2024年甘肅省廣河縣事業(yè)單位公開招聘教師崗筆試題帶答案教育基礎(chǔ)知識1.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A。蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名，這種問答法亦稱“產(chǎn)婆術(shù)”。它分為諷刺、定義、助產(chǎn)術(shù)三步。2.首次把教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科提出來的學(xué)者是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.培根D.洛克答案：C。英國學(xué)者培根在《論科學(xué)的價值和發(fā)展》中，首次把教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科提出來?？涿兰~斯的《大教學(xué)論》標志著教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科。赫爾巴特的《普通教育學(xué)》標志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科正式誕生。3.教育目的與培養(yǎng)目標之間的關(guān)系是（）。A.內(nèi)容和形式的關(guān)系B.本質(zhì)和現(xiàn)象的關(guān)系C.普遍和特殊的關(guān)系D.量變和質(zhì)變的關(guān)系答案：C。教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標準要求。培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。所以教育目的與培養(yǎng)目標之間是普遍和特殊的關(guān)系。4.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.勞動技術(shù)教育答案：A。德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，保證方向和保持動力。智育是全面發(fā)展教育的前提和支持。體育是全面發(fā)展教育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。勞動技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。5.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C。教師是學(xué)校教育工作的主要實施者，根本任務(wù)是教書育人。傳授知識只是教師工作的一部分，開發(fā)智力也是教育過程中的一個目標，為人師表是教師職業(yè)道德的要求。6.學(xué)生主觀能動性的最高表現(xiàn)是（）。A.自覺性B.獨立性C.創(chuàng)造性D.可塑性答案：C。學(xué)生的主觀能動性主要表現(xiàn)在自覺性（主動性）、獨立性（自主性）和創(chuàng)造性三個方面。創(chuàng)造性是學(xué)生主觀能動性的最高表現(xiàn)。自覺性是學(xué)生主觀能動性的最基本表現(xiàn)，獨立性是自覺性的進一步發(fā)展。7.師生關(guān)系在人格上是（）。A.授受關(guān)系B.相互促進的關(guān)系C.民主平等的關(guān)系D.師道尊嚴的關(guān)系答案：C。師生關(guān)系在教學(xué)上是授受關(guān)系，在人格上是民主平等的關(guān)系，在社會道德上是相互促進的關(guān)系。8.我國中小學(xué)的課程表現(xiàn)形式主要有（）。A.課程計劃、課程標準、教材B.課程總目標、領(lǐng)域目標、學(xué)科目標C.課程目的、課程評價、課程實施D.知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀答案：A。我國中小學(xué)課程主要由課程計劃、課程標準、教材三部分組成。課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進行教學(xué)活動的材料。9.下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是（）。A.教學(xué)策略受制于教學(xué)方法B.教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法C.教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配D.教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化答案：D。教學(xué)策略是對教學(xué)活動進行調(diào)節(jié)控制的一系列執(zhí)行過程，教學(xué)方法是師生為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化，教學(xué)策略指導(dǎo)教學(xué)方法的選擇。教學(xué)策略層次高于教學(xué)方法，教學(xué)方法的采用受教學(xué)策略的支配。10.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學(xué)生獲得知識的方法是（）。A.演示法B.實驗法C.練習(xí)法D.參觀法答案：A。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對實物進行實地觀察、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學(xué)知識的方法。11.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B。教學(xué)過程的基本階段包括激發(fā)學(xué)習(xí)動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知教材和理解教材，其中理解教材是中心環(huán)節(jié)中的核心。12.教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是（）。A.講授法B.討論法C.談話法D.指導(dǎo)法答案：C。談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。指導(dǎo)法并不是常見的教學(xué)方法分類。13.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。做好個別教育工作是班主任針對個別學(xué)生進行的教育。統(tǒng)一多方面的教育力量是協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會等各方面的教育影響。14.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。這一矛盾是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過程本質(zhì)的特殊矛盾。15.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法答案：B。榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法?！疤依畈谎?，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法。說服教育法是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認識、形成正確觀點的方法。陶冶教育法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。實際鍛煉法是教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。心理學(xué)知識16.心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科是以德國學(xué)者馮特（）年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理實驗室為標志的。A.1879B.1897C.1789D.1798答案：A。1879年，德國心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室，標志著心理學(xué)作為一門獨立的科學(xué)正式誕生。17.人的心理活動的內(nèi)容和源泉是（）。A.認知B.需要C.客觀現(xiàn)實D.個性答案：C。客觀現(xiàn)實是人的心理活動的內(nèi)容和源泉。人的心理是客觀現(xiàn)實的主觀映象，心理現(xiàn)象是客觀現(xiàn)實作用于人的感覺器官，通過大腦活動而產(chǎn)生的。認知是心理活動的一部分，需要是個體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，個性是一個人比較穩(wěn)定的心理特征的總和。18.學(xué)生在課堂上一邊聽講，一邊做筆記，這屬于（）。A.注意的分配B.注意的廣度C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的穩(wěn)定性答案：A。注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動。學(xué)生在課堂上一邊聽講一邊做筆記，是在同一時間內(nèi)將注意分配到了聽講和做筆記這兩項活動上。注意的廣度是指在一瞬間被人的意識所把握的客體的數(shù)目。注意的轉(zhuǎn)移是指人有意識地把注意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。注意的穩(wěn)定性是指注意集中在一定對象上的持續(xù)時間。19.當一個人的服裝和發(fā)型改變以后，照樣能夠認出他，這是利用了（）。A.知覺的整體性B.知覺的理解性C.知覺的選擇性D.知覺的恒常性答案：A。知覺的整體性是指知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知。當一個人的服裝和發(fā)型改變后，我們?nèi)匀荒芨鶕?jù)他的其他部分特征（如面部特征等）將他作為一個整體認出來，體現(xiàn)了知覺的整體性。知覺的理解性是指在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來解釋當前知覺的對象，并用語言來描述它。知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性。知覺的恒常性是指在知覺過程中，當知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺映象仍然保持相對不變的特性。20.記憶包括三個基本過程，它們是（）、保持和提取。A.編碼B.回憶C.再認D.遺忘答案：A。記憶過程包括識記（編碼）、保持和回憶（提?。┤齻€基本環(huán)節(jié)。識記是記憶過程的開端，是個體獲得知識和經(jīng)驗的過程，相當于信息的編碼。保持是已獲得的知識經(jīng)驗在人腦中的鞏固過程，相當于信息的存儲。回憶是對不在眼前的經(jīng)歷過的事物，在腦中重新呈現(xiàn)出來的過程，再認是對經(jīng)歷過的事物，當它再度出現(xiàn)時能識別出是以前經(jīng)歷過的，回憶和再認都屬于提取。遺忘是與記憶相反的過程。21.人們對已儲存在頭腦中的表象進行加工改造形成新形象的過程稱為（）。A.表象B.想象C.幻想D.印象答案：B。想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。表象是事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象?；孟胧侵赶蛭磥?，并與個人愿望相聯(lián)系的想象，是創(chuàng)造想象的特殊形式。印象通常指客觀事物在人的頭腦里留下的跡象。22.思維的主要特征為（）。A.間接性和概括性B.分析性和概括性C.間接性和整合性D.分析性和整合性答案：A。思維的主要特征是間接性和概括性。間接性是指思維能對感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物與頭腦加工來進行反映。概括性是指思維可以把一類事物的共同的本質(zhì)特征和規(guī)律抽取出來加以概括。23.一個人在思維中或者自以為是，或者人云亦云，都是缺乏思維的（）。A.邏輯性B.獨立性C.靈活性D.批判性答案：B。思維的獨立性是指善于獨立思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題，不依賴、不盲從、不武斷。一個人在思維中自以為是或人云亦云，都說明不能獨立地思考問題，缺乏思維的獨立性。思維的邏輯性是指思維過程嚴密，條理清晰。思維的靈活性是指能靈活地思考問題，能根據(jù)具體情況的變化，及時改變原有的思維方向和方式。思維的批判性是指能嚴格而精細地思考問題，冷靜而客觀地評價和自覺地控制自己的思維活動。24.情緒所反映的是（）。A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系答案：D。情緒一般指個體在其需要是否得到滿足的情景中直接產(chǎn)生的心理體驗和相應(yīng)的反應(yīng)。它反映的是客觀事物與人的需要之間的關(guān)系。當客觀事物滿足人的需要時，人會產(chǎn)生積極的情緒體驗；當客觀事物不能滿足人的需要時，人會產(chǎn)生消極的情緒體驗。25.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的（）影響所致。A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情答案：B。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。它沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩?！皯n者見之則憂，喜者見之則喜”體現(xiàn)了心境的彌散性，即當人具有了某種心境時，這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度體驗會朝向周圍的一切事物。激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)。應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。熱情是一種強有力、穩(wěn)定而深厚的情緒狀態(tài)，不屬于情緒的基本分類。26.一個人對人、對己、對事、對物的態(tài)度是（）。A.與生俱來的B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的C.實踐鍛煉的結(jié)果D.通過學(xué)習(xí)而形成的答案：D。態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個人行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。它不是與生俱來的，而是在后天的生活環(huán)境中，通過與他人的相互作用，通過社會學(xué)習(xí)而逐漸形成的。27.智力的核心成分是（）。A.觀察力B.記憶力C.思維力D.想象力答案：C。智力是使人能順利完成某種活動所必需的各種認知能力的有機結(jié)合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以思維力為核心。思維力是指人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。28.世界上最早的智力測驗量表是（）。A.比納西蒙量表B.斯坦福比納量表C.韋克斯勒量表D.瑞文測驗答案：A。1905年，法國心理學(xué)家比納和西蒙編制了世界上第一個智力測驗量表——比納西蒙量表。斯坦福比納量表是在比納西蒙量表的基礎(chǔ)上修訂而成的。韋克斯勒量表包括成人智力量表、兒童智力量表等多個量表。瑞文測驗是一種非文字智力測驗。29.氣質(zhì)類型在社會評價上（）。A.有好有壞B.無好壞之分C.都是好的D.都是壞的答案：B。氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征，它是人心理活動的動力特征的表現(xiàn)，它依賴于人的生理素質(zhì)或身體特點，無好壞之分。不同氣質(zhì)類型的人在社會上都可以取得成就。30.性格的（）特征主要表現(xiàn)為個人對自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面的性格特征。A.態(tài)度B.意志C.情緒D.理智答案：B。性格的意志特征是指個體自覺地確定目標，調(diào)節(jié)支配行為，從而達到目標的性格特征，主要表現(xiàn)為個人對自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面。性格的態(tài)度特征是指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征。性格的情緒特征是指個體穩(wěn)定而獨特的情緒活動方式。性格的理智特征是指個體在感知、記憶、想象、思維等認知過程中表現(xiàn)出來的認知特點和風格。教育法規(guī)與職業(yè)道德31.我國教育法規(guī)定，國家實行（）的學(xué)校教育制度。A.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.小學(xué)教育、初中教育、高中教育、大學(xué)教育C.幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)教育D.初等教育、中等教育、高等教育、研究生教育答案：A?！吨腥A人民共和國教育法》第十七條規(guī)定，國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。32.教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B。《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。33.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收（）。A.學(xué)費B.雜費C.學(xué)費、雜費D.學(xué)費、雜費、住宿費答案：C?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，國家實行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。34.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和靈魂。教師只有關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任，才能更好地開展教育教學(xué)工作。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求。為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求。團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的準則。35.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)答案：B。為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。36.師德的靈魂是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.提高修養(yǎng)C.加強反思D.提高業(yè)務(wù)水平答案：A。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。37.教師職業(yè)道德最基本、最主要的功能是（）。A.教育功能B.社會促進功能C.調(diào)節(jié)功能D.認識功能答案：C。調(diào)節(jié)功能是教師職業(yè)道德最基本、最主要的功能。它可以調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與家長、教師與社會等之間的關(guān)系，使教師的行為符合教育倫理要求，促進教育教學(xué)活動的順利開展。教育功能是指教師職業(yè)道德對教育對象具有教育作用。社會促進功能是指教師職業(yè)道德能夠?qū)ι鐣L尚等產(chǎn)生積極影響。認識功能是指教師職業(yè)道德能幫助教師正確認識自己在教育活動過程中對他人、集體、社會應(yīng)盡的義務(wù)和責任。38.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B。教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動中最主要、最基本的道德責任。教師不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。依法執(zhí)教是教師職業(yè)的基本要求。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的重要準則。39.某小學(xué)規(guī)定，女教師必須在學(xué)校工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對待。該規(guī)定（）。A.合法，體現(xiàn)了學(xué)校的自主辦學(xué)權(quán)利B.合法，保障了學(xué)校的正常教學(xué)秩序C.不合法，侵犯了女教師的人權(quán)D.不合法，侵犯了女教師的身體權(quán)答案：C。該小學(xué)的規(guī)定不合法，侵犯了女教師的人權(quán)。生育權(quán)是人權(quán)的重要組成部分，學(xué)校無權(quán)以工作年限為由限制女教師的生育權(quán)利。身體權(quán)主要指自然人保持其身體組織完整并支配其肢體、器官和其他身體組織并保護自己的身體不受他人違法侵犯的權(quán)利，題干中未涉及對女教師身體組織和身體完整性的侵犯。40.教師對解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當（）。A.限制其與其他同學(xué)接觸B.限制其使用學(xué)校的設(shè)施C.按其以往表現(xiàn)評價品行D.允許參加學(xué)校各項活動答案：D?！吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十九條規(guī)定，解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個人不得歧視。所以教師應(yīng)允許解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生參加學(xué)校各項活動。學(xué)科專業(yè)知識（以小學(xué)語文為例）41.下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是（）。A.確鑿（záo）菜畦（qí）蟬蛻（tuì）攢成（cuán）B.驪歌（lí）花圃（pǔ）嫉妒（jì）叮囑（zhǔ）C.訕笑（shàn）瞬息（shùn）涉足（shè）佇立（chù）D.懊悔（ào）祈禱（qǐ）哽咽（yè）污穢（huì）答案：A。B項“嫉妒”的“嫉”應(yīng)讀“jí”；C項“佇立”的“佇”應(yīng)讀“zhù”；D項“祈禱”的“祈”應(yīng)讀“qí”。42.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知B.懊悔鋒芒必露一拍即合C.攛掇雜亂無張參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊答案：A。B項“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；C項“雜亂無張”應(yīng)為“雜亂無章”；D項“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。43.下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C。A項“不可救藥”指病已重到無法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步，用在學(xué)生上課早退的語境中程度過重；B項“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，與大家真心贊成的語境不符；C項“駭人聽聞”意思是使人聽了非常吃驚、害怕，用在偽劣藥品造成危害的語境中恰當；D項“高談闊論”多指不著邊際地大發(fā)議論，含貶義，與科學(xué)工作者提出寶貴建議的語境不符。44.下列句子中，沒有語病的一項是（）。A.通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D。A項“通過……使”并用，造成句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項“防止不再發(fā)生”否定不當，可刪去“不”。45.下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）。A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中包括《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。D.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，詩集大致包括對母愛與童真的歌頌、對大自然的崇拜和贊頌、對人生的思考和感悟三方面的內(nèi)容。答案：無。以上文學(xué)常識表述均正確。46.下列對修辭手法判斷正確的一項是（）。（1）盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（2）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（3）那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。A.排比、比喻、擬人B.反復(fù)、比喻、擬人C.排比、比喻、夸張D.反復(fù)、比喻、夸張答案：B。（1）句中“盼望著，盼望著”運用了反復(fù)的修辭手法，強調(diào)了人們對春天的急切盼望之情；（2）句把“紅的”“粉的”“白的”分別比作“火”“霞”“雪”，運用了比喻的修辭手法；（3）句中“害了羞”把薄雪當作人來寫，運用了擬人的修辭手法。47.下列詩句的作者依次是（）。（1）采菊東籬下，悠然見南山。（2）海日生殘夜，江春入舊年。（3）但愿人長久，千里共嬋娟。（4）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。A.陶淵明、王灣、蘇軾、李白B.王維、王灣、蘇軾、李白C.陶淵明、杜甫、蘇軾、王維D.王維、杜甫、蘇軾、李白答案：A?！安删諙|籬下，悠然見南山”出自東晉陶淵明的《飲酒·其五》；“海日生殘夜，江春入舊年”出自唐代王灣的《次北固山下》；“但愿人長久，千里共嬋娟”出自北宋蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》；“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”出自唐代李白的《行路難·其一》。48.下列對詩句理解有誤的一項是（）。A.“潮平兩岸闊，風正一帆懸”描繪了江水浩渺、江面開闊、風順帆正的景象，“闊”“懸”二字用得極妙。B.“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”從動物的變化寫早春景象，“爭