第三單元

本地的土壤

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)采集土樣。

2、能夠采用不同的方法觀察土壤。

3、能夠用自己設(shè)計(jì)的方式分離土壤里的物質(zhì)，并填寫(xiě)

實(shí)驗(yàn)記錄。

（二）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、知道土壤的概念。

2、知道本地土壤的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

教學(xué)難點(diǎn)：了解土壤的成分

教學(xué)準(zhǔn)備：小鐵鏟、塑料袋、標(biāo)簽、筆、記錄紙、

托盤(pán)、報(bào)紙、篩子、水、燒杯、玻璃棒

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入提問(wèn)：有誰(shuí)知道土壤是什么嗎？理解土壤

的概念

教學(xué)新課

、認(rèn)識(shí)土壤

1、哪些地方有土壤呢？

2、土壤和植物、動(dòng)物、人類(lèi)有些什么關(guān)系呢？

二、采集土樣

1、想去看看土壤嗎？

2、教師宣布采集時(shí)的安全事項(xiàng)。

3、教學(xué)生做土壤標(biāo)本的方法（18頁(yè)）

4、帶工具采集土樣

三、活動(dòng)總結(jié)

四、課后準(zhǔn)備將土壤樣本交給老師保存。第二課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入提問(wèn)：我們采集來(lái)的土壤，你想知道些什么？

有些什么問(wèn)題？要想解決這些問(wèn)題我們?cè)撛趺崔k？要靠

大家認(rèn)真地、仔細(xì)地觀察

教學(xué)新課

（-）觀察土壤成分

1、你已經(jīng)知道土壤里有哪些東西？

2、你是用什么觀察方法發(fā)現(xiàn)的？

3、討論：我們還可以用些什么方法觀察土壤？

4、用自己的方法觀察土壤。

5、匯報(bào)觀察結(jié)果。

（二）設(shè)計(jì)方法分離土壤

1、討論：你怎樣把土壤中看到的物體分離開(kāi)來(lái)？

2、匯報(bào)分離方法。

3、分組按照自己的方法分離土壤。

4、學(xué)生用文字或圖畫(huà)記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

（三）教師小結(jié)（四）拓展應(yīng)用

1、整理器材

2、留心觀察不同的土壤。

板書(shū)設(shè)計(jì)：1本地的土壤

（-）觀察土壤成分：土壤里有小石子、泥土、沙、

腐爛物、水等

（二）設(shè)計(jì)方法分離土壤：沉淀法、篩選法、挑揀法

2土壤的種類(lèi)

教學(xué)目的：

（-）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、會(huì)做土壤鑒別類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)。

2、能夠開(kāi)展小調(diào)查活動(dòng)，了解本地土壤類(lèi)型。

3、能夠做不同的植物適合生長(zhǎng)在不同土壤里的實(shí)驗(yàn)。

（二）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、知道土壤的一般分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

2、理解不同的植物適合生長(zhǎng)在不同的土壤里。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道土壤的一般分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

2、引起對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注。

(-)科學(xué)調(diào)查討論會(huì)

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的，有什么結(jié)果？

2、學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間相互交流。

3、教師宣布調(diào)查結(jié)論。

(二)研究不同的植物生活在不同的土壤里

1、了解仙人球、花生適合生長(zhǎng)在什么類(lèi)型的土壤里。

2、猜一猜，同一種植物生長(zhǎng)在不同類(lèi)型的土壤里會(huì)

對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響嗎？

3、教會(huì)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。(對(duì)比實(shí)驗(yàn))

4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

5、囑咐學(xué)生做一個(gè)有科學(xué)精神的有心人，堅(jiān)持給豆

子澆水、記得每天察。拓展活動(dòng)

1、學(xué)生自己閱讀了解無(wú)土栽培技術(shù)的知識(shí)。

2、教師補(bǔ)充說(shuō)明相關(guān)知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：2土壤的種類(lèi)砂質(zhì)土：含砂較多。顆粒大,

滲水快，保水性差，透氣性好黏質(zhì)土：含黏土較多。顆粒

小，滲水慢，保水性好，透氣性差壤土：含砂和黏土的量

差不多。顆粒居中，滲水居中，保水性居中，透氣性居中

3土壤的保護(hù)

教學(xué)目的：

(-)科學(xué)探究目標(biāo):

1、會(huì)推測(cè)土壤遭受破壞的嚴(yán)重后果。

2、能夠參與保護(hù)土壤的活動(dòng)。

（-）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道保護(hù)土壤的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性和緊迫性，能主

動(dòng)參與到保護(hù)土壤的行動(dòng)中去

教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)保護(hù)土壤的活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課我們已經(jīng)知道土壤是人類(lèi)賴(lài)以

生存的重要基礎(chǔ)，但是人類(lèi)卻在破壞它。

教學(xué)新課

（一）了解土壤被破壞的方式

1、出示人們破壞土壤的圖片資料。

2、這樣做為什么破壞了土壤？

3、列舉本地土壤被破壞的情形。

4、破壞本地土壤的主要原因有哪些？

5、生開(kāi)展討論：這樣下去我們的大地將會(huì)變成什么樣

子？

（-）保護(hù)土壤

1、開(kāi)書(shū)26頁(yè)，討論這些做法是否正確。

2、你能想到一些什么辦法來(lái)保護(hù)土壤？

3、我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)保護(hù)土壤？？拓展延伸

1、角色扮演（土壤的申訴）、小實(shí)驗(yàn)（埋垃圾）

2、校外宣傳

3、土壤改良

板書(shū)設(shè)計(jì)：3土壤的保護(hù)

（-）了解土壤被破壞的方式

（二）保護(hù)土壤

第四單元奇妙的水

1認(rèn)識(shí)水

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、獲取證據(jù)，能用語(yǔ)言、文字、繪圖等方式描述對(duì)一

定量的水的形狀變化的觀察結(jié)果。

2、能設(shè)計(jì)比較水的多少的實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)施。能對(duì)各

組實(shí)施的方案及效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，在了解各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)

和易操作性、簡(jiǎn)便性的基礎(chǔ)上，評(píng)出廣2個(gè)最優(yōu)方案。

3、學(xué)會(huì)使用量筒進(jìn)行測(cè)量。

（二）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)水沒(méi)有固定的形狀但有

一定的體積。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水沒(méi)有固定的形狀但有一定的體積。

教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)比較水的多少的實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)施。

教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶

子、不同形狀的其他容器若干、尺、調(diào)匙、滴管等。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入

一、閱讀單兀頁(yè)，說(shuō)說(shuō)你想到了什么？

二、提問(wèn)：關(guān)于水，我們有哪些認(rèn)識(shí)？有哪些問(wèn)題？

教學(xué)新課

一、拿出清水、杯瓶等各種容器。

二、試猜想：將水倒入這些容器中，水的形狀會(huì)是什

么樣子？

三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。

四、交流匯報(bào)：用自己喜歡的方式描述容器內(nèi)水的形

狀。拓展延伸你能畫(huà)出容器里水的形狀嗎？第二課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入

教學(xué)新課

一、提出猜想。

1、出示三瓶大小、形狀、顏色不同的水。

2、誰(shuí)的肚子里裝的水最多呢？（學(xué)生回答）

3、教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生所持觀點(diǎn)情況。

二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

1、你們有什么辦法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)是正確的呢？

2、學(xué)生分小組討論。

3、匯報(bào)交流。（根據(jù)現(xiàn)有材料選擇最簡(jiǎn)單、最有效

的方法。）

4、辦法可行嗎？這需要咱們親自動(dòng)手試一試。

教學(xué)過(guò)程：溫馨提示：1）你們小組準(zhǔn)備使用哪種實(shí)

驗(yàn)方法？需要什么材料呢？2）小組內(nèi)的同學(xué)怎樣分工？

5、分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

6、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、反思猜想。通過(guò)剛才的猜想和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，

說(shuō)說(shuō)你有什么想法呢？

四、認(rèn)識(shí)量筒。

1、為了精確地測(cè)量水的多少，我向大家推薦一個(gè)專(zhuān)門(mén)

用來(lái)測(cè)量水的儀器一一量筒，它是測(cè)量液體多少的儀器之

O

2、小組觀察量筒，認(rèn)識(shí)“毫升”。

3、介紹量筒的使用方法。

4、比賽：教師說(shuō)出多少毫升水，學(xué)生馬上量出水。比

一比，哪個(gè)小組倒得快？

5、先估測(cè)，再用量筒測(cè)量一號(hào)瓶的水，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記

錄單。拓展延伸在生活中，你見(jiàn)到過(guò)哪些有刻度的物體,

可以來(lái)測(cè)量液體的體積呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：1認(rèn)識(shí)水

、關(guān)于水，我們有哪些認(rèn)識(shí)？有哪些問(wèn)題?

二、水的特點(diǎn)：沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道，有

一定的體積但沒(méi)有一定的形狀

2流動(dòng)的水

教學(xué)目的：

(-)科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能在教師的指導(dǎo)下，按照教材圖示，小組分工合作

制作小水輪模型0

2、對(duì)如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)證明。

能找到兩種以上的辦法使小水輪轉(zhuǎn)得快。

(二)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、能列舉實(shí)例說(shuō)明流水有力量。

2、能初步了解人類(lèi)科學(xué)利用流水的歷史。

教學(xué)重點(diǎn)：小組分工合作制作小水輪模型。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實(shí)

驗(yàn)證明。

教學(xué)準(zhǔn)備：紅蘿卜、小塑料片若干、鐵絲支架、水槽、

燒杯或可樂(lè)瓶、與流水有關(guān)的圖片和聲像資料等

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入

、閱讀指南車(chē)信箱，介紹古時(shí)水磨及這一技術(shù)發(fā)明

給人類(lèi)帶來(lái)的好處和它創(chuàng)造的價(jià)值。

二、提問(wèn)：水磨是怎樣利用水力的？

教學(xué)新課自制小水輪。

1、教師出示一個(gè)小水輪范例。

2、介紹制作小水輪的材料及基本制作方法。

3、學(xué)生動(dòng)手制作。

4、簡(jiǎn)單測(cè)試后展示自己的作品，交流制作經(jīng)驗(yàn)。拓展

延伸鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，課后做出更多的各具

特色、新奇有趣的水水輪。第二課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入

一、展示學(xué)生課后制作的作品。

二、讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)，想想，怎樣才能使小水輪轉(zhuǎn)得

更快呢？

教學(xué)新課

一、研究討論。

1、小組討論：小水輪轉(zhuǎn)得快的條件和原因有哪些？試

做猜想。

2、匯報(bào)交流，互相補(bǔ)充。

二、實(shí)驗(yàn)探究。

1、提問(wèn)：我們的小水輪還可以在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)嘗試，教師指導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生思考如

何控制變量。

3、匯報(bào)交流。通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)“流動(dòng)的水有力量”和

如何用好這種力量。拓展延伸

1、教師展示有關(guān)水利和水害的圖片，讓學(xué)生談?wù)勊?/p>

對(duì)人們的生產(chǎn)生活有什么影響？

2、我們應(yīng)該怎樣合理利用水力，減少水力的危害？

板書(shū)設(shè)計(jì)：2流動(dòng)的水

1、水磨是怎樣利用水力的？

2、自制小水輪

3、流動(dòng)的水有力量

3溶解

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過(guò)程。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的猜測(cè)，驗(yàn)證活動(dòng)過(guò)程。

3、控制單個(gè)變量，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

（-）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、知道什么是溶解現(xiàn)象。

2、知道水能溶解一些物質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：控制單個(gè)變量，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、糖塊、高鎰酸

鉀、紅糖、沙子、石子、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮、面

粉等

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入

一、教師出示一杯清鹽水。提問(wèn)：透明的水中能“藏”

東西嗎？（學(xué)生回答）

二、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生嘗杯中的水。提問(wèn)：水中藏沒(méi)藏東西，

“藏”的是什么？

教學(xué)新課

一、觀察實(shí)驗(yàn)：鹽在水中發(fā)生了什么變化？

1、教師出示實(shí)驗(yàn)的器材：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的器材，并教給學(xué)生正確的攪拌

方法。

3、提出觀察實(shí)驗(yàn)的要求：1）按照“沒(méi)有放入水中

時(shí)”、“剛放入水中時(shí)”、“攪拌一會(huì)兒”、“攪拌較長(zhǎng)

時(shí)間后”的觀察順序進(jìn)行細(xì)致的觀察。2）用自己喜歡的

方式填寫(xiě)觀察記錄表。（記錄表附板書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)）3）安全

提示：實(shí)驗(yàn)的液體不能隨便嘗，這樣很危險(xiǎn)。只有經(jīng)過(guò)老

師確定無(wú)危險(xiǎn)，且得到教師的允許才能?chē)L。

4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

二、匯報(bào)交流。

1、學(xué)生根據(jù)觀察記錄進(jìn)行匯報(bào)交流。

2、認(rèn)識(shí)鹽在水中的變化過(guò)程是：由大顆粒一小顆粒一

微粒一“化”在水中。

三、對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

1、觀察沙子和高鐳酸鉀放入水中的情況。

2、理解溶解的科學(xué)含義：溶解就是像鹽這樣，在水中

慢慢消失、慢慢溶化的現(xiàn)象。

3、使學(xué)生知道：有的物質(zhì)在水中容易溶解，有的物質(zhì)

在水中不容易溶解。拓展延伸

1、你還有什么問(wèn)題？

2、歸納問(wèn)題，引導(dǎo)感興趣的學(xué)生課后進(jìn)一步深入研究。

第二課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入學(xué)生匯報(bào)交流上節(jié)課后深入研究的情況。

教學(xué)新課

一、提出猜想。

1、學(xué)生拿出準(zhǔn)備的材料：石子、紅糖、粉筆、肥皂、

洗衣粉、橡皮。（允許學(xué)生補(bǔ)充其它的材料）

2、學(xué)生預(yù)測(cè)這些材料放入水中后將如何變化，并說(shuō)出

預(yù)測(cè)的根據(jù)。

二、觀察實(shí)驗(yàn)：其他物體在水中是否溶解？

1、教師提出實(shí)驗(yàn)要求：1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中細(xì)心觀察，并

且做好實(shí)驗(yàn)記錄。（記錄表附板書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)）2）實(shí)驗(yàn)完畢

整理觀察結(jié)果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易

溶解的結(jié)論。

2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

三、匯報(bào)交流。拓展延伸

1、說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些地方還有溶解現(xiàn)象？

2、怎樣使糖塊溶解得快？把自己的方法與同學(xué)交流,

比一比誰(shuí)的方法更好。

板書(shū)設(shè)計(jì)：表一：沒(méi)放入水中時(shí)剛放入水中時(shí)攪拌

一會(huì)兒攪拌較長(zhǎng)時(shí)間后鹽粒的樣子表二：石子紅糖

粉筆肥皂洗衣粉橡皮溶解沒(méi)有溶解教學(xué)后記4浮與沉

教學(xué)目的：

（-）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)常見(jiàn)材料制成的物體在水中的

浮沉狀態(tài)。

2、能用實(shí)驗(yàn)的方法判斷物體的浮沉，并根據(jù)浮沉狀態(tài)

將物體分類(lèi)。

3、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)沉入水中的物體也受到水的浮力。

4、能找出改變物體浮沉狀態(tài)的方法。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能意識(shí)到“集思廣益”

把大家的意見(jiàn)綜合在一起往往能得到最好的結(jié)果。

（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道水中的物體會(huì)受到水的浮

力。

教學(xué)重點(diǎn)：知道水中的物體會(huì)受到水的浮力。

教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)沉入水中的物體也受到水

的浮力；能找出改變物體浮沉狀態(tài)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：平衡尺、繩、橡皮筋、測(cè)力計(jì)、水槽、鐵

塊、木塊、塑料塊、卵石、橡皮泥、氣球、吸管、蠟怛、

牙膏皮、橡皮、可樂(lè)瓶、有蓋和無(wú)蓋的小玻璃瓶、肥皂、

蘿卜、馬鈴薯、錫箔紙、海綿、棉線等

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入

一、我們都有過(guò)這樣的生活經(jīng)驗(yàn)：物體在水中有的浮,

有的沉。同學(xué)們回憶一下，舉例說(shuō)說(shuō)。

二、提問(wèn)：試預(yù)測(cè)，我們將所帶材料放入水中，哪些

會(huì)下沉，哪些會(huì)上??？并說(shuō)出預(yù)測(cè)的依據(jù)。

教學(xué)新課

一、觀察實(shí)驗(yàn)：材料放入水中是浮還是沉？

1、我們來(lái)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)是否正確。

2、教師提出實(shí)驗(yàn)要求：1）認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)

做好實(shí)驗(yàn)記錄。浮在水面上的物體沉入水中的物體2）實(shí)

驗(yàn)時(shí)，放入水中的物體，應(yīng)輕拿輕放，防止水濺出。

2、學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。

3、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

二、匯報(bào)交流。

1、學(xué)生根據(jù)觀察記錄進(jìn)行匯報(bào)交流。

2、檢查原來(lái)預(yù)測(cè)的依據(jù)是否正確，現(xiàn)在有什么發(fā)現(xiàn)。

拓展延伸你對(duì)物體的浮與沉還有哪些疑問(wèn)？課后可以查閱

這方面的資料。第二課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入是什么力量使這些物體浮在水上面呢？這節(jié)

課就讓我們來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

教學(xué)新課學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感知浮力。

1、教師說(shuō)明實(shí)驗(yàn)方法，提出探究問(wèn)題：將空可樂(lè)瓶放

入水中，它浮在水面上。用手緩慢將可樂(lè)瓶向水中壓，有

什么感覺(jué)？

2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

3、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)感受，得出科學(xué)結(jié)論。物體在水中會(huì)

受到水向上托的力，這就是水的浮力的作用。

4、提問(wèn)：水對(duì)浮在它上面的物體有浮力，那么水對(duì)下

沉的物體是否也有浮力呢？

5、學(xué)生提出猜測(cè)。

3千6、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。1）教師提出實(shí)驗(yàn)要求：

準(zhǔn)備好半桶水，將2?克的卵石裝入網(wǎng)絲袋中。每位同學(xué)認(rèn)

真體驗(yàn)1?2次，提牢網(wǎng)絲袋，慢提慢放，注意安全。另外,

讓裝卵石的網(wǎng)絲袋浸入水中時(shí)，不要觸及桶底或桶壁。2）

學(xué)生預(yù)測(cè)：用手提著裝了卵石的網(wǎng)絲袋放入水中，感覺(jué)會(huì)

變重還是變輕。3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。7、學(xué)生匯報(bào)

交流。拓展延伸你還有哪些方法來(lái)對(duì)此進(jìn)行驗(yàn)證？第三

課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入教師演示沉船實(shí)驗(yàn)。我們可以用什么方法

把沉船打撈上來(lái)呢？

教學(xué)新課

一、探究實(shí)驗(yàn)：怎樣改變物體的浮沉狀態(tài)呢？（實(shí)驗(yàn)

前，教師為每組準(zhǔn)備兩種不同的材料）

1、分組根據(jù)教師提供的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并做好記

錄。

2、分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。

3、學(xué)生匯報(bào)交流。

二、打撈“沉船”。

1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)打撈方案。

2、分組實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)指導(dǎo)。

3、匯報(bào)交流。拓展延伸

1、打撈“沉船”，還有沒(méi)有其它新的辦法呢？

2、課后，我們可通過(guò)上網(wǎng)、上身書(shū)館或新華書(shū)店、訪

談等途徑收集信息、，查閱資料，了解更多的打撈沉船的方

法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：4浮與沉

一、預(yù)測(cè)：材料放入水中是浮還是沉？思考：為什么

物體能浮在水面上？物體在水中會(huì)受到水向上托的力，這

就是水的浮力的作用。

二、匯報(bào)交流三.打撈沉船

5地球上的水

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、查閱資料，了解地球上水的存在形式和分布。

2、能用圖表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。

（二）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、了解地球上水的存在形式和分布。

2、知道生命離不開(kāi)水。

3、了解自然界淡水資源的缺乏。

教學(xué)重點(diǎn)：意識(shí)到水對(duì)于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水的無(wú)

比珍貴

教學(xué)難點(diǎn)：知道生命離不開(kāi)水

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、榨汁設(shè)備、蔬菜、水果、彩筆

等

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入提問(wèn)：我們周?chē)睦镉兴?？冰和雪是不是?

水還有哪些狀態(tài)？地球上還有哪些地方有水？

教學(xué)新課

一、多媒體播放課件。地球上的水的形態(tài)和分布有關(guān)

的圖片和資料。（讓學(xué)生欣賞美麗的自然水域和風(fēng)景，

了解水在地球上的分布、水資源信息等。）

二、感受生命體內(nèi)也存在水。榨水果或蔬菜汁活動(dòng)。

三、生命離不開(kāi)水。

1、學(xué)生舉出人類(lèi)和動(dòng)植物都離不開(kāi)水的事例。

2、假如沒(méi)有水，我們的地球會(huì)是什么樣子？

3、將自己的觀點(diǎn)寫(xiě)或畫(huà)在紙上。

4、對(duì)比認(rèn)識(shí)：生命離不開(kāi)水。我們要節(jié)約用水。

四、珍惜每一滴水

1、要求學(xué)生用彩色筆將咸水、淡水、可利用的淡水分

別占有的份數(shù)在教材上的方格坐標(biāo)圖上用不同的顏色表示

出來(lái)。（讓學(xué)生感受水資源的缺乏，要節(jié)約用水。）

2、提問(wèn)：生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象？關(guān)于節(jié)約用水我

們應(yīng)該怎樣做？你有哪些建議？學(xué)生討論，發(fā)表自己的

見(jiàn)解。拓展延伸課后可將自己好的建議寫(xiě)成書(shū)面報(bào)告，寄

給水資源管理局°

板書(shū)設(shè)計(jì)：5地球上的水一.地球上水的分布

二.生命體內(nèi)也有水，生命離不開(kāi)水三.珍惜每一滴水

第五單?？諝?/p>

1周?chē)目諝?/p>

教學(xué)目的：

(-)科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能借助其他物體直接觀察空氣，在觀察空氣的存

在。

2、能運(yùn)用多種感官對(duì)空氣進(jìn)行觀察，并能描述空氣

的形態(tài)特點(diǎn)。

(-)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1、知道空氣存在于我們的周?chē)?/p>

2、知道空氣沒(méi)有固定的形態(tài)。

3、知道空氣要占據(jù)空間°

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法“找空氣”，用各

種感官觀察空氣，證明空氣存在于我們的周?chē)⒂谜Z(yǔ)言

描述自己所觀察到的空氣

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的存在

教學(xué)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)材料?：透明塑料袋、扇子、氣球、

海綿、粉筆、橡皮泥、碎磚塊、小卵石、水槽、礦泉水瓶、

塑料吸管、大燒杯、錐子

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課謎語(yǔ)引入“圍著我的身，無(wú)色

又無(wú)形”

教學(xué)新課

（一）找空氣

1、你能看見(jiàn)空氣嗎？請(qǐng)你們利用手上的材料想辦法

把空氣找出來(lái)。①用塑料袋找空氣②用扇子、氣球找空氣

③說(shuō)說(shuō)你可以用什么方法觀察空氣。④觀察空氣。

2、土塊、粉筆、石頭、橡皮泥、海綿里有空氣嗎？①

猜一猜②動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明你的猜想

3、你觀察到的空氣是什么樣的？。

（二）吹氣球

1、按書(shū)上的方法把氣球裝在礦泉水瓶中。

2、吹一吹，試著把氣球吹大。

3、為什么吹不大，猜一猜。

4、用什么方法可以把氣球吹大，試一試，為什么？

5、怎樣才能讓我們看到空氣跑出去了？再試一試。

6、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。拓展留心觀察生活中與空氣有關(guān)

的現(xiàn)象

板書(shū)設(shè)計(jì)：L空氣是一種無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體。

2空氣存在于我們周?chē)?空氣要占據(jù)空間。

2流動(dòng)的空氣

教學(xué)目的：

（-）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能用自制的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。

2、能運(yùn)用多種感官對(duì)流動(dòng)的空氣進(jìn)行觀察。

（二）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)空氣能夠流動(dòng)。

2、知道熱空氣會(huì)上升。

3、知道風(fēng)是流動(dòng)的空氣形成的。

4、了解風(fēng)力的作用

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)來(lái)研究空

氣流動(dòng)，認(rèn)識(shí)空氣能夠流動(dòng)，知道熱空氣會(huì)上升。

教學(xué)難點(diǎn)：制作紙風(fēng)車(chē)

5厘米教學(xué)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)材料：邊長(zhǎng)的正方形、圓

規(guī)、圖釘、竹筷、剪刀、蠟燭、火柴、電風(fēng)扇

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課玩過(guò)紙風(fēng)車(chē)嗎？這節(jié)課我們利用

紙風(fēng)車(chē)來(lái)研究空氣的流動(dòng)。

教學(xué)新課

（一）制作紙風(fēng)車(chē)

1、開(kāi)書(shū)44頁(yè)看圖學(xué)習(xí)紙風(fēng)車(chē)的制作。

2、老師教學(xué)生制作。強(qiáng)調(diào)剪刀的使用安全。

3、分組制作。

4、相互評(píng)價(jià)制作的紙風(fēng)車(chē)。

（-）旋轉(zhuǎn)的紙風(fēng)車(chē)

1、根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)使紙風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。

2、說(shuō)說(shuō)你用的什么方法。鼓勵(lì)用更多的方法。

3、想一想，是什么推動(dòng)紙風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)的？

4、怎樣使紙風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)得更快？

（三）研究熱空氣的流動(dòng)

1、討論：將紙風(fēng)車(chē)靠近點(diǎn)燃的蠟燭，它會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？

2、有幾個(gè)可以放的位置，猜想在各個(gè)位置時(shí)可能發(fā)生

的現(xiàn)象。

3、分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)讓紙風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，注意別將紙風(fēng)車(chē)點(diǎn)燃。

4、討論交流：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？拓展介紹走馬

燈、孔明燈

板書(shū)設(shè)計(jì)：1.熱空氣輕，冷空氣重.2.空氣的流動(dòng)

形成風(fēng).風(fēng)是在空氣有冷熱差別的條件下形成的。熱地方

的空氣向上升，冷地方的空氣就會(huì)流過(guò)來(lái)補(bǔ)充，從而形成

風(fēng)（冷到熱）。3.風(fēng)有力量.

教學(xué)后記：

雖然學(xué)生很有興趣，但制作的風(fēng)車(chē)五花八門(mén)，旋轉(zhuǎn)效

果大都不好.有少數(shù)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生按書(shū)上的介紹做出

了風(fēng)車(chē),做風(fēng)車(chē)的要點(diǎn)是幾片可以旋轉(zhuǎn)的葉子要用粘貼紙

先粘在一起，然后再釘上圖釘，插在筷子上.最好選用一

次性筷子，用圖釘很容易掘進(jìn)去.一定要提醒學(xué)生注意安

全，要在爸爸媽媽的協(xié)助下掘圖釘，因?yàn)檫B我自己做風(fēng)車(chē)

時(shí)也被圖釘弄傷了手。

3壓縮空氣

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究空氣可以被壓縮的現(xiàn)象,

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、學(xué)習(xí)用自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論來(lái)解釋某些現(xiàn)象，體驗(yàn)

“科學(xué)結(jié)論可以通過(guò)重復(fù)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證”這一重要的科學(xué)本

質(zhì)和特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，自己獲取第一手資料的研究科

學(xué)的初步辦法。

（二）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)空氣有可以被壓縮的性質(zhì)。

2、認(rèn)識(shí)空氣沒(méi)有固定的體積。

3、知道壓縮空氣有彈性。

4、了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)空氣有可以被壓縮的性質(zhì)、認(rèn)識(shí)空氣

沒(méi)有固定的體積、知道壓縮空氣有彈性、體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)

與社會(huì)的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)“擠壓空氣”的實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)：空氣

可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的特征

教學(xué)準(zhǔn)備：演示實(shí)驗(yàn)材料：籃球一個(gè)、打氣筒一支

分組實(shí)驗(yàn)材料：甘油注射器一只、橡皮擦一塊、硬吸管四

只、牙簽四只、橘子皮

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：演示實(shí)驗(yàn)引入：“給籃球充氣”解釋

這種現(xiàn)象。

教學(xué)新課：

(-)擠壓空氣

1、介紹實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法。

2、預(yù)測(cè)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象°

3、提示操作注意事項(xiàng)，分組實(shí)驗(yàn)。

4、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。

5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論，再次解釋?zhuān)航o籃球充氣這一實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象。

（二）制作空氣槍

1、演示教師制作的空氣槍?zhuān)ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

2、教師講解制作方法進(jìn)行安全教育。

3、分組制作實(shí)驗(yàn)，分析子彈是怎樣射出去的。

（三）壓縮空氣的應(yīng)用

1、學(xué)生說(shuō)生活中的例子。

2、看插圖補(bǔ)充說(shuō)明。拓展留心觀察生活中還有哪些

地方用到了壓縮空氣。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、空氣沒(méi)有固定的體積。

2、空氣能被壓縮。

3、被壓縮的空氣有彈性

4空氣中的灰塵

教學(xué)目的：

（-）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)研究空氣中的灰塵，

初步學(xué)會(huì)在對(duì)比研究中控制變量的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己的研究成果對(duì)相似

現(xiàn)象做出判斷的能力。

（二）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)空氣中有灰塵，知道不同的環(huán)境里空氣中的灰

塵含量不同。

2、知道吸入過(guò)多的灰塵會(huì)危害人體的健康。

3、知道減少空氣中灰塵的辦法。

教學(xué)重點(diǎn)：研究不同地點(diǎn)空氣中的灰塵

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)應(yīng)用自己的研究成果來(lái)對(duì)類(lèi)似的現(xiàn)象做

出分析和判斷的能力

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈機(jī)一臺(tái)、寬膠帶一捆、小方凳5條

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入每天來(lái)到學(xué)校都會(huì)發(fā)現(xiàn)桌子上布滿灰塵，猜

猜這些灰塵從哪里來(lái)的？

教學(xué)新課

(-)光柱中的發(fā)現(xiàn)

1、我們現(xiàn)在怎么沒(méi)有看到空氣中有灰塵呢？你在哪里

看見(jiàn)過(guò)空氣中的灰塵？

2、你能想辦法讓同學(xué)們看見(jiàn)空氣里的灰塵嗎？試一試。

3、學(xué)生分組觀察、記錄。

4、你還有哪些辦法可以找到空氣中的灰塵？

(二)研究不同地點(diǎn)空氣中的灰塵

1、空氣中的灰塵會(huì)一樣多嗎？

2、猜測(cè)學(xué)校哪些地方的灰塵會(huì)多，哪里會(huì)少？

3、討論：怎樣才能知道那里的灰塵有多少？設(shè)計(jì)出一

個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。

4、匯報(bào)方案，教師指導(dǎo)完善。

5、分組實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。第二課時(shí)導(dǎo)入新課

教學(xué)新課

（-）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄

1、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、總結(jié)室外研究活動(dòng)，得出學(xué)校各個(gè)地點(diǎn)的灰塵含量。

（-）比較不同環(huán)境下灰塵的多少

1、觀看插圖。

2、比較判斷，分析灰塵多少的原因。

3、了解灰塵對(duì)人體的危害。

（三）判斷圖中的對(duì)錯(cuò)

1、觀察圖片。

2、判斷并說(shuō)明原因。

3、說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣做的。課后拓展連續(xù)一周收集

講臺(tái)上的粉筆灰，看看有多少？發(fā)表你的看法，要使

它減少我們?cè)撊绾巫觯?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、空氣是不純凈的，里面含有塵埃和其他雜質(zhì)。

2、空氣污染越嚴(yán)重的地方，空氣中所含的雜質(zhì)越多。

3、我們要保護(hù)環(huán)境，保持空氣的潔凈。

第六單元各種各樣的材料

1形形色色的材料

教學(xué)目標(biāo)：

(-)科學(xué)探究目標(biāo)：

1、觀察教室里的物體，分析制作物體的材料類(lèi)型并

做記錄。

2、把不同的物體按不同的材料進(jìn)行分類(lèi)。

(-)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、建立“材料”的概念。

2、知道可以把材料分為天然材料和人造材料。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察教室里的物體，分析制作物體的材料

類(lèi)型并做記錄。

教學(xué)難點(diǎn)：把不同的物體按不同的材料進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：觀察記錄表、橡膠、陶瓷、塑料、

絲綢的歷史資料。學(xué)生：每人自帶玩具及各種日常生活用

品O

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：1

教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們，咱們身邊的物體都是用各種各樣的

材料制作的。1

教學(xué)新課

一、它是用什么做的

1、觀察教室里的物體或你帶來(lái)的物品，它們各是用什

么材料制造的？

2、學(xué)生分組活動(dòng)，指名回答。

3、把這些物體按不同的材料分一分類(lèi)。

4、學(xué)生分組討論，并填寫(xiě)好觀察記錄表。

5、交流匯報(bào)。

6、小結(jié)：我們生活中的物品是由各種各樣的材料制作

的，我們的生活離不開(kāi)材料。

二、了解天然材料和人造材料。

1、觀察棉花和石油這兩種物體的材料來(lái)源：棉布來(lái)自

棉花，塑料來(lái)自煤和石油。

2、體會(huì)天然材料與人造材料的區(qū)別。人們把像棉花

這樣，直接來(lái)自大自然的材料叫做天然材料；像塑料這

樣，由人類(lèi)合成制造的材料叫做人造材料。

3、說(shuō)說(shuō)你知道的天然材料和人造材料。1拓展延伸

你對(duì)材料還有哪些問(wèn)題？課后，同學(xué)們可以查閱資料，嘗

試著解決問(wèn)題，了解有關(guān)材料的更多知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)及

板書(shū)1形形色色的材料

1、你知道哪些材料？塑料、玻璃、木材、橡膠、棉花

2、材料的分類(lèi)：天然材料人造材料對(duì)于簡(jiǎn)單的特

征明顯的材料，學(xué)生分類(lèi)很清楚，但有些不熟悉的學(xué)生就

不能準(zhǔn)確判斷了，很多學(xué)生把材料和物品混為一談。

2我們的衣服

教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能調(diào)查身邊常見(jiàn)服裝材料的種類(lèi)。

2、能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特點(diǎn)。

3、初步嘗試用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)不同材料的特點(diǎn)。

（-）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的服裝材料，如棉、絲、毛、尼龍等。

2、知道服裝材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。

教學(xué)重點(diǎn)：能調(diào)查身邊常見(jiàn)服裝材料的種類(lèi)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特

點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：關(guān)于服裝材料發(fā)展歷史的資料，絲

綢、棉布、尼龍布、毛料四種同樣大小的服裝材料，鉤碼、

一次性杯、溫度計(jì)、熱水、放大鏡、鏡子。學(xué)生：各式服

裝、手電筒、砂紙、剪刀、木塊。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入

1、P54觀察五幅不同時(shí)期服裝的圖片。說(shuō)說(shuō)各個(gè)時(shí)期

服裝的材料。

2、隨著科技的發(fā)展，服裝是變化的，制作服裝的材料

越來(lái)越豐富。

教學(xué)新課

一、調(diào)查了解服裝衣料的材料組成。

1、拿出所帶來(lái)的服裝，查閱服裝的標(biāo)簽說(shuō)明。

2、分組填寫(xiě)調(diào)查記錄表。

3、交流匯報(bào)。

4、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)：使用不同的材料織成的面料有什

么好處？多種材料混合使用是否可以揚(yáng)長(zhǎng)避短？

二、衣料的研究。

1、你想研究衣料的哪些特點(diǎn)？確定研究的問(wèn)題。

2、分組討論：對(duì)探究的問(wèn)題提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、

需要的材料、討論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法。拓展延伸課后,

對(duì)小組的研究計(jì)劃再做修改。第二課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入

教學(xué)新課

一、衣料的研究。

1、交流匯報(bào)制定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。如：實(shí)驗(yàn)一：將衣料

蒙在手電筒上，用放大鏡觀察衣料的紋理。實(shí)驗(yàn)二：把砂

紙固定在桌上。把衣料包在一個(gè)木塊上，在砂紙上磨。研

究衣料的耐磨性。實(shí)驗(yàn)三：用四個(gè)同樣大小的杯子裝上同

樣多和同樣熱的水，同時(shí)用不同的衣料包裹住。一定時(shí)間

后，同時(shí)測(cè)量四杯水的溫度。研究衣料的保暖性。

2、學(xué)生分組進(jìn)行探究活動(dòng)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。

3、交流匯報(bào)。

4、小結(jié)。

二、選擇衣料設(shè)計(jì)服裝。我們從事不同類(lèi)型的工作、

參加不同的活動(dòng)通常需要穿上不同衣料制成的衣服。觀察

P57圖中不同的人穿的衣服各需要應(yīng)用衣料的什么特點(diǎn)？1

拓展延伸我設(shè)計(jì)的未來(lái)服裝。長(zhǎng)大了，你想做什么工作、

參加什么活動(dòng)？根據(jù)工作或活動(dòng)的需要，使用合適的衣料

設(shè)計(jì)一種未來(lái)的服裝。

板書(shū)設(shè)計(jì)：2我們的衣服

一、服裝衣料的材料組成

二、衣料的研究：紋理、耐磨性、保暖性

三、設(shè)計(jì)的未來(lái)服裝

3紙

教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能制定研究計(jì)劃，再深入探究不同紙的各自特點(diǎn)。

2、能用簡(jiǎn)單器材做觀察紙的實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。

3、能模擬蔡倫造紙的過(guò)程造一張紙。

（二）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道生活中常見(jiàn)紙的一般特

點(diǎn)和用途。

教學(xué)重點(diǎn)：知道生活中常見(jiàn)紙的一般特點(diǎn)和用途。

教學(xué)難點(diǎn)：能制定研究計(jì)劃，再深入探究不同紙的各

自特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：鐐子，放大鏡，同樣大小的牛皮

紙、報(bào)紙、復(fù)印紙、餐巾紙每組各一份，鐵架臺(tái)，鉤碼，

大頭針，雙面膠，解剖盤(pán)，紅水，蔡倫造紙的圖片資料。

學(xué)生：各種紙制品，收集廢紙或其他造紙?jiān)?，攪拌棒?/p>

棉布或過(guò)濾網(wǎng)，毛巾或舊報(bào)紙，一大堆書(shū)，膠水。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們拿出所帶的紙制品，進(jìn)行展示。

教學(xué)新課

一、提出問(wèn)題。

1、欣賞、觀察大家所帶來(lái)的紙制品。

2、說(shuō)說(shuō)紙有哪些類(lèi)型、用途及紙制品的優(yōu)點(diǎn)。

二、研究紙的相同特點(diǎn)。

1、這節(jié)課我們著重研究紙的相同特點(diǎn)。

2、同學(xué)們運(yùn)用感官認(rèn)真觀察，桌上的這幾張紙有什么

相同的特點(diǎn)。

3、還可以通過(guò)以下下兩種方法觀察紙。1）將紙片撕

開(kāi)，觀察撕開(kāi)的紙有什么相同的特點(diǎn)。2）把紙揉搓后展

開(kāi)，觀察揉搓后的紙有什么相同的特點(diǎn)。注意：觀察過(guò)程

中要用放大鏡，并把放大鏡卜紙纖維的樣子畫(huà)卜來(lái)。

三、制定研究紙不同特點(diǎn)的研究計(jì)劃。

1、關(guān)于紙，你有哪些問(wèn)題？將它寫(xiě)下來(lái)。

2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師選擇吸水性和抗拉強(qiáng)度等特點(diǎn)

進(jìn)行板書(shū)。

3、每組選擇一個(gè)想研究的問(wèn)題，分組做好研究計(jì)劃。

紙的研究計(jì)劃第組研究的問(wèn)題：我們的猜想：研究方

法：實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)過(guò)程：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

4、布置分組帶好材料。拓展延伸第二課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入

教學(xué)新課

一、制定研究計(jì)劃。

1、交流匯報(bào)各組制定的研究計(jì)劃，并做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

2、各組修改完善研究計(jì)劃。

二、實(shí)驗(yàn)探究。

1、交代實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

2、分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。

3、交流匯報(bào)。

4、總結(jié)。拓展延伸說(shuō)一說(shuō)，生活中的紙制品分別應(yīng)

用了紙的什么特點(diǎn)？第三課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)蔡倫造紙的方法。

教學(xué)新課

一、學(xué)習(xí)造紙的方法。

1、大家從蔡倫造紙的活動(dòng)中，提煉出造紙的方法。

選擇樹(shù)木、廢紙等原料把原料捶搗或攪拌成紙槳把我們抄

好的紙曬干

二、自己造一張紙。

1、學(xué)生分組合作生動(dòng)手造一張紙。

2、展示所造紙的原品。

3、說(shuō)一說(shuō)，我們自己制造的紙有什么特點(diǎn)？1拓展

延伸

板書(shū)設(shè)計(jì)：2我們的衣服1.常見(jiàn)的服裝材料有棉、

絲、毛、尼龍等2.調(diào)查我們自己的衣服3.衣料的研

究

4材料的應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。

（-）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、能利用查閱資料的方法了解材料發(fā)展的歷史。

2、知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的。

3、查找資料了解生活中處理可再生物質(zhì)和不可再生物

質(zhì)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備材料發(fā)展史、材料的回收和利

用的圖片或資料。學(xué)生：收集材料發(fā)展史、材料的回收和

利用的圖片或資料完整。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)導(dǎo)入人類(lèi)生產(chǎn)技術(shù)一次又一次的飛躍發(fā)展，材料

的開(kāi)發(fā)和利用起到了極其重要的作用。

教學(xué)新課

一、閱讀材料發(fā)展的歷史。

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