2024年江蘇省常熟市事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.卡普捷列夫C.烏申斯基D.維果茨基答案：A答案分析：1903年，桑代克出版《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學之父”?？ㄆ战萘蟹?877年出版《教育心理學》，是最早正式以“教育心理學”命名的著作；烏申斯基是俄國教育心理學的奠基人；維果茨基提出了文化-歷史發(fā)展理論等。2.學生學習“功=力×距離”，這種學習屬于（）A.辨別學習B.符號學習C.概念學習D.規(guī)則或原理學習答案：D答案分析：規(guī)則或原理學習是指學習兩個或兩個以上概念之間的關系?！肮?力×距離”體現(xiàn)了功、力、距離這幾個概念之間的關系，屬于規(guī)則或原理學習。辨別學習是能識別各種刺激特征的異同并作出相應的不同反應；符號學習是學習單個符號或一組符號的意義；概念學習是掌握同類事物的共同關鍵特征和本質(zhì)屬性。3.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應是（）A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B答案分析：羅森塔爾效應也叫皮格馬利翁效應或期待效應，是指教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。從眾效應是個體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為；馬太效應是指好的愈好，壞的愈壞，多的愈多，少的愈少的一種現(xiàn)象；暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷。4.以下哪種學習動機屬于內(nèi)部動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C答案分析：內(nèi)部動機是由個體內(nèi)在需要引起的動機。讀書是一種樂趣，是因為對讀書本身感興趣，屬于內(nèi)部動機?！叭f般皆下品，唯有讀書高”“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”是為了追求功名利祿，屬于外部動機；“為中華之崛起而讀書”是把個人的學習與國家和社會的利益相聯(lián)系，屬于外部動機。5.兒童在知道“蘋果”“梨”等概念后，再學習“水果”的概念，這種學習是（）A.上位學習B.下位學習C.并列結(jié)合學習D.歸屬學習答案：A答案分析：上位學習也稱總括學習，是指在認知結(jié)構中原有的幾個觀念的基礎上學習一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學習的觀念是總括性觀念?！疤O果”“梨”等屬于“水果”的下位概念，先學習下位概念再學習上位概念“水果”，屬于上位學習。下位學習是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下；并列結(jié)合學習是當新概念或新命題與學習者認知結(jié)構中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關系，又不產(chǎn)生上位關系時，它們之間可能存在組合關系。6.教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強學生感知的效果，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律答案：C答案分析：活動律是指活動的對象較之靜止的對象容易感知。教師在講課時有必要的走動和手勢，通過這些活動來增強學生感知的效果，依據(jù)的就是活動律。強度律是指作用于感覺器官的刺激物必須達到一定的強度，才能被我們清晰地感知；差異律是指對象和背景的差異越大，對象從背景中區(qū)分開來就越容易；組合律是指在時間上彼此接近、在空間上彼此接近或相似的刺激物容易被知覺為一個整體。7.當一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象叫做（）A.集中思維B.負遷移C.功能固著D.前攝抑制答案：C答案分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向。當一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這就是功能固著。集中思維是指人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題；負遷移是指一種學習對另一種學習產(chǎn)生消極的影響；前攝抑制是指先前學習的材料對后來學習的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。8.學生在學習過程中遇到困難時，通過意志努力來調(diào)節(jié)和控制自己的行為，這種學習策略屬于（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.努力管理策略答案：D答案分析：努力管理策略是資源管理策略的一種，是指學生通過意志努力來調(diào)節(jié)和控制自己的行為，包括激發(fā)內(nèi)在的動機、樹立正確的學習信念、選擇有挑戰(zhàn)性的任務、調(diào)節(jié)成敗的標準、正確歸因、自我獎勵等。認知策略是加工信息的一些方法和技術；元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略；資源管理策略是輔助學生管理可用的環(huán)境和資源的策略。9.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。這一矛盾是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過程本質(zhì)的特殊矛盾。A、B、C選項的矛盾都不是德育過程的基本矛盾。10.班級管理的主要功能是（）A.實現(xiàn)教學目標，提高學習效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力，學會自治自理答案：A答案分析：班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學目標，提高學習效率。班級管理的基本功能是維持班級秩序，形成良好的班風；重要功能是鍛煉學生能力，學會自治自理。11.教師通過展示實物、直觀教具進行示范性實驗等手段指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A.演示法B.實驗法C.練習法D.講授法答案：A答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法；練習法是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。12.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.勞動技術教育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，保證方向和保持動力。智育是全面發(fā)展教育的前提和支持；體育是全面發(fā)展教育的重要物質(zhì)基礎；勞動技術教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。13.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，包括傳道者角色、授業(yè)解惑者角色、示范者角色、教育教學活動的設計者、組織者和管理者角色、朋友角色、研究者角色等。14.編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)是（）A.課程計劃B.課程標準C.課程目標D.教學目標答案：B答案分析：課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內(nèi)容的指導性文件，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)。課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件；課程目標是指課程本身要實現(xiàn)的具體目標和意圖；教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個單元或一個學期）工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的預期變化。15.以下不屬于義務教育基本特征的是（）A.強制性B.免費性C.普及性D.終身性答案：D答案分析：義務教育具有強制性、免費性、普及性的基本特征。強制性是義務教育最本質(zhì)的特征；免費性是指國家對接受義務教育的學生免除全部或者大部分的就學費用；普及性是指全體適齡兒童、少年都必須接受義務教育。終身性不是義務教育的特征。16.學校教育產(chǎn)生于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B答案分析：學校教育產(chǎn)生于奴隸社會時期。在原始社會，教育是在生產(chǎn)勞動和社會生活中進行的，沒有專門的教育機構；奴隸社會出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學校教育；封建社會的學校教育進一步發(fā)展和完善；資本主義社會的學校教育具有了新的特點和形式。17.最早提出“教學相長”教育主張的著作是（）A.《學記》B.《論語》C.《孟子》D.《荀子》答案：A答案分析：《學記》是中國也是世界教育史上的第一部教育專著，其中“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也”最早提出了“教學相長”的教育主張?！墩撜Z》主要記錄了孔子及其弟子的言行；《孟子》是孟子的言論匯編；《荀子》是荀子的著作，包含了他的哲學、政治、教育等多方面的思想。18.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導的“三中心”是（）A.兒童、教材、活動B.教師、活動、經(jīng)驗C.兒童、活動、經(jīng)驗D.教師、經(jīng)驗、教材答案：C答案分析：杜威提出了“新三中心論”，即兒童中心（學生中心）、活動中心、經(jīng)驗中心。傳統(tǒng)教育派以赫爾巴特為代表，倡導“舊三中心論”，即教師中心、教材中心、課堂中心。19.主張教育目的應依據(jù)個人需要來確定，這是教育目的價值取向上的（）A.社會本位論B.個人本位論C.宗教本位論D.文化本位論答案：B答案分析：個人本位論主張教育目的應從個體本能需要出發(fā)，強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要；注重教育對個人的價值；主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現(xiàn)。社會本位論主張教育目的應根據(jù)社會需要來確定，強調(diào)教育的社會價值；宗教本位論主張使人在宗教的影響下，以皈依上帝為其生活理想，把人培養(yǎng)成虔信的宗教人士；文化本位論強調(diào)教育應圍繞文化這一范疇來進行。20.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)。感知教材是教學的起始階段；鞏固知識是教學過程的必要環(huán)節(jié)；運用知識是教學過程的重要階段，是把知識轉(zhuǎn)化為能力的過程。21.教師在教學中貫徹啟發(fā)性原則，以下哪一項不符合要求（）A.激發(fā)學生積極思維B.確立學生的主體地位C.嚴格遵守職業(yè)道德D.建立民主平等的師生關系答案：C答案分析：貫徹啟發(fā)性原則的要求包括：加強學習的目的性教育，調(diào)動學生學習的主動性；啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力；讓學生動手實踐，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力；發(fā)揚教學民主，包括建立民主平等的師生關系，創(chuàng)造民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，允許學生向教師提問、質(zhì)疑等。嚴格遵守職業(yè)道德與啟發(fā)性原則的貫徹無關。22.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎；做好個別教育工作是班主任工作的重要內(nèi)容；統(tǒng)一多方面的教育力量是班主任協(xié)調(diào)各方面教育影響的重要工作。23.以下屬于教師權利的是（）A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.貫徹國家的教育方針C.指導學生的學習和發(fā)展D.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平答案：C答案分析：教師的權利包括教育教學權、科學研究權、指導評價權、獲取報酬權、民主管理權、進修培訓權等。指導學生的學習和發(fā)展屬于指導評價權。A、B、D選項屬于教師的義務。24.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應當（）國家公務員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.略高于答案：A答案分析：《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。25.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，國家實行（）年義務教育制度。A.九B.十C.十一D.十二答案：A答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第二條規(guī)定，國家實行九年義務教育制度。26.教育法律關系中兩個最重要的主體是（）A.教育部門和下屬學校B.教育機構和非教育機構C.教師和學生D.教育領導和教師答案：C答案分析：教師和學生是教育法律關系中兩個最重要的主體。教師在教育教學活動中承擔著教育教學的職責，學生是教育教學活動的對象，他們之間的關系是教育法律關系的核心內(nèi)容。27.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師的根本任務，也是教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任。依法執(zhí)教是教師的教學行為要符合法律法規(guī)的要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；團結(jié)協(xié)作是教師與同事之間的相處要求。28.師德的靈魂是（）A.關愛學生B.提高修養(yǎng)C.加強反思D.提高業(yè)務水平答案：A答案分析：關愛學生是師德的靈魂。教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。29.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：A答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明，關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，作風正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。30.以下哪種行為屬于師德失范行為（）A.拒絕有償家教B.認真?zhèn)湔n上課C.收受學生家長禮品D.關愛全體學生答案：C答案分析：收受學生家長禮品屬于師德失范行為?！缎聲r代中小學教師職業(yè)行為十項準則》明確規(guī)定，教師要堅守廉潔自律，嚴于律己，清廉從教，不得索要、收受學生及家長財物或參加由學生及家長付費的宴請、旅游、娛樂休閑等活動，不得向?qū)W生推銷圖書報刊、教輔材料、社會保險或利用家長資源謀取私利。拒絕有償家教、認真?zhèn)湔n上課、關愛全體學生都是符合教師職業(yè)道德要求的行為。多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學的研究對象包括（）A.學生學的心理活動B.教師教的心理活動C.教育過程中學與教的基本心理規(guī)律D.一切教育領域中的心理現(xiàn)象答案：ABC答案分析：教育心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學，它主要研究教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現(xiàn)象。包括學生學的心理活動、教師教的心理活動以及教育過程中學與教的基本心理規(guī)律。但不是研究一切教育領域中的心理現(xiàn)象，范圍過大，D選項錯誤。2.影響學生學習動機的內(nèi)部因素有（）A.成熟B.家庭教育C.學生的需要與目標結(jié)構D.學生的志向水平和價值觀答案：CD答案分析：影響學生學習動機的內(nèi)部因素有學生的需要與目標結(jié)構、學生的志向水平和價值觀、學生的性格特征和個別差異、學生的焦慮程度等。成熟是影響身心發(fā)展的因素，不屬于學習動機的內(nèi)部因素；家庭教育屬于影響學生學習動機的外部因素。3.下列屬于學習遷移現(xiàn)象的有（）A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.物以類聚答案：ABC答案分析：學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響。舉一反三、觸類旁通、聞一知十都體現(xiàn)了一種學習對另一種學習的積極影響，屬于學習遷移現(xiàn)象。物以類聚是指同類的東西聚在一起，與學習遷移無關。4.下列屬于德育方法的有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評價法答案：ABCD答案分析：德育方法是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。常見的德育方法包括說服教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、實際鍛煉法、品德評價法等。5.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD答案分析：班級管理的模式主要有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標管理。常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動；平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式；民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式；目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法。6.課程計劃的基本內(nèi)容包括（）A.教學科目的設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排答案：ABCD答案分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。其基本內(nèi)容包括教學科目的設置、學科順序、課時分配、學年編制與學周安排等。7.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。職業(yè)道德素養(yǎng)是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和；知識素養(yǎng)包括政治理論修養(yǎng)、精深的學科專業(yè)知識、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識等；能力素養(yǎng)包括語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力等；身心素養(yǎng)包括健康的身體和良好的心理素質(zhì)。8.以下屬于我國教育目的的基本精神的有（）A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑答案：ABCD答案分析：我國教育目的的基本精神包括：堅持社會主義方向，這是我國教育目的的根本性質(zhì)；培養(yǎng)全面發(fā)展的人，要求學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展；注重提高全民族素質(zhì)；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。9.下列屬于教學工作基本環(huán)節(jié)的有（）A.備課B.上課C.課外輔導D.學業(yè)成績的檢查與評定答案：ABCD答案分析：教學工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。備課是教好課的前提；上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)；課外輔導是上課的必要補充；學業(yè)成績的檢查與評定可以了解學生的學習情況，為教學提供反饋。10.教師職業(yè)道德的特點有（）A.境界的高層次性B.意識的自覺性C.行為的典范性D.影響的深遠性答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德的特點包括境界的高層次性，教師職業(yè)道德要求教師具有較高的道德境界和道德水平；意識的自覺性，教師職業(yè)道德是教師在教育教學活動中自覺遵守的行為規(guī)范；行為的典范性，教師的言行舉止是學生學習的榜樣；影響的深遠性，教師的職業(yè)道德不僅影響學生的學習和成長，還會對社會產(chǎn)生深遠的影響。判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學是應用心理學的一種，是心理學一般原理在教育中的應用。（）答案：錯誤答案分析：教育心理學是應用心理學的一種，但它并不是心理學一般原理在教育中的簡單應用，它有自己獨特的研究對象和研究方法，是研究教育教學情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。2.學習動機與學習效果總是一致的。（）答案：錯誤答案分析：學習動機與學習效果的關系并不是直接的，它們之間往往以學習行為為中介。學習動機強，學習積極性高，學習行為好，則學習效果好；相反，學習動機弱，學習積極性不高，學習行為不好，則學習效果差。但學習動機與學習效果之間也存在不一致的情況，如學習動