1.1《一天的氣溫》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年

科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

課

學(xué)校授課教師

時(shí)

授課班教

授課地點(diǎn)

級(jí)具

本課程的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版，課程名稱為

《一天的氣溫》。本課旨在讓學(xué)生了解氣溫的變化規(guī)律，掌握氣溫的測(cè)量方法，培

養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

教材分課程內(nèi)容主要包括以下兒個(gè)方面：

析1.氣溫的概念和單位。

2.氣溫的測(cè)量方法，包括氣溫計(jì)的使用和氣溫的記錄。

3.一天中氣溫的變化規(guī)律，包括氣溫的最高點(diǎn)和最低點(diǎn)。

4.氣溫變化對(duì)人們生活的影響。

1.掌握氣溫的概念和單位，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

核心素2.學(xué)會(huì)使用氣溫計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

養(yǎng)目標(biāo)3.分析一天中氣溫的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

4.理解氣溫變化對(duì)人們生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

學(xué)生已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識(shí)：

1.溫度單位：攝氏度（。。

2.溫度計(jì)的使用方法

3.一天中氣溫的變化趨勢(shì)

4.氣溫對(duì)人們生活的影響

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在實(shí)踐操作和數(shù)據(jù)分析上，他們喜歡通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來探索

科學(xué)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具有一定的觀察力和數(shù)據(jù)分析能力，能夠通過觀

察和記錄數(shù)據(jù)來發(fā)現(xiàn)氣溫變化的規(guī)律。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過小組合作和討

學(xué)習(xí)者

論來學(xué)習(xí)，他們喜歡在課堂上與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流。

分析

三、學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

1.對(duì)氣溫計(jì)的使用方法不熟悉，導(dǎo)致測(cè)量數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。

2.對(duì)一天中氣溫變化規(guī)律的理解不夠深入，難以通過數(shù)據(jù)分析來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3.對(duì)氣溫變化對(duì)人們生活的影響缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，難以理解氣溫變化對(duì)人們生活

的影響。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握氣溫計(jì)

的使用方法，通過實(shí)例分析來加深對(duì)氣溫變化規(guī)律的理解，并通過講解和討論來提

高學(xué)生對(duì)氣溫變化對(duì)人們生活影響的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

法與策本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。通過講授，

略學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)氣溫的概念和單位，以及一天中氣溫的變化規(guī)律。通過討論和

案例研究，學(xué)生可以加深對(duì)氣溫變化對(duì)人們生活影響的理解。通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，

學(xué)生可以學(xué)會(huì)使用氣溫計(jì)，并親身體驗(yàn)一天中氣溫的變化。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

具體的教學(xué)活動(dòng)包括：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演氣象觀測(cè)員，通過礁擬觀測(cè)和記錄一天中氣溫的變化,

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

b.實(shí)驗(yàn)：學(xué)生親自動(dòng)手使用氣溫計(jì)進(jìn)行氣溫測(cè)量，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生可以更好

地理解和掌握氣溫計(jì)的使用方法。

c.游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于氣溫變化的游戲，學(xué)生通過游戲互動(dòng)，可以加深對(duì)一天中

氣溫變化規(guī)律的理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

教學(xué)媒體和資源主要包括PPT、視頻、在線工具等。通過PPT,教師可以展示氣溫

的概念和單位，以及一天中氣溫的變化規(guī)律。通過視頻，學(xué)生可以直觀地了解氣溫

變化對(duì)人們生活的影響。通過在線工具，學(xué)生可以進(jìn)行氣溫?cái)?shù)據(jù)的分析和處理。

四、教學(xué)方法與策略

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一天氣溫變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問："你們知道一天中氣溫是如何變化的嗎？它對(duì)我們有什么影響？〃

展示一天中氣溫變化的視頻片段，讓學(xué)生初步感受氣溫變化的規(guī)律。

簡短介紹一天氣溫變化的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一天氣溫變化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一天氣溫變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一天氣溫變化的概念，包括氣溫計(jì)的使用方法。

詳細(xì)介紹一天氣溫變化的組成部分，如最高氣溫和最低氣溫，使用圖表或示意圖幫

助學(xué)生理解。

3.一天氣溫變化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一天氣溫變化的特性及其重要性。

教學(xué)過

過程：

程設(shè)計(jì)

選擇幾個(gè)典型的氣溫變化案例進(jìn)行分析，如季節(jié)性氣溫變化、城市熱島效應(yīng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一天氣溫變化的多樣性或

復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一天氣溫變化的知

識(shí)解決比際問題，

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一天氣溫變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果,

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一天氣溫變化的認(rèn)知和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一天氣溫變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一天氣溫變化的基本概念、組成部分、案例分析

等。

強(qiáng)調(diào)一天氣溫變化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值卻作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用

一天氣溫變化的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一天氣溫變化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《氣象學(xué)原理與應(yīng)用》

《氣候變化與人類生活》

《氣象觀測(cè)技術(shù)與應(yīng)用》

《氣象災(zāi)害與防范》

《氣象數(shù)據(jù)處理與分析》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可以進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

拓展與-調(diào)查并記錄一周內(nèi)氣溫的變化情況，分析氣溫變化對(duì)人們生活的影響。

延伸-了解不同季節(jié)的氣溫變化規(guī)律，探究氣溫變化與季節(jié)的關(guān)系。

■學(xué)習(xí)氣象觀測(cè)技術(shù)，如使用溫度計(jì)、濕度計(jì)等設(shè)備進(jìn)行氣溫和濕度的測(cè)量。

-研究氣象數(shù)據(jù)處理與分析方法，如使用Excel、Python等工具進(jìn)行氣象數(shù)據(jù)的處

理和分析。

-探討氣候變化對(duì)地球環(huán)境的影響，如全球變暖、極端天氣事件等。

-學(xué)習(xí)氣象災(zāi)害的防范知識(shí)，如防洪、防風(fēng)、防雷等。

-了解氣象學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的案例，如天氣預(yù)報(bào)、農(nóng)業(yè)氣象、城市規(guī)劃等。

-探究氣象學(xué)在未來的發(fā)展趨勢(shì)和挑戰(zhàn)，如人工智能在氣象預(yù)報(bào)中的應(yīng)用、氣候變

化對(duì)人類生活的影響等。

回顧整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面都取得了一定的進(jìn)

步，但也存在一些不足。在教學(xué)方法上，我采月了講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)

向?qū)W習(xí)等方法，學(xué)生參與度和互動(dòng)性較高，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面

仍有待提高。在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和數(shù)據(jù)分析能力，但

在引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)鉁刈兓瘜?duì)人們生活的影響方面還不夠深入。在教學(xué)管理上，我努

力營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，但部分學(xué)生在課堂紀(jì)律方面仍有待加強(qiáng)。

教學(xué)反

教學(xué)總結(jié)：

思與總

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都

結(jié)

取得了顯著的收獲和進(jìn)步。學(xué)生在掌握氣溫的概念和單位，了解一天中氣溫的變化

規(guī)律等方面表現(xiàn)較好。同時(shí)，學(xué)生在使用氣溫計(jì)進(jìn)行氣溫測(cè)量和數(shù)據(jù)分析方面也取

得了一定的進(jìn)步，在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)氣溫變化對(duì)人們生活的影響有了更深入

的理解，表現(xiàn)出狡強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí),

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面，可以增加更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中

加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

2.在引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)鉁刈兓瘜?duì)人們生活的影響方面，可以設(shè)計(jì)更多的案例分析，

讓學(xué)生通過實(shí)例更好地理解氣溫變化對(duì)人們生活的影響。

3.在課堂紀(jì)律方面，可以加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂紀(jì)律要求，并嚴(yán)格執(zhí)行。

4.在教學(xué)方法上，可以進(jìn)一步探索更多的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演

等，以提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

5.在教學(xué)策略上，可以進(jìn)一步注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和數(shù)據(jù)分析能力，通

過實(shí)例分析和小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究。

課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《一天的氣溫》的相關(guān)知識(shí)。我們了解了氣溫的概念和單

位，學(xué)習(xí)了氣溫