2敬畏生命公開課一等獎創(chuàng)新教案第八課探問生命--敬畏生命

教學目標

一、情感、態(tài)度和價值觀目標

1.培養(yǎng)感激生命、熱愛生命、敬畏生命的情懷。

2.培養(yǎng)珍愛自我生命,關懷和善待身邊其他人的生命的情感。

3.樹立正確的生命道德觀念,增強生命的責任感和使命感。

二、能力目標

1.學會結合社會熱點觀察、思考敬畏生命的表現(xiàn)與意義,初步形成對現(xiàn)實生活的復雜情形作出合理判斷的能力。

2.堅守對待生命的道德底線,學會珍愛自我生命,關懷和善待身邊其他人的生命。

三、知識目標

1.理解個體生命與他人、社會、人類的關系,明確自己生命的使命。

2.懂得生命至上的內(nèi)涵;了解生命的休戚與共;理解對生命的敬畏,不僅要珍惜自己的生命,還要走向?qū)λ松年P懷。

教學重難點

重點:知道生命至上的內(nèi)涵;體會生命的休戚與共。

難點:體會生命的休戚與共,探討在休戚與共中如何做到敬畏生命;理解敬畏生命的道德倫理觀。

教學過程

【導入新課】

多媒體出示材料。

在突如其來的新冠肺炎疫情面前,習近平總書記說:“在這一次疫病流行的時候,我們毅然地,為了防控疫情,對經(jīng)濟社會發(fā)展按下了暫停鍵,不惜付出很高的代價,把人民的生命和健康放在第一位……我們辦事情一切都從這個原則出發(fā)。"

思考問題:我國為什么“把人民的生命和健康放在第一位”?

教師總結:生命是寶貴的,生命屬于每個人且只有一次,因此我們要珍愛生命、敬畏生命。

【講授新課】

一、生命至上

(一)感受生命

活動一:1.多媒體播放視頻:抗疫電視劇“在一起"(片段)。

2.思考問題:(1)你認為在疫情下冒著生命危險逆行值得嗎?為什么?

(2)我們對生命要有怎樣的情懷?

3.學生思考后交流。

4.教師總結:當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結束……我們會感受到生命是脆弱的、艱難的;當人們?nèi)f眾一心,為挽救生命而努力,為守護生命而拼搏,為悼念生命而默哀……我們又會體味到生命是堅強的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。

(二)生命神圣

活動二:1.閱讀教材P94—P95“探究與分享”。

2.思考問題:(1)查閱照片中人物的資料,分享他們的故事。

(2)國家為什么要設立“中國醫(yī)師節(jié)"?

(3)這個節(jié)日對每一個中國人有什么意義?

3.學生組內(nèi)討論交流,組長與全班分享討論結果。

4.教師總結:當我們對生命懷有敬畏之心時,我們就會珍視它。我們的生命都是寶貴的,每個人的生命都比金錢、權勢等更重要。在這些外在的東西面前,生命價值高于一切。

(三)珍愛他人生命

活動三:1.閱讀教材P95·下“探究與分享”。

2.思考問題:(1)搜集并與大家分享“新時代最可愛的人"的感人故事。

(2)為什么鐘南山等人被人們稱為“最美逆行者”?

3.學生分享故事后,回答問題。

4.教師總結:生命至上,并不意味著只看到自己生命的重要性,我們也必須承認別人的生命同樣重要。我們要自覺地珍愛他人的生命,如同珍愛自己的生命一樣。

二、休戚與共

(一)敬畏生命的意義

活動四:1.閱讀教材P96“閱讀感悟"。

2.思考問題:材料中同學們對生命的敬畏有何意義?對我們有何啟示?

3.組內(nèi)交流討論,組長與全班分享討論結果。

4.教師總結:敬畏生命,讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P懷,使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。

(二)與其他生命休戚與共

活動五:1.閱讀教材P97“探究與分享”。

2.思考問題:(1)上述四個情境分別帶給你怎樣的感受?

(2)你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度?

3.學生組內(nèi)討論交流,代表回答問題。

4.教師總結:我們只有不漠視自己的生命,也不漠視他人的生命,謹慎地對待生命關系、處理生命問題,才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。

(三)與周圍的生命休戚與共,走向道德的生活

活動六:1.多媒體出示任務。

尋找身邊最美的人:“最美教師"最美司機”“最美交警"最美媽媽”……

2.思考問題:(1)分享你所知道的“最美故事"。

(2)這些最美的人身上折射出的共同光輝是什么?

3.學生分享“最美故事”,回答問題。

4.教師總結:我們對生命的敬畏并不是誰的命令,而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對待他人生命的態(tài)度,表達著我們?nèi)绾慰创约旱纳．斘覀兡軌蚺c周圍的生命休戚與共時,我們就走向了道德的生活。

【課堂小結】

通過本節(jié)課的學習,我們認識到每個人的生命價值都高于一切,我們的內(nèi)心應充滿對生命的敬畏情懷,做到既不漠視自己的生命,也不漠視他人的生命,謹慎地處理生命關系,善待其他生命,與周圍的生命休戚與共。

板書設計

教學反思

在教學過程中,通過學生自主學習、小