒歉今R都尉董賢也在上林苑中興建官衙，陛下還為他修建了宏大的宅第，開門朝著皇宮的北門，引王渠灌注園林水池，陛下派使者監(jiān)督施工，賞賜吏卒，超過(guò)修建宗廟之時(shí)。董賢母親患病，由官家長(zhǎng)安的廚官提供祈禱的用具和食品，道路過(guò)往行人都可獲得施舍的飲食。遇到董賢家招待賓客、舉辦婚禮以及親戚相見，由各官署一起供獻(xiàn)財(cái)物，甚至賞賜仆人、奴婢的錢，一人達(dá)十萬(wàn)錢。董賢家去街市購(gòu)買物品，有圣上派的使者陪同，監(jiān)視交易，百商震恐，路人喧嘩，群臣為之惶惑。陛下一向仁慈智慧，行事謹(jǐn)慎，而今卻有這些過(guò)失被人大肆嘲諷。

“孔子說(shuō)：‘國(guó)家有危險(xiǎn)不去解救，見顛覆不去匡扶，要你們這些宰相有什么用！’臣王嘉有幸能夠位居丞相，自己私下常內(nèi)心悲傷，無(wú)法使陛下相信我的愚忠。如果身死能夠有益于國(guó)家，我不敢愛惜自己的生命。請(qǐng)陛下審慎地對(duì)待自己的偏寵，細(xì)察眾人共同的疑惑！從前鄧通、韓嫣驕橫顯貴沒(méi)有限度，逸樂(lè)無(wú)厭，小人不能克制情欲，終于犯下大罪，把國(guó)家搞亂，使自己?jiǎn)噬荒茏罱K保全富貴。正所謂‘愛他，卻恰恰足以害他’。應(yīng)該深察前世的教訓(xùn)，節(jié)制對(duì)董賢的寵愛，以保全他的生命。”哀帝由此對(duì)王嘉漸漸不滿。

（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)》）10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：每逢共皇寢廟應(yīng)當(dāng)興建，都因憐憫百姓勞苦，考慮國(guó)家經(jīng)費(fèi)不足，為了公義割舍親情，總是暫停修建，直到最近才開始動(dòng)工。

“共皇寢廟比當(dāng)作”中“共皇寢廟”作本句主語(yǔ)，后不應(yīng)斷開，由此排除AC；

“惟用度不足”中“用度”作主語(yǔ)，后不應(yīng)斷開，排除B。

故答案為：D。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的古代文化常識(shí)及對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。

B.正確。“幸”，帝王到達(dá)某地/幸虧。句意：皇帝曾經(jīng)駕臨上林苑/因此幸虧他來(lái)告知我。

C.正確。

D.“意思相同”錯(cuò)?！斑m”，正好，恰恰/剛才。句意：愛他，卻恰恰足以害他/剛才收到府君的來(lái)信。

故答案為：D。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“哀帝沒(méi)有接受王嘉懲治董賢的建議”錯(cuò)。王嘉沒(méi)有提出懲治董賢的建議。

故答案為：C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“奉”，供給；“振”，通“賑”，賑濟(jì)、救濟(jì)；“傾?！?，傾覆；“充實(shí)”，充盈富足。

（2）“宜”，應(yīng)該；“覽”，通覽；“節(jié)”，節(jié)制；“全安”，保全。14．本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。“危而不持，顛而不扶，則將安用彼相矣”意思是：國(guó)家有危險(xiǎn)不去解救，見顛覆不去匡扶，要你們這些宰相有什么用！此時(shí)，王嘉位居丞相，他引用孔子的話來(lái)強(qiáng)調(diào)向皇帝進(jìn)諫是自己的職責(zé)，為自己的觀點(diǎn)和看法提供了有力的論據(jù)，增強(qiáng)了自己諫言的說(shuō)服力；

再結(jié)合下文“往者寵臣鄧通、韓嫣，驕貴失度，逸豫無(wú)厭，小人不勝情欲，卒陷罪辜，亂國(guó)亡軀，不終其祿，所謂‘愛之適足以害之’者也！宜深覽前世，以節(jié)賢寵，全安其命”可知，他引用孔子的話來(lái)也在暗示皇上要樹立憂患意識(shí)，正視“?！薄邦崱钡娘L(fēng)險(xiǎn)?！敬鸢浮?5．C16．①人與人一體，棗子成熟了任由他人撲打，不分你我，表現(xiàn)出人人無(wú)別的平等和睦；②人與事一體，葵園荒蕪，詩(shī)人從事勞作，表現(xiàn)了人事相融的舒適和悅；③人與物一體，把自己的飯食分給溪魚，人魚共享，表現(xiàn)了物我一體的融洽和諧。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生理解賞析詩(shī)歌內(nèi)容、語(yǔ)言的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言和形象的能力。重點(diǎn)考核詩(shī)歌的情感，分析詩(shī)歌的情感注意以詩(shī)歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩(shī)中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容解說(shuō)。15．本題考查學(xué)生理解賞析詩(shī)歌內(nèi)容、語(yǔ)言的能力。C．“詩(shī)人樂(lè)于躬耕的意識(shí)逐漸增強(qiáng)”錯(cuò)誤，“棗熟從人打，葵荒欲自鋤”意思是“棗子成熟了任由人撲打，葵園荒蕪了，我想自己動(dòng)手鋤地”，體現(xiàn)的是山野生活的樂(lè)趣，無(wú)法看出詩(shī)人“樂(lè)于躬耕的意識(shí)逐漸增強(qiáng)”。

故答案為：C。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言和形象的能力。首先明確“萬(wàn)物一體”的意思。所謂“萬(wàn)物一體”是指宇宙萬(wàn)物之間的合一，也是指人與人之間的合一，具體來(lái)說(shuō)就是萬(wàn)物之間的互動(dòng)，相互依存，相互貫通，相互影響，相互轉(zhuǎn)化。

然后分析詩(shī)歌后四句中的“萬(wàn)物”是如何合一的。

“棗熟從人打，葵荒欲自鋤”，前一句是寫宅院里的棗子成熟了任由他人撲打，這是人和人之間的“一體”，物品不分你我，體現(xiàn)人和人之間的和睦平等；后一句是說(shuō)葵園荒蕪了，詩(shī)人想自己動(dòng)手鋤地，體現(xiàn)的是人和事的“一體”，詩(shī)人親自從事勞作，體現(xiàn)人和事相融的舒適和悅。

“盤飧老夫食，分減及溪魚”意思是“我這個(gè)老人，常常會(huì)把盛在盤子里的晚飯，分出一部分來(lái)投喂溪里的魚”，把自己的食物分給魚兒，這是人和物的“一體”，體現(xiàn)物我一體的融洽和諧。17．【答案】（1）戎馬關(guān)山北；憑軒涕泗流（2）來(lái)吾道夫先路；雖與日月爭(zhēng)光可也（3）昨夜閑潭夢(mèng)落花；夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意易錯(cuò)字“泗”“潭”“幽”的書寫。

故答案為：（1）戎馬關(guān)山北憑軒涕泗流（2）來(lái)吾道夫先路雖與日月爭(zhēng)光可也（3）昨夜閑潭夢(mèng)落花夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對(duì)文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時(shí)候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語(yǔ)境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語(yǔ)句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運(yùn)用的修辭手法等。特別要注意所默寫語(yǔ)句中的難寫字、易混字、易錯(cuò)字、通假字，還有虛詞等。【答案】18．?dāng)啾跉堅(jiān)?；齊心協(xié)力；濃墨重彩19．示例：塔吉克斯坦魯班工坊由天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院和塔吉克斯坦技術(shù)大學(xué)攜手共建，設(shè)有綠色能源實(shí)訓(xùn)中心和智能測(cè)繪實(shí)訓(xùn)中心兩個(gè)教學(xué)區(qū)，擁有城市熱能應(yīng)用技術(shù)和工程測(cè)量技術(shù)兩個(gè)基礎(chǔ)專業(yè)，配備有實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備和信息化教學(xué)資源。20．中國(guó)中亞密切合作，推動(dòng)文明互通互鑒【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力，其測(cè)試重點(diǎn)是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對(duì)象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語(yǔ)，五語(yǔ)境或邏輯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意多積累，注意從整體上把握成語(yǔ)的含義，區(qū)分形似神異的成語(yǔ)，注意成語(yǔ)的感情色彩，注意有雙重含義的成語(yǔ)。

（2）本題考查學(xué)生句式變換的能力。本題是一個(gè)傳統(tǒng)題型：長(zhǎng)句變短句。解答此類試題可以采用主干分析法：先抽出句子主干獨(dú)立成句，再將附加成分抽出來(lái)單獨(dú)成句，而后添加各自的主語(yǔ)，這樣整個(gè)長(zhǎng)句就變成由幾個(gè)單句構(gòu)成的句群，最后將幾個(gè)句子按照邏輯先后順序排列即可。整理句子時(shí)要注意連貫，用好代詞和關(guān)聯(lián)詞。

（3）本題考查學(xué)生壓縮概括之?dāng)M寫標(biāo)題的能力。解答此類試題，先分出語(yǔ)段的層次，再保留關(guān)鍵句剔除次要信息，逐步壓縮。要從整體上把握語(yǔ)段的中心意思，從中篩選出最關(guān)鍵的信息。其中人們最關(guān)心的、最有價(jià)值的內(nèi)容，用最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。也可找出語(yǔ)段中起概括作用的關(guān)鍵句，再進(jìn)行翻新改造。要確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。學(xué)會(huì)刪除無(wú)關(guān)的內(nèi)容，不要眉毛胡子一把抓。要打葉削枝，把多余的枝葉去掉，剔除那些可以不要的信息。選定的詞語(yǔ)，要能大體表達(dá)出主要內(nèi)容。你能抓住主要信息，就能找出關(guān)鍵詞。先概括再提取，提取最能展示優(yōu)點(diǎn)、充滿正能量的關(guān)鍵詞，攝取其精髓。18．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一處，結(jié)合“部分建筑破壞嚴(yán)重，年久失修”可知，此處是形容建筑的殘敗景象，使用“斷壁殘?jiān)??！皵啾跉堅(jiān)保沽说亩虊?，殘存和坍塌了的墻壁。形容殘敗的景象?/p>

第二處，結(jié)合“密切合作”可知，此處是說(shuō)中國(guó)與中亞考古人員之間的共同努力，使用“齊心協(xié)力”?！褒R心協(xié)力”，指思想一致，共同努力。

第三處，結(jié)合“也必將在世界文明史上留下……的一筆”可知，此處是說(shuō)留下深刻的印跡，使用“濃墨重彩”?！皾饽夭省?，用濃重的墨汁和顏色描繪，形容著力敘述或描寫，也形容醒目突出，分量重。19．本題考查學(xué)生句式變換的能力。題干要求以“塔吉克斯坦魯班工坊”為陳述對(duì)象（主語(yǔ)）改為四個(gè)短句。

首先找到句子的主干，應(yīng)為“天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院和塔吉克斯坦技術(shù)大學(xué)攜手共建了塔吉克斯坦魯班工坊”，要求以“塔吉克斯坦魯班工坊”為敘述的主體，可以改為“塔吉克斯坦魯班工