小學(xué)六年級語文下冊教材經(jīng)驗小結(jié)全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。六年級下冊教材，既注意落實整體性目標(biāo)，又注意落實階段性目標(biāo)。為了落實整體性目標(biāo)，首先是對課文的嚴(yán)格篩選，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章，如，《北京的春節(jié)》《藏戲》《真理誕生于一百個問號之后》。第六組“難忘小學(xué)生活”中選編的閱讀材料，有一些是回憶小學(xué)生活的文章，還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點，加以妥善安排。本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊涉及的讀寫方法，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫；文章的敘述順序；學(xué)習(xí)瀏覽。當(dāng)然，作為小學(xué)階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會貫通，綜合運用。具體到六年級下冊來說，我們在選文時選擇了很多中外名家的作品——朱自清、豐子愷、老舍、何其芳、馬克·吐溫、笛福、梁衡。六年級下冊的讀寫訓(xùn)練點的安排：一、抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理；在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運用。教材在中年級側(cè)重訓(xùn)練“體會文章在表情達(dá)意上的作用”，并在高年級一些單元“導(dǎo)語”中明確提出這一要求。二、體會作者是怎樣寫出民俗特點的；還可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，就自己感興趣的某個方面開展調(diào)查活動，了解自己身邊的民風(fēng)民俗。三、把握主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的真情實感，了解課文的敘述順序，并在今后的習(xí)作中加以運用。四、把握主要內(nèi)容，體會作品中人物的思想感情，關(guān)心人物的命運。還可以再找一些外國名著讀一讀。五、把握主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神的含義，還要學(xué)習(xí)用具體事實說明道理的寫法。可以在課外讀一些科學(xué)家的傳記或其他科普作品。六年級下冊的古詩詞學(xué)習(xí)安排與小學(xué)階段的各冊不同，它并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題之中，而是在六個單元之后，集中安排了一組共10首“古詩詞背誦”，包括8首古詩和兩首詞。它是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計的，提供給學(xué)有余力的學(xué)生，在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語文能力來獨立學(xué)習(xí)。因此，這組古詩詞，