12我的環(huán)保小搭檔公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案12我的環(huán)保小搭檔

教學(xué)目標(biāo)

1.通過認(rèn)識(shí)環(huán)保小搭檔，豐富自身的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和做法，感受環(huán)保搭檔的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.針對(duì)本班實(shí)際問題，找出環(huán)保小搭檔，懂得環(huán)保要從日常生活的點(diǎn)滴行為中實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)珍惜資源的意識(shí)。

3.通過展示環(huán)保搭檔，嘗試資源的充分利用，提高綠色生活和動(dòng)手能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過找環(huán)保小搭檔，豐富自身的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和做法，感受環(huán)保搭檔的好處。

教學(xué)方法

體驗(yàn)法、活動(dòng)法

教學(xué)過程

一、揭示主題

一、談話導(dǎo)入

1、師：今天老師想請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)小幫手，擔(dān)任學(xué)習(xí)小組的組長，誰愿意？

選出各組小組長。

2、師：謝謝我的小幫手們，小幫手還有一種說法，叫小搭檔。（板書：小搭檔）

3、師：今天這節(jié)課我們要說的小搭檔是環(huán)保小搭檔。地球是我們的共同家園，資源有限，需要我們?nèi)ケＷo(hù)，所以，擁有我們的環(huán)保小搭檔非常重要。（板書：我的環(huán)保小搭檔）

4、師：什么是環(huán)保？

點(diǎn)名說，老師隨機(jī)用課件補(bǔ)充并總結(jié)、板書（課件出示圖片)。

環(huán)保就是愛護(hù)環(huán)境，環(huán)保就是節(jié)約、不浪費(fèi)。

二、尋找環(huán)保搭檔

1．小組合作，找出體現(xiàn)環(huán)保的圖片

老師給每個(gè)小組分發(fā)學(xué)習(xí)卡，學(xué)生通過小組討論，圈出體現(xiàn)環(huán)保的圖片。

老師進(jìn)行合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

分小組反饋，學(xué)生按照課件提示，選擇圖片回答：圖上的行為是否環(huán)保，并說出原因。

老師根據(jù)學(xué)生回答，順勢(shì)總結(jié)六類環(huán)保行為，并逐一板書：反復(fù)使用、垃圾分類、廢物利用、凈化空氣、綠色出行、節(jié)約資源

2、觀看視頻，找出視頻中的環(huán)保搭檔

師：環(huán)保我們每一個(gè)人都需要做的，怎樣才能環(huán)保？要有個(gè)環(huán)保小搭檔就好了。老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，請(qǐng)大家在視頻找一找，哪些屬于環(huán)保小搭檔。

播放視頻，學(xué)生仔細(xì)觀看。

點(diǎn)名說出視頻中的環(huán)保小搭檔，老師詢問原因：為什么水壺是環(huán)保小搭檔？為什么植樹也是環(huán)保小搭檔？

老師順勢(shì)總結(jié)：環(huán)保小搭檔可以是一件物品，也可以是一種行為。

3、小組活動(dòng)。

合作小組小組長抽簽，抽取寫有“反復(fù)使用、垃圾分類、廢物利用、凈化空氣、綠色出行、節(jié)約資源”的小信封，合作完成信封中的學(xué)習(xí)卡。

綠色出行組：

1）、我出行會(huì)選擇（），這就是我的環(huán)保小搭檔。

2）、我出行會(huì)選擇（），這就是我的環(huán)保小搭檔。

3）、_________。

凈化空氣組：

1）、我（），這樣可以讓空氣清新，這就是我的環(huán)保小搭檔。

2）、我（），這樣可以讓空氣清新，這就是我的環(huán)保小搭檔。

3）、_________。____________。

垃圾分類組：

1）、我把（）丟進(jìn)可回收垃圾筒里，這種行為就是我的環(huán)保小搭檔。

2）、我把（）丟進(jìn)不可回收垃圾筒里，這種行為就是我的環(huán)保小搭檔。

3）、__________________________。

節(jié)約資源組：

1）、我會(huì)（），節(jié)約（），這就是我的環(huán)保小搭檔。

2）、我會(huì)（），節(jié)約（），這就是我的環(huán)保小搭檔。

3）、__________________________。

廢物利用組：

1）、我用舊的（）做成一個(gè)（），這就是我的環(huán)保小搭檔。

2）、我用舊的（）做成一個(gè)（），這就是我的環(huán)保小搭檔。

3）、__________________________。

反復(fù)使用組：

1）、我用（）代替一次性（），這就是我的環(huán)保小搭檔。

2）、我用（）代替一次性（），這就是我的環(huán)保小搭檔。3）、__________________________。

分組進(jìn)行反饋，老師隨機(jī)補(bǔ)充知識(shí)：塑料降解知識(shí)、垃圾分類知識(shí)、共享單車等。

三、思考妙招，解決問題，動(dòng)手做環(huán)保小搭檔

師：恭喜同學(xué)們，每個(gè)組都找到了環(huán)保小搭檔。環(huán)保小達(dá)人的勛章送給每個(gè)組的同學(xué)。只要在生活中多留意，我們都能成為環(huán)保小達(dá)人。接下來要繼續(xù)考考你們，老師給大家出了幾道題，你能根據(jù)題目找出環(huán)保小搭檔嗎？

1、有的同學(xué)，每發(fā)一次書就去買一次書皮來包書，造成了資源浪費(fèi)，有沒有方法可以解決這個(gè)問題、減少浪費(fèi)？

循環(huán)使用

2、垃圾桶里的鉛筆頭，扔掉它們也是一種浪費(fèi)，我們應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題。

制作筆頭

老師用課件展示制作筆頭的方法，并給學(xué)生分發(fā)在教室里找到的鉛筆頭，請(qǐng)學(xué)生用紙、剪刀等分組制作成能繼續(xù)書寫的鉛筆。

師：大家都是解決問題，尋找環(huán)保小搭檔的高手。因此，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，今天老師們帶來了一些由別的班的同學(xué)制作的環(huán)保小作品，他們也跟大家一樣廢物利用，做成了自己的環(huán)保小搭檔。我們一起來欣賞一下吧。