專題14文言文閱讀測(cè)試（測(cè)試）

時(shí)間：90分鐘滿分：120分

.；?山Jt.⑶R

（11分）（2024?黑龍江哈爾濱?模擬預(yù)測(cè)）【最新模擬題】閱讀《出師表》，回答小題。

出師表

諸葛亮

①臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣牢剪，猥自枉屈，三厚臣

于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之

間，爾來(lái)二十有一年矣。

②先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月

渡滬，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭玲笆，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還

于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則做之、祎、允之任也。

L（3分）解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）卑鄙：（2）顧：（3）弩鈍：

2.（4分）把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

（2）受命以來(lái)，夙夜憂嘆。

3.（4分）諸葛亮認(rèn)為蜀國(guó)已經(jīng)具備了出師北伐的哪兩個(gè)條件？

【答案】1.卑鄙：社會(huì)地位低微，見(jiàn)識(shí)短淺顧：拜訪弩鈍：比喻才能平庸2.（1）

在兵敗之時(shí)接受大任，在危難之時(shí)奉行使命。（在戰(zhàn)事失敗的時(shí)候我接了任命，在危機(jī)患難期間我受到委

任）

（2）接受先帝遺命以來(lái)，日夜憂慮嘆息。3.南方已定，兵甲已足。

【解析】1.考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，

如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）“先帝不以臣卑鄙”句意：先帝不因?yàn)槲疑矸莸臀?、?jiàn)識(shí)短淺。卑鄙：社會(huì)地位低微，見(jiàn)識(shí)短淺。

（2）“三顧臣于草廬之中”句意：三次去我的茅廬拜訪我。顧：拜訪。

（3）“庶竭弩鈍”句意：希望竭盡我平庸的才能。弩鈍：比喻才能平庸。

2.考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，

如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：

（1）受任：接受任命；敗軍之際：兵敗之時(shí)；奉命：奉行使命，受到委任；

（2）受命：指接受先帝遺命；夙夜：早晚，日日夜夜；憂嘆：憂慮嘆息。

3.考查內(nèi)容理解。

根據(jù)第二段“今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原”可知，諸葛亮認(rèn)為蜀國(guó)具備出師北伐的兩個(gè)

條件是：南方已定，兵甲已足。

（7分）（2024?四川涼山?模擬預(yù)測(cè)）【最新模擬題】閱讀下面文章，完成下面小題。

芳為霆雨霏霏,連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，才嗇傾楫摧，薄暮

冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿日蕭然，感極而悲者矣。

至若春和芾藝，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔巢，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或

長(zhǎng)煙：空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，別有心曠神怡。寵辱偕忘，

把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，幸異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民。處江

湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！

噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。

4.（2分）下列句子中，加點(diǎn)字意義或用法理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.若天霆雨霏霏（用在一段話開(kāi)頭，以引發(fā)議論）

B.至若春和聚明（日光）

C.而或長(zhǎng)煙廠空（全）

D.更異二者之為（或許，也許，表示委婉語(yǔ)氣）

5.（2分）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A.選文第一段用一連串的四字短句，層層渲染，寫(xiě)天氣的惡劣，人心的酸楚，突出了一種悲涼的情景。

B.遷客騷人的覽物之情是不以物喜，不以己悲。

C.“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是作者假托“古仁人”的政治觀念，含蓄地表達(dá)了作者自己的政

治理想。

D.選文第三段主要的表達(dá)方式是議論，揭示了古仁人之心的內(nèi)涵，抒發(fā)了作者的政治抱負(fù)，勉勵(lì)了友

人。

6.（3分）文中畫(huà)線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）

微斯人，吾誰(shuí)與歸？

A.這樣的人很微小，誰(shuí)和我一道呢？

B.如果沒(méi)有這樣的人，我與誰(shuí)一起回家呢？

C.這樣的人很微小，我與誰(shuí)一起回家呢？

D.如果沒(méi)有這樣的人，我同誰(shuí)一道呢？

【答案】4.A5.B6.D

【解析】4.考查文言詞語(yǔ)。

A.句意：像那連綿不斷的雨。若夫：用在一段話開(kāi)頭，以引起下文（后面接的是描寫(xiě)）；

故選Ao

5.考查內(nèi)容理解。

B.有誤，遷客騷人的覽物之情是以物喜，以己悲；

故選B。

6.考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)

來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。

本句重點(diǎn)詞語(yǔ)：微，如果沒(méi)有。斯人，這樣的人。誰(shuí)與歸，就是“與誰(shuí)歸”。歸，歸依。

正確翻譯：如果沒(méi)有這樣的人，我同誰(shuí)一道呢？

故選D。

（14分）（2023?湖南婁底?一模）閱讀下面文章，完成下面小題。

得道多助，失道寡助

天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者

矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而

去之，是地利不如人和也。故目：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者

多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子

有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

7.（2分）下列各句中，節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）

A.夫環(huán)/而攻之B.米粟非不/多也

C.可以/一戰(zhàn)D.策之/不以其道

8.（2分）下列各句中，加點(diǎn)詞解釋理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.邛而攻之而不勝（環(huán)，圍）

B.迪非不深也（池，護(hù)城河）

C.威天下不以兵革之利（之，結(jié)構(gòu)助詞，的）

D.委加去之（而，連詞，表轉(zhuǎn)折）

9.（2分）下面對(duì)選文的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章先用攻城而未能取勝的例子來(lái)論證“天時(shí)不如地利”?！叭铩薄捌呃铩倍紭O言防守地域之大，以致

難以攻破，所以說(shuō)“天時(shí)不如地利”。

B.本文論述中心論點(diǎn)“天時(shí)不如地利，地利不如人和”時(shí)，強(qiáng)調(diào)了“人和”的重要性。

C.文章最后“多助”與“寡助”進(jìn)行對(duì)比，突出人心向背對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定性影響。

D.全文語(yǔ)句整齊、流暢，氣勢(shì)充沛，說(shuō)服力強(qiáng)。

10.(4分)將下列文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。

(2)故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

11.(4分)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“得道者多助，失道者寡助”的理解，并列舉一個(gè)事例來(lái)證明這個(gè)觀點(diǎn)。

【答案】7.D8.D9.A10.(1)幫助他的人少到了極點(diǎn)，內(nèi)外親屬都會(huì)背叛他；幫助他的

人多到了極點(diǎn)，天下人都會(huì)歸順于他。

(2)所以，(能行“仁政”的)君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。11.理解：“得道者多助，失道者寡助”

是說(shuō)，施行仁政的君主會(huì)得到廣泛的擁護(hù)，不行仁政的君主則會(huì)失去民心。

事例：周文王和商紂王的故事能證明這一點(diǎn)，文王姬昌為西伯時(shí)，禮賢下士，善養(yǎng)老者，所以人民擁護(hù)，

賢士歸心，為后來(lái)周代商而立奠定了基礎(chǔ)。商紂王雖然天資敏捷，卻以酷刑殘害臣民，眾叛親離，葬送了

商朝。相關(guān)事例還有：秦朝末年，秦二世失道寡助，陳勝和吳廣得道多助；二戰(zhàn)期間，德意日三國(guó)失道寡

助，中英美等抗戰(zhàn)國(guó)得道多助，最終取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。(舉一個(gè)事例即可)

【解析】7.考查斷句。

A.句意：四面包圍起來(lái)攻打它?！胺颉睘榫涫装l(fā)語(yǔ)詞，在其后斷一處；故斷為：夫/環(huán)而攻之。

B.句意：糧食供給也并不是不充足啊?！懊姿凇睘橹髡Z(yǔ)，在其后斷一處；故斷為：米粟/非不多也。

C.句意：可以憑借這個(gè)條件打一仗。“可以”為古今異義詞，“可”指可以，“以”指憑借；故斷為：可/以一戰(zhàn)。

故選D。

8.考查文言實(shí)詞的理解。

D.句意：守城一方還是棄城而逃。而：表修飾，不譯。

故選D。

9.考查內(nèi)容理解。

A.”三里,，“七里”都極言防守地域之小，采用“環(huán)而攻之”的方法，得“天時(shí)”卻不能取勝，來(lái)論證“天時(shí)不如地

利”的觀點(diǎn)；

故選A。

10.考查文言語(yǔ)句翻譯。翻譯句子時(shí)要注意重點(diǎn)詞的理解。重點(diǎn)詞有：

(1)之至：到極點(diǎn)；親戚：畔：同“叛”，背叛；順：歸順；

(2)故：所以；君子：能實(shí)行仁政的君主。

11.考查語(yǔ)句理解及拓展延伸。

“得道者多助，失道者寡助”意思是：能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支

持幫助他的人就少。能實(shí)行仁政的君主就能夠得民心，得到百姓擁護(hù)，否則將會(huì)失去民心。這一主張強(qiáng)調(diào)

了施行仁政的重要性。因此我們無(wú)論做什么事都要考慮“人和”的因素，順應(yīng)民心。因?yàn)椤叭撕汀辈拍艿玫蕉?/p>

方面的幫助和支持，幫助和支持越多，力量越大，勝算越大；反之亦然。楚漢之爭(zhēng)的事例就能有力地證明

這一觀點(diǎn)。秦朝滅亡后，擁有重兵的項(xiàng)羽自封為西楚霸王，封劉邦為漢王。雙方為爭(zhēng)奪帝位，展開(kāi)爭(zhēng)戰(zhàn)，

史稱“楚漢之爭(zhēng)”。項(xiàng)羽雖勢(shì)力強(qiáng)大，卻剛愎自用，一味依賴武力；劉邦注重收攬民心，善用人才，力量逐漸

由弱變強(qiáng)。最終，劉邦的軍隊(duì)將項(xiàng)羽及部下包圍在垓下。項(xiàng)羽兵敗，突圍后自刎，這場(chǎng)歷時(shí)四年的戰(zhàn)爭(zhēng),

劉邦取得了最終的勝利。

?比較闖讀

（12分）（2024?河南周口?一模）【最新模擬題】閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。

【甲】

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁囊衣?tīng)t火，

獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟

一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余

強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。”

（張岱《湖心亭看雪》）

【乙】

西湖最盛，為春，為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。

今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開(kāi)發(fā)，尤為奇觀。石簧數(shù)為余言，傅金吾園中梅，張功甫

家故物也，急往觀之。余時(shí)為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。

歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。

然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始

極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂(lè)留與山僧、游客受用，安可為俗士

道哉！

（選自袁宏道《晚游六橋待月記》）

12.（2分）下列對(duì)兩個(gè)文段中詞語(yǔ)的理解和分析，不亞項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.“湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”中的“絕”字，從聽(tīng)覺(jué)入手，寫(xiě)出了寒冬雪后西湖的冷寂。

B.“彌漫二十余里”中的“二十”，表現(xiàn)了此區(qū)域綠柳如煙、紅花似霧美景的范圍之廣，寫(xiě)出了西湖春景

的美妙。

C.“是金陵人，客此”中的“客”，動(dòng)詞用作名詞，是“客居”的意思。

D.“余強(qiáng)飲三大白而別”中的“白"，是象形字，象日光上下射之形，太陽(yáng)之明為白，從“白”的字多與光

亮、白色有關(guān)?！鞍住弊衷凇坝鄰?qiáng)飲三大白而別”一句中的意思是“古人罰酒時(shí)用的酒杯”。

13.（2分）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白。

14.（4分）根據(jù)甲文的內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析文中錯(cuò)落互見(jiàn)（以此含彼，以單方代雙方）式的表現(xiàn)手法及其表達(dá)

效果。

15.（4分）甲、乙兩文中畫(huà)線的句子，描寫(xiě)的都是西湖景色，但在寫(xiě)作手法上有不同之處，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容具

體分析。

【答案】12.C13.冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。14.示例：

“湖中焉得更有此人”從金陵人口中呼出，也是作者的心語(yǔ)，對(duì)方驚嘆作者的不期而至，猶如作者驚嘆對(duì)方

的捷足先登；又如“問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此”一句，問(wèn)姓氏而不言姓氏，卻從“金陵人”導(dǎo)出，潛藏著故

國(guó)之思。

表達(dá)效果：這種錯(cuò)落互見(jiàn)式的表現(xiàn)手法，以此含彼，以單方代雙方，既簡(jiǎn)潔明快，又含蓄深婉，言簡(jiǎn)意豐，

曲盡其妙。

15.甲文運(yùn)用白描手法，描繪了西湖冬天的景色，用一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒等簡(jiǎn)練單純的文字，

寥寥幾筆，不加烘托地渲染勾勒出一幅素潔淡雅、萬(wàn)籟無(wú)聲的西湖雪景圖。視野上由遠(yuǎn)及近，由大變小，

讓人頓生一種天地之大、人生之微的感慨。

乙文從色彩描寫(xiě)角度，運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)、比喻和對(duì)比手法，描寫(xiě)了西湖春天柳樹(shù)和桃花的綠和紅，生動(dòng)形象

地寫(xiě)出了柳樹(shù)和桃花如煙如霧的情態(tài)，并用游人之多之盛，來(lái)側(cè)面表現(xiàn)景物的美麗誘人和場(chǎng)景的熱鬧。

【解析】12.考查詞語(yǔ)的解釋。

C“動(dòng)詞用作名詞”表述錯(cuò)誤,應(yīng)該是“名詞用作動(dòng)詞”；

故選C。

13.考查文言句子翻譯。

重點(diǎn)詞語(yǔ)：霧淞，冰花；沆礪，白氣彌漫的樣子；一，全。

14.考查表現(xiàn)手法。

“湖中焉得更有此人”是作者張岱登上湖心亭后，看到亭上有兩人在雪中對(duì)飲發(fā)，借金陵人之口，對(duì)他們的

雅興發(fā)出感嘆?！昂醒傻酶写巳恕睆慕鹆耆丝谥泻舫觯彩亲髡叩男恼Z(yǔ)，對(duì)方驚嘆作者的不期而至，猶

如作者驚嘆對(duì)方的捷足先登；再比如：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”是舟子對(duì)張岱的評(píng)價(jià)，他認(rèn)為張岱

和亭中二人都具有不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷。又如“問(wèn)其姓

氏，是金陵人，客此”一句，問(wèn)姓氏而不言姓氏，卻從“金陵人”導(dǎo)出，看似在說(shuō)對(duì)方，其實(shí)潛藏著作者心中

那淡淡的故園之思、故國(guó)之悲。

這種錯(cuò)落互見(jiàn)式的表現(xiàn)手法，以此含彼，以單方代雙方，看似寫(xiě)他人，其實(shí)也包含著自己的人物形象和思

想感情，二者互相映襯，互相對(duì)照，行文簡(jiǎn)潔明快，同時(shí)又含蓄深婉，言簡(jiǎn)意豐，曲盡其妙。

15.考查賞析景物描寫(xiě)。

根據(jù)甲文中的“霧淞沆碘，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一

芥、舟中人兩三粒而已”可知，選文運(yùn)用了白描的手法，寥寥幾筆，不加烘托地渲染勾勒出一幅素潔淡雅、

萬(wàn)籟無(wú)聲的西湖雪景圖。視野上由遠(yuǎn)及近，由大變小，將天長(zhǎng)水遠(yuǎn)的闊大境界、萬(wàn)籟無(wú)聲的寂靜氣氛，和

渺小的個(gè)人做了對(duì)比，頓生天地之大，人生之微的感慨。

乙文用“綠、紅”，從色彩描寫(xiě)角度寫(xiě)西湖春天柳樹(shù)和桃花的綠和紅美景；把綠樹(shù)紅比作“綠煙紅霧”運(yùn)用比

喻的修辭手法，把游人和“堤畔之草””進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用夸張手法，如“歌吹為風(fēng)，粉汗為雨”，生動(dòng)形象地寫(xiě)

出了柳樹(shù)和桃花如煙如霧的情態(tài)，并用游人之多之盛，來(lái)側(cè)面表現(xiàn)景物的美麗誘人和場(chǎng)景的熱鬧。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無(wú)，連飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。

這天初更時(shí)分，我撐著一葉小舟，裹著細(xì)毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，

天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖長(zhǎng)堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，一點(diǎn)湖

心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，我看見(jiàn)有兩人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見(jiàn)我，非

常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣有閑情逸致的人!”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒,

然后和他們道別，問(wèn)他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫地說(shuō)：“不

要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊!”

［乙］西湖最美的時(shí)候，是春天，是月夜。白天最美時(shí)候，是煙霧彌漫的早晨，是山嵐繚繞的傍晚。

今年春雪很盛，梅花被寒雪抑制住，后來(lái)才和桃花、杏花次第開(kāi)放，這還是難得一見(jiàn)的奇觀。石多次告訴

我：“博金吾園中的梅花，是宋代張功甫玉照堂中的舊東西，應(yīng)該要趕緊去欣賞欣賞啊!”我當(dāng)時(shí)被桃花迷戀

住了，竟然舍不得離開(kāi)湖上，從斷橋到蘇堤這一帶，綠草如煙、紅花似霧，彌漫有二十多里呢!歌吹的聲音

恍若微風(fēng)陣陣吹來(lái)，仕女的粉汗有似紛紛的細(xì)雨飄落，穿羅衫、著紈褲，游客之多，還多過(guò)堤畔的小草。

真是艷麗極了！

然而杭州人游覽西湖，卻僅僅在午、未、申三個(gè)時(shí)辰（上午十一時(shí)至下午五時(shí)）：其實(shí)翠綠染著湖光的美,

嵐色添加山嶺的妙，都在朝日初升、夕陽(yáng)未下的時(shí)候才最濃麗!有月的夜景，其美更是難以形容。那花的姿

態(tài)、柳的柔情，山的容顏、水的心意，更是別有一番情趣韻味。這種樂(lè)趣，只能留給山中的僧人和識(shí)趣的

游客享用，哪能夠和凡夫俗子去說(shuō)呢！

（10分）（2024?河南駐馬店.一模）【最新模擬題】閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。

【甲】

舜發(fā)于吠畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉

于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)

心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)

敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。

【乙】

德雖未至也，義雖未濟(jì)也，然而天下之理略奏①矣，刑賞已諾信乎天下矣，臣下曉然皆知其可要也,

政令已陳，雖睹利敗，不欺其民；約結(jié)已定，雖睹利敗，不欺其與②。如是，則兵勁城固，敵國(guó)畏之；國(guó)

一蔡③明，與國(guó)信之，雖在僻陋之國(guó)，威動(dòng)天下，五伯④是也，是所謂信立而霸也。

【注釋】①奏：同“湊”，會(huì)后。②與：同盟者。③泰（qi）：標(biāo)準(zhǔn)。④伯：同“霸”，諸侯的盟主。

16.（2分）下列對(duì)文段中相關(guān)詞語(yǔ)的解釋和分析，不E項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.“傅說(shuō)舉于版筑之間”的“舉”是“選拔、任用”的意思，此處運(yùn)用舉例論證的方法，旨在論證“生于憂

患”的觀點(diǎn)。

B.“故天將降大任于是人也”中的“故”是“所以”的意思，提示“故”后的內(nèi)容是對(duì)前文所舉事例的論述與

總結(jié)。

C.“行拂亂其所為“中的“亂”是就亂”的意思，其與“猿鳥(niǎo)亂鳴”“無(wú)絲竹之亂耳”中的兩個(gè)“亂”意思相同。

D.“困于心，衡于慮，而后作”中的“作”是“有所作為”的意思，此句話是從主觀因素提出的造就人才的

觀點(diǎn)。

17.（2分）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

18.（2分）孟子在《生于憂患死于安樂(lè)》中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們：人要成大器，必須經(jīng)受磨煉。

下面列出的名言中，與之意思相近的兩句是（）（）

A.古人大業(yè)成，皆自憂患始。B.試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。

C.先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。D.自古雄才多磨難，從來(lái)紈綺少偉男。

19.（4分）同為談及國(guó)家強(qiáng)盛的話題，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩個(gè)語(yǔ)段中的觀點(diǎn)有什么不同。

【答案】16.C17.在國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒(méi)有勢(shì)力、地位相當(dāng)?shù)?/p>

國(guó)家和外患的侵?jǐn)_，這個(gè)國(guó)家往往就容易滅亡。18.AD19.語(yǔ)段甲認(rèn)為要想使國(guó)家強(qiáng)盛，國(guó)內(nèi)

要有能輔佐君主的賢臣，國(guó)外要有力量相當(dāng)?shù)膰?guó)家和外患的侵?jǐn)_。語(yǔ)段乙認(rèn)為要使國(guó)家強(qiáng)盛需政令必行，

即使損傷自己的利益也不能隨意更改，以信治國(guó)，國(guó)家才可以強(qiáng)盛。

【解析】16.考查文言詞語(yǔ)的解釋和分析。

C.“猿鳥(niǎo)亂鳴”的意思是：猿、鳥(niǎo)的叫聲此起彼伏。舌L：此起彼伏。“行拂亂其所為"的“亂”是“擾亂”的意思。

意思不同；

故選C。

17.考查文言句子的翻譯。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)

法規(guī)范。

重點(diǎn)詞：入：名詞活用作狀語(yǔ)，在國(guó)內(nèi)；法家：堅(jiān)守法度的大臣；拂：同“弼”，輔佐；出：名詞活用作狀

語(yǔ)，在國(guó)外；敵國(guó)：實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國(guó)家；外患：來(lái)自國(guó)外的禍患；恒：常常；亡：滅亡。

18.考查學(xué)生對(duì)文章主題的理解能力。解答此類問(wèn)題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，把握文章

主題?！渡趹n患死于安樂(lè)》以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們：人要成大器，必須經(jīng)受磨煉。

A.相同，強(qiáng)調(diào)“人要成大器，必須經(jīng)受磨煉”的觀點(diǎn)；

B.不同，該句強(qiáng)調(diào)“要知道事物的真?zhèn)蝺?yōu)劣只有讓時(shí)間去考驗(yàn)”的觀點(diǎn)；

C.不同，該句強(qiáng)調(diào)''心憂天下''的觀點(diǎn)；

D.相同，該句強(qiáng)調(diào)了“人要成大器，必須經(jīng)受磨煉”的觀點(diǎn)；

故選AD。

19.考查對(duì)比閱讀。

由語(yǔ)段一“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也（（如果）一個(gè)國(guó)

家，在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒(méi)有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國(guó)家和來(lái)自國(guó)

外的禍患，這樣的國(guó)家就常常會(huì)走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國(guó)家）生存發(fā)展，而安逸

享樂(lè)會(huì)使人（或國(guó)家）走向滅亡的道理了）”可知，孟子認(rèn)為要想使國(guó)家強(qiáng)盛，國(guó)內(nèi)要有能輔佐君主的賢

臣，國(guó)外要有力量相當(dāng)?shù)膰?guó)家和外患的侵?jǐn)_。

由語(yǔ)段二“政令已陳，雖睹利敗，不欺其民；約結(jié)已定，雖睹利敗，不欺其與。如是，則兵勁城固，敵國(guó)

畏之；國(guó)一禁明，與國(guó)信之，雖在僻陋之國(guó)，威動(dòng)天下，五伯是也，是所謂信立而霸也（政令已經(jīng)公布，

即使看到他的利益有所損失，也不欺騙民眾；盟約已經(jīng)締結(jié)，即使看到他的利益有所損失也不欺騙他的盟

國(guó)。像這樣，就會(huì)兵力強(qiáng)勁、城防堅(jiān)固，敵國(guó)就會(huì)害怕，國(guó)家統(tǒng)一、約定明確，盟國(guó)信任，即使是偏僻落

后的國(guó)家，也能威震天下，五霸就是這樣，這就是所說(shuō)的建立了信用就能稱霸）”可知，荀子認(rèn)為要使國(guó)

家強(qiáng)盛需政令必行，即使損傷自己的利益也不能隨意更改，以信治國(guó)，國(guó)家才可以強(qiáng)盛。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】

舜從田野耕作之中被任用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚(yú)賣鹽中被任用，管夷吾被從獄

官手里救出來(lái)并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來(lái)并被任用。

所以上天要把重任降臨在這個(gè)人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受盡貧困

之苦，使他所做的事情顛倒錯(cuò)亂，用來(lái)使他的內(nèi)心收到震撼，使他性情堅(jiān)韌起來(lái)，增加他所不具備的能力

原來(lái)沒(méi)有的才能。

一個(gè)人，常常發(fā)生錯(cuò)誤，這樣以后才能改正；在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞.然后才能知道有所作為；別

人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語(yǔ)中，然后才能被人所知曉。（如果）一個(gè)國(guó)家，在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法

度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒(méi)有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國(guó)家和來(lái)自國(guó)外的禍患，這樣的國(guó)家

就常常會(huì)走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國(guó)家）生存發(fā)展，而安逸享樂(lè)會(huì)使人（或國(guó)家）

走向滅亡的道理了。

【乙】

道德雖然還沒(méi)有完善，禮義雖然還沒(méi)有完備，然而天下的道理大體都聚集在這里了，刑罰與獎(jiǎng)賞、禁

止與承諾，都已經(jīng)取信于天下了，臣民們都清楚地知道君主可以信賴。政令已經(jīng)公布，即使看到他的利益

有所損失，也不欺騙民眾；盟約已經(jīng)締結(jié)，即使看到他的利益有所損失也不欺騙他的盟國(guó)。像這樣，就會(huì)

兵力強(qiáng)勁、城防堅(jiān)固，敵國(guó)就會(huì)害怕，國(guó)家統(tǒng)一、約定明確，盟國(guó)信任，即使是偏僻落后的國(guó)家，也能威

震天下，五霸就是這樣，這就是所說(shuō)的建立了信用就能稱霸。

（20分）（2024?福建泉州.一模）【最新模擬題】閱讀下面的古詩(shī)文，完成下面小題。

【甲】

王丹麓家秋海棠

武林①王丹麓家之墻東草堂，初植秋海棠一二本，數(shù)年而蔓衍增砌②?？滴跻页?忽岑奇葩千朵，經(jīng)月

不落，其旁復(fù)三四如蝴蝶。家人異之，為護(hù)其根，布其子久不明年壬出無(wú)-異而原本所發(fā)亦如常花,乃離

原本尺許，見(jiàn)花心復(fù)起一花，如重臺(tái)，細(xì)視叢中，乃有千瓣如洛陽(yáng)花者，六瓣如桃者，五瓣如梅如蘭者。

越日再視，或若山茶之初放，或若牡丹之半謝,至蕾蕾似垂絲，含蒂似石榴，碎翦如秋紗。其花或大或

小，其心或連或散，其色紅白深淺，種種奇幻，莫可多狀。

（節(jié)選自清代?徐珂《清稗類鈔》）

【注】①武林：舊時(shí)杭州的別稱。②增（jie）砌：臺(tái)階。③子：種子。

【乙】

海棠

唐?何希堯

著雨胭脂點(diǎn)點(diǎn)消，半開(kāi)時(shí)節(jié)最妖娩。

誰(shuí)家更有黃金屋，深鎖東風(fēng)貯阿嬌①。

【注】①黃金屋、阿嬌：漢武帝兒時(shí)曾說(shuō)，若得阿嬌為妻，當(dāng)作金屋藏之。

20.（2分）甲文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

及A明年B子出C無(wú)異D而原本E所發(fā)亦F如常花

21.（3分）根據(jù)提示，解釋下列加點(diǎn)詞。

加點(diǎn)詞方法提示詞義

查閱詞典選擇義項(xiàng)

（1）發(fā):_______（填寫(xiě)序

忽發(fā)奇葩千朵發(fā):①流露、顯露。②出發(fā)。③征發(fā)，派遣。④開(kāi)放。（《漢

號(hào)）

語(yǔ)大詞典》）

乃有千瓣如洛陽(yáng)聯(lián)系課文解釋詞義

（2）乃：_______

花者乃不知有漢，無(wú)論魏晉。（《桃花源記》）

根據(jù)成語(yǔ)推斷詞義

莫可名狀(3)名:________

莫名其妙

22.（4分）把甲文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）初植秋海棠一二本，數(shù)年而蔓衍增砌。

（2）或若山茶之初放，或若牡丹之半謝。

23.（3分）請(qǐng)發(fā)揮想象，描繪乙詩(shī)“著雨胭脂點(diǎn)點(diǎn)消，半開(kāi)時(shí)節(jié)最妖媒”展現(xiàn)的畫(huà)面。

24.（4分）如果要配樂(lè)朗誦乙詩(shī)，請(qǐng)你從下面兩首古曲中選擇一首作為背景音樂(lè)，并簡(jiǎn)述理由。

①《春江花月夜》

《春江花月夜》是根據(jù)琵琶曲《夕陽(yáng)簫鼓》改編的民族管弦樂(lè)合奏，全曲分為十段，各段標(biāo)題是：江

樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、澗瀾拍岸、相鳴遠(yuǎn)漱、致乃歸舟、尾聲。

這首樂(lè)曲通過(guò)委婉、質(zhì)樸的旋律，形象地描繪了月夜春江的迷人景色，如同一幅清麗淡雅的山水長(zhǎng)卷，引

人入勝。

（《義務(wù)教育教科書(shū)音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)》）

②《十面埋伏》

《十面埋伏》采用我國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)套曲的結(jié)構(gòu)形式，全曲由十三個(gè)有明確小標(biāo)題的音樂(lè)段落組成：列營(yíng)、

吹打、點(diǎn)將、排陣、走隊(duì)、埋伏、雞鳴山小戰(zhàn)、九里山大戰(zhàn)、項(xiàng)王敗陣、烏江自刎、眾軍奏凱、諸將爭(zhēng)

功、得勝回營(yíng)。演奏中運(yùn)用了琵琶的輪、掃、拂、絞弦等技法以充分表現(xiàn)出激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。

（《義務(wù)教育教科書(shū)音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)》）

25.（4分）古人常以花入詩(shī)文的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合甲文、乙詩(shī)及鏈接材料簡(jiǎn)要分析。

鏈接材料：

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）

【答案】20.BCD21.④竟然，居然說(shuō)出22.（1）起初種植一兩株秋海棠，

幾年之后就蔓延到臺(tái)階。

（2）有的像剛開(kāi)放的山茶花，有的像凋謝一半的牡丹。

23.雨后的海棠，胭脂色慢慢消褪，海棠花在半開(kāi)的時(shí)候最為嬌媚，好一幅雨后海棠初綻圖。24.示

例：選擇①。乙詩(shī)描繪雨后海棠花的嬌媚景象，表達(dá)作者的喜愛(ài)之情，節(jié)奏輕松明快，清新愉悅，與《春

江花月夜》清麗、淡雅、委婉的風(fēng)格基本吻合。25.①花的大小、形狀、色彩，“種種奇幻，莫可名

狀”，味道怡人，惹人喜愛(ài)。②海棠嬌媚，菊花孤傲，牡丹富貴，蓮花高潔，梅花苦寒，能以花寄情言志。

【解析】20.考查文言斷句。

句意是：到了第二年，種子又長(zhǎng)出來(lái)了，（和原株）沒(méi)有什么不同，而原來(lái)的秋海棠開(kāi)的花也和尋常花朵

一樣。，，及明年，，是一個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)，表示到了第二年，因此應(yīng)該在“明年”后斷句?！白映觥笔且粋€(gè)獨(dú)立的動(dòng)作，

表示種子長(zhǎng)出來(lái)，因此應(yīng)該在“出”后斷句?！盁o(wú)異”是一個(gè)形容詞短語(yǔ)，描述了新長(zhǎng)出的秋海棠沒(méi)有什么特

別之處，可以在其后斷句。“而原本所發(fā)亦如?；ā泵枋隽诵麻L(zhǎng)出的秋海棠開(kāi)的花與原來(lái)的一樣，這一整句

描述了與原先狀態(tài)的對(duì)比，因此可以作為一個(gè)整體。據(jù)此斷句為：及明年/子出/無(wú)異/而原本所發(fā)亦如?；?。

故應(yīng)該在B、C、D三處斷句。

21.考查解釋文言實(shí)詞。

（1）句意：忽然開(kāi)了千余朵奇特美麗的花。發(fā)：開(kāi)放。

故選④。

（2）“乃不知有漢，無(wú)論魏晉”的句意是：竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉兩朝了?！澳擞星О耆缏尻?yáng)

花者”的句意是：竟然有千瓣像洛陽(yáng)牡丹花的。乃：竟然，居然。

（3）莫名其妙：不能說(shuō)出其中的奧妙。莫可名狀：不能用言語(yǔ)來(lái)形容。言：說(shuō)出。

22.考查文言語(yǔ)句翻譯。

（1）初：當(dāng)初，先前。植：種植。本：株，棵。數(shù)：幾，幾個(gè)。蔓衍：蔓延，擴(kuò)展?！俺踔睬锖Ｌ囊欢尽?/p>

是定語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤俺踔惨欢厩锖Ｌ摹薄?/p>

（2）或：有的。若：像。初：剛，才。放：開(kāi)放。謝：凋謝。

23.考查詩(shī)句的畫(huà)面。

描繪詩(shī)句的畫(huà)面時(shí)，根據(jù)詩(shī)句描繪的意象意境用詩(shī)化優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出來(lái)，可以多用形容詞來(lái)描繪。

詩(shī)句中，“著雨”指的是海棠花被雨水打濕，“胭脂”則用來(lái)形容海棠花花瓣顏色鮮艷如涂抹的胭脂，“點(diǎn)點(diǎn)消”

則描繪了雨水沖刷花瓣，使得原本鮮艷的胭脂色逐漸消退的景象。而“半開(kāi)時(shí)節(jié)”則是指海棠花含苞待放、

尚未完全開(kāi)放的狀態(tài)，“最妖燒”則是對(duì)這種狀態(tài)下的海棠花美麗動(dòng)人的贊美。

24.考查主旨情感。

首先，要明確乙詩(shī)《海棠》的主題和情感基調(diào)。這首詩(shī)描繪的是雨后的海棠花，展現(xiàn)出一種清新淡雅、嬌

媚動(dòng)人的畫(huà)面，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)海棠花的贊美和喜愛(ài)之情。因此，在選擇配樂(lè)時(shí)，我們需要找到一首能夠與

之相呼應(yīng)，能夠增強(qiáng)詩(shī)歌意境和情感表達(dá)的音樂(lè)作品。

《春江花月夜》是一首描繪月夜春江景色的樂(lè)曲，其旋律委婉質(zhì)樸，能夠形象地展現(xiàn)出一種清新、寧?kù)o、

迷人的氛圍。這與乙詩(shī)《海棠》的意境和情感基調(diào)相契合，能夠?yàn)槔收b提供合適的音樂(lè)背景，增強(qiáng)詩(shī)歌的

表現(xiàn)力。

而《十面埋伏》則是一首描繪激烈戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的樂(lè)曲，其旋律和節(jié)奏較為緊張激烈，與乙詩(shī)《海棠》的清新

淡雅意境不太相符。如果選擇這首樂(lè)曲作為配樂(lè)，可能會(huì)讓聽(tīng)眾在朗誦過(guò)程中產(chǎn)生與詩(shī)意不符的聯(lián)想，影

響對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

示例：選擇①。乙詩(shī)《海棠》主要描繪的是雨后的海棠花，展現(xiàn)出一種清新淡雅、嬌媚動(dòng)人的畫(huà)面。而《春

江花月夜》這首樂(lè)曲，其旋律委婉質(zhì)樸，能夠形象地描繪出月夜春江的迷人景色，與乙詩(shī)的意境相契合。

通過(guò)樂(lè)曲的伴奏，可以更加生動(dòng)地展現(xiàn)出海棠花在雨后的美麗與妖姨，使朗誦更具感染力和表現(xiàn)力。

25.考查探究能力。

古人常以花入詩(shī)文，這一現(xiàn)象在甲文《王丹麓家秋海棠》、乙詩(shī)《海棠》以及鏈接材料《愛(ài)蓮說(shuō)》和陸游

的《卜算子.詠梅》中均得到了生動(dòng)的體現(xiàn)。

首先，花作為自然界的美麗元素，具有極高的審美價(jià)值。無(wú)論是甲文中描述的秋海棠“其花或大或小，其

心或連或散，其色紅白深淺，種種奇幻，莫可名狀”，還是乙詩(shī)中“著雨胭脂點(diǎn)點(diǎn)消，半開(kāi)時(shí)節(jié)最妖燃”的海

棠，其形態(tài)、色彩和香氣都為詩(shī)人提供了豐富的創(chuàng)作靈感。這些描繪不僅展示了花的自然之美，也通過(guò)詩(shī)

人的筆觸賦予了它們更為深刻的意義。

其次，花具有豐富的文化內(nèi)涵和象征意義。在鏈接材料《愛(ài)蓮說(shuō)》中，周敦頤以蓮花“出淤泥而不染，濯

清漣而不妖”的特性來(lái)象征君子的高潔品質(zhì)。同樣，在陸游的《卜算子?詠梅》中，梅花則成為堅(jiān)貞不屈、

高潔傲岸的品格象征。這些花的形象被詩(shī)人賦予了深厚的文化內(nèi)涵，成為他們表達(dá)情感、寄托志向的重要

媒介。

此外，花作為自然界的生命體，其生命周期短暫而絢爛，這也使得它成為詩(shī)人借景抒情、托物言志的理想

對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)對(duì)花的描繪和贊美，不僅抒發(fā)了對(duì)自然之美的贊嘆，也表達(dá)了對(duì)生命、愛(ài)情、時(shí)光等主題

的深刻思考。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

［甲］杭州王丹麓家的靠墻東邊的書(shū)齋，起初種植一兩株秋海棠，幾年之后就蔓延到臺(tái)階?？滴跄觊g乙丑年，

忽然開(kāi)了千余朵奇特美麗的花，整月都沒(méi)凋謝，每朵花的旁邊又開(kāi)出三四朵，就像蝴蝶一樣。家里人對(duì)此

感到十分地詫異，為保護(hù)它的根，就把它的種子分散來(lái)種。到了第二年，種子又長(zhǎng)出來(lái)了，（和原株）沒(méi)

有什么不同，而原來(lái)的秋海棠開(kāi)的花也和尋?；ǘ湟粯印Ｔ陔x原來(lái)的花朵大約一尺左右，出現(xiàn)花心之上又

開(kāi)一朵花，就像兩層花樓。仔細(xì)看花叢中，竟然有千瓣像洛陽(yáng)牡丹花的，六瓣像桃花的，五瓣像梅花、蘭

花的。第二日再看，有的像剛開(kāi)放的山茶花，有的像快要凋謝的牡丹，至于花蕾像垂絲，未開(kāi)放的花蒂像

石榴，破損的花瓣像秋紗。秋海棠的花有大有小，花心有連有散，顏色有紅有白有深有淺，種種奇幻，不

能用言語(yǔ)來(lái)形容。

（15分）（2024?河北滄州?一模）【最新模擬題】閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯

冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加

冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。

（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】劉摯①兒時(shí)，父居正課②以書(shū)，朝夕不少間。或謂日：“君止一子，獨(dú)不可少寬邪？”居正日：“正

以一子，不可縱也。

（選自《夜航船》）

【丙】拯十歲后，就塾師學(xué)，朝出而暮歸。比夜，則姊恒執(zhí)女紅③，篝一燈，使拯讀其旁。夏苦熱，

輟夜課。天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹(shù)下讀。樹(shù)根安二巨石，一姊氏搗衣以為砧一使拯坐而讀日出乃

遣入塾。

（節(jié)選自王拯《姜④砧課誦圖序》）

①劉摯：北宋大臣，劉居正是他的父親，今河北獻(xiàn)縣人。②課：教。③女紅：女子紡織、縫紉之事。④姜：

古

26.（2分）下面各項(xiàng)中加著重號(hào)詞語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是（）

A.亞慕圣賢之道有所廣垂（《出師表》）

B.朝夕不少聞?dòng)趾尉W(wǎng)焉（《曹劌論戰(zhàn)》）

C.更謂曰率異二者之為（《岳陽(yáng)樓記》）

D.翔呼拯起飲少輒醉，而年又最高（《醉翁亭記》）

27.（2分）請(qǐng)為丙文中畫(huà)線句子斷句。（畫(huà)三處）

一姊氏搗衣以為砧一使拯坐而讀日出乃遣入塾

28.（4分）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。

（2）君止一子，獨(dú)不可少寬邪？

29.（3分）宋濂幼時(shí)求學(xué)遇到了哪些困難，他是如何克服的？

30.（4分）乙文中的劉摯與丙文中的王拯最終都有所成就，試分析他們的成才與家庭教育有著怎樣的關(guān)系。

【答案】26.D27.一姊氏搗衣以為砧/一使拯坐而讀/日出/乃遣入塾28.（1）抄完了，跑著送回

去，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。（2）你只有這一個(gè)兒子，就不能稍微放寬松點(diǎn)嗎？29.無(wú)書(shū)，借書(shū)抄

寫(xiě)；天冷，雖“手指不可屈伸”，但“弗之怠”；無(wú)師，趨百里外求師問(wèn)學(xué)。30.劉摯父親做到了從小教

育，親自教授，且管理嚴(yán)格，毫無(wú)放縱，終學(xué)有所成；王拯的姐姐勉勵(lì)其勤奮讀書(shū)，做到了勤督促，長(zhǎng)陪

伴。

【解析】26.考查一詞多義。

A.更加/好處；

B.間隔/參與；

C.有人/或許；

D.就/就；

故選D。

27.考查文言文斷句。

句子意思：一塊是姐姐用來(lái)作為砧板的東西，一塊命令我就座讀書(shū)。到日出的時(shí)辰，才送我入私塾。

“一姊氏搗衣以為砧”與“一使拯坐而讀”為并列關(guān)系；“日出”點(diǎn)明“乃遣入塾”的時(shí)間；

正確斷句為：一姊氏搗衣以為砧/一使拯坐而讀/日出/乃遣入塾。

28.考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。

重點(diǎn)詞有：

①畢，完、結(jié)束；走，跑；逾，超過(guò)。

②止，只；少，通"稍”，稍微；寬，寬松。

29.考查文言文內(nèi)容的理解。

根據(jù)甲文“家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還”可知，宋濂家窮沒(méi)有書(shū)看，就

去借書(shū)抄寫(xiě)；根據(jù)甲文“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”可知，即使天氣寒冷，墨汁結(jié)冰，宋濂

也不懈怠抄書(shū)；根據(jù)甲文“既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)

叩問(wèn)”可知，由于身邊沒(méi)有老師、名人指點(diǎn)，宋濂“趨百里外”求師。

30.考查文言文內(nèi)容的理解。

乙文：根據(jù)“父居正課以書(shū)，朝夕不少間”可知，劉摯父親重視教育，親自給劉摯上課；根據(jù)“正以一子，不

可縱也”可知，劉摯父親對(duì)劉摯管理嚴(yán)格，毫無(wú)放縱。

丙文：根據(jù)“夏苦熱，輟夜課。天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹(shù)下讀”可知，王拯的姐姐重視讀書(shū)，督促、

勉勵(lì)王拯勤奮讀書(shū)；根據(jù)“則姊恒執(zhí)女紅，篝一燈，使拯讀其為砧一使拯坐而讀日出乃遣入塾旁”可知，王

拯的姐姐一直陪伴著王拯讀書(shū)學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，計(jì)算

著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄書(shū)。抄

寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)，不敢超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群

書(shū)。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里

以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。

【乙】劉摯童年時(shí)，父親劉居正教他讀書(shū)學(xué)習(xí)，從早到晚沒(méi)有間隔。有人對(duì)劉居正說(shuō)：“你只有一個(gè)兒子，

難道就不能稍稍放松一些嗎？“劉居正答道：“正因?yàn)槲抑挥幸粋€(gè)兒子，才不能放縱他呀?！?/p>

【丙】王拯長(zhǎng)到十歲以后，到私塾拜師求學(xué)，早上出門晚上回家。到晚上，姐姐就常常做縫紉活兒，點(diǎn)亮

一盞小燈，命令王拯坐在她的旁邊讀書(shū)。夏天屋里熱得難受，暫停晚上的課。一旦天亮就叫王拯起床，拿

了小桌子到小院樹(shù)下進(jìn)行早讀。在樹(shù)根邊放上兩個(gè)大石塊，一塊是姐姐用來(lái)作為砧板的東西，一塊命令王

拯就座讀書(shū)。到日出的時(shí)辰，才送王拯到私塾。

課外拓展閃讀

（11分）（2024?江西南昌?模擬預(yù)測(cè)）【最新模擬題】閱讀下面兩個(gè)文言語(yǔ)段，完成下面小題。

人生小幼，精神專利①，長(zhǎng)成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。吾七歲時(shí)，誦《靈光殿賦》，至

于今日，十年一理，猶不遺忘；二十之外，所誦經(jīng)書(shū)，一月廢置，便至荒蕪?矣。然人有坎堞久失于盛年，

猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄?？鬃釉疲骸拔迨詫W(xué)《易》，可以無(wú)大過(guò)矣?！蔽何洹⒃z，老而彌篤，此皆少學(xué)

而至老不倦也。

（節(jié)選自《顏氏家訓(xùn)》）

曾子七十7學(xué)，名聞天下；荀卿五十，始來(lái)游學(xué)，猶為碩儒；公孫弘四十余，方讀《春秋》，以此遂

登丞相；朱云亦四十，始學(xué)《易》《論語(yǔ)》；皇甫謚二十，始受《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》：號(hào)終成大儒，此并早迷而

晚寤也。世人婚冠未學(xué)，便稱遲暮，因循多面墻外亦為愚耳。幼而學(xué)者，如日出之光；老而學(xué)者，如乘燭

夜行，猶賢乎暝目⑥而無(wú)見(jiàn)者也。

（節(jié)選自《顏氏家訓(xùn)》）

【注】①互利：專注敏銳。②荒蕪：雜草叢生，田地流發(fā)。此處指學(xué)業(yè)荒廢。③坎堞（lan）：困頓，不得

志。④因循：守舊法而不知變更。此處指不愿重新學(xué)習(xí)。⑤面墻：指不學(xué)之人如面對(duì)著墻，一無(wú)所見(jiàn)。⑥

瞑目：閉上眼睛。

31.（3分）解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

（1）勿（）

（2）乃（）

（3）皆（）

32.（4分）把文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）魏武、袁遺，老而彌篤，此皆少學(xué)而至老不倦也。

（2）幼而學(xué)者，如日出之光；老而學(xué)者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無(wú)見(jiàn)者也。

33.（4分）兩篇選文都在談?wù)撚嘘P(guān)學(xué)習(xí)的話題，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者主要提出了哪些觀點(diǎn)。

【答案】31.不要才都32.（1）曹操、袁遺到了老年就更專心致志地學(xué)習(xí)，這都是

從小學(xué)習(xí)到老年仍不厭倦的例子。（2）幼年就學(xué)習(xí)的人，就像太陽(yáng)剛升起的光芒；老年才開(kāi)始學(xué)習(xí)的人，

就像手持燃著的蠟燭在夜里行走，這總比閉上眼睛什么也看不見(jiàn)的人要好。33.示例：①學(xué)習(xí)要趁早。

②年輕時(shí)因?yàn)橐恍┦虑槎⒄`了學(xué)習(xí)，那么年紀(jì)大了也應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，不能自暴自棄。③什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)

習(xí)都不晚，就算晚年才開(kāi)始學(xué)習(xí)，也可以取得成績(jī)。無(wú)論何時(shí)，我們都不能放棄學(xué)習(xí)。

【解析】31.考查文言實(shí)詞。

（1）句意為：不要喪失了好的機(jī)會(huì)。勿，不要。

⑵句意為：曾子七十歲才學(xué)習(xí)。乃，才。

（3）句意為：他們都成了學(xué)士。皆，都。

32.考查文言句子翻譯。

（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：彌，更加；篤，堅(jiān)定；至，到了；倦，疲倦。

⑵重點(diǎn)詞語(yǔ)：這總比什么也看不見(jiàn)的人要好。如，如同。秉，拿著。，猶，還；賢乎，“比……好”；瞑目，

閉上眼睛；無(wú)見(jiàn)，看不見(jiàn)。

33.考查對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析。

根據(jù)“人生小幼，精神專利，長(zhǎng)成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也”可以概括為：學(xué)習(xí)要趁早。

”根據(jù)“曾子七十乃學(xué)，……皆終成大儒，此并早迷而晚寤也”可以概括為：年輕時(shí)因?yàn)橐恍┦虑槎⒄`了學(xué)

習(xí)，那么年紀(jì)大了也應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，不能自暴自棄。

根據(jù)“幼而學(xué)者，如日出之光，老而學(xué)者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無(wú)見(jiàn)者也”，意為：小時(shí)候?qū)W習(xí)的人

就如同初生的太陽(yáng)，老年時(shí)學(xué)習(xí)的就如同點(diǎn)著蠟燭夜間行走，比那些閉著眼睛什么都看不見(jiàn)的人要好。從

中可以概括為：無(wú)論什么時(shí)候?qū)W習(xí)都會(huì)有收獲，都會(huì)好于那些不讀書(shū)不學(xué)習(xí)的人，無(wú)論何時(shí)，我們都不能

放棄學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

人小的時(shí)候，注意力集中，長(zhǎng)大以后，就容易分散，因此應(yīng)該早早的教育，不要錯(cuò)失了好的機(jī)會(huì)。我七歲

時(shí)，背誦靈光殿賦，到了今天，十年才溫習(xí)一下卻還是不會(huì)忘：20歲之后，所背誦的經(jīng)書(shū)，一月不去理會(huì)

便會(huì)廢棄。然而有人生活困頓坎坷，在盛年時(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，應(yīng)當(dāng)后來(lái)接著學(xué)習(xí)，不可以放棄。孔子說(shuō)，

到五十歲學(xué)習(xí)《易》，我便可以沒(méi)有大的過(guò)錯(cuò)了。魏武、袁遺，越老越對(duì)學(xué)習(xí)越加深厚，這都是少年時(shí)學(xué)

習(xí)到了老年也不厭倦。

曾子70歲才開(kāi)始學(xué)習(xí)，然而名揚(yáng)天下。荀子50歲開(kāi)始學(xué)習(xí)，不斷游學(xué)，仍是大儒，公孫弘40多歲才開(kāi)

始讀春秋，憑借此而就成為了丞相，朱云也是40歲才開(kāi)始學(xué)《周易》《論語(yǔ)》；皇甫謐20歲才被教受《孝

經(jīng)》《論語(yǔ)》，他們都成了學(xué)士，這都是早早沉迷晚上才睡覺(jué)的（廢寢忘食的，早睡晚起）。人們?cè)诨楣谥?/p>

前沒(méi)有學(xué)習(xí)，就說(shuō)是遲了，便開(kāi)始疏懶懈怠，實(shí)在是愚蠢。小時(shí)候?qū)W習(xí)的人就如同初生的太陽(yáng)，老年時(shí)學(xué)

習(xí)的就如同點(diǎn)著蠟燭夜間行走，比那些閉著眼睛什么都看不見(jiàn)的人要好。

（12分）（2024?廣東茂名?一模）【最新模擬題】閱讀下面文章，完成下面小題。

孔子學(xué)鼓

孔子學(xué)藜琴師襄子，十日不進(jìn)。師襄子曰：“可以電矣?！翱鬃尤眨?丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也。''有

間，目：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣。"孔子曰：“丘未得其去也?！庇虚g，目：“已習(xí)其志，可以益矣。''孔子日：

“丘未得其為人也。“有間，有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。目：“丘得其為人，黯然而黑幾然而

長(zhǎng)眼如望羊如王四國(guó),非文王其誰(shuí)能為此也！”師襄子辟席再拜，日：“師蓋云《文王操》也?！?/p>

（選自《史記?孔子世家》）

34.（2分）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A.孔子學(xué)尊琴師襄子/一尊作氣B.可以藕矣/曾承其所不能

C.丘已習(xí)其曲矣/學(xué)而時(shí)習(xí)之D.丘未得其本也/處處率之

35.（2分）請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。

黯然而黑幾然而長(zhǎng)眼如望羊如王四國(guó)

36.（4分）“為人師表”在孔子身上得到了很好的體現(xiàn)。在文中，孔子以實(shí)際行動(dòng)踐行了《〈論語(yǔ)〉十二章》

的哪幾則語(yǔ)錄？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

37.（4分）“學(xué)高為師，身正為范”，作為萬(wàn)世師表的孔子，身上有好多閃光點(diǎn)，請(qǐng)你讀完選文后用下面的詞

語(yǔ)寫(xiě)一段話，領(lǐng)會(huì)他的一些閃光點(diǎn)給你的啟示。

（詞語(yǔ)：學(xué)而不厭、驕傲自滿、鍥而不舍、半途而廢、精益求精、淺嘗輒止）

【答案】34.B35.黯然而黑/幾然而長(zhǎng)/眼如望羊/如王四國(guó)36.①孔子一段時(shí)間一段時(shí)間地回頭

復(fù)習(xí)練琴，踐行了“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”“吾日三省吾身……傳不習(xí)乎？”“溫故而知新，可以為師矣”；

②孔子一邊彈琴一邊思考領(lǐng)會(huì)，踐行了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；③孔子的好學(xué)樂(lè)學(xué)學(xué)而不厭，踐

行了“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。37.讀完“孔子學(xué)琴”這個(gè)故事，我覺(jué)得作為一個(gè)求學(xué)

之人，我們對(duì)待自己的學(xué)業(yè)應(yīng)該是學(xué)而不厭，而不是驕傲自滿；應(yīng)該是鍥而不舍，而不是半途而廢；應(yīng)該

是精益求精，而不是淺談?shì)m止。

【解析】34.考查文言文實(shí)詞、一詞多義。

A.鼓：動(dòng)詞，彈琴/動(dòng)詞，擊鼓；

B.益：都是“增加”的意思；

C.習(xí)：學(xué)習(xí)/溫習(xí)，復(fù)習(xí)；

D.志：樂(lè)曲的意旨或意境/標(biāo)記；

故選B。

35.考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)

證。這個(gè)句子的大意是：那人皮膚深黑，體形頑長(zhǎng)，眼光明亮遠(yuǎn)大，像個(gè)統(tǒng)治四方諸侯的王者。根據(jù)句子

結(jié)構(gòu)分析可知：“黯然而黑”是一個(gè)完整的描述短語(yǔ)，它表達(dá)了膚色深黑的特征?！皫兹欢L(zhǎng)”是另一個(gè)描述

短語(yǔ)，它描繪了體形頑長(zhǎng)的特點(diǎn)?！把廴缤颉笔且粋€(gè)比喻句，用“望羊”來(lái)形容眼神明亮遠(yuǎn)大?！叭缤跛膰?guó)”

則是一個(gè)完整的句子，它表達(dá)了具有統(tǒng)治四方諸侯的王者氣質(zhì)。

故正確斷句為：黯然而黑/幾然而長(zhǎng)/眼如望羊/如王四國(guó)。

36.考查文章文的理解和分析。

首先，孔子在學(xué)習(xí)彈琴的過(guò)程中，一段時(shí)間一段時(shí)間地回頭復(fù)習(xí)練琴，這很好地踐行了“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不

亦說(shuō)乎？”以及“吾日三省吾身……傳不習(xí)乎？”和“溫故而知新，可以為師矣”的語(yǔ)錄?？鬃硬粌H學(xué)習(xí)新知識(shí),

還時(shí)常復(fù)習(xí)舊知識(shí)，通過(guò)不斷的練習(xí)和反思，深化對(duì)琴藝的理解，達(dá)到了新的境界。這種持續(xù)學(xué)習(xí)和自我

反省的精神，正是孔子作為一位偉大教育家的體現(xiàn)。

其次，孔子在彈琴