2024年一年級語文新課標(biāo)教案

一年級語文新課標(biāo)教案1

設(shè)計理念：

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同

的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，想象力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，珍視學(xué)生獨(dú)特的

感受、體驗(yàn)和理解。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。

教材分析：

《小池》這首古詩，詩句內(nèi)容簡潔,語言通俗淺易,用詞精準(zhǔn)凝煉。內(nèi)容中情景交融，動睜

相宜，好比一個個鏡頭移動交織成兩幅行動逼真，清新秀美的夏天美景圖。從不同側(cè)面表現(xiàn)夏天

的情趣。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩教學(xué)的一般規(guī)律，挖掘作者的情感和教材的編寫意圖，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)

誦讀，進(jìn)面體會詩歌的韻味和美好意境，受到美的感染熏陶。

一年級的孩子在學(xué)前就有一定的古詩積累，詩歌特有的韻文形式利于學(xué)生朗讀，教材為詩歌

選配的畫面生動、形象，降低了理解和感悟內(nèi)容的難度。詩句中的文字注音，對于有一定自讀能

力的‘孩子來講難度不大。但教者應(yīng)通過多種手段幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語，以利于學(xué)生對詩句內(nèi)

容的理解感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT,多媒體課件，匿片。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、學(xué)習(xí)《小池》，能修準(zhǔn)確掌握楊萬里的背景以及詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)。

2、能夠通過聯(lián)想和想象來感悟詩歌意象，體味詩歌的古典美意境。

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象出初夏荷塘的美景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生爰好美好事物

的情趣。

情感態(tài)度與價值觀

1、學(xué)習(xí)《小池》，理解詩中的意象，體會詩人所表達(dá)的感情，從而陶冶自己的情操。

2、通過學(xué)習(xí)《小池》培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美得能力，留意生活中的美，熱愛生活,從而樹立正

確的世界觀，價值觀。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

《小池》是六年制第二冊里的一首古詩。對于一年級的小朋友來說，這么情趣盎然的畫面,

詩人對自然景物的這份熱愛之心，以及古詩用詞的精妙(尤其是“惜、爰、露、立")，都是

匕障難體會的。因此，在教學(xué)中，如何化難為易，化繁為簡，引導(dǎo)學(xué)生更好的體會古詩的意境,

詩人的情愿？就成了教學(xué)過程中的重難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

(-)看圖激趣，導(dǎo)入課題

1、看圖引入。師：今天，老師給大家?guī)砹艘桓眻D畫。小朋友們趕快瞪大你的小眼睛。課

件出示圖片“池塘"圖片。師：你們看到什么了？

2、揭題“小池"。

(1)讀題，注意讀好"池"是翹舌音。

(2)隨機(jī)識字。師：大家有什么好方法記住這個"池"字？

3、課題拓展.師：你們喜歡這個小池嗎？為什么？

4、引導(dǎo)再次讀題。師：那咱們就用喜歡的語氣來讀讀課題。

(二)欣賞圖畫，引學(xué)古詩(L2兩行)

1、師：請小朋友猜一猜，這小池的水可能是從哪里來的?學(xué)生猜想完畢后，課件展示"細(xì)

小的泉水從泉眼里流出來"師：小朋友猜想的都有可能，但是老師告訴你，這個池塘的水是從這

個泉眼里(課件指著泉眼)流出來的。練讀"泉眼"。

2、請仔細(xì)觀察觀察，泉眼的水是怎樣流的？

(1)同桌討論。

(2)個別匯報。

教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。師：細(xì)細(xì)聽聽，有聲音嗎？(引出無聲)師：好好看看，泉水流出的樣

子？(引出惜細(xì)流)

3、教學(xué)生字"惜"。

(1)指名讀。

(2)師：誰能給他找找好朋友。

(3)師：看看圖，讀讀詩，是誰舍不得誰呀？

4、引導(dǎo)朗讀第一行。

師：你能用上舍不得的語氣讀讀嗎？自由練讀個別讀齊讀

過渡。師：讀得那么好，你瞧，太陽公公都放射出了柔和的陽光表揚(yáng)你們了。(課件展示柔

和的陽光)

5、出示“晴柔"引導(dǎo)讀準(zhǔn)"柔"字。

6、課件展示“樹陰"，

(1)師：你知道這是什么嗎？學(xué)習(xí)生字"陰"。

(2)師：樹陰在哪兒呢？對呀，它都映到水面上了！學(xué)習(xí)生字“照"(注意翹舌音)，你

在哪里見到過這個字？

7、出示第二行古詩。

(1)個別讀。

(2)學(xué)習(xí)生字"愛"，

（3）教師范讀（牽引示范）。

（4）再次個別朗讀（嘗試品讀）。

（5）同桌互讀（擴(kuò)大朗讀訓(xùn)練面）。

（6）全班齊讀（情感共鳴）。

2、組織背誦。

（五）總結(jié)延伸，升華情感

1、師：池塘了除了有清清的泉水，茂密的大樹，嫩嫩的荷葉，可愛的小蜻蜓，還會有什么？

2、換位體驗(yàn)，說話訓(xùn)練。

師：如果你就是只可愛的小晴蜓，你就是條活潑的小魚兒，你就是這嫩嫩的荷葉……看到這

美麗的景色，會說些什么？

3、師：多可愛的小池！多美的小池呀！難怪大詩人楊萬里看到后會情不自禁地寫下這首古

詩。

引讀楊萬里的《小池》。

4、師：讓我們用最美的聲音來感謝一下楊叔叔齊讀古詩。

板書設(shè)計：

小池（楊萬里）

泉眼惜

樹陰愛

小荷露

蜻蜓立

一年級語文新課標(biāo)教案2

教材分析:

《脖子的妙用》和《動腦筋照相》是阿根廷漫畫家莫迪羅的作品。長頸鹿是兒童非常喜愛的

動物，漫畫又賦予豐富的想象力，所以兒童一定會喜愛，學(xué)習(xí)也一定會充滿興趣。新語文課程標(biāo)

準(zhǔn)中提到：借助讀物中的圖畫閱讀，也是讀圖能力的要求。因此，教材中編入幽默板塊，旨在從

小培養(yǎng)兒童的讀圖能力和具有初步的幽默感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和母語基礎(chǔ)，會認(rèn)本課的十一個生字。

2、看圖，理解這兩個幽默的含義，并能說出這兩幅圖畫所表達(dá)的意思。

3、培養(yǎng)兒童欣賞漫畫興趣，體會幽默帶來的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能看明白圖畫的意思。

教學(xué)時數(shù)：四課時

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)生字"脖"，并能正確書寫"妙”字，知道這個字是左右結(jié)構(gòu)的字。

2、學(xué)會看圖說話。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，大家看過雜技表演嗎?都看過哪些呢?看過走鋼絲嗎?誰能給大家說一說他們是怎么

走的?今天我們學(xué)習(xí)的這一課，也是一個人在走鋼絲，可表演的與眾不同。想看嗎?請同學(xué)們打開

書。

二、引導(dǎo)學(xué)生看圖

1、請同學(xué)們看書。誰能說說，你在圖中都看到了什么?

2、誰來說一說你是怎樣來觀察這幅圖的?（傳授學(xué)生要按順序觀察）

3、圖中的‘人在做什么?什么樣的姿勢?對了，他在利用長頸鹿的脖子在走鋼絲。這節(jié)課我們

要學(xué)習(xí)的就是一脖子的妙用。（板書）

三、講授生字

正zheng上下結(jié)構(gòu)正確正直立正

可ke獨(dú)體字可愛可是可憐

女nu獨(dú)體字女子女強(qiáng)人

妙miao左右結(jié)構(gòu)靈丹妙藥妙不可言

好hao左右結(jié)構(gòu)好處好人友好

相xiang左右結(jié)構(gòu)相片相框相機(jī)

你ni左右結(jié)構(gòu)你好你們你倆

1、"脖"字是我們本課學(xué)習(xí)的生字。教師板書示范。

2、教師領(lǐng)讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。說一說你準(zhǔn)備怎樣記住它。還能組哪些詞。

3、板書"妙"字。"女——妙""妙”在課文中組的詞是什么?還能組哪些詞？

4、引導(dǎo)學(xué)生說出它的結(jié)構(gòu)，以及如何才能記住。

5、教師領(lǐng)讀。

四、布置作業(yè)：課后練習(xí)一。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、講授三個生字"你、倆、別"，能正確書寫“可、你"。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的生字。

二、講授新字

1、看圖：誰能借助拼音說一說，走鋼絲的人說了一句什么話？

2、里有幾個生字，我們先來看一看"你"字。

3、教師板書并領(lǐng)讀。

4、誰來說說你準(zhǔn)備怎樣記住這個字?這個字是什么結(jié)構(gòu)?還能組哪些詞？

5、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格內(nèi)書寫。

6、講授"可"字，知道它是獨(dú)體字。

7、"倆"也是一個新字。教師領(lǐng)讀。大家發(fā)現(xiàn)黑板上的字有什么共同點(diǎn)了嗎？"你、倆"

都是單人旁的字，都與人有關(guān)。那誰能用"你們倆"給大家說一句話？

8、來告訴大家，還有哪個字是我們這節(jié)課的生字？"別"

9、師板書并領(lǐng)讀。

10、讓學(xué)生根據(jù)老師傳授的方法講解這個字。

作業(yè)：書寫本課的生字。

一年級語文新課標(biāo)教案3

結(jié)合本課的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)情，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫4個字.認(rèn)識1種筆畫和1個偏旁.

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前隨父母去一次菜市場，認(rèn)識一些蔬菜，并制作一張你認(rèn)識的蔬菜的卡片。

2、課件，生字卡片，蔬菜圖卡及詞卡。

教學(xué)時間安排：

2課時

說教法：因?yàn)楸菊n以識字為重點(diǎn)，把看圖、識字、學(xué)運(yùn)結(jié)合起來了，和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合

起來了。所以我打算用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作、探究中學(xué)習(xí)生字、新詞，解讀來自生

活的信息。在朗讀教學(xué)中，我采用領(lǐng)讀、開小火車讀、你聽我讀、賽讀、男女生讀等多種形式，

讓學(xué)生在讀中感悟。在識字教學(xué)中，我采用課件演示和教師板書相結(jié)合，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性。

說教學(xué)過程：遵照學(xué)生從直觀到形象的心理認(rèn)知特點(diǎn)，我為第一課時設(shè)計如下教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

興趣是做一切事情的力量源泉。一位名人曾說："好知者不如樂知者"。為更好的激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的'興趣，我創(chuàng)設(shè)了一個生活情境。讓學(xué)生在生活情境中，感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。如：我

課件出示買菜畫面，并出示九種蔬菜的實(shí)物："這節(jié)課我們要給它們貼上標(biāo)簽這種實(shí)物的出

示，可以給學(xué)生帶來直觀的形象教學(xué)，又調(diào)動起學(xué)生識字的樂趣。

二、初讀課文，認(rèn)識九種蔬菜。

當(dāng)學(xué)生為九種蔬菜命名感到為難時，出示兒歌，通過小組讀、討論，判斷九種蔬菜的名字。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是想讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行探究。在教學(xué)前先拋給學(xué)生一個問題：

”讀課文時遇到不認(rèn)識的字怎么辦？”引發(fā)學(xué)生積極質(zhì)疑，主動探究、思考的習(xí)慣.

三、主動識字。

在認(rèn)識了各種蔬菜后，利用給蔬菜貼上標(biāo)簽的游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動識字。教師用"用什么方

法來記這些字呢？"既留給學(xué)生自主識字的權(quán)力，又能讓學(xué)生在原有生活實(shí)際基礎(chǔ)上快樂地識字。

識字后，通過各種游戲讓學(xué)生加以鞏固，真正做到“樂中學(xué)，學(xué)中樂。"

四、讀中感悟。

字詞的教學(xué)離不開文本，學(xué)習(xí)字詞又是為了能更好地朗讀、理解課文。字不離文，文不離字。

在學(xué)生學(xué)會了本課要學(xué)的生字、新詞后，讓學(xué)生更好地運(yùn)用到文本中去，這是一個循序漸逆的環(huán)

節(jié)。本課的兒歌瑯瑯上口，能極大激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望。因此，我通過合作組讀、同桌讀、對讀、

齊讀、指讀、賽讀等多種形5c，使學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感知蔬菜的特點(diǎn)，體驗(yàn)讀書的快樂，

同時通過讀加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

五、拓展延伸。

文本是教材，并不是教學(xué)最終的目的。因此，我在最后學(xué)有空間的情況下設(shè)計了讓學(xué)生模仿

文中的兒歌，給你知道的蔬菜編兒歌的環(huán)節(jié)。既讓學(xué)生再一次鞏固了識字，又強(qiáng)化了學(xué)生對其它

蔬菜的直觀形象認(rèn)識；既培養(yǎng)了美感又提高了語言表達(dá)能方。實(shí)現(xiàn)了對教材的拓展、延伸、補(bǔ)充，

確實(shí)達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

六、寫字。

一堂課中，要充分地調(diào)動起學(xué)生的各種感官，訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的能力。因此，寫的環(huán)節(jié)也

是必不可少的。在最后的幾分鐘里，我安排了"卜""心"的書寫教學(xué)環(huán)節(jié)。

總之，我在本節(jié)課的設(shè)計過程中充分尊重學(xué)生的主體地位，致力于構(gòu)建開放的、民主的課堂

環(huán)境，讓學(xué)生通過主動參與識字、合作探究方法，在情境中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中學(xué)會。

努力使整個教學(xué)過程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的過程。

一年級語文新課標(biāo)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會認(rèn)讀"烏鴉"等9個生字，會寫"可石”等6個漢字。

2、初讀課文，了解課文大意。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識"烏、鴉"等9個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

課具準(zhǔn)備：

生字卡

教學(xué)過程：

一、故事引入

1、講故事《烏鴉反哺》

2、可愛的小烏鴉遇到困難的'時候是怎么做的呢？

3、板題《烏鴉喝水》，讀題，認(rèn)識“烏鴉"兩字。

二、請知道故事梗概的同學(xué)講故事《烏鴉喝水》

三、激發(fā)學(xué)生自主識字，讀書的愿望，討論讀書方法

1、了解同學(xué)能講清故事的原因，并請他交流讀書方法

你是怎么學(xué)會這個故事的？你讀書時遇到過什么困難？是怎么解決的？

2、同學(xué)們討論讀書方法

識字一多讀一邊讀邊想

借助拼音小組討論請教親友查字典

四、自主學(xué)習(xí)

1.自由讀書，圈畫生字

2、用自己喜歡的方法識字

3、小組內(nèi)交流識字情況，組長負(fù)責(zé)綜合整理

4、成果匯報：我認(rèn)識了，，，，字。是這樣記住它的，，，，

5、小老師教讀生字

6、小組賽認(rèn)生字

7、用生字卡片作貼蘋果識字游戲

8、練習(xí)初讀全文

五、指導(dǎo)寫字

1、找到本課需要書寫的漢字

2、你認(rèn)識它們嗎？請讀出來。

3、組內(nèi)識字過關(guān)

4、你會寫它們嗎？

觀察——練習(xí)—比較一評價一書寫一再評價

一年級語文新課標(biāo)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識"所、牧"等12個生字，會寫"詩、林”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、有朗讀古詩的興趣，

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識"所、牧”等12個生字，會寫"詩、林”等6個字。

教學(xué)難點(diǎn)：體會詩歌的韻味和美好的意境。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本首古詩6個生字。了解詞語意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

3、通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、有感情地背誦古詩，

教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛

教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡

教學(xué)過程：

（一）課件出示：課文動畫

思考：圖上畫了誰?他在干什么?他想干什么？

（二）初讀感知，自學(xué)質(zhì)疑。

1、齊讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀，圈出不理解的'詞語、句子。

3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。

（三）再讀感悟，解決疑難。

1、自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意。

2、小組內(nèi)交流自學(xué)。

3、課堂討論自學(xué)中的疑難處，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

4、教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。

（四）簡述詩意，熟讀成誦.

1、教師簡述詩意。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦。

（五）啟發(fā)想象，感情朗讀。

1、聯(lián)系詩意，激發(fā)學(xué)生想象。

2、有感情地朗讀。

（六）拓展：詩中寫的牧童捉到蟬了嗎？

（七）指導(dǎo)生字

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課6個生字。了解詞語的意思。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱爰之情。

4、默寫課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會本課3個生字。了解詞語的意思。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。

背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡

教學(xué)過程

（一）初讀感知，自學(xué)存疑。

1、小組合作，試讀課文、討論詞義，圈出不理解的詞語。

2、交流自學(xué).課堂討論疑難詞句，教師可以通過投影或多媒體課件重點(diǎn)講解"泉眼、晴柔”

的意思。

3、學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞。

（二）簡單講述詩意。

（三）啟發(fā)想象，感情朗讀。

1、教師范讀。

2、學(xué)生練讀。

3、教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象。

初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷

葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流動，池水非

常清澈，倒映著濃密的樹陰。這時候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。

這樣的景象，給你一種什么感覺呢？

4、引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。

5、朗讀反饋。

6、練習(xí)背誦。

（四）學(xué)習(xí)生字。

1、出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。

2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。

3、小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。

4、指導(dǎo)寫字。

（五）總結(jié)全文。

（六）拓展：自瀆詩集，找兩首描寫夏天的古詩。

一年級語文新課標(biāo)教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識9個生字，會寫7個生字。

2、感受詩歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱爰之情，體會詩人的思

鄉(xiāng)之情。

3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫生字，

2、朗讀、背誦古詩

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

Ppt課件，生字卡片

教學(xué)過程：

一、猜謎語導(dǎo)入

1、小朋友喜歡猜謎語嗎?今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：

有時落在山腰,有時掛在樹梢,

有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。

（謎底：月亮）

小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，

詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

2、板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字"靜""夜"

3、有誰知道這首詩的作者是誰啊?（李白）哪位同學(xué)對詩人有所了解?學(xué)生自由回答。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1、自主練讀課文，并用"——“劃出不認(rèn)識的‘字。

2、四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個字是自己認(rèn)識的，不認(rèn)識的的。字借助拼音自學(xué)，小

組內(nèi)交流識字方法，互教互學(xué)。

3、指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)"的后鼻音。

4、同桌互相讀T賣，爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字

1、現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識它們嗎？

2、游戲鞏固：看到小朗友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐

姐說："我把星星妹妹變了個模樣，我來考考你們，誰能認(rèn)識，我們就和她交朋友。"（課件出

示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀），看到你們玩得這么開心，老師也

想?yún)⒓?，行?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。

3、出示：”光、床、望、鄉(xiāng)"4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。

4、出示生字卡片教學(xué)新偏旁"攵""心"

5、這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？

Q）指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

（2）齊讀，讀后正音。

四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩意。

1、（課件出示插圖，配上馬思聰?shù)摹鹅o夜思》樂曲）談話：小朋友，現(xiàn)在請你靜靜地欣賞這

幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在床前，那

月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，

在他的心里油然而生?？墒牵褚?，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，他沒有電話可以跟親人朋友聊天，回家的

路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)讓他快點(diǎn)回家，他不知道什么時候才能和親人

們團(tuán)圓。于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的詩篇《靜夜思》

2、離開家鄉(xiāng)，離開親人,李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……）

3、教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。

4、小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么？

5、模仿練讀，想象意境。

6、播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友,現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，

遠(yuǎn)離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）

五、寫字練習(xí)，學(xué)寫7個生字

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。

1、你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個醒的？

（二）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。（背景音樂播放）

展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

六、拓展活動

1、欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲，讓孩子fl］在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2、回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。

一年級語文新課標(biāo)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會聲母b、p、m、f,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

3.學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

4.認(rèn)識"爸、媽"2個生字，正確讀詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會讀寫聲母b、p、m、f,學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.制作拼音卡片。(師生)

2.制作多媒體課件。(教師)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出課題。(用時：5分鐘)

L過渡：我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友(出示。、。、e、i、u、ii),我們一起讀

讀吧。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

2.板書課題。

二、學(xué)習(xí)聲母、、、(用時：分鐘)

bpmfe15

引導(dǎo)圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母

1.bo

(1)課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

(2)指導(dǎo)讀音：廣播的"播"就是b的讀音。師范讀，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。

(3)弓|導(dǎo)學(xué)生觀察，強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，教師范寫。

(4)引導(dǎo)學(xué)生書空，再練寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母p、m、f。檢查學(xué)習(xí)情況。

三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié).(用時：10分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母b和單韻母相拼的音節(jié)。

(1)課件出示拼音圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，從"推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試

拼讀。

(2)小結(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

(3)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。可以自由讀，指名讀，小老師帶讀。

(4)課件出示插圖，引導(dǎo)交流，練習(xí)認(rèn)讀ba四聲。

2.引導(dǎo)學(xué)生用ba組詞或說句子。

3.指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)聲母p、m、f和單韻母相拼的音節(jié)。

4.組織展示。

四、認(rèn)讀字詞。(用時：10分鐘)

1.過渡：小朋友們，學(xué)會了拼音，我們就可以用拼音來認(rèn)字了。

2.出示帶拼音的詞語，引導(dǎo)拼讀。指導(dǎo)輕聲的讀法。

3.引導(dǎo)學(xué)生去掉拼音讀詞語。

4.引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：你能給這幅圖編個小故事,再說給大家聽聽嗎？組織全班交流。

教學(xué)反思：

這一課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節(jié)的起始課剛開始我就出示小朋友在

推卡片的圖片，讓學(xué)生觀察，并體會"推"就要用力。再結(jié)合"前音輕短后音重，兩音相連猛一

碰"這一口訣引導(dǎo)學(xué)生拼讀，然后以開火車的形式讓學(xué)生拼讀練習(xí)。認(rèn)讀字詞時，我主要引導(dǎo)學(xué)

生憑借已掌握的音節(jié)認(rèn)字，著力讓孩子認(rèn)識到拼音的用途是可以幫助我們識字。

一年級語文新課標(biāo)教案8

第一課時

指導(dǎo)思想：

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語文教學(xué)的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)

習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)，合作認(rèn)識12個生字。

2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流有感情地朗讀童謠，體會詩的意境，感受山村的

寧靜美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、感悟朗讀。

課前準(zhǔn)備：

生字果、多媒體課件等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、今天許老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫面）能猜出這是什么

地方嗎？

2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？

3、小朋友說得太好了，小山村的景色真美，古時候有位詩人也看到了這美麗的景色，十分

喜爰，就把這里的美景寫成了一首詩。（出示古詩）

二、借助拼音，初讀古詩

1、請小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句）

2、把生字線內(nèi)的十二個生字寶寶在古詩中圈出來，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

3、檢查:（1）游戲摘果子。對數(shù)字。

（2）朗讀古詩.

三、借助畫面，誦讀古詩。

1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。

我也忍不住想念一念，歡迎嗎？

2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美，自

己小聲讀一讀，試試看。

3、誰告訴老師，你在讀的時候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？（課堂交流。）

4、這個小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。

5、指導(dǎo)朗讀整首詩。

四、小結(jié)，課后延伸。

1、今天大家跟著許老師來到了一個十分優(yōu)雅寧靜的小山村，看到了許多美麗的景色,那你

能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方？

2、布置作業(yè)：（1）給古詩配一幅插圖。

（2）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。

（讓學(xué)生選擇其T乍為本節(jié)課的作業(yè)）

第二課時

-.復(fù)習(xí)音節(jié)

1（出示課文音節(jié)請一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的‘整體認(rèn)讀音節(jié)（yisiwushizhi）

齊讀一遍.

2（出示er）你們認(rèn)識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請讀，讀時注意舌頭由平到卷，

領(lǐng)讀.

3（出示tingsancun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同.請XX讀,

領(lǐng)讀.

過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯，陳老師真為你們感到自豪.

二.讀課文

1.（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試.（少

量時間自由讀）

2.你讀熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句.

3.他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推.準(zhǔn)備好了嗎？

起一

4.（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這

么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會讀.我先請四個同學(xué)試試，每人讀一句.

5.他們讀的真好，我們一起來試一試.還是每一小組讀一句.

6.（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想

想剛才那副美麗的圖畫，看見標(biāo)點(diǎn)稍微停頓，不能拖聲拖調(diào).（領(lǐng)讀）

7.我們一起讀一遍（齊讀）

四.學(xué)生字

1.（課文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是"一

二三四五六七八九十"讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識他們了.（出示卡片）我請小

朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍.（請小朋友領(lǐng)讀）

2.我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車.（請兩組小朋友）

3.我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)一二三，先看"一"一起讀.你能用一組詞或說個句子嗎？

4.我們來學(xué)寫"一"，"一"是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右

橫，當(dāng)左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓.看陳老師寫一個.跟我一起說.（邊寫邊說）

看電腦老師給我們寫一遍.

打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個寫一個.

5.我們再來學(xué)習(xí)"二"一起讀.

你能用"二"說句話或組詞嗎？

二有個特點(diǎn)，第一筆比第二筆長.請小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里？

你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上

面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長.）

拿出手指跟著電腦老師寫一遍.

在習(xí)字本上描一個寫一個.

6.請XX讀（出示三）齊讀.

你能用"三"組詞或說句話嗎？

仔細(xì)觀察一下這個字有什么特點(diǎn)？（"三"由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短.）他們

分別寫在田字格的那里？

看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍.

在習(xí)字本上描一個寫一個.

五.總結(jié)：

點(diǎn)評

一年級語文新課標(biāo)教案9

1、知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法，初步了解多義詞，積累詞

語。

2、過程與方法：合作練習(xí)

3、情感態(tài)度價值雙：培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的好習(xí)慣.

"我的發(fā)現(xiàn)”有兩項(xiàng)內(nèi)容：一是識字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)"加一加、減一減”的識字方法，并用這

樣的方法認(rèn)識6個生字；二是讀六個帶有"張"字的詞語，體會"張"字在不同的詞語中有不

同的意思，即一字多義。日積月累這里包含三個內(nèi)容："我會讀"要求讀一些常用詞語，在積累

詞語的同時鞏固生字；"讀讀背背”要求讀背一首小詩《花園果園》。"識字加油站"，是讓

學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識的漢字，目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣。

學(xué)生掌握知識較好，所以學(xué)習(xí)語文園地一時較容易，

教師：投影

學(xué)生：生字卡片

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法，學(xué)習(xí)自識字。

要充分體現(xiàn)學(xué)生的'自主性?？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、議論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。

2.讓學(xué)生用自己的話來說，再加以歸納。如"熟字加偏旁"、"熟字換偏旁”等。

3、掌握和運(yùn)用兩種識字方法，教師引導(dǎo)學(xué)生從本處列出的字中，發(fā)現(xiàn)其它的識字方法，還

可說說自己用什么方法記住了課外看見的字。

4、生字條中的7個生字，讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、檢查認(rèn)讀和識記情況。用生

字卡片I凡固，通過讀詞語吼固.如：評比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長、轎子、錢包等.

這個教學(xué)安排中出現(xiàn)的識字方法，同學(xué)們在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)會了應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)規(guī)

律不會很難，可以聯(lián)系口語交際把意思表述完整。

:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識字的兩種方法，并練習(xí)運(yùn)用。

二、日積月累

1、"我會讀"讓學(xué)生說說還知道有關(guān)春天的什么詞語（如鳥語花香、萬紫干紅等）?！叭f、

顏、百、歡”是本組學(xué)的生字，要注意鞏固。

2、"我會寫"要求看拼音寫兩個句子：①春天來了。②小朋友們長高了。教學(xué)時，先讓學(xué)

生自己讀一讀拼音比一比誰先知道要寫的是什么句子。然后想想要寫的字是由哪些筆畫構(gòu)成的，

這些筆畫應(yīng)該寫在田字格中的什么位置。教師可示范寫一兩個字，再讓學(xué)生自己練寫。寫完一句

后，評一評，再寫第二句。句子末尾的句號可提醒學(xué)生注意。

充分注意激發(fā)、調(diào)動和保護(hù)學(xué)生寫句子的興趣，注意打好寫話的基礎(chǔ)，特別是認(rèn)真寫字的習(xí)

慣。

三、"讀讀背背"

讓學(xué)生自己讀課文，如有不認(rèn)識的字，引導(dǎo)學(xué)生回憶，讓他們向別人請教。"村”是本組學(xué)

的生字，要注意鞏固。然后，讓學(xué)生簡單說說短文寫的是什么。最后，用競爭的辦法，看誰先把

短文背下來。背誦時，注意不要用唱讀的方式，而要用正莒朗讀的方式。

訓(xùn)練學(xué)生朗讀和背誦的能力。

一年級語文新課標(biāo)教案10

教學(xué)目標(biāo)

★會寫兩個字"父""爸”。認(rèn)識兩個部首"父字頭兒"和"兩點(diǎn)水兒”認(rèn)識11個生字。

★正確、流?1」、有感情地朗讀課文。

★感悟父女之情，體味親情的重要.

教學(xué)重點(diǎn)

★認(rèn)識11個字，會寫兩個字。朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

★認(rèn)識11個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

★"父""角"的字理識字圖。生字卡片、詞語卡片。

教學(xué)過程

一、引入

1.前幾天，我們積累了一首古詩：

小兒垂釣［唐］胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

齊讀一遍。這首詩寫的是什么事?（指一學(xué)生簡單說說:一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子在水邊釣魚，

有一個人來問路，小孩兒忙擺手，不讓他說話，怕把魚嚇跑了。）這個小孩子太可愛啦!今天，再

來認(rèn)識一個可愛的小女孩，我們來學(xué)習(xí)《把我寄給爸爸》。

2.板書課題"把我寄給爸爸"，學(xué)生跟著書空。

3.出示字卡"把"。復(fù)習(xí)"把"字，說說還有什么帶提手旁的字。

"拉""打""拍""抬""扔"等,這些字都跟手的動作有關(guān)，演一演。

4.出示字卡"寄"，展示信封，講解字的意思。說說你有什么辦法記住它。組詞。

5.展示"父"的字理識字圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識它的演變過程。指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格內(nèi)寫"父"字。

6.認(rèn)識父字頭兒。出示字卡"爸"。認(rèn)讀"爸"字。指導(dǎo)學(xué)生書寫"爸"。

二、初讀課文

1.教師范讀課文。要求學(xué)生聽清字音。

2.學(xué)生自由練習(xí)讀文，要求把字音讀準(zhǔn)。

3.教師領(lǐng)著學(xué)生點(diǎn)讀，練習(xí)把文章讀通讀順。

4.看一看，這篇文章有幾個自然段?引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)序號。

5.指導(dǎo)學(xué)生圈出生字。讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。開火車讀，檢查認(rèn)字情況。

三、細(xì)讀課文，隨文識字

L指名學(xué)生朗讀第一自然段。學(xué)生找出生字寶寶。

元：說音節(jié)。元，指開始的。元月，指一月。元旦，指一年的第一天，元旦是一月一日。也

指錢幣的單位。

宵：說說你怎么記住它。組詞。理解元宵節(jié)。

要：說音節(jié)。說說你怎么記住它。組詞。用"需要"說個句子。

至IJ：說說你是怎么記住它的。組詞。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話。

爸爸到哪去了?用書中的話回答。

2.指名學(xué)生回答：他到南極探險去了。介紹"南極"，簡單說明"探險”的意思。指導(dǎo)學(xué)生

朗讀這句的'后一半。"圓圓的"，說說這樣的詞語。

3."媽媽給爸爸寫信，說了一大堆話兒。"我做了什么？

4.齊讀第四自然段。展示"角"的字理識字圖。出示字卡"角"，怎么記住它?組詞。認(rèn)識

墻角、角落。

5.讀小女孩心里想說的話。（第五自然段）

冰：說說你想怎么記住它。組詞。認(rèn)識兩點(diǎn)水兒。再說幾個帶兩點(diǎn)水兒的字。

更：數(shù)筆畫.組詞“用"更"說句話.

想：說說你怎么記住它。組詞。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀兩個感嘆句，感受小女孩對爸爸的想念。

四、鞏固字詞

1.認(rèn)讀詞語。

2.回讀全文。

一年級語文新課標(biāo)教案11

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字，發(fā)展學(xué)生的語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生走獨(dú)木橋，準(zhǔn)備漫畫。

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)流程：

引一激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣

1、讓學(xué)生說說走獨(dú)木橋的感受。

2、師生配合做走鋼絲的動作。

此環(huán)節(jié)從趣入手，由樂開始，以生走獨(dú)木橋的感受和師走鋼絲的夸張的表演引入，從心理和

視覺等方面吸引孩子的注意力，讓教室里首先充滿笑聲，拉近師生距離，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備

O

看一了解學(xué)生初步讀圖的情況

1、師引言，投影儀出示文本。

2、引導(dǎo)生觀察漫畫，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

此環(huán)節(jié)仍從視覺上吸引孩子的注意力，使孩子的注意力集中到學(xué)文上，教師了解學(xué)情，為繼

續(xù)學(xué)文做打基礎(chǔ)。

聽一讓學(xué)生從具體的語境中識字

1、生看書，聽老師讀文。教師模仿畫中主人公變換聲音朗讀課文。讓學(xué)生聽，這是本課識

字的主要途徑。因?yàn)檫@一階段的小學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，示范是的老師，讓孩子從開始學(xué)習(xí)語文就

能在漢語鏗鏘優(yōu)美的音調(diào)中感受母語的無窮魅力。

2、師再讀課文，生邊聽邊畫生字，師出示"你、倆、可、別"四個生字,讓生在具體的語

言環(huán)境中初步認(rèn)識這幾個生字。

說——培養(yǎng)學(xué)生說話和自主學(xué)習(xí)的能力

生繼續(xù)看書想象畫面，說圖意。《新課標(biāo)》中提到：借助讀物中的圖畫閱讀，是讀圖能力的

要求。這個環(huán)節(jié)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的語言，允許其有不同的觀點(diǎn)，允許其看

法有偏差，因?yàn)檎n堂是學(xué)生出錯的地方。采用扮演角色，給畫面配音等形式再次讓生表達(dá)自己的

讀圖效果，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

歇符合兒童身心和學(xué)習(xí)的需要

師生互動，共同做走鋼絲的游戲，讓學(xué)生的身心得到放松，使學(xué)習(xí)的氛圍更輕松愉悅。

識一培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的多種能力

1、揭示并板書課題，學(xué)習(xí)生字"脖、妙"。

2、鞏固字詞。

采用偏旁、上俄、舊字帶新字等多種識字方法識字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"脖、妙、倆"的讀音，區(qū)別

字形、字義，認(rèn)識"女’字旁等.既鞏固了識字，又初步培養(yǎng)學(xué)生說話，自主、合作等學(xué)習(xí)能力.

寫一把握書寫質(zhì)和量的要求

師指導(dǎo)范寫三個生字，注意字的筆畫筆順的指導(dǎo)，注意強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢，控制寫字的數(shù)量，

采用靈活多樣的寫字形式，適時加以評價，配上舒緩優(yōu)美的'輕音樂，既嚴(yán)格把握書寫的質(zhì)量，

又使學(xué)生始終保持輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

積一培養(yǎng)學(xué)生積累的意識和習(xí)慣

利用課件復(fù)現(xiàn)本課字詞，復(fù)習(xí)鞏固，旨在結(jié)合本校課題的需要，同時也讓學(xué)生從小就產(chǎn)生積

累知識的好習(xí)慣。

延一充分展示學(xué)生的個性和特長

學(xué)生自由展示，或嘗試畫一幅漫畫，或在組內(nèi)交流準(zhǔn)售的漫畫，或想象長頸鹿的脖子還能干

什么等來充分展示學(xué)生的個性，為以后的學(xué)習(xí)留下空間。

本課的教學(xué)設(shè)計力圖以趣入手，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅幽默的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓

學(xué)生第一次接觸這樣的課文，就達(dá)到比較理想的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在實(shí)際教學(xué)

中既要注意教學(xué)的預(yù)設(shè)，更要注意課堂的生成。

一年級語文新課標(biāo)教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。

2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱爰生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課十三個生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理

品質(zhì)V

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)設(shè)計：

一、情境導(dǎo)入:

1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲

《小星星》好嗎?(課件播放)教師和學(xué)生一起表演一起唱。

2、師：你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?老師想知道你們眼中的夜

色是什么樣的？

今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

板書課題：《夜色》齊讀課題

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。

3、同桌互相認(rèn)讀畫出的‘生字，互相糾錯，看誰讀得好。

4、檢查自學(xué)生字詞情況。

(1)課件出示生字：開火車認(rèn)領(lǐng)讀。

(2)課件出示詞語：先開火車領(lǐng)讀,再自己選詞說話。

5、檢杳讀文情況。指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。

6、評議

三、讀讀悟悟：

1、課件播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？

教師隨機(jī)板書：害怕一不害怕.

2、輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)。指名匯報。

3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

Q)邊讀邊想"我"為什么會"心亂跳"呢?這時"我"心里都想了什么?課件出示句子：

"可我一看窗外心就亂跳……"指導(dǎo)讀，讀時讀出害怕的語氣。

(2)思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子?為什么？

(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評議。

4、學(xué)習(xí)第二節(jié)

(1)自由讀第二節(jié)，想想"偏要"曷十么意思?誰能用"偏要"說一句話，指名說。

(2)我和爸爸一起出去散步，"我"發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報。教師抓住”原來花

草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會。(課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。)

(3)指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。

⑷師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。

(5)課件播放"美麗的夜景"圖片，學(xué)生觀看。

(6)教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此(課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥

怎樣在月光下睡覺。)引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊!小鳥在潔白柔和的

月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢！

(7)指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。

5、說話訓(xùn)練：你有過害怕黑夜的故事嗎?現(xiàn)在還怕嗎?小組說一說。

6、小結(jié)：我們要做一個勇敢的孩子，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去

觀察。

7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

四、背誦課文.

五、拓展：

1、下面我們來看看這些小朋友眼中的夜色：

(1)課件出示句子學(xué)生讀；

(2)指名說說自己眼中的夜色。

2、課件展示小朋友畫的《美麗夜色》畫，學(xué)生觀看后，你們也可以用自己的彩色畫筆把你

看到的美麗夜景畫下來。課下畫一畫。

一年級語文新課標(biāo)教案13

教學(xué)目標(biāo)

朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用，激發(fā)對大自然的熱愛之情，體會時間的寶貴。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我請來了一位動物王國的朋友(課件)一小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們

能接受住考驗(yàn)嗎?(課件)出