15、《搭船的鳥》第二課時教學設計【教材分析】課文以兒童的口吻，描寫了作者在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認識翠鳥的過程。一個“搭”字，寫出了鳥兒的靈性，體現(xiàn)鳥和人在自然中的和諧。文中的“我”觀察很細致。坐在船艙里，“我”聽到雨點打在船篷上“沙啦、沙啦”響的聲音。翠鳥出現(xiàn)后，“我”看到了它美麗的外貌，接著看到了它捕魚時一系列敏捷的動作。因為我留心觀察，得以認識一位可愛的新朋友——會“搭船”的翠鳥，充分說明了留心觀察的好處。課后題引導學生體會“我”觀察的細致。第一題引導學生了解“我”豐富的觀察所得。第二題引導學生注意第四自然段中的動詞，想象捕魚時的情景，體會“我”觀察翠鳥動作的細致。供學生參考學習?！緦W情分析】三年級的孩子，對生活充滿了熱情，對身邊的事物也充滿著興趣和好奇，有一定以觀察能力，但生活閱歷淺薄，離細心觀察還有一定的距離。教材力圖引導學生做生活的有心人，留心觀察周圍的事物，感受作者的細致觀察，體會細致觀察的好處，逐步養(yǎng)成觀察的習慣，積累習作素材?！窘虒W目標】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，學會作者仔細觀察、抓住特點的方法，體會留心觀察的好處。2.感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好情感?！窘虒W重點】通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，學會作者仔細觀察、抓住特點的方法?！窘虒W難點】用學到的仔細觀察、抓住特點的方法，記錄觀察的動物?！窘叹邷蕚洹空n件【教學過程】一、復習導入。1、堂聽（母親、外祖父、翠鳥、捕魚、搭船）。鞏固生字詞語。2、請用上聽寫的詞語，回顧下我們的課文內(nèi)容吧！二、出示本課目標，明確要要求。1.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，學會作者仔細觀察、抓住特點的方法，體會留心觀察的好處。2.感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好情感。三、出示小組合作問題1.默讀2—4自然段，課文是從哪兩個方面來描寫翠鳥的？你覺得這是一只什么樣的翠鳥?2.“我”發(fā)現(xiàn)了這只翠鳥產(chǎn)生了什么的猜想和疑問？3.你喜歡這只翠鳥嗎，為什么？四、小組展示匯報：再讀課文，深入品味。1、第二段是寫翠鳥什么的？這是一只什么樣的翠鳥？自己朗讀第二段，觀察插圖，邊讀邊圈出描寫翠鳥外形的詞語，說說翠鳥的樣子，感受翠鳥的美麗，體會作者觀察的細致，讀出喜愛之情。隨機板書：2、如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法？引導學生讀第三自然段的問句。學生發(fā)言，教師小結。作者的思考和疑問。過渡：啊，這么多的問題，需要我們解決呢。你知道翠鳥到底要干什么嗎？3、第四段是寫翠鳥的什么？這是一只怎樣的翠鳥？自讀第四段，找出翠鳥捕魚的動作，圈出來，感受翠鳥捕魚時的敏捷，體會作者觀察的細致。隨機板書：沖進、飛起來、銜著、沖、吞4.你喜歡這只翠鳥嗎，為什么？5、小結：看看思維導圖，思考作者按什么順序觀察？了解觀察順序。2’外形（靜態(tài)）：整體——局部動作（動態(tài)）：起因——經(jīng)過——結尾五、總結：2（1）回歸整體，齊讀第一、五段，體會細心觀察的好處。細心觀察，能認識新朋友，細心觀察，給我旅途增添快