基于核心素養(yǎng)的初中學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)

基于核心素養(yǎng)的初中學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)《凝聚價(jià)值追求》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：初中道德與法治設(shè)計(jì)者基本信息姓名聯(lián)系電話地區(qū)學(xué)校年級(jí)九年級(jí)教材版本教育部審定義務(wù)教育教科書教學(xué)設(shè)計(jì)信息設(shè)計(jì)名稱凝聚價(jià)值追求第（1）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路：【教材分析】--【學(xué)情分析】—【教學(xué)目標(biāo)】—【教學(xué)方法】--【教學(xué)過(guò)程】-【板書設(shè)計(jì)】-【教學(xué)反思】一、【教材分析】課標(biāo)要求：本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展”“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)”、“學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)?！苯滩牡匚唬罕菊n作為第五課的第二框，在了解了中華文脈的作用與發(fā)展，中華美德的內(nèi)涵及影響的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)中華民族精神。中華文化具有傳承性與時(shí)代性，民族精神是中華優(yōu)秀文化的沉淀與凝結(jié)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)精神在當(dāng)代的集中體現(xiàn)。深刻領(lǐng)會(huì)中華民族精神，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是引領(lǐng)整合多樣化社會(huì)思潮的現(xiàn)實(shí)需要，也是培養(yǎng)青少年形成思想共識(shí)的必要之舉。二、【學(xué)情分析】當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化和多元文化深入發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出。學(xué)生對(duì)中華民族精神的了解只停留在為數(shù)不多的英雄人物身上，缺乏對(duì)于中華民族生存與發(fā)展所起到的巨大作用的理解。在價(jià)值觀日趨多元化的今天，主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)作用受到諸多挑戰(zhàn)，學(xué)生可能出現(xiàn)價(jià)值觀盲目認(rèn)同，對(duì)青少年而言，堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育顯得尤為重要。三、【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)中華民族精神對(duì)于中華民族生存與發(fā)展的作用；認(rèn)識(shí)民族精神是凝聚各族人民的巨大精神力量；感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求，達(dá)成價(jià)值認(rèn)同與共識(shí)。能力目標(biāo)：用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)民族精神；提高踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解中華民族精神的深刻內(nèi)涵及特點(diǎn)，體會(huì)其偉大作用；理解構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值的意義。四、重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：民族精神的偉大作用。教學(xué)難點(diǎn)：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。五、【教學(xué)方法】教法：圖示法、講授法、討論法等。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等。六、【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)流程：〖設(shè)境導(dǎo)課〗--〖講授新課〗--〖課堂小結(jié)〗--〖課堂反饋〗--〖拓展提升〗〖設(shè)境導(dǎo)課〗

圖片：2016年10月21日，紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年大會(huì)上習(xí)近平總書記講話的照片

導(dǎo)入：長(zhǎng)征這一人類歷史的偉大壯舉，留給我們最可貴的精神財(cái)富，就是中國(guó)共產(chǎn)黨人和紅軍將士用生命和熱血鑄就的偉大長(zhǎng)征精神。進(jìn)而引入課題《凝聚價(jià)值追求》

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年大會(huì)上習(xí)近平總書記講話的圖片，學(xué)生直觀的感知長(zhǎng)征精神，明確價(jià)值追求，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，盡快入課。課題：凝聚價(jià)值追求〖講授新課〗一目：高揚(yáng)民族精神

視頻：《砥礪奮進(jìn)的中國(guó)精神》設(shè)問(wèn)：看過(guò)視頻你有什么感受？歸納：聽(tīng)完這首歌，給我印象最深刻的是具有因果關(guān)系的兩句話，一句是“厲害了我的國(guó)”，一句是“擼起袖子加油干”，只有“擼起袖子加油干”，才能“厲害了我的國(guó)”，這就是對(duì)中國(guó)精神的最好詮釋。設(shè)計(jì)意圖：在講授一目?jī)?nèi)容之前播放《砥礪奮進(jìn)的中國(guó)精神》總體感知中國(guó)精神的力量，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并為下面的教學(xué)做好鋪墊。環(huán)節(jié)一：民族精神對(duì)一個(gè)民族的重要性正面：一個(gè)民族要生存和發(fā)展，就要有昂揚(yáng)向上的民族精神。反面：一個(gè)民族如果沒(méi)有振奮的民族精神，沒(méi)有堅(jiān)定的民族志向和理想，就會(huì)失去凝聚力和生命力，就難以屹立于世界民族之林。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)正反面講解民族精神對(duì)一個(gè)民族的重要性，學(xué)生明白一個(gè)民族有民族精神的重要性，從而增強(qiáng)對(duì)民族精神的認(rèn)同感及民族精神意識(shí)。環(huán)節(jié)二：民族精神的內(nèi)容和核心

探究：你對(duì)中華民族精神的感受和理解（如成語(yǔ)、名言、人物典故等）強(qiáng)調(diào)：愛(ài)國(guó)主義的重要性及本質(zhì)愛(ài)國(guó)主義的重要性：愛(ài)國(guó)主義是中國(guó)人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。愛(ài)國(guó)主義的本質(zhì)：就是堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義高度統(tǒng)一。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖示，引導(dǎo)學(xué)生理解民族精神的內(nèi)涵和核心，強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義的重要性及本質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)民族精神內(nèi)容的理解，對(duì)民族精神作出正確的價(jià)值判斷和行為選擇，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感及對(duì)民族精神的科學(xué)認(rèn)識(shí)及認(rèn)同感。環(huán)節(jié)三：中華民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品格表格：中華民族精神不同時(shí)期有不同的表現(xiàn)時(shí)期內(nèi)容新民主主義革命時(shí)期井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期大慶精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、“兩彈一星”精神改革開(kāi)放時(shí)期抗洪精神、載入航天精神、抗震救災(zāi)精神等設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表格引導(dǎo)學(xué)生知道中華民族精神在不同時(shí)期有不同的表現(xiàn)，并隨著時(shí)代進(jìn)步而不斷豐富和發(fā)展，認(rèn)識(shí)到民族精神與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)，對(duì)民族精神品質(zhì)有理性認(rèn)同，從而培養(yǎng)民族精神情感。環(huán)節(jié)四:民族精神的作用探究：結(jié)合視頻《砥礪奮進(jìn)的中國(guó)精神》探討民族精神的作用。圖示歸納：民族精神的作用設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)進(jìn)一步挖掘視頻材料，引導(dǎo)學(xué)生歸納民族精神的作用，認(rèn)識(shí)到民族精神是強(qiáng)大的精神支柱，是牢固的精神紐帶，是不竭的精神動(dòng)力，從而增強(qiáng)公共參與意識(shí)和能力，從而激發(fā)學(xué)生的民族精神熱忱。環(huán)節(jié)五:民族精神的表現(xiàn)設(shè)置情境：民族精神的表現(xiàn)情境一：表現(xiàn)在國(guó)家危難、民族危亡的緊要關(guān)頭情境二：表現(xiàn)在他人生命、財(cái)產(chǎn)遇到危險(xiǎn)的關(guān)鍵時(shí)期情境三：表現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)工作中設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同的情境，學(xué)生明白在不同的情境下民族精神有不同的表現(xiàn)，最終把民族精神落實(shí)到具體的行動(dòng)上，引導(dǎo)學(xué)生參與民族精神的弘揚(yáng)，進(jìn)而高揚(yáng)民族精神，放飛夢(mèng)想，創(chuàng)造精彩的人生。二目：構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值環(huán)節(jié)一:社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成和內(nèi)容圖示講解：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成和內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖示講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成和內(nèi)容，回答了我國(guó)要建設(shè)什么樣國(guó)家、建設(shè)什么樣社會(huì)、培育什么樣的公民的最大問(wèn)題，學(xué)生明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀是具有當(dāng)代中國(guó)特色的價(jià)值觀，必須要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。環(huán)節(jié)二:社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性探究：中國(guó)好人榜問(wèn)題：1.列舉你知道的中國(guó)好人。

2.他們身上有哪些共同的精神品質(zhì)？他們?yōu)槭裁创騽?dòng)你？

3.我們應(yīng)如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)三道探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式探討社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀信念，培養(yǎng)學(xué)生公共參與的核心素養(yǎng)，把踐行社會(huì)主義核心價(jià)值落實(shí)到日常生活中，為構(gòu)建中國(guó)價(jià)值貢獻(xiàn)自己的力量！〖課堂小結(jié)〗（結(jié)合板書歸納，略）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)歸納本課所學(xué)，學(xué)生能系統(tǒng)的掌握本課的知識(shí)體系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容的科學(xué)認(rèn)同，為弘揚(yáng)民族精神、構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)！〖課堂反饋〗（略）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的思想，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，使好的教學(xué)方法為課堂教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)效果?！纪卣固嵘揭龑?dǎo)學(xué)生完成教材P73倡議書設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)提升學(xué)生的社會(huì)主核心價(jià)值觀素養(yǎng)，學(xué)生進(jìn)一步明確從現(xiàn)在做起，從小事做起，踐行社會(huì)主核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做負(fù)責(zé)任的好公民?！景鍟O(shè)計(jì)】?jī)?nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)形成內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)形成特點(diǎn)凝聚價(jià)值追求凝聚價(jià)值追求民族精神中國(guó)價(jià)值民族精神中國(guó)價(jià)值高揚(yáng)構(gòu)筑意義高揚(yáng)構(gòu)筑意義內(nèi)容內(nèi)容做法做法表現(xiàn)作用做法表現(xiàn)作用做法設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖示板書，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生掌握本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，起到提綱攜領(lǐng)的作用。在形成知識(shí)體系的基