著《擬行路難》與《客至》的教學側重點分析《擬行路難》學習提示：1、全詩在抒寫難以言表、如鯁在喉的哀痛時不直抒胸臆而是俯仰低回、自具神韻，讓讀者自然體會詩人的憂愁憤懣；2、仔細體會它是如何托物寓意，表現(xiàn)心懷的。一、俯仰低回、自具神韻

字面本義：“俯仰”是低頭與抬頭的動作交替，“低回”是徘徊不前、欲行又止的姿態(tài)，合指人在矛盾中反復思量、進退維谷的狀態(tài)。文學轉化：將物理動作升華為情感表達的節(jié)奏，比喻詩人情感在壓抑與迸發(fā)之間反復拉鋸，形成“欲言又止—自我勸解—情感噴薄—強行克制”的迂回軌跡。詩歌中的具體體現(xiàn)：情感節(jié)奏的迂回性

壓抑的“俯”：首句“瀉水置平地”借水喻命，看似冷靜陳述宿命論（“人生亦有命”），實則以自然現(xiàn)象掩蓋對門閥制度的控訴，此為情感下壓的“俯”。掙扎的“仰”：“酌酒以自寬”試圖借酒消愁，但“舉杯斷絕歌路難”暴露出自欺欺人的徒勞，情感短暫上揚卻無法突破。徘徊的“低回”：結尾“吞聲躑躅不敢言”以戛然而止的沉默收束，情感在即將爆發(fā)時驟然跌落，形成“盤旋不散”的余韻。概括為：1.起筆的隱喻與情感壓抑。2.中間的自我消解與情感矛盾。3.結尾的情感爆發(fā)與戛然而止。這種“欲言又止”的筆法，將壓抑的痛苦轉化為沉默的力量，正如王夫之評價的“一俯一仰，神情無限”。詩歌的情感脈絡猶如波浪，從平緩到洶涌，最終在壓抑中形成巨大的藝術感染力?！案┭龅突亍睂儆谠姼鑴?chuàng)作中抒情手法（或情感表達方式）的范疇，具體指詩人在抒發(fā)情感時不直接宣泄、直抒胸臆，而是通過含蓄迂回的方式，借助意象隱喻、情感頓挫、結構起伏等手段，使情感在低回往復、欲言又止的節(jié)奏中自然流露，形成“不著一字，盡得風流”的藝術效果。核心內涵與特征：1、情感表達的間接性區(qū)別于“安能摧眉折腰事權貴”（李白）的直抒胸臆，“俯仰低回”強調情感的“克制性表達”，如鮑照《擬行路難（其四）》以“瀉水置平地”的自然現(xiàn)象隱喻人生貴賤，將對門閥制度的憤懣隱含于物象之中，通過比興手法實現(xiàn)情感的“迂回傳遞”。2、節(jié)奏與層次的頓挫感情感呈現(xiàn)非直線式噴發(fā)，而是通過起承轉合的結構設計（如先抑后揚、欲言又止）或意象的多重疊加（如李商隱《錦瑟》用“莊生夢蝶”“杜鵑啼血”等典故構建朦朧意境），使情感在“俯仰”（即起伏、往復）中逐步深化。例如杜甫《登高》中“萬里悲秋常作客”的沉郁與“艱難苦恨繁霜鬢”的含蓄交織，形成情感的低回跌宕。3、神韻與留白的藝術效果通過“不直寫而曲寫”，預留想象空間讓讀者自行體會，如王維《山居秋暝》以“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的細節(jié)暗示對田園生活的向往，情感隱含于畫面之中，達到“言有盡而意無窮”的境界。與相關概念的區(qū)分：1、與“托物言志”的關系：二者同屬間接抒情，但“俯仰低回”更側重情感表達的動態(tài)過程（如情感的迂回、節(jié)奏的頓挫），而“托物言志”側重物象與情志的象征對應（如松竹象征高潔）。2、與“含蓄”的關聯(lián)：“俯仰低回”是“含蓄”抒情的具體表現(xiàn)形式，強調情感在“欲言又止”“欲抑先揚”中的流動感，而非單純的“不直接明說”?？傊?，“俯仰低回”是詩歌抒情手法中“間接抒情”的高級形態(tài)，其核心在于通過情感的迂回、節(jié)奏的頓挫、意象的隱喻等方式，使詩人的內心波動在含蓄克制的表達中形成深遠的藝術感染力，尤其體現(xiàn)于中國古典詩歌“意在言外”“韻外之致”的審美追求中。在高中語文試題中，“俯仰低回”的抒情思路常通過間接抒情、情感頓挫、意象隱喻等考點體現(xiàn)，以意象分析、情感對比、結構鑒賞的形式考查。答題策略：1.精讀文本，捕捉情感脈絡①分析詩歌的情感變化，如鮑照詩中從壓抑到爆發(fā)再到壓抑的曲線。②關注關鍵意象，如“水”“酒”“歌”等，理解其象征意義。③留意結構轉折，如杜甫《客至》中從寂寞到欣喜的情感轉換。2.術語儲備，精準對接考點間接抒情：借景抒情、托物言志、借古諷今。情感表達：含蓄深沉、迂回曲折、欲揚先抑。結構技巧：起興、鋪墊、對比、以景結情。3.對比分析，深化理解對比維度：①同一詩人不同作品：如鮑照《擬行路難》系列的抒情差異。②不同詩人同類主題：如李清照的婉約與鮑照的含蓄對比。關聯(lián)知識點1、悖論抒情（情感矛盾張力）核心特征：在情感表達中制造矛盾、悖論或反語，使喜與悲、熱與冷、執(zhí)著與釋然等對立情緒在碰撞中迸發(fā)張力，形成“欲言又止、欲罷不能”的情感漩渦。題型示例：杜甫《聞官軍收河南河北》：“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！闭勏灿嵉摹疤闇I”與“喜欲狂”形成情緒悖論，以狂喜中的“反常表現(xiàn)”（流淚）強化情感的真實性，比直接說“喜”更具感染力。魯迅《自嘲》：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！薄皺M眉”與“俯首”的對立姿態(tài)，凝練出對敵人與人民的兩種情感態(tài)度，在矛盾中見精神境界，情感表達凝練而厚重。與“俯仰低回”的共性：均通過情感的“非直線流動”（前者是矛盾碰撞，后者是迂回頓挫）實現(xiàn)深層抒情，拒絕扁平化的情緒宣泄。2、起承轉合定義與功能起：開篇點題，奠定基調（如寫景、敘事、設問）。承：承接上文，延伸拓展（如深化意象、補充細節(jié)）。轉：轉折變化，引入新意（如情感突變、視角切換）。合：收束全篇，升華主旨（如總結、抒情、言志）。核心作用：使詩歌結構嚴謹，情感層次分明，避免平鋪直敘答題模板：起：點明時間/地點/事件，奠定……基調；承：承接上文，通過……意象/動作深化……情感；轉：由景入情/由事及理，引入……轉折；合：總結全詩，抒發(fā)……情感，升華……主題。題型示例：送陸務觀福建提倉觥船相對百分空，京口追隨似夢中。落紙云煙君似舊，盈巾霜雪我成翁。春來茗葉還爭白，臘盡梅梢盡放紅。領略溪山須妙語，小迂旌節(jié)上凌風。

楊載有言：“頸聯(lián)起筆呼應，上承頷聯(lián)，轉折突起，陡生波瀾，有起有伏，力免平鋪直敘。”試簡析本詩頸聯(lián)“轉”在何處？解析：首聯(lián)敘事，頷聯(lián)抒情，頸聯(lián)寫景，尾聯(lián)寄愿，需逐聯(lián)分析其章法邏輯。①“轉”在內容（時空）。前四句抒寫兩人依依惜別時的感慨，頸聯(lián)轉向描寫設想的來年春茶和眼前的紅梅一片。②“轉”在手法。前四句為抒情，抒發(fā)今昔對比，時光流轉的人生感觸，頸聯(lián)轉為寫景。③“轉”在情感。前面四句寫依依別情、離闊之思，寫時光流逝、壯志未酬的遺憾，而頸聯(lián)筆鋒一轉，借美景抒壯懷，見出詩人曠達的胸懷，對未來的展望。3、回環(huán)往復定義與功能形式特征：通過重復意象、句式或關鍵詞，形成循環(huán)結構。情感效果：強化情感濃度，營造纏綿悱惻、余韻不絕的意境。常見類型：意象回環(huán)：同一意象反復出現(xiàn)（如“月”“柳”）。句法回環(huán)：相似句式重復（如《詩經》重章疊句）。時空回環(huán)：現(xiàn)實與想象交織，形成閉環(huán)（如李商隱《夜雨寄北》）。題型示例：“詩中‘X’意象多次出現(xiàn)，請分析其作用”“最后兩句與開頭形成呼應，請賞析其妙處”答題模板：結構上：形成首尾呼應/循環(huán)往復，增強詩歌整體性；情感上：通過重復/疊加，強化……情感，營造……意境；主題上：突出……主旨，引發(fā)讀者深思。二、托物寓意，抒寫胸懷

核心意象的象征意義"水"的隱喻："瀉水置平地"以水流方向喻人生貴賤，暗指門閥制度對人才的壓制。這與左思《詠史》"郁郁澗底松，離離山上苗"的比興手法一脈相承。"杯"的符號化："舉杯斷絕歌路難"中的"杯"既是飲酒工具，又是情感載體。酒入愁腸化作"歌路難"的悲音，與李白《將進酒》"會須一飲三百杯"的豪放形成對比，凸顯鮑照的壓抑。"木石"的反喻："心非木石豈無感"以"木石"的無情反襯詩人的有情，與屈原《離騷》"鷙鳥之不群兮，自前世而固然"的自喻手法相似?？碱}關聯(lián)：畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析歐詩托物言志，借對畫眉鳥在山間的快樂生活表達了久居官場的詩人欲掙脫羈絆，對自由生活的向往和追求文詩中畫眉鳥的鳴叫聲烘托出詩人在公務閑暇時悠然自得的狀態(tài)，同時，一個情趣不俗、閑散淡泊的形象也如在眼前。備考建議掌握托物寓意的常見模式：如自然現(xiàn)象（水、落花）喻社會問題，動物（馬、雁）喻個人志向。關注情感表達的層次性：注意詩中表面情感與深層情感的矛盾，結合注釋中的背景資料。強化對比興、反諷等手法的辨析：高考常要求區(qū)分“以景起興”“借物喻理”等細微差別?？椭翆W習提示：1、整首詩平白如話，看似信筆寫來，其實結構緊湊，章法謹嚴。前半見空谷足音之喜，后半見貧家真率之趣。2、仔細體味它是如何通過富有情趣的生活細節(jié)，表現(xiàn)主人待客的興味與心境的。一、平白如話下的緊湊章法與喜趣之境1、平白如話"的語言風格?用詞通俗：詩中使用了大量日?？谡Z化的詞匯，如"舍南舍北""皆春水""群鷗日日來""花徑""蓬門""市遠""無兼味""家貧""只舊醅"等，沒有生僻難懂的字詞，仿佛是隨口道來，卻生動形象地描繪出生活場景。?句式簡單：多采用陳述句，句式結構簡單，如"舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來""花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開"等，讀起來朗朗上口，自然流暢，如同與人親切交談，毫無雕琢之感。這種平白如話的語言風格，讓詩歌貼近生活，易于理解，也更能體現(xiàn)詩人內心的真實情感。2、"結構緊湊，章法謹嚴"的體現(xiàn)全詩以"客至"為線索，按照"外境-迎客-待客-邀鄰"的順序展開，環(huán)環(huán)相扣，層次分明。首聯(lián)（外境）：從居住環(huán)境寫起，描繪出草堂周圍春水環(huán)繞、群鷗常來的清幽景象，為客人的到來營造了一個特定的環(huán)境氛圍，也暗示了詩人平時的孤寂，為下文的"喜"做鋪墊。?頷聯(lián)（迎客）：由外境轉入寫迎客，以"花徑不曾掃""蓬門今始開"的具體行動，表現(xiàn)出詩人對客人到來的欣喜和對客人的尊重，同時也呼應了首聯(lián)中少有人至的環(huán)境描寫。頸聯(lián)（待客）：接著寫待客的情景，詩人坦誠地告知客人因"市遠""家貧"，只能用簡單的飯菜和舊酒來招待，體現(xiàn)出主人的真誠和樸實，也進一步展現(xiàn)了主客之間的深厚情誼。?尾聯(lián)（邀鄰）：最后由待客自然地過渡到邀鄰共飲，把席間的氣氛推向高潮，使詩歌在歡樂的氛圍中結束，給人留下余味無窮的感覺。詩中多處細節(jié)相互呼應，使結構更加緊湊。如首聯(lián)的"群鷗日日來"與頷聯(lián)的"花徑不曾緣客掃"相呼應，說明平時很少有客人來訪，突出了今日客人到來的難得；頸聯(lián)的"盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅"與尾聯(lián)的"肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯"相呼應，前者寫待客的簡單，后者寫邀鄰共飲的熱情，以簡單的招待卻能帶來歡樂的氛圍，體現(xiàn)出詩人的率真和生活的情趣。題型鏈接?諸人共游周家墓柏下今日天氣佳，清吹與鳴彈。感彼柏下人，安得不為歡。清歌散新聲，綠酒開芳顏。未知明日事，余襟良以殫。有人評價此詩“平中見奇”，請結合詩句分析其語言風格。解析：分析詩歌“平中見奇”，可以從取材特點、語言特點和主旨感情入手，結合詩句具體分析，指出“平”與“奇”的具體表現(xiàn)。從全詩的語言上看，語言平淡自然，淺顯易懂，描寫的內容也很平常，只是一次與朋友結伴出游的活動，它不同一般之處在于選取的地方不是風景秀麗的山水，而是共游周家墓柏下，墓前是個容易讓人產生傷感生命無常的地方，但是詩人卻“感彼柏下人，安得不為歡”，看透生死，能在四人目前開懷暢飲，“未知明日事，余襟良已殫”，表現(xiàn)出詩人只關注活在當下的超脫，是詩歌“奇”之所在?！兜菢恰范鸥ń邩莻托?，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。問題：請簡要分析這首詩的結構思路。本詩以“登樓”為線索，通過“即景抒懷—俯仰時空—議論時局—借古詠懷”的層進式結構，遵循“起—承—轉—合”的嚴謹章法，通過寫景、用典、議論的交織，將個人身世之悲與家國命運之憂融為一體，情感層層推進，體現(xiàn)了杜甫沉郁頓挫的典型詩風，展現(xiàn)詩人憂國傷時的深沉情感。教學啟示?1、引導學生體會語言風格：在教學中，讓學生通過反復朗讀，感受詩歌平白如話的語言特點，體會這種語言風格對表達情感的作用?？梢宰寣W生對比一些用詞華麗的詩歌，分析不同語言風格的表達效果。2、分析詩歌結構技巧：幫助學生理解詩歌以"客至"為線索的結構安排，以及各聯(lián)之間的呼應關系，讓學生掌握如何通過結構來組織詩歌內容，表達情感?？梢宰寣W生嘗試模仿這種結構，進行詩歌創(chuàng)作或片段寫作。3、挖掘情感內涵：引導學生深入理解詩人在詩歌中表達的"喜"和"趣"，體會詩人在孤寂中對友情的渴望和對生活真率之美的追求。可以結合詩人的生平經歷，讓學生更好地理解詩歌的情感背景。?4、聯(lián)系生活實際：讓學生將詩歌中的情感和生活場景與自己的生活經驗相結合，思考如何在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)學生對生活的熱愛和積極樂觀的人生態(tài)度。二、生活細節(jié)：主人待客的興味與心境一、詩題：待客背景的交代?詩題“客至”，一個“至”字，凸顯出客人的到來是主人期盼已久之事，為全詩奠定了喜悅的基調。詩后小序"喜崔明府相過"，明確點出了客人的身份和主人的情感——"喜"。這一"喜"字，是貫穿全詩的情感主線，讓學生一開始就感受到主人對客人到來的歡欣。二、居住環(huán)境：孤寂中盼客至的心境?詩人先從居住環(huán)境寫起?！吧崮仙岜苯源核保枥L出草堂被春水環(huán)繞的清幽之景，給人一種隔絕塵世的感覺?！敖浴弊謴娬{了水的廣闊，仿佛將草堂與外界隔絕開來，營造出一種寧靜卻略顯孤寂的氛圍?！叭胡t”在古詩中常象征著隱居生活的伴侶，但“日日來”也暗示了主人平時少有訪客，只能與群鷗為伴，突出了主人生活的單調和內心對客人到來的渴望。這種環(huán)境描寫，從側面烘托出主人在孤寂中盼客至的急切心境，讓人感受到主人見到客人時那種抑制不住的喜悅之情的由來。三、迎接客人：熱情與真誠的體現(xiàn)?“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”，是迎接客人時的細節(jié)描寫，充滿了生活氣息?！盎◤讲辉壙蛼摺保f明主人平時很少有客人來訪，體現(xiàn)出一種孤寂的生活狀態(tài)。但今日卻為了客人特意打掃花徑、打開蓬門，前后形成鮮明對比。“不曾”與“今始”的對比，強烈地表現(xiàn)出主人對客人到來的重視和熱情?！皰摺弊峙c“開”字，看似動作簡單，卻蘊含著主人內心的喜悅和對客人的真誠歡迎。學生可以想象出主人在得知客人要來時，那種急切而又興奮的樣子，和他在花徑上忙碌清掃、打開蓬門時滿臉笑意的場景，從而深刻體會到主人待客的真誠和熱情。四、招待客人：質樸與歉意中的盛情?"市遠"說明草堂離集市遠，買東西不方便，"家貧"則直接點明了主人的經濟狀況。在這樣的情況下，主人只能用"無兼味"的簡單飯菜和"只舊醅"的舊酒來招待客人。表面上看，這是主人在向客人表示歉意。實際上，這正體現(xiàn)了主人的質樸和坦誠。他沒有刻意去掩飾自己的家境，而是如實相告，這種真誠的態(tài)度更能讓客人感受到主人的盛情。而且，主人傾其所有來招待客人，更彰顯出他對客人的重視。學生可以通過分析"市遠""家貧""無兼味""只舊醅"等詞語，體會主人在質樸的語言中所蘊含的深深歉意和濃濃的盛情，進而理解古人待客時那種重情不重禮的真摯情感五、邀請鄰翁：融洽氛圍與豁達心境?“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯”，是最富有情趣的生活細節(jié)?！案艋h”這個細節(jié)，生動地描繪出鄉(xiāng)村鄰里之間那種親近、隨意的關系。主人只是隔著籬笆大聲呼喊，就邀請鄰翁加入飲酒的行列，這種舉動展現(xiàn)出一種無拘無束、自然隨性的生活態(tài)度?！翱吓c”二字，表現(xiàn)出主人希望客人也能接受鄰翁加入的意愿，體現(xiàn)出主人與客人之間已經建立了融洽的關系。而家一起“盡余杯”，則將飲酒的氛圍推向了高潮，展現(xiàn)出一種歡樂、和諧的場景。這一細節(jié)也體現(xiàn)了主人豁達、開朗的心境，學生可以感受到那種鄰里之間和睦相處、賓主盡歡的美好畫面。答題思路（三步法）1、定位細節(jié)，明確類型先找出詩句中的生活細節(jié)（如動作、場景、物象、感官描寫等），并歸類其類型：自然場景（漁火、牧笛、殘陽、柳花等）；人物行為（登山、采茶、飲酒、聽猿等）；感官描寫（嗅覺“紅蕖香裊”、觸覺“幽嫩”、聽覺“清猿”等）。示例：王昌齡《送魏二》中“愁聽清猿夢里長”的“清猿啼聲”屬于聽覺細節(jié)。2、分析手法，解讀內涵手法分析：判斷細節(jié)的描寫手法（如白描、擬人、對比、虛實結合等）；內涵解讀：結合上下文，挖掘細節(jié)背后的情感或象征意義。示例：元好問“野蔓有情縈戰(zhàn)骨”用擬人手法，賦予野蔓“有情”卻纏繞尸骨，反襯戰(zhàn)爭的殘酷。3、關聯(lián)主旨，升華作用總結細節(jié)對全詩的作用，通常從以下角度展開：營造氛圍（如“漁人遺火成寒燒”渲染冷寂秋夜）；刻畫形象（如“蠟屐登山”表現(xiàn)隱士的閑適）；烘托情感（如“柳花撲頭”暗示漂泊之苦）；深化主題（如“蘇武龔勝”典故凸顯氣節(jié)）。示例：林逋“紅蕖香裊似相迎”通過擬人化的荷花香氣，強化歸家時的愉悅心境。題型鏈接?岐陽三首（其二）元好問百二關河草不橫，十年戎馬暗秦京。岐陽西望無來信，隴水東流聞哭聲。野蔓有情縈戰(zhàn)骨，殘陽何意照空城。從誰細向蒼蒼問，爭遣蚩尤作五兵。這首詩在寫實的描寫中浸透了民眾的苦難，請結合詩句簡要分析。①“草不橫”“暗秦京”通過描寫荒涼環(huán)境，暗寫戰(zhàn)爭給人民帶來的災難；②“望來信”“聞哭聲”通過描寫人的動作和心理感受，暗寫戰(zhàn)爭造成百姓流離失所、妻離子散的慘狀；③“縈戰(zhàn)骨”“照空城”通過描寫荒野白骨和殘陽下空城，寫將士被戰(zhàn)