播放小學的童話教案?一、基本信息1.課題名稱：《播放小學的童話》2.教學對象：[具體年級]學生3.教材版本：[所用教材版本]4.課時安排：[X]課時二、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解童話的基本概念和特點，掌握常見的童話元素，如幻想、擬人、夸張等。學生能夠熟練閱讀簡單的童話作品，提高閱讀理解能力，包括提取關(guān)鍵信息、理解故事情節(jié)、體會人物情感等。學生能夠?qū)W會運用多種感官，如視覺、聽覺等，從播放的童話視頻中獲取信息，并能用自己的語言準確描述。2.過程與方法目標通過觀看播放的童話視頻，培養(yǎng)學生觀察、思考和分析問題的能力，引導學生主動探索童話世界。組織小組討論和交流活動，讓學生學會與他人合作，分享自己的觀點和想法，提高語言表達和溝通能力。鼓勵學生發(fā)揮想象力，對童話內(nèi)容進行改編和續(xù)寫，鍛煉創(chuàng)新思維和實踐能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對童話的興趣和熱愛，培養(yǎng)學生閱讀童話的習慣，豐富學生的課余文化生活。通過童話中傳遞的美好情感和價值觀，如善良、勇敢、友愛等，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，增強學生的情感體驗和道德素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生感受童話獨特的藝術(shù)魅力，提高學生對文學作品的鑒賞能力。三、教學重難點1.教學重點幫助學生理解童話的特點和常見元素，能夠準確識別和分析童話中的幻想、擬人、夸張等表現(xiàn)手法。指導學生通過觀看播放的童話視頻，提高閱讀理解能力，學會從視頻中提取關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)和人物形象。引導學生積極參與課堂討論和交流活動，分享自己對童話的理解和感受，培養(yǎng)學生的語言表達和溝通能力。2.教學難點如何引導學生深入體會童話中蘊含的情感和價值觀，并用自己的方式表達出來，培養(yǎng)學生的情感共鳴能力。鼓勵學生在理解童話的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力進行改編和續(xù)寫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，同時要確保改編和續(xù)寫內(nèi)容符合童話的特點和邏輯。在教學過程中，如何關(guān)注到不同層次學生的學習需求，讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展，提高教學效果的整體性。四、教學方法1.直觀演示法：通過播放生動有趣的童話視頻，讓學生直觀地感受童話的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。2.問題引導法：在教學過程中，提出一系列有針對性的問題，引導學生思考、分析和討論，幫助學生理解童話的內(nèi)容和特點，培養(yǎng)學生的思維能力。3.小組合作法：組織學生進行小組討論和交流活動，讓學生在合作中相互學習、相互啟發(fā)，共同解決問題，提高學生的團隊協(xié)作能力和語言表達能力。4.情境教學法：創(chuàng)設(shè)與童話內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學生身臨其境，更好地體會童話中人物的情感和故事的發(fā)展，增強學生的情感體驗。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.教師播放一段充滿奇幻色彩的音樂，如《森林狂想曲》，同時展示一些色彩鮮艷、富有想象力的童話圖片，如《白雪公主》《灰姑娘》《小紅帽》等故事中的場景畫面，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.教師提問："同學們，剛才我們聽到了一段非常美妙的音樂，看到了這些漂亮的圖片，你們能猜到接下來我們要學習什么內(nèi)容嗎？"引導學生觀察圖片，思考并回答問題，引出本節(jié)課的主題播放小學的童話。（二）新課講授（15分鐘）1.童話的概念教師結(jié)合導入環(huán)節(jié)展示的圖片和學生熟悉的童話作品，向?qū)W生介紹童話的定義：童話是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法來塑造形象、反映生活。教師舉例說明童話的特點，比如在《白雪公主》中，七個小矮人被賦予了人類的性格和行為，這就是擬人的表現(xiàn)手法；皇后的魔鏡能夠說話，并且說出"魔鏡魔鏡，誰是世界上最美麗的女人"這樣夸張的臺詞，這就是夸張的體現(xiàn)。通過這些例子，讓學生更加直觀地理解童話的特點。2.童話的常見元素教師講解童話中常見的元素，如神奇的魔法、會說話的動物、仙女精靈、魔法物品等。以《小紅帽》為例，引導學生找出故事中的童話元素：小紅帽遇到了會說話的大灰狼，這里大灰狼會說話就是一個童話元素；外婆家的房子是用面包做的墻壁、糖果做的屋頂，這也是童話中神奇的想象，屬于童話元素。讓學生明白這些元素是構(gòu)成童話獨特魅力的重要部分。（三）案例實操（20分鐘）1.播放經(jīng)典童話視頻《三只小豬》教師播放視頻前提出要求：同學們，在觀看視頻的過程中，大家要仔細觀察，看看視頻里都出現(xiàn)了哪些我們剛才學過的童話元素，三只小豬分別遇到了什么事情，它們是怎么解決問題的。播放視頻，學生認真觀看。2.小組討論視頻播放結(jié)束后，組織學生進行小組討論。將學生分成若干小組，每組46人，讓學生圍繞教師提出的問題展開討論：視頻中出現(xiàn)了哪些童話元素？三只小豬各自的性格特點是什么？它們在蓋房子的過程中遇到了哪些困難？是如何克服的？從這個故事中，你明白了什么道理？每個小組推選一名代表，準備在全班進行發(fā)言。3.小組代表發(fā)言與交流各小組代表依次發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。其他小組的同學可以進行補充和質(zhì)疑，形成良好的課堂互動氛圍。教師在學生發(fā)言過程中進行適時引導和點評，幫助學生更加準確地理解童話內(nèi)容，深入體會童話中蘊含的道理。例如，當學生回答三只小豬的性格特點時，教師可以進一步引導學生結(jié)合故事中的具體情節(jié)來分析，讓學生明白通過角色的行為和語言可以更好地理解人物性格。（四）成果展示（15分鐘）1.創(chuàng)意繪畫教師布置任務(wù)：請同學們根據(jù)剛才觀看的《三只小豬》的故事，發(fā)揮自己的想象力，畫一幅你心目中三只小豬的形象或者它們蓋房子的場景?？梢蕴砑幼约合矚g的童話元素，讓畫面更加豐富有趣。學生進行繪畫創(chuàng)作，教師巡視指導，鼓勵學生大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)意。2.作品展示與分享繪畫完成后，組織學生進行作品展示。讓每個學生都有機會向全班同學介紹自己的作品，分享自己在繪畫過程中的想法和感受。其他同學認真傾聽，并給予評價和鼓勵。教師可以引導學生從畫面的構(gòu)圖、色彩運用、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面進行評價，培養(yǎng)學生的審美能力和批判性思維。例如，教師可以問："你覺得這幅畫中哪個地方最吸引你？為什么？你對這幅畫還有什么其他的建議嗎？"通過這樣的互動，提高學生的表達能力和欣賞水平。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.教師與學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括童話的概念、特點、常見元素，以及通過觀看《三只小豬》視頻所學到的知識和道理。2.教師強調(diào)童話在我們生活中的重要性，它不僅能夠帶給我們快樂，還能讓我們學到很多做人的道理，希望同學們在今后的生活中多讀童話，感受童話的魅力。3.對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，肯定學生的積極參與和出色表現(xiàn)，同時指出存在的不足之處，鼓勵學生在今后的學習中不斷進步。（六）作業(yè)布置（5分鐘）1.讓學生回家后選擇一篇自己喜歡的童話作品，閱讀并講給家人聽。要求在講述過程中，能夠清晰地表達故事情節(jié)，突出童話中的關(guān)鍵元素和自己的感受。2.鼓勵學生根據(jù)所學的童話知識，自己創(chuàng)作一篇簡短的童話?？梢詤⒖颊n堂上學習的童話元素和表現(xiàn)手法，發(fā)揮想象力，寫出屬于自己的童話作品。下節(jié)課將進行分享和交流。六、教學內(nèi)容分析童話作為小學階段語文教學的重要內(nèi)容，具有獨特的教育價值和藝術(shù)魅力。它以豐富的想象力、生動的情節(jié)和鮮明的人物形象，深受小學生的喜愛。通過學習童話，學生不僅能夠提高語言表達能力、閱讀理解能力，還能培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和情感認知能力。本節(jié)課以播放經(jīng)典童話視頻《三只小豬》為切入點，引導學生觀察、分析童話中的元素和特點，讓學生在直觀感受的基礎(chǔ)上，深入理解童話的內(nèi)涵。通過小組討論、創(chuàng)意繪畫等活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新思維。教學內(nèi)容緊密圍繞教學目標展開，注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機結(jié)合，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習童話，感受童話的魅力，提高語文素養(yǎng)。七、教學反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠理解童話的基本概念和特點，掌握常見的童話元素，較好地達成了知識與技能目標。在觀看視頻、小組討論和繪畫創(chuàng)作等活動中，學生的閱讀理解能力、語言表達能力和創(chuàng)新思維能力也得到了有效鍛煉，過程與方法目標基本實現(xiàn)。在情感態(tài)度與價值觀方面，學生對童話的興趣明顯提高，積極參與課堂活動，感受到了童話中傳遞的善良、勇敢等美好情感，培養(yǎng)了正確的人生觀和價值觀，該目標也初步達成。2.問題分析在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對童話元素的理解還不夠深入，在分析和識別時存在一定困難。例如，對于一些較為隱晦的擬人、夸張手法，學生不能準確判斷。小組討論環(huán)節(jié)中，個別小組的討論秩序不夠好，存在個別學生參與度不高的情況。這可能是由于小組分工不夠明確，或者討論問題的難度不太適合所有學生。在創(chuàng)意繪畫展示環(huán)節(jié)，有些學生的作品雖然想象力豐富，但在表達上不夠清晰，不能很好地將自己的想法通過畫面展現(xiàn)出來。這反映出學生在繪畫技巧和語言表達之間的銜接還需要進一步加強。3.方法效果直觀演示法通過播放童話視頻，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生更加直觀地感受了童話的魅力，教學效果較好。問題引導法有效地引導了學生的思考，幫助學生深入理解童話內(nèi)容，但在問題的設(shè)計上還可以更加具有層次性和針對性，以滿足不同層次學生的學習需求。小組合作法培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力和交流能力，但在實施過程中需要加強對小組討論的組織和引導，確保每個學生都能積極參與。4.學生反饋學生對本節(jié)課的教學內(nèi)容和形式表現(xiàn)出較高的興趣，認為觀看童話視頻和小組討論等活動非常有趣，能夠讓他們更加輕松地學習童話。部分學生表示在小組討論中學會了傾聽他人的意見，并且通過與同學的交流，對童話有了新的理解和認識。也有學生提出希望在今后的課堂上能夠有更多展示自己作品的機會，并且希望教師能夠給予更具體的指導。5.改進措施針對學生對童話元素理解不深入的問題，在今后的教學中，可以增加更多的實例分析，讓學生進行對比和辨別，加深對童話元素的理解。同時，鼓勵學生在閱讀其他童話作品時，自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)童話元素。