2024年小學音樂一年級教案模板下載（共6篇）

第1篇：一級搖籃曲.小學音樂教案_

（一年級）《搖籃曲》一小學音樂教案一模板

教案

課題：《搖籃曲》

教具：鋼琴、課件

教學目的：

1、駕馭歌曲的表演心情

2、了解搖籃曲

3、了解歐洲音樂風格

教學難點：

1、體會搖籃曲溫順的曲風

2、駕馭F大調

課型：綜合活動課

教學方法：啟發(fā)提示式、示范法

教學過程：

一、組織教學

1、問好

2、發(fā)聲

二、導課

同學們，我們小的時候，最華蜜的不過是在媽媽的懷里，聽著美麗的搖籃曲甜甜的入睡了，

母愛是宏大的，世界上全部的母親都是一樣的，不同的只是媽媽嘴里哼唱的搖籃曲而已，同學

們，你們聽過的、了解的、熟識的搖籃曲有幾首？一好，今日我們就來學習德國作曲家勃拉姆斯

的《搖籃曲》，看看勃拉姆斯用音樂為我們描繪了一幅什么樣的畫面。

三、進入新課

介紹作者：約翰內斯?勃拉姆斯（1833-1897）德國作曲家。13歲就為生活而奔波。20歲到

各地演出，結識了李斯特、舒曼等藝術家。舒曼稱他為"有重要意義的后起之秀"。1862年,

他遷居維也納，擔當合唱指導、樂隊指揮。勃拉姆斯一生寫有大量作品。其中，有四部交響曲，

多部協(xié)奏曲及管弦樂曲等。

1、學習F大調

2、節(jié)奏為解決這個難點：老師在琴上彈奏，學生仿照節(jié)奏型，可自創(chuàng)。

3、視唱

4、范唱（多媒體）

5、唱譜

6、讀詞有感情的朗讀

7、再次收聽范唱（帶句題）

---用怎樣的心情和速度來演唱？表達了什么樣的情感？

8、完整唱完全曲用富有彈性的、溫JII頁的聲音演唱一解決重點問題

小結：這節(jié)課我們學習了勃拉姆斯的《搖籃曲》，通過本課，我們了解了搖籃曲的演唱心

情與方法體會到了勃拉姆斯這首搖籃曲的風格我們被勃拉姆斯所做的這首細膩的歌曲所打動，

體會到母愛的宏大，回去后，大家可以查找還有多少首搖籃曲，不妨找出來做做比較，看看他們

的曲風有什么不同。

《一對好摯友》第一教時教學內容：

1.聽賞《搖籃曲》；2.學唱《一對好摯友》。教學過程：一、聽音樂進教室二、問好與

練聲

練一練U,0,V這些母音在本學期中已學過。用模聲曲是使學生進一步駕馭它們的發(fā)聲、

口形和演唱方法。這首練聲曲較長，除了可用師生對唱方法外，著重要指導學生學會自然、正確

的換氣方法。三、律動《蕩小船》

請學生移動重心，感受3拍子的節(jié)奏

四、觀賞《搖籃曲》。

1.指導學生看書上插圖，爭論一下寶寶睡在搖籃里要入睡時的情景。

2.聽完錄音后，師生探討這首樂曲是美麗、抒情的，還是雄壯、活潑的？3.聽辨舒（白特的《搖

籃曲》是由誰演唱的，汪玲作曲的《搖籃曲》是誰演唱的？4.可以讓學生跟著樂曲旋律拍拍娃

娃，做些合適的動作，進一步體驗《搖籃曲》美麗、抒情的特點。

五、學唱《一對好摯友》。

1.讓學生邊看插圖，邊聽老師講故事，了解歌詞內容。2.讓學生即興仿照鴨子和牛的叫聲

如：嘎嘎---牟牟

3.依據(jù)歌曲襯詞對唱。

4.老師有感情地范唱后，提問：歌曲中歌頌了幾個小主子，他們是怎樣歡樂地成為一對好摯

友的？5.老師其次次范唱，學生拍手哼唱6.聽錄音拍節(jié)奏哼唱7.學唱琦音的襯詞8.按音樂節(jié)奏

朗讀歌詞9.初步學唱歌詞

①集體跟琴輕輕演唱②分組演唱“六、復習歌曲：《小豬睡覺》1.用LU哼唱歌曲2邊拍

節(jié)奏邊唱3.歌表演七、課堂小結

八、師生告辭，下課

湘教版小學音樂教案第一課《誰的歌兒多》（4課時）

學生活動30分鐘教學內容:

1歌表演《誰的歌兒多》2嬉戲《我歡樂》教學目標：

1使學生能夠主動、大膽地參加演唱活動，并從中享受音樂的樂趣；2依據(jù)自己的理解，

富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱；

3養(yǎng)成仔細傾聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱忱的小觀眾；4運

用夸張的表情演唱歌曲《我歡樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。教學重點及難點分析：

1教學重點：充分調動每T立學生參加活動的主動性。2教學難點：使每位學生都獲得了

一份自信一"我能行！"教具打算：

錄音機電腦小獎品課時支配：

須要二課時一課時教學過程：一組織教學：

師生問好二活動過程

1老師播放一些小摯友們熟識的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。

2從齊唱中發(fā)覺主動分子，并以此為切入口，唱好"開門戲"，打好"當頭炮"。3要求

學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。

4老師當場進行點評；以激勵為主，給小摯友一份自信；遇到大聲喊唱的同學，不要正面

指責或訕笑，而應委婉地指出"假如聲音放小一些演唱效其回更好"5盡量讓每個孩子都有上

臺表演的機會。老師的目光要更留意視察自信念不夠的孩子，如支配他們齊唱，并剛好賜予表揚

和激勵。6內容不局限，可舞蹈，相聲等。

7讓孩子在活動中養(yǎng)成仔細傾聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到留意力集中，不要

講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱忱的小觀眾。三活

動評價

同學們的歌頌得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是精彩的小歌

手！

四下課學生隨音樂出教室！

二課時教學過程：一組織教學：

1學生隨音樂進教室

2律動"飛機，火車，輪船"3師生問好二歌表演

師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》

1請學生看黑板：三個人頭，表情分別是歡樂，焦急，華蜜圖例：

2請學生上臺表演：歡樂，焦急，華蜜的表情和動作。3照書上動作規(guī)范學生歡樂一拍

手焦急——跺腳華蜜一拍肩四節(jié)奏嬉戲

學生跟老師一起做

1我歡樂，我歡樂，我就拍拍手。我就拍拍手2我焦急，我焦急，我就跺跺腳。我就跺跺

腳3我華蜜，我華蜜，我就拍拍肩。我就拍拍肩1看，大家一起拍拍手。2看，大家一起跺

跺腳。3看，大家一起拍拍肩。五師生共唱《我歡樂》1老師唱學生聽2學生跟老師一起唱

3學生自己找摯友相互拍手唱4學生上臺表演

5學生集體跟琴有表情演唱六小結評比七下課

學生隨音樂出教室板書設計：我歡樂

歡樂一拍手焦急一跺腳華蜜一拍肩

教材分析

一、《排排坐》是一首廣東湛江地區(qū)具有顯明地方色調的民間童謠，歌詞采納了幼兒的語言，

通俗易懂、簡短生動。通過"排排坐，吃果果"來延長贊揚純樸的謙讓、相互友愛、尊老愛幼的

傳統(tǒng)美德。本歌曲是五聲商調式，2/4拍，音域在一個八度之內，全曲由四個樂句和一個尾聲組

成，旋律美麗，感情親切，曲調中的蜀勵讓人感到活躍、歡快，富有童趣。

二、《雞公仔尾婆娑》這是一首流傳于廣州地區(qū)的民間兀歌。歌詞的第一句"雞公仔尾婆娑"

是為了押韻和起興，與后面的歌詞在內容上是無關聯(lián)的。歌曲描述小主子公學唱歌時，特別的聰

慧伶俐進而說明：無論做什么事情都g自己動腦多思索，不要依靠父母和他人，養(yǎng)成"自己的事

情自己做"的良好習慣。歌曲中三歲的的孩子僅僅通過自己的努力就學會唱歌了，他多驕傲、多

得意。歌曲結構短小、精悍，歌曲共四樂句,兩小節(jié)一句,是六聲徵調式。

三、廣東音樂初期有‘粵樂”之稱，建國后才稱"廣東音樂"，民族音樂界常有人主見正名

為“粵樂"。是發(fā)源于以廣州為中心的珠江三角洲地區(qū)的新興民間音樂，具有嶺南文化"折衷中

西、融會古今”的特點，是嶺南的一大民間器樂樂種，采納中原之精髓，納四海之新風融會升華，

自成宗系?！肚嗝分耨R》出自唐代李白的詩詞"郎騎竹馬來，繞床弄青梅，同居長干里，兩小無

嫌猜”，被對廣東音樂的發(fā)展和成熟作出重大建樹的杰出代表性人物呂文成以此為題創(chuàng)作了《青

梅竹馬》，樂曲通過描寫了兒童天真爛漫，游戲玩耍的情景來表現(xiàn)李白詩詞中意境。

四、"廣東知多少"（以廣州為主）

1、相傳古代有五仙人攜谷穗騎著五只羊來廣州，所以廣州又稱"羊城"、"穗城"。

2、廣東的名土特產有：粵繡工藝品、荔枝、龍眼、香蕉、菠蘿、芒果、抽紗工藝品、端硯、

廣式月餅、廣式蜜餞、盲公餅等。荔枝、香蕉、柑桔、菠蘿因在廣東分布廣、產量高、品種好而

被譽為“嶺南四大佳果"。

3、廣州市兒童公園進行試掘，發(fā)覺了南越國宮署建筑遺址。西漢南越王墓博物館被國家建

協(xié)（UIA）列入"20世紀世界建筑精品"。

4、全國規(guī)模最大的藝術類博物館一廣州藝術博物院.

5、簡介廣州的中山紀念堂、鎮(zhèn)海樓、白云山、黃埔軍校、陳家祠、星海音樂廳。

教學目標

1、初步感受廣東民間兒歌的風格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的心情來演唱《抖用￡坐》，

并進行歌詞創(chuàng)編活動。

2、用得意的心情來演唱《雞公仔尾婆娑》，并能夠邊唱邊動作表演，體會歌曲中小主子公

不依靠他人獲得勝利的驕傲感。

3、傾聽廣東音樂《青梅竹馬》，相識樂器二胡和笛子，初步感受聽辯它們的音色。

4、練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。

教學重點

讓學生感受廣東音樂，經過對本課的學習,能更進一步了解廣東。

教學難點

歌曲《排排坐》中附點節(jié)奏的精確演唱。

教學建議

1、本課可按二課時完成。第一課時：演唱《排排坐》，進行創(chuàng)編活動。其次課時：演唱《雞

公仔尾婆娑》和觀賞廣東音樂《青梅竹馬》。

2、從傾聽音樂和動作感受中去區(qū)分二拍子和三拍子，培育學生的節(jié)拍感。

1、教學中要主動激勵學生用語言和動作來表達自己對音樂的感受和理解。

2、建議開展"廣東知多少”的活動。

表演《排排坐》

教學內容（教學的基本要求）

1、采納聽唱法教學，引導學生傾聽范唱，然后拍擊節(jié)奏哼唱。老師要留意提示歌曲中的切

分節(jié)奏和附點節(jié)奏的唱法.

2、看課本上的圖編故事，體會如何在行動上相互友爰、尊老愛幼。

3、弓I導學生用最終兩小節(jié)來創(chuàng)編歌詞，還可以嘗試另外的方法來進行創(chuàng)作。想一些方法來

為歌曲伴奏，如：敲擊打擊樂、聲勢伴奏、體態(tài)律動等。

表演《雞公仔尾婆娑》

教學內容（教學的基本要求）

1、用聽唱法學會歌曲，分小組合作，自編動作表演歌曲。懂得要養(yǎng)成"自己的事情自己做"

得好習慣。

2、能用手臂把歌曲的旋律走向劃出來，演唱歌曲時盡量把得意驕傲的情態(tài)表現(xiàn)出來。

3、為課本中的公雞涂上顏色，看誰的公雞最威猛。

4、指導學生用打擊樂器來為歌曲伴奏，學會協(xié)調打擊樂器和歌頌的聲音。

傾聽《青梅竹馬》

1、初聽，感受廣東音樂的獨特風格，說說自己的聽后感，音樂在表現(xiàn)什么？用語言表述的

同時最好能加上動作表演。

2、復聽，選擇課本上的動作或者自編動作表示所聽到的音樂。

3、看圖相識樂器的形態(tài)，嘗試辨別演奏樂曲的樂器音色：二胡和笛子。

4、模唱樂曲，仿照樂器的演奏姿態(tài),用木魚為樂曲伴奏。

教學方案一

教學過程

第一課時：《排排坐》

一、故事導入

1、聽音樂《排排坐》進入課室。

2、用課件出示圖畫，看圖說話.

3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。

4、老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜愛故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、

小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）

二、學習新課

1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。

2、提示留意傾聽歌曲，讓學生學著創(chuàng)作一些新的動作或姿體律動來協(xié)作歌曲。

3、試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌，先用lu來哼唱，熟識旋律后再唱歌詞。（留意:

唱得不好的地方要分樂句來練一練，特殊是有切分節(jié)奏和時點的地方）

4、自由在課室里走動，仿照故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。

三、"廣東知多少"，"我為廣州添光彩"

1、出示水果圖片，打算一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜愛吃的水果。

老師提問"你們知道這些水果當中哪些是我們廣東的特產嗎？"

2、"你還知道廣東些什么？”以小組為單位探討，把結果用簡潔的圖畫表示出來。

3、哦，廣東原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有很多名勝古跡，旅游

景點、風俗等，老師可以補充說明，簡潔介紹給學生。

3、假設你是一個設計師，你會為廣州設計什么？有什么好的建議讓廣州人生活工作更加舒

適和便利？用畫筆把自己的設計方案用簡筆畫畫出來，并作說明。

四、為歌曲創(chuàng)編歌詞

1、（老師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（XXX|XX;XXX）,

說一說刃疏中方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。

2、看看誰能即興最終一句編創(chuàng)新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、華蜜多、添光彩、）

工聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜愛的歌詞走出課室.

其次課時：《雞公仔尾婆娑》

一、導入新課

1、語言導入"小摯友，你是幾歲會唱歌的？都唱些什么歌？”

2、讓學生們唱一唱小的時候唱過的歌。

3、有一個三歲的小孩不用人叫自己就學會了唱歌，他好得意，大家來聽聽他唱的歌。

二、學習歌曲

1、傾聽范唱，隨意自由的做動作。

2、聽老師范唱，用手臂把歌曲的旋律走向劃出來。

3、聽錄音范唱，跟著自己在心里學唱，嘴巴做演唱的口型但不出聲，最好還能一邊做即興

的動作。

4、看看小摯友有沒有歌曲中的小摯友那么聰慧，不用老師教就會唱出這首歌曲？（請一些

同學來唱一唱）

5、聽聽他們唱得怎樣?由學生之間綻開評價。

6、分小組探討看看怎樣演唱這首歌曲會更好？請一些小組來演示他們探討的結果。

7、選擇打擊小樂器為歌曲伴奏。也可以依據(jù)課本上的提示用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。

三、為公雞涂上顏色，看誰的公雞最威猛。（播放廣東音樂《青梅竹馬》）

四、觀賞廣東音樂《青梅竹馬》

1、知道剛才播放的是哪個地方的音樂嗎？（廣東音樂）細致再聽一聽把你想到的畫出來。

2、展示學生的圖畫，讓學生說明一下圖意。

3、說說你們小的時候都玩過些什么？

4、這段音樂就是在描述兒童在玩耍的情景，聽聽想象一下音樂里的小摯友在玩什么？

5、仿照課本上的圖騎竹馬，“格羅格羅駕"看看我們遇到了什么？（出示二胡、笛子的圖

片）仿照著兩種樂器的演奏姿態(tài)。

6、聽聽二胡和笛子的音色，播放音樂片段二胡獨奏《光明行》，笛子獨奏《苗嶺的早晨》。

7、再次傾聽《青梅竹馬》，分兩組表示二胡與笛子，當聽到二胡和笛子的音色就用動作表

示出來。

綜合表演：A激勵學生哼唱樂曲，自編動作表演。B用木魚和其他小樂器為樂曲伴奏。

第2篇：一級小雨沙沙.小學音樂教案.

（一年級）《小雨沙沙》一小學音樂教案一模板

教案：《小雨沙沙》

課型：綜合課年級：一年級

課時：一課時教學內容：唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、畫：簡筆畫小雨

點、種子、花、草等、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。教學目的：

1.指導學生用活潑、親切的心情演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。2.

調動學生的學習愛好，有創(chuàng)建性地參加音樂活動。

3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培育學生多方面的實力。教學難點：歌曲處理與表演

教學打算：計算機、多媒體課件、打擊樂器、頭飾等教學過程：

0、以情感為紐帶，組織教學1.師生問好。

一、基本訓練

練聲曲：仿照小雞、〃璃、小鴨叫。二、創(chuàng)設情景，導入新課1.老師創(chuàng)設情景a.（出示圖

一）小摯友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出"刷刷刷刷0"的聲音。

老師先請一位學生學小猴，然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節(jié)奏：（仿照）

b.（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它一邊一邊哼著小曲，請學生創(chuàng)編節(jié)奏，最終老師再

出示節(jié)奏：全班練，點到哪組那組練.（創(chuàng)編節(jié)奏）

c（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊始終唱這幾句，忍不住叫了起來："我會唱歌呢，

讓我來唱：

"嚕噌噌噌噌噌噌噌……"師："讓我們一起來學小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示

節(jié)奏：（音高練習）

d.老師伴奏，學生拍藝奏（感受樂曲）2.導入新課

a.師邊放觀賞帶，邊講故事導入（出示背景圖）

師提問后講故事：小動物們正唱得興奮時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹

吹得搖搖擺擺，春雨弟弟"沙沙沙"地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、艷麗的小花身上，地里

的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要

求學生邊細致聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

c.老師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？d.帶領學生唱讀e.請學生用

"?！?模唱

f.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。g.師生對唱。

h.?全班進行表演。

三.分組活動（師）剛才我們用美麗的歌聲來表達了對這首歌曲的寵愛，那我們還能用什么

樣的方式來表達你對這首歌曲的寵愛呢？請同學們想一想，你們喜愛用什么樣的方法來創(chuàng)建、表

現(xiàn)這首歌曲的？告知老師好嗎？

1.學生分組探討，說出自己寵爰的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。2.老師巡回指

導，啟發(fā)學生開闊思路。3分組展示表演

a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅漂亮的圖畫，話

得真美麗。

b樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了v

c.表演組：同學們發(fā)揮自己的想象仿照"風"、"雨"、"種子"，把春天的景象用動作表

現(xiàn)出來，真棒。

e.歌頌組：同學們用甜蜜地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。

4.師，剛才同學們都運用了自己寵爰的方式來表達了這首歌曲，大家表現(xiàn)的特別好，現(xiàn)在讓

我們一起來表演吧！

四.小結：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者開心的心情,

邊唱邊跳離開教室吧！

《我們的學校亞克西》教案教學目的：

1.指導學生很有感情的演唱歌曲《我們學校亞克西》，感受新疆的歌曲風格。2.通過讀、

拍、唱xxx這一節(jié)奏，使學生相識并駕馭這一節(jié)奏。

3.通過演唱歌曲、律動、歌表演，增加對唱曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學生的想象力，培育

學生的創(chuàng)建力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。教學重點、難點：

1、xxx節(jié)奏的讀、拍、唱的練習。2、感受新疆歌曲活潑風趣的風格特點。

教具打算：

鋼琴、錄音機、歌片、等。

教學過程：一、情景導入

隨老師的節(jié)奏火車走進老師

師：同學們好，歡迎叵到音樂課堂，想搭上老師的節(jié)奏火車去旅游？（想）那就快快跟上我

的節(jié)奏火車，千萬別掉隊了。

xxxxx|xxxxx|師：停！咱們的第一站到到了，你們聽是什么在歡叫啊?二、寓

教于樂

[1][2][3]下一頁

剪羊毛課題：剪羊毛教具：鋼琴、錄音機、課件、紙、剪刀等教學目標：

技能目標：指導學生用輕快而有彈性的聲音在較高音區(qū)歌頌。

學問目標：通過節(jié)奏排列的練習，培育學生進行節(jié)奏創(chuàng)作的爰好和初步的目標。情感目標:

通過學唱歌曲使他們進一步相識到勞動的意義。教學重點

1、區(qū)分節(jié)奏和的不司感覺。

2、初步唱會歌曲《剪羊毛》的第一段。教學難點：

1、歌曲中節(jié)奏的演唱。2、節(jié)奏自由組合的練習。3、1——1八度的教唱。教學過程：

一、組織教學：師生問好！二、節(jié)奏型練習：1、導入A、（點擊課件）小摯友，這是什

么？（……）（剪刀）

B、小常識介紹：哦，這是一把美麗的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪個國家的人們獨

創(chuàng)的嗎？（……）老師告知你，是埃及人獨創(chuàng)創(chuàng)建了剪刀。2、念念、拍拍

A、你能念剪刀這個詞兒嗎？B、（點擊出示）

你能按這些節(jié)奏念念剪刀和小剪刀這些詞兒嗎？誰來念？C、比較和（點擊）

這里相同節(jié)奏重復出現(xiàn)，先聽老師念一念，這兩組節(jié)奏有什么不一樣的感覺？（第一組比較

平淡,其次組活潑、用勵）一起來念3、剪紙嬉戲

（1）導入：小摯友真聰慧，很會就學會了這些節(jié)奏，老師還想考考你，剪刀有哪些用途呢？

（剪手指甲、剪紙、剪羊毛（埃及人獨創(chuàng)創(chuàng)建第一把剪刀就是用來剪羊毛的）等等）（2）剪紙

嬉戲

A、嬉戲前引入：剪刀可以用來剪紙，你會嗎？在音樂聲中，我們要來做剪紙嬉戲，讓小摯

友主動動腦，剪出不同的節(jié)奏，不同的圖形，音樂停，剪刀停，紅、黃、藍、綠四個小隊比一比，

看哪個隊的小摯友剪的節(jié)奏最好聽。剪的時候，小摯友要注意平安，小剪刀起先動起來……（放

音樂）

B、學生匯報：你剪了什么圖形，用什么節(jié)奏剪的！（抽2—3個小摯友）

C、老師總結：小摯友咔嚓咔嚓剪的特別不錯，節(jié)奏很好聽。許多小摯友都剪出了這些節(jié)

奏!（點擊出示2、把這些節(jié)奏自由組合，我們可以……我們可以……剪給同桌的小摯友聽一聽，

誰來剪……三、節(jié)奏組合練習

1、導入：老師也把這些節(jié)奏重新排列，你看，（點擊出示）有紅、黃、藍、綠四條節(jié)奏組

合，每個隊能按這個節(jié)奏念念自己隊的詞嗎？

2、點擊出示，自由練習，老師深化小隊進行輔導

3、小摯友細致視察，這四條節(jié)奏都有那些共同的特點？（結尾處都有一個四分休止符，反

復出現(xiàn)的節(jié)奏）4、逐條練習5、齊練

四、學唱歌曲《剪羊毛》

1、導入：小剪刀真的很奇妙，它不僅可以剪羊毛，而且它還會唱歌呢？2、（點擊出示旋

律）你聽？（放前半首歌曲的伴奏音樂）3、跟著音樂學學小剪刀唱歌，小摯友輕輕地用LA來

哼唱。（2——3遍）

4、導入：小剪刀發(fā)出的聲音真好聽，小剪刀要發(fā)揮大作用了，我們要去遙遠的澳大利亞

大草原剪羊毛。（點擊課件）你看，大草原美嗎？老師真想高歌一曲，能給我這個機會嗎？A、

老師范唱

B、你想學嗎？你最想學哪句？你認為哪句最難唱？C、逐句練唱D、齊唱

1、導入：現(xiàn)在小摯友知道了吧,澳大利亞是盛產羊毛的國家，你瞧，這里羊兒成群，羊兒

身上的毛多長呀，你想動手來剪羊毛嗎？

A、誰來？（請一個小摯友點擊鼠標）哦，原來羊兒身上披著一條長長的旋律B、其次只羊

身上的毛讓老師來剪吧（老師點擊）這條旋律老師先來唱一唱

C、第三只羊身上的毛讓我們一起來剪吧，小摯友拿起剪刀打算起先……誰能哼唱這條旋律

D、誰還想上來剪羊毛？1、揭題《剪羊毛》

小摯友今日我們學唱的這首歌是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》，出示畫面，你學會了嗎？2、

齊唱歌曲《剪羊毛》

3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》：你知道澳大利亞人民剪羊毛時地心情嗎？（興奮、喜悅）

懷這這種心情來唱一唱！

4、表演唱：用小剪刀按地節(jié)奏為歌曲伴奏

五、課后小節(jié)：小摯友，通過學唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個酷愛勞動

地國家，他們勞動時力的喜悅地心情真值得我們每T*小摯友學習！六、聽音樂出教室！

一、教學內容：

搖籃曲與進行曲的對比觀賞、表現(xiàn)及創(chuàng)作。二、教學目標：

1、情感目標：通過對搖籃曲、進行曲這兩類體裁樂曲的觀賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作，養(yǎng)成學生良好

的觀賞習慣并適當培育其音樂鑒賞和評價的實力，進而激發(fā)他們探究、表現(xiàn)音樂的爰好。

2、過程目標：通過課堂內外以及師生互動的體驗、探究、合作，進行好觀賞、表現(xiàn)及創(chuàng)作。

3、認知目標：通過教學，使學生在已有學問的基礎上理解音樂、享受音樂，在已有技能的

撤出上表現(xiàn)音樂，同時以自主、即興的創(chuàng)作表達自己的情感。三、教學過程：

1、開課；

2、學生展示收集的資料，進而談一談所知的搖籃曲和進行曲的學問；（通過課前打算，學

生以從書本、雜志、詞典和網(wǎng)站等收集了一些相關資料）

師："孩不門，今日這節(jié)課張老師要和你們一起來聽一聽、談一談，一起來表現(xiàn)一下?lián)u籃曲

和進行曲這兩類音樂形象完全不同的樂曲。（播放CAI課件）課前我請同學們去找一找、去打

算一下自己喜愛的歌曲或樂曲，并且搜集相關的資料，不知道都打算的如何呀？"

（點評：新課標對于音樂課程的基本理念有這樣的兩點表述，即以愛好愛好為動力，重視音

樂實踐。本課這一教學環(huán)茫以學生搜集、探究音樂未知領域為突破口，激發(fā)學生愛好愛好，激勵

學生參加音樂實踐，有利于學生變被動學習為主動主動的發(fā)覺學習、探究學習。）

a、在組內同學中進行溝通；

b、哪些同學來說一說？"

分組上來談一談、唱一唱、奏一奏

《軍隊進行曲》（舒柏特）

《搖籃曲》（莫才瞪）

學生在展示中要提到什么是搖籃曲，什么是進行曲，以及它們的一些特點。

……（老師隨意的加以板書）

（點評：這也是學生主動參與音樂實踐的一種形式，通過學生自己的舉薦，自己的表演，拓

寬了音樂的表現(xiàn)渠道，增加了學生學習的主動主動性，同時也愉悅了課堂氛圍。）

3、觀賞、表現(xiàn)《搖籃曲》，觀賞《威嚴凜凜進行曲》，再次強化學生對兩類樂曲的體驗與

感受；（CAI課件）

a、引入:

師："好。同學們已經舉了許多例子，談的也匕徽詳細。在這里，張老師也給同學們匯算了

兩首樂曲。讓我們一起來感受。"

b、觀賞并表現(xiàn)《搖籃曲》（勃拉姆斯）

X師：”第一首是德國作曲家勃拉姆斯于1868年創(chuàng)作的《搖籃曲》。這是一支廣泛流傳

的經典樂曲。樂曲采納大調式，4/3拍子，簡潔的主題充溢了溫柔安詳?shù)男那椋憩F(xiàn)了母親對孩

子深深的愛。我們來聽一聽?！?/p>

冰……（CAI課件.抒情優(yōu)美的樂曲配以安靜、祥和的風光與親情攝影、繪畫作品）

派出示曲譜，聽范奏熟識《搖籃曲》旋律；

X用哼鳴演唱，表現(xiàn)出樂曲應有的心情。

c、觀賞《威嚴凜凜進行曲》（爰爾加）

派師："接下來要感受的是英國作曲家愛爾加于1901連創(chuàng)作的《威嚴凜凜進行曲》。這

首進行曲因為它特別特別形象，特別特別有感染力，所以現(xiàn)在已經為很多國家軍隊儀式所采納。

樂曲也是大調式4/2拍，速度較快。它分三個部分表現(xiàn)了熱情歡快的氣氛和輝煌、莊重、壯美

的場面。是不是呢？我們來聽一聽。”

派……（CAI課件。畫面配以世紀大閱兵隊列行進圖片。）

（點評：新課標關于“綜合"有這樣的表述：將其他藝術表現(xiàn)形式有效的滲透和運用到音樂

教學中，通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更直觀的理解音樂的意義及其在人類藝術

活動中的價值。而本課這一教學環(huán)節(jié)則很好的體現(xiàn)了這一指導思想，真正做到了以傾聽為主的綜

合性感受。）

4、理解搖籃曲與進行曲的不同特點。

a、師："現(xiàn)在我們又感受了兩支樂曲。那么張老師就要請同學們自己來總結啦。什么是搖

籃曲呢？什么是進行曲呢？它們有一些怎樣的特點哪？"

b......學生分別說一說；老師板書；

￡展示總結性圖標。（CAI課件）

5、綜合學習活動。

派師："同學們已經感受、理解了搖籃曲和進行曲這兩類形象、心情迥然不同的樂曲。作

為六年級的學生，我們知道，詩歌、散文這一類文學作品也能夠很好的表現(xiàn)人們的思想與情感。

那么張老師就要請孩子fl］來寫一段話或一篇短小的文章，它們的完全的感覺、完全的心情要和搖

籃曲或進行曲的心情相一樣.最終選擇搖籃曲或進行曲作為背景音樂朗誦給我們聽一聽.”

派……（學生進行創(chuàng)作）

派清同學表現(xiàn)自己的作品。

（點評：新課標注意音樂與藝術之外其他學科的綜合與聯(lián)系。本課這一教學環(huán)節(jié)通過加強音

樂藝術與語言藝術之間的紜合與聯(lián)系，相輔相成，共同提高學生的感知與表現(xiàn)實力。）

6、總結，下課。

師："同學們，今日這節(jié)課通過你們自己動手、動口動腦來觀賞、感受、理解了兩類不同體

裁的樂曲一搖籃曲和進行曲。在這里，張老師要說，音樂的表現(xiàn)力是特別強的，它是特別奇

異，特別美妙的，今后我們要接觸更多體裁更多類型的音樂,從中感受到更大的樂趣!"成都

市試驗小學青華分校張勝

第3篇：一級小紅帽.小學音樂教案_

（一年級）小紅帽_小學音樂教案一模板

教學目的：指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清楚的咬字吐字，用靈巧的聲音演唱

敘事歌曲《小紅帽》。教材分析：《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構成的一

段體，大調式。六樂句中除第五樂句奇妙地運用了第一樂句的后半句加以改變外，一、三樂句基

本相同，二、四、六樂句基本相同,并且均以doremifa的級進式旋律起先，給人以深刻的印

象，使整個曲調既統(tǒng)一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解和弦式進行穿插運用，使曲

調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相協(xié)作，敘述了孩不門所熟識"小紅帽”的故事。

教具：事物投影儀、收錄機、頭飾兩個、水果道具若二個、鋼琴。

課時：一課時。

教學過程：一、律動

隨著《小紅帽》的伴奏音樂進行律動。二、新課教學（1）導入新課

師：同學們睢，今曰李老師給大家?guī)硪槐就挄?，這里面講了許多好聽的故事.有《白雪

公主》、《灰姑娘》……咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，這個故事描述的是小紅帽給外婆送

點心一路上發(fā)生的故事。同學們想去看看嗎？生：想。

師：好，今日李老師就帶你們去看看小紅帽的故事。請戴好你們的小紅帽打算動身。（2）

律動（3）節(jié)奏

師：慢！這里有一根獨木橋，我們來看看怎么走。

（讀節(jié)奏）

師：真不錯。順當過橋接著往前走。

（律動）（4）哼唱旋律師：（出示畫面）你們看這是什么？生：好美麗的花。

師我們一起來聞聞花香。（聞花香容老師請你們把聞花香的氣息運用帶上輕聲地用"lu"

字跟著音樂邊走邊哼唱曲子。（5）歌曲學習

師：噓，這里有一個牌子上面寫著一些字。這旁邊有天灰狼，但是你們也不用膽怯，因

為只要你會唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢損害你。怎么辦？只有抓緊時間學。我們一起

來聽聽《小紅帽》怎么唱？1、聽范唱2、簡短探討

師：最終的結果是什么？生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。師：小紅帽英勇嗎？生：英勇。

師：那你們有小紅帽那么英勇嗎？生：有。

師：光說可不行,要看你們的行動。3、讀歌詞4、唱詞5、心情處理

師：你們唱是會唱了，但收錄機的小摯友他們有看法，他們覺得你們的心情還不夠好，應當

把這首歌曲描述的內容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。6、歌表演

師：慶賀你們今日順當過關，我們戰(zhàn)勝了大灰狼，興杳嗎？生：興奮。

師：月雌們就邊唱邊表演接著前進。7、個別表演

一名演大灰狼一名演小紅帽四名演花草8、學生自評9、老師賜予激勵

（6）律動結束

教學目的：

1、通過學唱《歡樂的小木匠》啟發(fā)學生酷愛勞動的感情和仔細做事的看法。

2、使學生體驗勞動創(chuàng)建財寶的開心心情，學會用歡愉快潑、富有彈性的聲音有表情地歌頌。

教學重點：

能用開心的心情，歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲。教學打算：

音樂課件、電子琴教學過程：

一、師生問好二、發(fā)聲練習

生齊唱"我們來到大森林，哈哈哈哈哈"三、學習新課1、導入課題

講故事《小熊貓學木匠》，激發(fā)學生愛好，帶領學生仿照木匠干活時的動作。

2、師范唱歌曲，提出問題：你覺得小熊貓每天工作多嗎？它酷愛這份工作嗎？它的木匠活

做的好嗎？讓學生用歌詞回答，并齊讀歌詞。3、師教唱歌曲。4、生隨琴小聲唱。5、鞏固歌

曲。

6、分小組創(chuàng)編歌詞并表演動作，師巡察指導。7、分組進行演唱和表演。

一、教學內容：

搖籃曲與進行曲的對比觀賞、表現(xiàn)及創(chuàng)作。二、教學目標：

1、情感目標：通過對搖籃曲、進行曲這兩類體裁樂曲的觀賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作，養(yǎng)成學生良好

的觀賞習慣并適當培育其音樂鑒賞和閑介的實力，進而激發(fā)他們探究、表現(xiàn)音樂的爰好。

2、過程目標：通過課堂內外以及師生互動的體驗、探究、合作，進行好觀賞、表現(xiàn)及創(chuàng)作。

3、認知目標：通過教學，使學生在已有學問的基礎上理解音樂、享受音樂，在已有技能的

基礎上表現(xiàn)音樂，同時以自主、即興的創(chuàng)作表達自己的情感。三、教學過程：

1、開課；

2、學生展示收集的資料，進而談一談所知的搖籃曲和進行曲的學問；（通過課前打算，學

生以從書本、雜志、詞典和網(wǎng)站等收集了一些相關資料）

師："孩子們，今日這節(jié)課張老師要和你們一起來聽一聽、談一談，一起來表現(xiàn)一下?lián)u籃曲

和進行曲這兩類音樂形象完全不同的樂曲。（播放CAI課件）課前我請同學們去找一找、去打

算一下自己喜爰的歌曲或樂曲，并且搜集相關的資料，不知道都打算的如何呀？"

（點評：新課標對于音樂課程的基本理念有這樣的兩點表述，即以愛好愛好為動力，重視音

樂實踐。本課這一教學環(huán)茫以學生搜集、探究音樂未知領域為突破口，激發(fā)學生愛好愛好，激勵

學生參加音樂實踐，有利于學生變被動學習為主動主動的發(fā)覺學習、探究學習。）

a、在組內同學中進行溝通；

b、哪些同學來說一說？"

分組上來談一談、唱一唱、奏一奏

《軍隊進行曲》（舒柏特）

《搖籃曲》（莫才瞪）

學生在展示中要提到什么是搖籃曲，什么是進行曲，以及它們的一些特點。

……（老師隨意的加以板書）

（點評：這也是學生主動參與音樂實踐的一種形式，通過學生自己的舉薦，自己的表演，拓

寬了音樂的表現(xiàn)渠道，增加了學生學習的主動主動性，同時也愉悅了課堂氛圍。）

3、觀賞、表現(xiàn)《搖籃曲》，觀賞《威嚴凜凜進行曲》，再次強化學生對兩類樂曲的體驗與

感受；（CAI課件）

a、引入：

師："好。同學們已經舉了許多例子，談的也比較詳細。在這里,張老師也給同學們打算了

兩首樂曲.讓我們一起來感受.”

b、觀賞并表現(xiàn)《搖籃曲》（勃拉姆斯）

X師："第一首是德國作曲家勃拉姆斯于1868年創(chuàng)作的《搖籃曲》。這是一支廣泛流傳

的經典樂曲。樂曲采納大調式，4/3拍子，簡潔的主題充溢了溫柔安詳?shù)男那?，表現(xiàn)了母親對孩

子深深的愛。我們來聽一聽。”

派……（CAI課件。抒情優(yōu)美的樂曲配以安靜、祥和的風光與親情攝影、繪畫作品）

X出示曲譜，聽范奏熟識《搖籃曲》旋律；

派用哼鳴演唱，表現(xiàn)出樂曲應有的心情。

c、觀賞《威嚴凜凜進行曲》（愛爾加）

派師："接下來要感受的是英國作曲家愛爾加于1901連創(chuàng)作的《威嚴凜凜進行曲》。這

首進行曲因為它特別特別形象，特別特別有感染力，所以現(xiàn)在已經為很多國家軍隊儀式所采納。

樂曲也是大調式4/2拍，速度較快。它分三個部分表現(xiàn)了熱情歡快的氣氛和輝煌、莊重、壯美

的場面。是不是呢？我們來聽一聽。"

派……（CAI課件。畫面配以世紀大閱兵隊列行進圖片。）

（點評：新課標關于“綜合”有這樣的表述：將其他藝術表現(xiàn)形式有效的滲透和運用到音樂

教學中，通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更直觀的理解音樂的意義及其在人類藝術

活動中的價值。而本課這一教學環(huán)節(jié)則很好的體現(xiàn)了這一指導思想，真正做到了以傾聽為主的綜

合性感受。）

4、理解搖籃曲與進行曲的不同特點。

a、師："現(xiàn)在我們又感受了兩支樂曲。那么張老師就要請同學們自己來總結啦。什么是搖

籃曲呢？什么是進行曲呢？它們有一些怎樣的特點哪？"

b........學生分別說一說；老師板書；

J展示總結性圖標.（CAI課件）

5、綜合學習活動。

派師："同學們已經感受、理解了搖籃曲和進行曲這兩類形象、心情迥然不同的樂曲。作

為六年級的學生，我們知道，詩歌、散文這一類文學作品也能夠很好的表現(xiàn)人們的思想與情感。

那么張老師就要請孩子fl］來寫一段話或一篇短小的文章，它們的完全的感覺、完全的心情要和搖

籃曲或進行曲的心情相一樣。最終選擇搖籃曲或進行曲作為背景音樂朗誦給我們聽一聽。’

派??????（學生進行創(chuàng)作）

派請同學表現(xiàn)自己的作品。

（點評：新課標注意音樂與藝術之外其他學科的綜合與聯(lián)系。本課這一教學環(huán)節(jié)通過加強音

樂藝術與語言藝術之間的綜合與聯(lián)系，相輔相成，共同提高學生的感知與表現(xiàn)實力。）

6、總結,下課。

師："同學們，今日這節(jié)課通過你們自己動手、動口動腦來觀賞、感受、理解了兩類不同體

裁的樂曲一搖籃曲和進行曲。在這里，張老師要說，音樂的表現(xiàn)力是特別強的，它是特別奇

異,特別美妙的,今后我們要接觸更多體裁更多類型的音樂,從中感受到更大的樂趣！"成都

市試驗〃浮青華分校張勝

課題春節(jié)序曲課型新授

教學內容

一、觀賞我國聞名音樂家李煥之所作的樂曲《春節(jié)序曲》

課時第一課時

教具電視、VCD、幻燈片、錄音機、鼓、綢子、扇子等。

教學目標

1、通過觀賞，讓學生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現(xiàn)作用。

2、感受樂曲的心情.3、初步分析作品的結構.

4、通過學生的參加觀賞，用多種方式表現(xiàn)音樂。

教材分析

《春節(jié)序曲》是我國聞名作曲家、音樂理論家李渙之的一首喜聞樂見的作品，這首樂曲采納

我國民間的秧歌音調，節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。樂曲的特點為旋律明快，美麗富

有民族風格，節(jié)奏顯明熱情，生動地體現(xiàn)了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)目里喧鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打

鼓載歌載舞的心情。

樂曲結構是帶再現(xiàn)的復三部曲式，C宮調式。從一個弓子起先,以兩個具有對比性質的音樂

主題組成了序曲的第一部分。引子以劇烈的節(jié)奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲

中的歡快心情。第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動場面和熱

情氣氛。其次主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部賜予襯托，音樂表現(xiàn)了人

們難以抑制的喜悅和激烈心情。

中部主題旋律非常抒情美麗，節(jié)奏伸展,速度徐緩，與第一部分形成顯明對比，表現(xiàn)了人們

在節(jié)日中相互親切的祝愿和問候，也抒發(fā)了人們對華蜜生活的贊美了對更美妙的明天的向往。在

小號變奏了這個抒情主題后，將音樂引入了第三部分（再現(xiàn)部）。在這里，火熱的旋律，跳蕩的

節(jié)奏音型，表明更熱情的群舞又起先了。引子和第一部分的主題音調在這里作部分重復和改變重

復，并加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得

淋漓盡致

教學重點

樂曲中第一、其次部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)K同的心情與場面。

教學難點感受不

[1][2][3][4][5][6]下一頁

第4篇：一級音樂云教案

一年級音樂云教案

教學目標

情感與價值觀:通過傾聽和演唱,體驗感受歌曲美麗、抒情的心情，感受大自然的漂亮景色。

過程與方法:創(chuàng)設音樂情境場，在體驗、合作、嘗摸索究等實踐活動中感受、表現(xiàn)音樂。

學問與技能:初步學會用柔軟的聲音、高位置演唱歌曲。用打擊樂器為歌曲伴奏。能夠為歌

謠填詞，并能較精確的讀拍和演唱。

教學內容:學唱歌曲《云》、填詞創(chuàng)編練習

設計思路：

依據(jù)｛氐年級音樂學力和學習心理師生互動創(chuàng)設音樂學習情境場，引導學生在愛好中傾呼、體

驗、演唱和合作,在主動探究、合作的音樂實踐活動中感受音樂、學習音樂。

教學重點:感受歌曲形象表現(xiàn)歌曲情境。

教學難點:歌曲演唱中的一字多音和音準。

教學過程

設計意圖

一、傾聽《云》伴奏音樂

謎語:天上有個魔法師，老愛喜愛做嬉戲；

變牛變馬又變羊，大家看得笑嘻嘻。

探討:

出示白云和烏云卡片。聽音樂，你覺得適合哪張圖片?為什么？

那你覺得"白云"的音樂應當是怎么樣的？

再聽音樂，你滿足嗎?為什么？

隨機反饋教學

依據(jù)音樂想象心情畫旋律線

自由探究聽辨音樂節(jié)拍及感受節(jié)拍特點

自由模擬"云飄"律動

以學生為學習主體，師生互動創(chuàng)設音樂情境，同時互動分析初步感受歌曲旋律特點，為歌曲學

習作好情感鋪墊和學問鋪墊。

二、歌曲學習

錄音范唱老師范唱

看方格譜嘗試按節(jié)奏念歌詞

學唱歌詞段

隨機指導:A、一字多音及音準

B、高位置演唱及氣息限制

自學歌詞其次段:指導"點兒"兒化音的演唱

完整演唱歌曲

分組嘗試，自學看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。

自由組合表演：

分工情境表現(xiàn)："白云"、"帆船""雨點"。

組合表演:打擊樂器、表演、演唱組合挖掘教材資源，引導學生運用方格譜進行歌詞的嘗試學

習，運用字母譜進行歌曲旋律的視唱練習,初步培育學生音樂課本的解讀實力。同時，敬重學生隨機

指導解決演唱難點，訓練低年級學生初步的演唱技能。

三、填詞練習

談話："春雨落下來，還會落到哪些地方呢?”

自由組合創(chuàng)編填詞練習.

按自由組合讀拍填詞。

配樂歌謠朗誦。

嘗試演唱填詞的歌謠。

創(chuàng)編歌謠表演唱。

挖掘教材內容，學科綜合進行音樂拓展學習。引導學生在合作中開展填詞、讀拍、朗誦、演

唱等系列嘗試活動，進一步培育學生的音樂學習愛好，訓練學生的歌曲演唱技能。

四、課外拓展

探討："云變成雨,那云是誰變的呢?”

"超級變變變"：聽組合音樂"水聲?云?小雨沙沙”進行流水一云一雨的自由律動演唱。

聽組合音樂律動出教室。

通過嬉戲，通過音樂進行有關學科學問滲透，同時，課堂

延長，激勵學生課外音樂學習。

第5篇：一級小動物唱歌J浮音樂教案.

（一年級）《小動物唱歌》_小學音樂教案一模板

教學設計】

《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務教化課程標準音樂試驗教材其次冊第三單元"小動物

在唱歌"中的內容。通過傾聽演唱大量描寫動物的音樂、仿照動物的動作和叫聲，演唱描寫動物

的歌曲、將自己寵爰的動物編入歌曲演唱，讓學生充分相識動物、感受音樂中的動物，了解動物

的生存環(huán)境，知道動物是人類的摯友。

教學中與自然科學常識整合，注意培育學生聽辨實力和視察實力，激勵學生創(chuàng)建性地參加，

發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)建力和表現(xiàn)力，并在活動中培育學生良好的合作實力和在群體

中的協(xié)調實力.

1.生通過傾聽、學習描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的摯友，人與動物應和

諧相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生傾聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演

中表達出對小動物的爰惜之情。

3、通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，激勵學生創(chuàng)建性地參加，培

育學生的創(chuàng)編實力。一、創(chuàng)設情境。

律動。老師彈奏輕松、開心樂曲《漂亮的鮮花在開放》，老師和學生自由地用肢體語言表現(xiàn)

音樂。

談話：同學們！你們喜愛動物嗎？你喜愛什么小動物呢？用你的肢體語言和聲音仿照你最

喜愛的小動物的叫聲！"汪汪汪，摯友們好！"

學生們也用他們寵愛的小動物的叫聲與我問好，"嘀