廣東省惠來縣第一中學(xué)2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期期中考試高二語文試卷第

Ⅰ

卷

閱讀題甲

必考題一、現(xiàn)代文閱讀（共9分）閱讀下面文字，完成1－3題。

“書”本是指文字符號，現(xiàn)在提到的“書”不是從文字符號講，也不是從文字學(xué)“六書”來講，而是從書法藝術(shù)講。書法對中華民族有很深遠(yuǎn)的影響，“書”與“金”、“石”與“畫”并稱，在中國文化中占很重要的位置。書法是一種藝術(shù)，而且是廣大人民喜聞樂見的藝術(shù)。中國的漢字剛一出現(xiàn)，寫字的人就有“寫得好看”的要求和欲望。如甲骨文就是如此，雖然字形繁難復(fù)雜，但是不論單個的字還是全篇的字，結(jié)構(gòu)章法都要好看?？梢?，自從有寫字的行動以來，就伴隨著藝術(shù)的要求，美觀的要求。

不論是秦隸還是漢隸，都是剛從篆書演變過來的，寫起來單調(diào)而且費(fèi)事。所以到了晉朝后，真書（又叫楷書、正書）開始出現(xiàn)并逐漸定型。真書雖然各家寫法不同、風(fēng)格不同，但字形的結(jié)構(gòu)是一致的。在歷史上篆書、隸書等使用的時間都不如真書時間長久，真書至今仍在運(yùn)用，就是因?yàn)樗中伪容^固定，筆畫轉(zhuǎn)折自然，并且可以連寫，多寫一筆少寫一筆也容易被人發(fā)現(xiàn)。真書寫得縈連便是行書，再寫得快一點(diǎn)就是草書。草書另一個來源是從漢朝的章草，就是用真書的筆法寫草書，與用漢隸的筆法寫章草不同，到東晉以后與真書變來的草書合流。

真書的書寫很方便，所以千姿百態(tài)的作品不斷涌現(xiàn)，藝術(shù)風(fēng)格多樣，出現(xiàn)了各種字體，比如顏體、柳體、歐體、褚體等。在這以前沒有人專門寫字并靠書法出名的，就連王羲之也不是專門寫字的人，古代也沒有“書法家”這個稱呼。當(dāng)時許多碑都是刻碑的工匠寫的，到了唐朝開始文人寫碑成風(fēng)。唐太宗愛寫字，寫了《晉詞銘》《溫泉銘》兩個碑，還把這兩個碑的拓本送外國使臣。當(dāng)時的文人和名臣如虞世南、歐陽詢、褚遂良以及后來的顏真卿、柳公權(quán)等都寫碑，這樣書法的流派也逐漸增多，他們的碑帖一直流傳至今。其實(shí)，今天看見的敦煌、吐魯番等地出土的文書、寫經(jīng)等，其水平真有超過傳世碑版的。唐朝一般人的文書里，也有書法比《晉詞銘》|《溫泉銘》好的，但是那些皇帝、大官寫出來的就被人重視，許多無名書法家的作品就不為人所知了。古代稱好的書法作品為“法書”，是說這件作品足以為法，“書法”、“書道”、“書藝”是指書寫的方法；現(xiàn)在合二為一了，一律叫做“書法”。書法在人們的生活中發(fā)揮著很大的作用，從書法作品、藝術(shù)裝飾到書信往來都要用到書法，同時書法活動既可以培養(yǎng)藝術(shù)情操，又可以調(diào)心養(yǎng)氣，收到健身的效果。北朝人曾經(jīng)說過：“尺牘素書，千里面目”。看到一封來信，感到很親切，如見其人。書法被人作為人的品格和形象的代表，自古以來就是這樣。（摘編自啟功《金石書畫漫談》）1、下列關(guān)于“書”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.在漢語中，“書”既可以指文字符號，也可以是文字學(xué)的“六書”之“書”，本文則是從書法藝術(shù)上來講，所謂“書”就是書法。B.在歷史上，“書”與“金”、“石”與“畫”并稱，它們同樣因?yàn)橛绊懮钸h(yuǎn)，而在中國文化中占很重要的位置。C.在甲骨文中，不論是單個的字還是全篇的字，結(jié)構(gòu)章法都已經(jīng)很好看了，可見漢字剛一出現(xiàn)，就有了“書”這一方面的要求。D.真書書寫方便，千姿百態(tài)的作品不斷出現(xiàn)，形成顏體、柳體等不同的字體，這些字體是依據(jù)“書”的藝術(shù)風(fēng)格劃分出來的。2、下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.秦隸和漢隸都是從篆書演變過來的，寫起來單調(diào)而且費(fèi)事。于是到了晉朝后，真書應(yīng)運(yùn)而生，并且一直使用到今天。B.真書寫得縈連便是行書，行書再快一點(diǎn)就是草書，這是草書的一個來源。草書的另一個來源是章草，是用漢隸筆法寫章草而形成的。C.在古代，起初沒有專門寫字并且因?yàn)闀ǘ雒娜?，直到唐朝文人寫碑成為風(fēng)氣，歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)等人由此成為書法家。D.在古代“書法”是指書寫的方法，“法書”是指好的書法作品，到現(xiàn)在則把這兩者合而為一，都稱為“書法”。3、下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A.在字形的繁難復(fù)雜方面，秦隸和漢隸要超過真書，甲骨文又要超過秦隸和漢隸，可以說這是真書使用時間特別長久的根本原因。B.古時候書法流派不多，當(dāng)時甚至沒有“書法家”這一稱呼，而到唐代書法大盛，流派逐漸增多，看來書法的發(fā)展跟社會的崇尚有很大的關(guān)系。C.在唐代有些無名書法家的水平也很高，唐人碑版的書法其實(shí)并不代表當(dāng)時的最高水平，只是因?yàn)樗鼈兪腔实邸⒋蠊偎鶎?，才為世人所推崇。D.中國人自古就把書法作為人的品格和形象的代表，所以北朝人所謂“尺牘素書，千里面目”，也就是今人所謂“見字如見其人”的意思。二、古詩文閱讀（45分）（一）

閱讀下列文段，完成文后4—6題。（9分）

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。4、對下列句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A.寵命優(yōu)渥寵：恩榮B.聽臣微志聽：聽信C.日薄西山薄：迫近D.更相為命更：交互5、對下列句中加點(diǎn)詞語的意思的判斷，正確的一項(xiàng)是()（3分）①凡在故老，猶蒙矜育②本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)③愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志A.①與②相同B.①與③相同C.②與③相同D.①②③都不同6、比較下列句中“以”字的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是()（3分）①伏惟圣朝以孝治天下②但以劉日薄西山③是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)④謹(jǐn)拜表以聞A．①與②相同，③與④不同B．②與③相同，①與④不同C．①與③相同，②與④不同D．②與③相同，①與④相同（二）

閱讀下面的文言文，完成7－10題。（19分）大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭，夫人將啟之。公聞其期，曰：“可矣！”命子封帥車二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢。公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。

書曰：“鄭伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；稱鄭伯，譏失教也；謂之鄭志，不言出奔，難之也。

遂寘姜氏于城穎，而誓之曰：“不及黃泉，無相見也！”既而悔之。穎考叔為穎谷封人，聞之，有獻(xiàn)于公。公賜之食，食舍肉。公問之。對曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣，未嘗君之羹，請以遺之?！惫唬骸盃栍心高z，繄我獨(dú)無！”穎考叔曰：“敢問何謂也？”公語之故，且告之悔。對曰：“君何患焉！若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？”公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融！”姜出而賦：“大隧之外，其樂也泄泄！”遂為母子如初。

君子曰：“穎考叔，純孝也，愛其母，施及莊公?！对姟吩唬骸⒆硬粎T，永錫爾類?！涫侵^乎？”

7、下列中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A、鄭伯克段于鄢克勤克儉

B.若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？大隧之中，其樂也融融

C.爾有母遺，繄我獨(dú)無！未嘗君之羹，請以遺之。

D.大叔完聚，繕甲兵，具卒乘蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。

8、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.夫人將啟之聞之，有獻(xiàn)于公

B.命子封帥車二百乘以伐京未嘗君之羹，請以遺之

C.爾有母遺，繄我獨(dú)無！孝子不匱，永錫爾類

D.不及黃泉，無相見也愛其母，施及莊公

9、下列各句中加點(diǎn)詞語，意義和用法相同的一組是（）

A、姜氏何厭之有！國不堪貳，君將若之何B、既而大叔命西鄙、北鄙貳于己鄭伯克段于鄢C、道寘姜氏于城潁，而誓之曰公入而賦D、潁考叔為潁谷封人遂為母子如初10、根據(jù)文言文閱讀材料翻譯下列句子（10分）(1)大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭，夫人將啟之。(2)“君何患焉！若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？”（三）古代詩歌閱讀（11分）11、閱讀下面的宋詞，然后回答問題。望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。燈前寫了書無數(shù)。算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付。又還是、秋將暮。[注]①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。⑴簡析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。（5分）⑵請從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。（6分）（四）名篇名句默寫（6分）12、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）陶淵明《飲酒》“_______，_______”兩句寫出了他在傍晚與飛鳥結(jié)伴的詩意生活。（2）在《阿房宮賦》中，杜牧通過“_______，________”兩句，提出了秦國如果愛惜六國的人才，就能世代為君，安享天下這一觀點(diǎn)。（3）龔自珍《己亥雜詩》的“_______，________”兩句，借助生動的比喻，表達(dá)了詩人雖然辭官，卻還要悉心培育新一代以報效國家的愿望。乙

選考題

請考生將以下三、四兩大題中選定一大題作答，只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題記分。作答時，用2B鉛筆在答題卡上把所選題目對應(yīng)的大題號涂黑。三、文學(xué)類文本閱讀（16分）13、閱讀下面的文字，完成（1）—（3）題。侯銀匠汪曾祺

侯銀匠店特別處是附帶出租花轎。銀匠店出租花轎，不知是什么道理。侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個女兒侯菊。在同年的女孩子還只知道抓子兒、踢毽子的時候，她已經(jīng)把家務(wù)全撐了起來。開門掃地、撣土抹桌、燒茶煮飯、漿洗縫補(bǔ)，事事都做得很精到。

一家有女百家求，頭幾年就不斷有媒人來給侯菊提親。侯銀匠千挑萬選，看定了開糧行陸家的老三。侯銀匠問菊子的意見。菊子說：“爹作主!”侯銀匠拿出一張小照片，讓菊子看，菊子噗嗤一聲笑了?！靶κ裁?？”——“這個人我認(rèn)得!”從菊子的神態(tài)上，銀匠知道女兒是中意的。

定親后，陸家不斷派媒人來催婚。三天一催，五天一催。侯菊有點(diǎn)不耐煩：“總得給人家一點(diǎn)時間準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?/p>

侯銀匠順著女兒的意思，搜羅了點(diǎn)金子打了一對耳墜、一條金鏈子、一個戒指。侯菊說：“不是我稀罕金東西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首飾戴不完。我嫁過去，有個人來客往的，戴兩件金的，也顯得不過于寒磣?！焙钽y匠知道這也是給當(dāng)?shù)淖瞿?，于是加工?xì)做，心里有點(diǎn)甜，又有點(diǎn)苦。

爹問菊子還要什么，菊子指指花轎，說：“我要這頂花轎?！?/p>

“這是頂舊花轎，你要它干什么?”

“我看了看，骨架都還是好的，我會把它變成一頂新的!”

侯菊動手改裝花轎，買了大紅緞子、各色絲絨，飛針走線，一天忙到晚。她又請爹打了兩串小銀鈴，作為飄帶的墜腳。轎子一動，銀鈴碎響。轎子完工，很多人都來看。

轉(zhuǎn)過年來，春暖花開，侯菊就坐了這頂手制的花轎出門。臨上轎時，菊子說了聲：“爹!您多保重?！北夼谝豁?，老銀匠的眼淚就下來了。

花轎沒有再抬回來，侯菊把轎子留下了。

大嫂、二嫂家里都有錢。侯菊有什么呢？她有這頂花轎。全城的花轎，都不如侯菊的花轎鮮亮，接親的人家都愿意租侯菊的。這樣她每月都有進(jìn)項(xiàng)。她把錢放在抽屜里，對丈夫說：“以后你要買書訂雜志，要用錢，就從這抽屜里拿?！?/p>

陸家一天三頓飯都?xì)w侯菊管。陸家人多，眾口難調(diào)。老大愛吃硬飯，老二愛吃爛飯，公公婆婆愛吃燜飯。侯菊竟能在一口鍋里煮出三樣飯。

公公婆婆都喜歡三兒媳婦。婆婆把米柜的鑰匙交給了她，公公連糧行賬簿都交給了她。她實(shí)際上成了陸家的當(dāng)家媳婦。她才十七歲。

侯銀匠有時以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大聲喊：“菊子!給我拿點(diǎn)油來!”及至無人應(yīng)聲，才一個人笑了：“老了!糊涂了!”女兒有時提了兩瓶酒回來看他，椅子還沒有坐熱就匆匆忙忙走了，陸家一刻也離不開她。

侯銀匠不會打牌，也不會下棋，他能喝一點(diǎn)酒，也不多，而且喝的是慢酒。兩塊茶干，二兩酒，就夠他消磨一晚上。侯銀匠忽然想起兩句唐詩，那是他鏨在銀簪子上的。想起這兩句詩，有點(diǎn)文不對題：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。(選自《汪曾祺全集》，有刪改)

（1）小說第二段（“侯銀匠中年喪妻……很精到”），對全文情節(jié)展開有什么作用？請具體說明。（6分）

（2）文中畫線的兩處，分別表現(xiàn)了侯銀匠什么樣的情感?（4分）

（3）小說中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關(guān)系，請簡要分析。（6分）四、實(shí)用類文本閱讀（16分）14、閱讀下面的文字，完成（1）—（3）題。葉圣陶在四川

1940年初夏，葉圣陶來到成都，在四川省教育廳教育科學(xué)館工作。他白天去辦公，晚上教兒女們寫寫文章。常常在晚飯之后，把油燈移到桌子中央，至善、至美、至誠就湊著光亮，認(rèn)真地聽父親講解。有時候，兒女們也和父親熱烈討論。他們每人每星期交一篇文章。葉圣陶一向主張作文要說自己的話，要寫自己的真情實(shí)感，對兒女們的作文，他也從來不出題目，隨他們寫去。這也是他們一天中最感興味的時刻。葉圣陶一邊看他們的文章，一邊問：“這兒多了些什么？這兒少了些什么？能不能換一個比較恰當(dāng)?shù)脑~兒？把詞兒調(diào)動一下，把句式改變一下，是不是好些?”遇到看不明白的地方，他就問孩子們：“原來是怎么想的？到底想清楚了沒有？為什么表達(dá)不出來？怎樣才能把要說的意思說明白？”他問得十分仔細(xì)，簡直就是嚴(yán)格的考試，同時也是生動活潑的考試。孩子們都樂意參加這樣的考試。

但是，對于葉圣陶，到了成都以后，使他格外高興的事，卻要算和朱自清的朝夕相見了。幾十年來，這兩位作家親似手足。朱自清曾寫過《我所見的葉圣陶》《葉圣陶的短篇小說》等文章。1931年8月，朱自清由北平動身訪問歐洲，就是在葉圣陶鼓動下，才寫出了《歐游雜記》的。朱自清在這本書的“自序”里，曾提到葉圣陶幫助“設(shè)計”、“題字”、“校對”等。葉圣陶曾寫過《與佩弦》的散文，講述他們之間的友情：

促膝談心，隨興趣之所至，時而上天，時而入地；時而論書，時而評畫；時而縱談時局，品鑒人倫；時而剖析玄理，密訴衷曲……可謂隨意之極致了。這當(dāng)兒，名譽(yù)之心是沒有的，利益的心是沒有的，顧忌欺誑等心也都沒有，只為著看出內(nèi)心而說話，說其不得不說。其味甘而永，無所不領(lǐng)會，真可說彼此“如見其肺肝然”的。

現(xiàn)在，很難得他們同處一地，又在一起工作，還先后合編了《精讀指導(dǎo)舉偶》和《略讀指導(dǎo)舉偶》，作為中學(xué)生學(xué)習(xí)國文的課外讀物，列入“四川省教育科學(xué)館叢書”出版。

為了澆灌《中學(xué)生》這塊抗戰(zhàn)時期青年的精神家園，葉圣陶1945年9月離開成都到重慶，住在螃蟹井開明書店那個局促的小樓上?？锤寰庉嫞妥髡?、讀者書信聯(lián)系，甚至校對都由他自己動手。他熱情、認(rèn)真、寬容，一心一意為作者和讀者服務(wù)。來稿只要有可用之處，他就誠懇地提出修改意見。趙景深在《文心剪影》里說：“他的復(fù)信措詞謙抑，字跡圓潤豐滿，正顯出他那謙和而又誠實(shí)的心.”正如當(dāng)年他主編《小說月報》曾精心培育了一大批后來成為新文學(xué)史上的著名作家時那樣。他那公而忘私的精神和工作態(tài)度，給予年輕一代的教育、鼓舞的力量是無法估量的。當(dāng)時《中學(xué)生》雜志一位年輕編輯后來回憶說：“他是實(shí)際的教育家，但不是取教訓(xùn)態(tài)度的老師，而是取輔導(dǎo)態(tài)度的顧問……他是熱忱的事業(yè)家，在編輯部不是做官當(dāng)老爺，而是腳踏實(shí)地、以身作則，放手讓青年編輯在實(shí)踐中鍛煉，有合理的建議欣然采納，對可用的稿件熱誠支持，有忽略的地方及時提醒，有弄錯的地方予以糾正?！边@就是真正的教育者的榜樣。在他身上似乎更多的是儒家思想，從他為自己的兒女取名至善、至美、至誠可以看出，他追求的是一種多么崇高的境界。但是，他又能把握時代的潮流而有所取舍，不斷前進(jìn)。

（選自《葉圣陶和他的世界》第九章，有刪節(jié)）

（1）葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作有什么特點(diǎn)？他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的？請結(jié)合原文概括回答。（6分）（2）和朱自清見面，葉圣陶為什么會感到“格外高興”？他們談心時為什么能達(dá)到“隨意之極致”？請簡要分析。（4分）（3）葉圣陶晚年曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子牛”來自勉。依據(jù)傳記內(nèi)容，探究文中哪一方面已經(jīng)體現(xiàn)了葉圣陶的“孺子牛”襟懷。請簡要論述。（6分）

第Ⅱ卷

表達(dá)題五、語言文字運(yùn)用（20分）15、下列加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是：（）A、這伙歹徒為了逃避警方的追剿，竟藏匿名山半年有余，但天網(wǎng)恢恢，最終是躲得過初一，躲不過十五。B、“小梅，你一定要堅強(qiáng)啊，”愛心媽媽對躺在病床上的女孩語重心長的說，“你的是就是我們的事，你的困難我們一定會鼎力相助！”C、淵博的知識一旦為道德高尚的人所掌握，就猶如為虎添翼，相信有一天，奇跡可以創(chuàng)造出來。D.這篇文章未必有什么值得大家反復(fù)推敲的微言大義。16、下列各句中，沒有語病的一句是（）A．鐵路總公司在政企分開、投融資體制改革等方面進(jìn)行大膽探索，這不僅是為大型國企改革創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，也是為自身發(fā)展尋求新的機(jī)遇。B、湖南衛(wèi)視明星親子互動節(jié)目“爸爸去哪兒”自開播以來，眾多粉絲除了關(guān)注五對父子的一舉一

動，也為節(jié)目組設(shè)置任務(wù)出謀劃策。C．老人跌倒該不該扶?當(dāng)這個簡單的問題都要作為一個話題來討論的時候，表明了我們的道德品質(zhì)和精神文明急需提高。D．《舌尖上的中國(第二季)》這部風(fēng)靡海內(nèi)外的紀(jì)錄片，用鏡頭展示烹飪技術(shù)，用美昧包裹鄉(xiāng)愁，給觀眾帶來了心靈的震撼。17、填入下文橫線處的句子，與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

海面長列的巨浪猛烈地撞擊著岸邊的巖石。它那憤怒的咆哮聲有時像大炮轟發(fā)，____，____，____，____，____，海風(fēng)狂卷，海濤怒立，沖激著燈塔下的石磯。

①有時又像遠(yuǎn)處的人聲嘈雜

②繼而又像長嘆的聲音，或者也像一種嗚咽

③以至完全寂靜

④再后來又是一陣猛厲的大聲，驚心動魄

⑤像森林呼嘯

A．②⑤①④③B．④⑤①③②

C．①⑤③④②D．⑤①③②④18、“中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)營”，旨在培養(yǎng)中學(xué)生的領(lǐng)袖氣質(zhì)。參加該培訓(xùn)營，需個人申請，同學(xué)推薦。請根據(jù)下面校園微博上的一些推薦貼子，為高二1班班長黃強(qiáng)同學(xué)寫一封正式的推薦信（不需落款）。要求：以“黃強(qiáng)同學(xué)”開頭，層次清晰，表達(dá)得體，不超過65個字（含標(biāo)點(diǎn)符號）。（7分）青春小鳥：強(qiáng)哥，牛人！學(xué)校的大型學(xué)生活動，都是他一手組織，藝術(shù)節(jié)、辯論大賽、才藝展現(xiàn)大賽，你看了木？那才叫精彩！OOKKO豬：黃兄，豈只帥，還是全國數(shù)學(xué)、物理競賽金牌獲得者，真有才！崇拜??！天地英雄：親，誰能振臂一呼，天下響應(yīng)云集，黃強(qiáng)是也！高二（1）班在他統(tǒng)領(lǐng)下，抱成團(tuán)兒，獲獎多多。佩服死丫！獨(dú)行女俠：小女子佩服，大俠雖武功高強(qiáng)，卻從不獨(dú)來獨(dú)往，你兄弟眾多，讓小女子自愧不如。19、提取下面一段話的主要信息，在方框內(nèi)寫出四個關(guān)鍵詞。（4）據(jù)報道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1．6萬卷“敦煌遺書”就有5000余米長卷需要修復(fù)，而國圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計3000萬冊，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。關(guān)鍵詞：口口口口口口口口20、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)2010年，青海玉樹地震，新德中學(xué)掀起了一場聲勢浩大的捐款獻(xiàn)愛心活動?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)校政教處將參加捐款的學(xué)生名單，按其捐款數(shù)量的多少依次排列，張榜公布，此舉在師生中引起了爭論。對這件事，你有什么看法？要求：1、自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。2、不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。3、不少于800字。4、不得套作，不得抄襲?；輥砜h第一中學(xué)2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期期中考高二語文參考答案1、【答案】B【解析】本題考查理解文中重要概念的含義，能力層級B。B項(xiàng)“它們同樣因?yàn)橛绊懮钸h(yuǎn)，而在中國文化中占很重要的位置”與原文不同，原文表達(dá)的意思是“書法對中華民族有很深遠(yuǎn)的影響”而非“它們”（金石畫）。此處考查考生的細(xì)心程度，B項(xiàng)中是“它們”，許多考生往往忽略這一點(diǎn)不去比照原文而誤選。2、【答案】B【解析】本題考查篩選并整合文中的信息，能力層級C。B項(xiàng)“真書寫得縈連便是行書，行書再快一點(diǎn)就是草書”，而原文的表述是“真書寫得縈連便是行書，再寫得快一點(diǎn)就是草書”，選項(xiàng)偷換概念。此處同樣需要考生的細(xì)心，與原本比對后能發(fā)現(xiàn)其含義的不同所在。有些考生可能會一帶而過，以為沒有什么區(qū)別，這也正是出題者的匠心。3、【答案】C【解析】本題考查篩選并整合文中的信息和分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，能力層級C。C項(xiàng)“唐人碑版的書法其實(shí)并不代表當(dāng)時的最高水平”有錯誤，原文中只是提到“當(dāng)時的文人和名臣如虞世南、歐陽詢、褚遂良以及后來的顏真卿、柳公權(quán)等都寫碑”而C項(xiàng)說“唐人碑版的書法”，范圍擴(kuò)大了。此處的錯誤在于對象范圍的理解上，考生有可能只關(guān)心語意邏輯忽視詞義范圍。4.B(聽：準(zhǔn)許。)(3分)5.B(①③均為“憐憫”。)(3分)6、B(②③均是“因?yàn)椤?；①憑借；④用。)(3分)7、答案：C（均為送，贈與。A第一個戰(zhàn)勝；第二個能，能夠。B第一個名詞活用作動詞，挖地道；第二個名詞，地道，隧道。D第一個整治齊備。第二個保全，存在。）8、答案：C（A第一個代詞，代共叔段；第二個代詞，代指莊公發(fā)誓，繼而悔之這件事。B第一個連詞，表目的；第二個介詞，拿，用。D第一個到達(dá)，到；第二個延及，到。）9、答案：C（A何：什么；怎么樣B：歸于；在C：而：表承接D：擔(dān)任；恢復(fù)，達(dá)到）10譯文：①太叔修治城廓，聚集百姓，修整盔甲武器，準(zhǔn)備好兵馬戰(zhàn)車，將要偷襲鄭國。武姜打算替他開城門作內(nèi)應(yīng)。（5分）（其中“為動用法”1分）②“您有什么擔(dān)心的！只要挖一條地道，挖出了泉水，從地道中想見，誰還說您違背了誓言？”（5分）（其中“賓語前置”1分）11、詩詞鑒賞（1）（5分）[參考答案一]①（客觀）視覺的阻隔：江水、煙樹隔斷歸路。②（主觀）情感的阻隔：思念之情無法傳遞。[參考答案二]隔，隔斷、阻隔之意。詩人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語雙關(guān)，增強(qiáng)于江東留戀之情。

[參考答案三]“江水西頭隔煙樹”中“隔”具有雙重意蘊(yùn)。一重是眼前之景：江邊煙樹隔斷對“江東路”的眺望；一重是景中之情：對“江東”的思念被阻隔，無法傳遞。（2）（6分）[參考答案一]上片前兩句實(shí)寫遠(yuǎn)望不見江東路，引起后兩句夢中相見告慰孤獨(dú)的虛寫（想象）；想象中的相見反襯了現(xiàn)實(shí)的孤獨(dú)。*[參考答案二]整首詩運(yùn)用了虛實(shí)相生的手法，表達(dá)了抒情主人公對遠(yuǎn)方親人的相思之情。詞的下片寫抒情主人公燈前寫信的細(xì)節(jié)，是實(shí)寫；寫抒情主人公“寫了書”又“沒人傳”，“尋得雁”又“秋將暮”的內(nèi)心活動，是虛寫。通過虛實(shí)結(jié)合的手法，把一個至情至性的抒情主人公哀婉復(fù)雜的心理刻畫得細(xì)膩人。12、默寫：（1）山氣日夕佳

飛鳥相與還

（2）使秦復(fù)愛六國之人

則遞三世可至萬世而為君

（3）落紅不是無情物

化作春泥更護(hù)花選考答案：（共16分）13、（1）（6分）第二段寫父女相依為命，（小結(jié)本身內(nèi)容）為下文選女婿、打陪嫁首飾、最后父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等情節(jié)提供了依據(jù)（或作了鋪墊）。（從父親角度梳理情節(jié)）第二段寫侯菊精細(xì)能干，（小結(jié)本身內(nèi)容）為下文女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供了依據(jù)（或作了鋪墊）。（從女兒角度梳理情節(jié)）（2）答案：（4分）①心里有點(diǎn)甜，