小學美術面試試講稿（人教版）五年級下冊第2課形體的組合第5課靜物寫生第6課喜怒哀樂第12課十二生肖第14課微觀世界第21課珍愛國寶-古代青銅藝術第2課形體的組合《形體的組合》試講稿（人民教育出版社，小學美術，五年級下冊，第2課）開場語∶敬的各位評委老師，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面試小學女師的09號考生，今天我試講的題目是《形體的組合》，（板書∶形體的組合）下面我將開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、游戲導入師∶同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，瞧，這是什么呀?師∶最前面的這位同學你來說。師∶哦，你說這是一只蜻蜓。師∶說的沒錯，那大家再仔細看看，這只蜻蜓是由哪些形體組合而成的呀?師∶這位戴眼鏡的學生你來說說?師∶哦，你說有球體、圓柱體、椎體。師∶看來同學們知道的形體還真不少呢，請坐吧。師∶那你們知道這樣漂亮的蜻蜓是如何用各種形體組合而成的嗎?師∶接下來，我們就一起來探究一下怎樣用形體組合這么漂亮的造型吧。讓我們一起走進今天的美術課《形體的組合》。（板書課題∶形體的組合）二、講授新知（一）初步感知師∶現(xiàn)在，請大家看老師手中拿的物品，左手是一個長方形，右手是一個長方體，誰來說說，這二者有什么區(qū)別呢?師∶第一排這位戴眼鏡的女孩子你來說說看。師∶哦，你說長方形是平面，長方體是立體的。師∶剛剛這位學生回答的很準確，請坐。師∶像長方體這樣具有長、寬、高不同空間構成的立體實物，我們把它叫做形體。（板書∶形體）師∶接下來，請同學們結合教材，在課文中找一找形體的分類。師∶中間手舉得最高的同學，就你來說說。師∶你說有兩種，一種是自然形體，一種是幾何形體。師∶嗯，沒錯，找的很準確，請坐。（板書∶自然、幾何）（二）深入探究師∶現(xiàn)在，請同學們看大屏幕，在這些物體中找一找他們都是用哪些形體組合而成的?又有什么特點呢?師∶紅衣服的這位同學你來說說看。師∶你說中間這個沙發(fā)是由長方體、球體、圓柱體幾種形體組合而成的。師∶觀察的很仔細，請坐。師∶來，靠窗的這位男同學，老師還想聽聽你的看法。師∶你說北京故宮是由椎體、長方體組成的，而且形體都有大小變化，看起來很和諧美觀。師∶你說的可真清楚，掌聲鼓勵他。師∶通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)形體在生活中處處都有運用，那這些形體究竟是怎樣組合的如此漂亮呢?師∶接下來請同學們欣賞其他學生的作品，前后四人為1小組討論一下他們是用什么方法制作的吧。（板書∶方法）師∶好，第二組的這位男生你來說說看。師∶哦，你說這個臺燈是采用圓柱體和椎體插接、相交組合而成的。師∶你真是一位火眼金睛的孫大圣呢，請坐。師∶來，靠窗的這位女同學你好像有想補充的。你說機器人是由多個大小不一的長方體、球體疊加、重復組合而成的。師∶看來你觀察的也很仔細，請坐。師∶好了，同學們，大家對如何運用不同的形體來組合造型的方法已經(jīng)有了深入的了解了。（三）教師示范師∶那接下來，老師也按照剛剛咱們總結的方法來制作一個東方明珠塔吧。師∶首先老師用長方體制作底座，然后用大小不同的圓柱體紙筒進行排列，最后加上球體，這樣一件用重復、排列的方法制作的建筑就完成了。同學們，你們明白了嗎?四、實踐練習師∶我看到有的同學已經(jīng)摩拳擦掌準備出發(fā)了，那接下來的時間就交給同學們，請同學們以四人為一小組運用不同形體設計創(chuàng)作一件作品。在大家創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給同學們提供參考，同學們有任何不懂的問題，可以隨時舉手問老師。下面跟隨著輕柔的音樂，開始吧!師∶這個小組的同學，你們在粘接的時候不要留下縫隙，不然會不牢固哦我。師∶這位同學你的作品很有創(chuàng)意，可以多運用不同的形體，繼續(xù)加油哦。五、展示評價師∶接下來，請同學們把設計作品放到展覽區(qū)，我們馬上進行作品競拍，老師擔任拍賣師。起拍價是5朵小紅花。首先，我們來看第一個設計作品，來，設計師來介紹一下你的作品，爭取讓大家多投幾朵小紅花。師∶哦，你說你的作品制作的是一個大戰(zhàn)怪獸的奧特曼，它高高舉起的手臂是用四個圓柱體拼接球體組合而成的，頭上的接收器是椎體粘接的，正在發(fā)射信號，想要收服怪獸呢。師∶嗯，說的真好，你的想象力也很豐富呢，同學們也都很給力啊，最高的是給了9朵紅花，分數(shù)很高了啊。師∶好，競拍就到這里了，我們選了三個獲得小紅花最多的作品。他們將代表咱們班參加下個月的"全校設計風采大賽"，到時候同學們都可以去欣賞。六、小結拓展師∶今天我們了解了形體的分類，同時也創(chuàng)作了心思巧妙的形體組合作品，希望同學們在課下的時候能夠發(fā)現(xiàn)更多奇妙的組合方法并與你的同伴進行交流。快樂的時光總是短暫的，今天的美術課就到此結束，同學們，下課!結束語∶我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!（鞠躬）七、板書設計五下第5課靜物寫生《靜物寫生》試講稿人民教育出版社，五年級下冊，第5課開場語∶尊敬的各位評委老師，大家上午好，我是面試小學美術的4號考生，今天我試講的題目是《靜物寫生》（板書∶靜物寫生），下面開始我的試講。一、談話導入師∶同學們，在上課之前老師想問大家一個問題，你們知道繪畫描繪的對象都有哪些題材嗎?師∶嗯，我聽到有同學說繪畫描繪的對象有人物的、也有風景的。師∶也有同學說有山水的、花鳥的。師∶大家說的都很好，今天老師將要給大家介紹一種新的繪畫題材，那就是靜物畫，下面讓我們共同走進《靜物寫生》這節(jié)課。二、講授新知1.初步感知師∶同學們，老師給大家?guī)砹藥讖垐D片，下面我們一起來看多媒體，看的同時想一想這幾幅作品有哪些相同點呢?師∶好的，圖片欣賞完了，現(xiàn)在哪位同學可以回答一下剛才老師提出的問題呢?師∶嗯，這位同學手舉得最快，你先來試試吧。師∶你說這幾張圖片所描繪的對象都是生活中常見的物品，有瓶子、水果、籃子、桌布等。師∶這位同學觀察的很細致，說的也很好，請坐。師∶其他同學有要補充的嗎?師∶后排這位同學，你來試試吧。師∶你說這幾張作品描繪的都是靜止的物品，通過畫家巧妙的布局，讓畫面充滿了生活氣息。師∶這位同學很善于總結，說的不錯，請坐。師∶其實這幾幅畫可以統(tǒng)稱為靜物畫，靜物畫是西方繪畫的一個門類，主要以生活日常中沒有生命的物體為主要描繪對象。（板書∶靜物畫）2.深入研究師∶剛才我們了解了什么是靜物畫，下面我們欣賞幾幅大藝術家和小藝術家的繪畫作品，大家可以前后四人形成一個小組相互討論一下"這些作品在線條、藝術風格上有什么特點呢?"老師給大家5分鐘的時間，下面開始你們的討論吧。師∶好的，時間到，現(xiàn)在哪個小組可以先來回答一下呢?師∶第三小組率先舉起了手，那你們先來說說吧。師∶你說這些作品的線條有的稀疏，有的稠密，讓畫面看上去很有層次。師∶這組同學分享的很好，通過線條的疏密結合可以讓畫面形成塊面關系，這樣畫面更具有裝飾性。（線條--疏密結合）師∶第二小組代表舉手示意了，那你們再來補一下。師∶你說這些靜物畫刻畫的比較細致，看上去很逼真，同時近處的物品線條實一些，遠處的物品線條虛一些。師∶這個小組真是具有一雙火眼金睛，這么小的細節(jié)都逃不過你們的眼睛，很厲害。師∶這些作品運用寫實的藝術手法，讓畫面更加生動，同時線條的虛實、比例關系把握的也比較到位。（板書∶藝術手法-寫實、物品-虛實、比例關系）三、教師示范師∶同學們，剛才看大家討論的熱火朝天，老師也迫不及待想要大顯身手，下面老師就給大家做個示范同學們一定要認真看老師的繪畫步驟。師∶首先確定取景范圍，其次用線條勾畫出物體輪廓，最后運用線條添加黑白灰塊面關系。師∶好了，老師的作品已經(jīng)完成了，同學們，你們學會了嗎?師∶嗯，大家都學會了。四、學生練習師∶現(xiàn)在把我們的繪畫材料拿出來，今天我們用線描的方式來畫一幅靜物寫生，老師在講桌上已經(jīng)將靜物布置好了，同學們畫的過程中，要合理構圖，同時注意物品的虛實、比例關系，下面伴隨著優(yōu)美的旋律開始你們的創(chuàng)作吧。師∶這位同學，構圖很好，用線再肯定一些就更棒了，繼續(xù)加油!師∶同學，物體的虛實關系處理的很好，如果能再增添一些黑白灰塊面，那就更好了，努力吧!五、展示評價師∶老師看到同學們的作品都完成的差不多了，剛才老師在巡視的過程中，已經(jīng)將大家的作品拍照上傳到校園網(wǎng)站上了，現(xiàn)在我們一起來看一下。師∶已經(jīng)有熱心的老師和同學們給我們投票了，第10號作品獲得的贊最多，下面我們有請10號作品的作者來給大家分享一下他的創(chuàng)作靈感。師∶你說你在畫面中運用了之前學過的裝飾畫技巧，在襯布和物品中增加了黑白灰關系，所以畫面看上去很有裝飾性。師∶這位同學能夠學以致用，值得表揚，請坐。師∶那同學們覺得這幅作品畫的好不好呢?師∶嗯，大家也一致認為這幅作品構圖恰當，線條的白灰關系處理的也很到位，畫面中的虛實、比例也把握的比較好，那讓我們一起給這位同學鼓鼓掌吧。師∶同學們，其實今天你們的作品真的是各有各的精彩，可是由于時間關系，老師就不一一點評了。六、小結拓展師∶相信通過今天的學習，大家的造型能力又有了進-步提升，大家課下可以將今天學到的知識分享給我們的爸爸媽媽，也可以運用今天學到的線描寫生技巧到公園進行小練筆。師∶優(yōu)美的下課鈴聲已經(jīng)響起，我們這節(jié)課就上到這里，同學們，再見!七、板書設計第6課喜怒哀樂《喜怒哀樂》試講稿（人民教育出版社，小學美術，五年級下冊，第6課）開場語∶尊敬的各位評委老師，大家上午\下午好!（鞠躬）我是面試小學美術教師的07號考生，今天我試講的題目是《喜怒哀樂》（板書∶喜怒哀樂）下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、談話導入師∶同學們，上課之前呢，我們來做一個游戲，請聽游戲規(guī)則∶我們有請八位同學上臺，分為四組，每組分AB兩人，老師給每組的A同學帶上我提前準備的頭飾，然后每組的B同學通過觀察，表演來讓A同學猜出自己頭上帶的是哪種表情。大家聽明白了嗎?哪些同學愿意參加游戲呢?師∶哇，同學們都很踴躍，那就請手舉的最高的這位同學，還有你，你，你也想?yún)⒓邮遣皇?好，那你也來吧!師∶老師看到第一組的B同學嘴角都快要咧到耳朵邊了，那A同學你猜出來他想表達什么表情了嗎?師∶你說你感覺他很開心，所以你頭上戴的應該是喜悅的表情。幣∶說的不錯。那其他三個組的A同學你們猜出來自己頭上戴的是什么表情了嗎?請說來大家給鑒賞一下。師∶你們分別說帶的是悲傷到哭泣，憤怒還有哀愁。師∶說的頭頭是道，而且小組配合的也很默契，請大家回座位。師∶同學們想不想了解更多關于喜怒哀樂的知識呢?好，我們一起走進今天的課程《喜怒哀樂》。二、講授新知（一）初步感知師∶接下來老師想考考大家的繪畫功底，請大家拿出練習本，根據(jù)老師的描述試著畫一畫人物的表情，有沒有哪位同學愿意上講臺來試試看?師∶好，那就請最后面的這位同學來試試看吧。師∶請聽題，當你過生日的時候收到了心儀已久的玩具，這時候你是什么表情，請畫下來。當你拆開快遞的時候，發(fā)現(xiàn)玩具有些損壞，心里有點難過，這時候的表情是什么樣的?經(jīng)過多番努力后最終還是沒有把E具修好，這時候心情一落千丈，情緒低到了極點，淚花在眼睛里打轉，時候的表情應該怎么表現(xiàn)?最后和賣家溝通以后，答應重新給補發(fā)一個更大更好的玩具作為補償，這個時候心情終于有所好轉，臉上也露出了笑容，現(xiàn)在的表情又該如何去表現(xiàn)呢?師∶看到大家基本上都能把表情畫出來，而且很傳神，很不錯。通過剛才的小試牛刀，誰能說說這四種表情分別給你怎樣的感受?在生活中什么情況下我們才會有這四種不同的表情?師∶你說你看到別人大笑的表情，自己臉上也會情不自禁的掛起笑容，看到別人落淚的時候，自己心里也會很難過。師∶看來在平時的生活中你也是個內(nèi)心情感很豐富的孩子，請坐。還有同學要補充嗎?師∶穿紅色衣服的同學，你來試試看。師∶你說在生活中，幾乎每天都會有這些表情，有高興的時候也有難過流淚的時候，也有憤怒的時候，不過還是高興的時候多。師∶你觀察的可真仔細，語音表達能力也很不錯，請坐。師∶通過剛才的學習我們知道了喜怒哀樂分別給我們高興，憤怒，傷心和愉悅的感受。通常情況下我們遇到高興的事情會喜，遇到生氣的事情會憤怒，遇見傷心的事情會哀傷，遇見突如其來的驚喜會樂。（二）深入探究師∶看過我們自己的創(chuàng)作接下來我們看看藝術大師們分別體現(xiàn)了什么情感?這些情感是怎么來表現(xiàn)的?請看大屏幕上的圖片，給大家五分鐘的時間進行討論，開始吧。師∶大家討論的聲音漸漸小了，相信已經(jīng)有了結果。哪位小組代表愿意分享一下你們的討論結果呢?師∶好，第一組同學的代表最先舉手啦，那就請你先來說說你們小組的討論結果吧。師∶你說你們小組認識《林黛玉》，是《紅樓夢》著作中的人物，林黛因為得知寶玉和寶釵成婚，最后氣郁而死。畫面中能夠清楚的感受到黛玉的哀愁，幽怨的氣息。還認識《張飛》張飛是《三國演義》中一個脾氣非常暴躁的形象，這幅作品通過對張飛五官特征的塑造，把他暴躁魯莽的性格刻畫的淋漓盡致。師∶總結的很到位，看來在平時也積累了很多文學知識，請坐。還有哪位同學想來說說另外兩幅作品呢?師∶好，靠窗的這位同學請你來試試看。師∶你說《微笑》是我國著名藝術家南海巖的作品，他筆下的藏民通過微笑給我們傳達希望，虔誠和勤勞的美好情感?！都召惻伞肥枪査拇碜?，通過畫面中荷蘭的民族姑娘的單純開朗的微笑，我們能感受到自由開放氣息和時代精神在這位少女形象上的反映。師∶嗯，你們小組討論的結果很全面，肯定認真觀察了圖片，還動腦筋思考了這個問題，請坐。師∶通過剛才對作品的解讀，相信大家都感受到了作者想要傳達的情，那具體這些情感是怎么來傳達的呢?我們從下面這幅簡筆畫中來找尋答案，已經(jīng)有小機靈鬼看到旁邊配的《表情歌》我們一起讀一讀。師∶畫人笑，眉開眼彎嘴上翹;畫人哭，眉掉眼垂淚下落;畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬;畫人愁皺眉鎖眼嘴角掉。師∶大家看早在幾百年前我們的古人就對表情進行了探究，而且總結結果也很實用，對不對?相信有了《表情歌》這個法寶。我們在以后的繪畫中表現(xiàn)人物會更加形象逼真。三、教師示范師∶學習了這么多知識，同學們已經(jīng)要迫不及待的想要創(chuàng)作了，別著急再來看看老師是怎樣表現(xiàn)人物表情的。師：請看視頻，這是老師在課前錄制的《老奶奶》的過程，請大家仔細察創(chuàng)作過程。第一∶先畫出臉部和頭發(fā)的外輪廓。第二∶畫出頭發(fā)和布的形態(tài)。第三∶畫出眼睛，眉毛等造型結構。第四∶調(diào)整整個畫面。四、實踐練習師∶相信通過老師剛才的演示，大家心里已經(jīng)清楚了繪畫步驟，那么接下來請同學們畫一個有表情的人物頭像。在大家創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒有思路的同學提供參考，同學們有任何不懂的問題，可以隨時舉手問老師。下面跟隨著輕柔的音樂，開始吧!師∶你的造型能力不錯，但是在繪畫過程中要注意線條的疏密變化。師∶這位同學畫的很生動，如果構圖能再飽滿些就更好了。五、展示評價師∶時間差不多了，剛才在大家創(chuàng)作的過程中老師把大家的作品上傳到校網(wǎng)上，已經(jīng)有熱心的家長開始點贊了，這幅《中年大叔》的點贊數(shù)量多，我們有請點贊人數(shù)最多的小作者上來分享創(chuàng)作思路，師∶你說你這幅作品表現(xiàn)的是一位中年大叔，在你的印象中他總是瞇著一只眼睛，嘴角跟著也有些斜，看起來特別有趣，所以就運用了這個創(chuàng)意。師∶老師看到大家都情不自禁的笑了，說明你的這幅作品表現(xiàn)的很成功，不僅能抓住人物外在的特征還能把內(nèi)心的情感變化展現(xiàn)出來，非常棒，老師也忍不住給你點贊了呢!請回座位。師∶好了，由于時間的關系，我們就不點評其他的作品了，但是每個人的作品都很有特色，老師都很喜歡。六、小結拓展師∶今天我們學習了《喜怒哀樂》，相信同學們對本節(jié)課的內(nèi)容都已經(jīng)掌握了。其實人物的表情從古到今，從外國到中國都是大家樂于探索的，比如達芬奇的《蒙娜麗莎》，列賓的《查波羅什人寫信給土耳其蘇丹》這幅作品被稱為"人類笑的百科全書"，還有漫畫大師豐子愷作品中《詹詹的車》也是把小朋友的表情刻畫的很生動。除了繪畫還有雕刻作品比如米開朗基羅的《大衛(wèi)》這個堅毅的表情也是讓人過目不忘的。課下同學們可以收集些這類作品并把他們分享給朋友家人。師∶下課鈴響了，今天的美術課我們就上到這里，同學們，下課!（結束語）我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!七、板書設計第12課十二生肖《十二生肖》試講稿（人民教育出版社，小學美術，五年級下冊，第12課）開場語∶尊敬的各位評委老師，大家上午\下午好!（鞠躬）我是面試小學美術教師的07號考生，今天我試講的題目是《十二生肖》（板書∶十二生肖）下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、談話導入師∶同學們，老師新得了一個謎語忍不住想分享給大家，大家來猜猜看謎底是什么?一人有一個，全國有幾個，準確一計算，只有十二個。師∶大家都知道這是十二生肖。師∶這個問題看來難不倒大家，那誰知道有關十二生肖的文化藝術呢?師∶最后排高個子的女生你來說說吧。師∶你說十二生肖又叫屬相，是中國與十二地支相配以人出生年份的十二動物，包括鼠，牛，虎，兔，龍，蛇，馬，羊，猴，雞，狗，豬。而且十二生肖的起源與動物崇拜有關。師∶說的頭頭是道，真像一位小老師，請坐。師∶同學們想不想了解更多關于十二生肖的知識呢?好，我們一起走進今天的課程《十二生肖》。二、講授新知（一）初步感知師∶今天老師還給大家?guī)硪粋€關于十二生肖的傳說，大家想聽嗎?好，在老師講故事的時候，十二生肖也會依次登場來到我們的課堂，圖片中的作品分別用了哪兩種藝術表現(xiàn)形式?各有什么特點?師∶相傳在古時候，玉皇大帝想選出12種動物作為代表，就派神仙下凡跟動物們說了這件事，又定了時間在卯年卯月卯日卯時到天宮來競選的越早的排的越靠前，后面的排不上，而那個時候的貓和老鼠還是好朋友，貓咪愛睡覺但他也想被選上，所以就叫老鼠到時候叫他?？墒抢鲜笠晦D頭就忘記了，老鼠去找老牛，說他起得早跑得快，叫牛到時候帶帶他，老牛答應了，那個時候龍是沒有特角的，而雞是有犄角的，龍就跟雞說，你已經(jīng)很漂亮了，用不著犄角，就把犄角借給我吧。雞一聽龍的奉承，就把特角借給了龍，并叫龍競選后記得還給他。到了卯年卯月卯日卯時，眾動物紛紛趕向天宮，而貓還在睡覺，鼠坐在牛背上，到達天宮后，老鼠"蹭"的一跳，玉皇大帝就說老鼠來的最早，讓老鼠排第一，老牛排第二，老虎到了排第三，兔子也到了，排第四。師∶龍來得很晚，但他個子大而且很漂亮就讓他排第五，這時蛇也跑過來說∶"我排第六!"接著馬羊猴也來了，后面緊跟著雞狗豬也紛紛被選上，競賽結束后貓才醒來，老鼠剛回家就被貓滿世界追著跑。好，故事講完了，十二個小動物也紛紛登場了，大家還記得我們剛才提出的問題嗎?師∶好，請你先來說說你的想法吧。師∶你說你喜歡覺得第一個視頻中用彩泥來表現(xiàn)，彩泥不僅色彩豐富，而且很容易上手操作，一個個小動物在民間藝術家手下都是栩栩如生的。（板書∶彩泥）師∶總結的很到位，請坐。哪位同學可以試著說說剛才的藝術家是怎樣來捏制的嗎?師∶好，請穿紅衣服的女生你來試試看。師∶你說首先用一塊比較大的彩泥做動物身體的主要顏色，并把基本型混出來，然后用其他顏色的彩泥對身體細節(jié)部位進行裝飾，最后再調(diào)整修改。師∶嗯，你回答的很全面，肯定認真觀察了圖片，還動腦筋思考了這個問題，請坐。師∶其他同學還有要補充的嗎?師∶最后變得男生也迫不及待的想給大家分享呢。好，請你來試試看。師∶你說你更喜歡剪紙做的十二生肖，雖然是平面的，但是每只動物都透漏出靈性，通過作者的剪刀把動物的特性變現(xiàn)的淋漓盡致。就是做起來有一些難。（板書∶剪紙）師∶哈哈，喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說∶"剪刀比鉛筆更敏捷，一剪在手就可以輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法。"看來你和大師的想法是一樣的，你可以再說說剛才的大師用了哪些裝飾的花紋嗎?師∶有月牙紋，有鋸齒紋。師∶恩，說的沒錯，看來我們之前學過的剪紙知識大家還記得。師∶通過剛才的故事和圖片學習，我們剛才不僅了解了十二生肖的來歷故事，也學到了可以用彩泥或者剪紙來表現(xiàn)十二生肖，他們各具風采。（二）深入探究師∶接下來我們看看民間藝術家們用了哪些表現(xiàn)方法來表現(xiàn)這些可愛的小動物?請觀看視頻中的兩個短片，給大家五分鐘的時間進行討論，開始吧。師∶大家討論的聲音漸漸小了，相信已經(jīng)有了結果。哪位小組代表愿意分享一下你們的討論結果呢?師∶好，第一組同學的代表最先舉手啦，那就請你先來說說你們小組的討論結果吧。師;你說豬，牛，羊，馬用的是夸張的表現(xiàn)手法，特別是牛耳朵的部分，表現(xiàn)的那么大，仿佛能聽到天宮對它的召喚。師∶你觀察的可真仔細，語音表達能力也很不錯，請坐。其他小組還有補充的嗎?師∶請第四組派代表來做補充。師∶你說老鼠，蛇，龍，猴用的是擬人的表現(xiàn)手法。其他的幾個動物用的是變形的表現(xiàn)手法。師∶嗯，回答的很準確，看來你們小組討論的結果很有價值，剛才是仔細觀察了呢。請坐。師∶我們不僅欣賞了民間藝術大師的作品，還掌握了可以用擬人，夸張，變形的表現(xiàn)方法來體現(xiàn)，中國的藝術可真是博大精深啊!（板書∶表現(xiàn)方法∶擬人夸張變形）三、教師示范師∶學習了這么多知識，同學們已經(jīng)要迫不及待的想要創(chuàng)作了，別著急再來看看老師又是以什么方式表現(xiàn)十二生肖的。師∶這是老師在上課前做的龍，首先在卡紙上畫了一條威風凜凜的龍，然后用小的貝殼拼貼做龍身上的鱗片，特角部分用的是從廢舊玩具上面拆下來的，眼睛的部位用紐扣來代替，胡須用黑色毛線來裝飾，最后添加上身體其他部分是裝飾，現(xiàn)在一條活靈活現(xiàn)的中國龍就展現(xiàn)在我們面前嘍。誰來說說看老師用的是哪種裝飾手法?師∶大家都知道這就是用了拼貼的方法。（板書∶拼貼）通過老師剛才的演示，大家有沒有發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)動物的時候和表現(xiàn)人物有哪些區(qū)別呢?師∶靠窗的這位同學請你來回答。師∶你說畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出，夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生。師∶說得頭頭是道，真像一位小老師呢!四、實踐練習師∶好，那接下來的時間就交給同學們了，請同學們根據(jù)十二生肖表，查查自己，以及自己的父母，朋友的生肖，大家都開動腦筋發(fā)揮自己是聰明才智，制作生動的生肖形象吧!在大家創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒有思路的同學提供參考，同學們有任何不懂的問題，可以隨時舉手問老師。下面跟隨著輕柔的音樂，開始吧!師∶這位同學想法很有獨特，但是要注意使用剪刀的時候要小心。師∶這位同學畫的很生動，如果線條能再細致些就更好了。五、展示評價師∶時間差不多了，我們來組建一幅十二生肖展，請大家把作品都貼到展板上。師∶老師發(fā)現(xiàn)停留在《老鼠》這幅作品前面的人最多，我們請它的小作者給大家講講設計思路吧。師∶你說這幅作品是用剪紙的形式表現(xiàn)的，用了鋸齒紋的裝飾手法，重點表現(xiàn)了老鼠狡猾的特征，他邊跑邊向后看，仿佛怕大花貓追上來似的。師∶看起來真是活靈活現(xiàn)呢，請回座位。除了狡猾的老鼠，老師還看到威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴等等，一個個小動物在同學們筆下盡然像活了一般!簡直太像了!師∶好了，由于時間的關系，我們就不點評其他的作品了，但是每個人的作品都很有特色，老師都很喜歡。六、小結拓展師∶今天我們學習了《十二生肖》，相信同學們對本節(jié)課的內(nèi)容都已經(jīng)掌握了。十二生肖已經(jīng)成為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，除了十二生肖我們的傳統(tǒng)文化還有京劇，臉譜，年畫等等，看來我們還要加深對祖國傳統(tǒng)文化的了解。只要我們在生活中時時處處留心，你會發(fā)現(xiàn)，文化藝術無處不在!師∶下課鈴響了，今天的美術課我們就上到這里，同學們，下課!（結束語）我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!七、板書設計第14課微觀世界《微觀世界》試講稿（人民教育出版社，小學美術，五年級下冊，第14課）開場語∶各位評委老師好!（鞠躬）我是面試小學美術教師的03號考生，今天我試講的題目是《微觀世界》，（板書∶微觀世界）下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、游戲導入師∶同學們，今天在上課之前，老師給大家玩一個"我畫你猜"的游戲，同學們一定要睜大眼睛看仔細了哦。師∶老師的作品已經(jīng)完成一半了，同學們可以先猜猜這是什么呀?師∶有同學說是一個圓環(huán)，也有同學說這是一個鏡子。師∶那到底是什么呢?帶著疑惑一起來看，現(xiàn)在老師的作品已經(jīng)全部完成了，大家再來看看是什么呢?師∶嗯，大家都異口同聲說是放大鏡，大家都猜出來了，很厲害!師∶那大家知道放大鏡下的微觀世界是什么樣嗎?帶著這個問題讓我們走進今天的課程《微觀世界》。二、講授新知（一）初步感知師∶在我們生活中很多東西肉眼是觀察不到的，但是在放大鏡、顯微鏡下就能夠讓我們觀察到很多平時都沒有見過的景象，下面讓我們通過一段視頻去看一看顯微鏡下的微觀世界。師∶視頻觀看完了，哪位同學可以先來分享一下剛才讓你印象最深的畫面呢?師∶這位同學老師看你的眼神充滿了期待，你來說吧。師∶你說令你印象最深的是顯微鏡下的海星，和你平時在海洋館里見到的完全不同，顯微鏡下的海星外形像一個五角星，藍色邊緣上布滿指狀的刺，中間黃色細管狀的是管足，管足通過收縮、伸張使海星在海底爬行。師∶這位同學不但聽得認真，回答的也很好，請坐。師∶其他同學還有要補充的嗎?師∶來，這位同學老師看你手都快舉到天花板上了，你趕快來說說吧。師∶你說顯微鏡下的蝴蝶太漂亮了，生活中蝴蝶的翅膀有很多粉末，但在顯微鏡下翅膀是五彩繽紛的線條所組成，整體看上去則是排列有序的塊狀。師∶這位同學語言組織能力很棒，說的很全面，請坐。師∶顯微鏡下的微觀世界真的太令我們意外了，帶給了我們?nèi)碌囊曈X感受。（二）深入探究師∶下面讓我們一起欣賞一下其他班同學筆下所描繪的微觀世界，欣賞的同時思考一下這些作品帶給你什么樣的感受?都有什么特點呢?大家可以前后四人為一小組討論一下。師∶大家討論的聲音慢慢都變小了，現(xiàn)在哪個小組可以先來分享一下呢?師∶第三小組代表率先舉起了手，你們先來試試吧。師∶你說這些作品都是通過點線面所組成，花粉這幅作品用粗細不同的線表現(xiàn)出物體輪廓，同時用點、短線來描畫細節(jié)，畫面點的排列疏密不一，讓畫面更有秩序感。師∶這個小組回答的很棒，很善于總結，請坐。師∶其他小組還有補充的嗎?師∶第五小組已經(jīng)全員舉起了手，看來準備的很充分，那你們來分享一下吧。師∶你說這些作品和我們之前畫的不一樣，沒有具體的形象，比較抽象，植物根的剖面這幅作品，主要是大小不同的圓圈通過規(guī)則的排列以及疏密的變化，讓畫面更有節(jié)奏、韻律感。師∶這組同學觀察的很仔細，說出了畫面的構成要素以及帶給我們的感受。師∶第四小組代表在舉手示意，那你們來補充一下吧。師∶嗯，你說這些作品色彩也很有特色，之前我們的畫面色彩都是描繪在物體上，但是這些作品的色彩很多時候就是描繪一個輪廓，而且顏色變化很微妙。師∶這組同學還運用了對比，很不錯，請坐。師∶剛才的這些作品都是運用點線面、色彩等元素來表現(xiàn)，同時通過點疏密、線條粗細、長短，色彩的冷暖變化表現(xiàn)出了物體運動的態(tài)勢（板書∶特點∶點、線、面、色彩）三、教師示范師∶剛才看同學們討論的熱火朝天，現(xiàn)在老師也迫不及待的想要試一試，下面老師就板繪一下顯微鏡下植物剖面，大家一定要看仔細哦。首先老師畫出植物剖面輪廓，其次運用點描繪內(nèi)部結構，最后涂色。師∶好了，老師的作品完成了，大家都看清楚了嗎?師∶同學們都看清楚了。四、學生練習師∶同學們，現(xiàn)在把我們的繪畫材料拿出來，大家可以將讓你印象最深的微觀世界描繪出來，老師將在大屏幕上滾動播放優(yōu)秀作品，給大家提供創(chuàng)作靈感，大家有任何不懂的也可以隨時舉手問老師。師∶下面伴隨著輕柔的音樂，開始你們的創(chuàng)作之旅吧。師∶這位同學，輪廓描述的很準確，注意一下畫面的疏密變化就更棒了，加油吧!師∶這位同學，畫面要是再添加一些色彩就更好了，努力吧!五、展示評價師∶老師看到大家手中的畫筆慢慢都停下來了，想必都完成的差不多了，剛才老師在巡視的過程中，已經(jīng)將大家的作品拍照上傳到校園展評網(wǎng)站上了，現(xiàn)在我們一起來看看哪幅作品獲得的贊最多。師∶已經(jīng)有老師和同學給我們的作品投票了，第13幅作品獲得贊最多，這幅作品的作者是誰呢?舉手向老師示意一下。師∶原來是第五排的這位女同學，那你能將你的創(chuàng)作靈感和大家分享一下嗎?師∶你說你之前通過顯微鏡觀察過菠菜的橫切面，當時就覺得很震撼，而且也查閱資料了解了橫切面的組成部分。師∶真是一位很用心的同學，請坐。師∶來，這位同學，剛才老師聽到你說你也很喜歡這幅作品，你能說出你喜歡的理由嗎?師∶你說這幅作品畫面主要是點構成，而且點的疏密變化很好的表現(xiàn)出了植物剖面的結構，同時旁邊還標注了組成部分，讓人一目了然。師∶嗯，分享的很好，請坐。師∶剛才的巡視的過程中，老師就發(fā)現(xiàn)大家的作品真是各有各的精彩，但是由于時間關系，老師就不一一點評了。六、小結師∶今天我們借助顯微鏡觀察到了一個充滿驚喜的微觀世界，大家的觀察能力、表現(xiàn)能力也有了進一步提升，課下大家可以觀察更多的微觀世界，同時通過今天的學習的方法去表現(xiàn)更多的抽象作品。師∶愉快的時間總是短暫的，伴隨著優(yōu)美的下課鈴聲，我們這節(jié)課就上到這里，同學們，再見。結束語∶感謝評委老師的耐心聆聽，我的試講結束。七、板書設計第21課珍愛國寶-古代青銅藝術《珍愛國寶-古代青銅藝術》試講稿（人民教育出版社，小學美術，五年級下冊，第20課）開場語∶尊敬的各位評委老師，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面試小學美術教師的09號考生，今天我試講的題目是《珍愛國寶-古代青銅藝術》，（板書∶珍愛國寶-古代青銅藝術）下面我將開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!!一、魔術情景導入師∶同學們，瞧，今天老師帶來了一個神秘的物品，我想請一位同學上臺給這塊紅布吹一口氣。師∶就請這位靠近講臺的同學，你來吧。師∶好，請坐下，現(xiàn)在老師要揭開這塊紅布，見證奇跡的時刻到了，當當，這是什么神秘物品呢?師∶哦，我聽見很多同學都在說好像是青銅器。師∶沒錯，青銅器在我們古代是偉大的藝術瑰寶，今天我們就一起去了解古代青銅藝術吧。二、講授新知（一）初步感知師∶現(xiàn)在，請大家仔細觀察講臺上的青銅器，老師有一個問題考考你們，請大家結合教材說一說，什么是青銅?師∶好，第二排的男生你來說說看。師∶你說青銅是銅的合金，在燒制后成青灰色，所以叫青銅。師∶說的真清楚，你是一位會讀書的學生，請坐。師∶接下來，老師想要邀請一位同學上臺來摸一摸青銅器，誰來?師∶中間手舉得最高的同學，就你來吧，觸摸并說說你的感受。師∶哦你說，摸起來冰冰涼涼，很堅硬的感覺。請坐。師∶那你們知道這樣冰冷堅硬的青銅器究竟有什么作用嗎?讓我們從一段視頻中尋找答案吧。師∶誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?師∶好，戴眼鏡的男生你來說說看。師∶哦，你說青銅器的用途可以概括為∶生產(chǎn)禮器、樂器、兵器這幾種?？磥恚阌^看的很認真，請坐。師∶了解了這么多青銅器的知識，接下來老師帶領大家去領略更多青銅藝術的美。（