第第頁吉林省長春市2023-2024學年八年級下學期語文期末試卷一、積累與運用（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國古人將日夜更替、四季變換的自然現象道德化，總結為上天具有的“剛健”之德，認為人也要“效天為之?自強而成德”?！吨芤住で浴は髠鳌罚骸疤煨薪?，君子以自強不息?意思是天的運行剛強勁健，君子也應像天一樣，頑強拼搏，積極進取，攻jiān克難，奮斗不止。自強不息是中國傳統(tǒng)宇宙觀、人生觀的集中體現，塑造了中華民族獨立自主、不屈不撓、勇于革新的精神品質，造就了五千年綿延不絕的中華文明。在漫長的歷史長河中雖歷經朝代變遷和文化流變，卻一直①著中國人的精神世界，內化于心、外化于行，別是一種高昂格調，蘊藉深遠。這深刻影響了中華民族的思想品格和歷史實踐，成為戰(zhàn)勝前進道路上一切艱難險阻的力量源泉。1．給文中加點字注音，根據拼音寫出相應的漢字。（1）攻jiān克難（2）不屈不撓2．文中“?”內應填入的標點符號正確的是（）A．”、“”。 B．”、“。”C．”“。” D．”“”。3．根據語境，為①處選擇詞語，最恰當的一項是（）A．滋潤 B．浸潤 C．感染 D．沁入4．小語對下列詞語歸納正確的一項是（）A．短語結構相同：日夜更替四季變換綿延不絕B．詞語詞性相同：認為頑強文明C．成語：自強不息不屈不撓艱難險阻5．古詩文默寫填空。詩為心聲，文人的格局決定了作品深度。陶淵明在《桃花源記》中描繪了世外桃源老少安樂的狀態(tài)：，：柳宗元雖因政治革新失敗被貶官，心情郁悶，“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，，”，但他謫居永州十年，卻不改其心一心為民謀福利：杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中用“安得廣廈千萬間，”詮釋了他心憂天下、情系蒼生的家國情懷：白居易在《賣炭翁》中體察賣炭老翁的矛盾心理：，。心中有國、有民、有萬物、有生靈的文人，才會憑借其作品展示其人品，在萬世讀者心中豎起一面旗幟。二、（7分）閱讀下面的課內文言文，完成下面小題。馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！6．解釋加點詞在文中的意思。（1）且欲與常馬等不可得（2）策之不以其道7．下列對表述有誤的一項是（）A．本文作者韓愈，字退之，唐代文學家，《馬說》是他的一篇“不平則鳴”之作。B．“說”是古代一種議論文體，用以陳述作者對某些問題的看法。C．《馬說》通篇采用托物言志的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。8．韓愈的散文關于通過虛詞的運用調配語氣，表達情感，小語與小文圍繞結尾句展開了討論，請你補全對話。小語：我發(fā)現在《孫權勸學》中有“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳?！迸c“其真無馬邪？其真不知馬也！”前一句都用“邪”，只是結尾用詞不同。小文：那如果改為“其真不知馬耳”也可以，也能表示“不知馬”的意思。小語：我認為還是用“也”字更合適，因為 。耳ěr①耳朵。②聽，聽說。③語氣詞。相當于“而己”“罷了”。④語氣詞。表示肯定。也yě①句末語氣詞，表示判斷或肯定。②句末語氣詞，與“何”等詞相應，表示疑問語氣。③句中語氣詞。表示語氣的停頓，以引起下文。④副詞。也。三、（8分）閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。吳起治西河①之外，王錯②譖③之于魏武侯，武侯使人召之。吳起至于岸門止車而休望西河泣數行而下。其仆謂之曰：“竊觀公之志，視舍天下若舍展。今去西河而泣，何也？”吳起雪④泣而應之曰：“子弗識也。君誠知我，而使我畢能，秦必可亡，而西河可以王。今君聽讒人之議，而不知我，西河之為秦也不久矣，魏國從此削矣?！眳瞧鸸ノ喝肭G，而西河畢入秦。魏日以削，秦日益大。此吳起之所以先見而泣也。（選自《呂氏春秋》）[注釋]①西河：魏郡名。②王錯：人名。③譖（zèn）：誣陷。④雪：擦拭。9．用“/”給文中畫線句子斷句。（限斷三處）吳起至于岸門止車而休望西河泣數行而下。10．用現代漢語翻譯下面句子。君誠知我，而使我畢能，秦必可亡，而西河可以王。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．閱讀本文后，你想對文中為君者說些什么。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、（7分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：中國北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)是中國自行研制的全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)，也是繼美國GPS、俄羅斯GLONASS之后的第三個成熟的衛(wèi)星導航系統(tǒng)。北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)由空間段、地面段和用戶段三部分組成，可在全球范圍內全天候、全天時為各類用戶提供高精度、高可靠定位、導航、投時服務，并具短報文通信能力，已經初步具備區(qū)域導航、定位和授時能力，定位精度10米，測速精度0.2米/秒，授時精度10納秒。材料二：階段時間事件意義12007.4.14第一顆北斗導航衛(wèi)星發(fā)射拉開我國衛(wèi)星導航網絡區(qū)域組網的序幕。22012.10.25第十六顆北斗導航衛(wèi)星發(fā)射形成覆蓋亞太大部分地區(qū)的服務能力。32015.7.25第十八、十九顆北斗導航衛(wèi)星運載火箭首次采用遠征一號上面級實現一箭雙星”直接入軌。42017.11.5第二十四、二十五顆北斗導航衛(wèi)星發(fā)射北斗三號系統(tǒng)首發(fā)雙星，開啟北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)全球組網的新時代。52018.11.19第四十二、四十三顆北斗導航衛(wèi)星發(fā)射北斗三號基本系統(tǒng)星座部署完成。62020.6.23第五十五顆北斗導航衛(wèi)星發(fā)射北斗三號30顆衛(wèi)星全部發(fā)射完畢，具備向全球開通導航服務的能力。材料三：完成全球組網后的北斗三號系統(tǒng)，比北斗二號系統(tǒng)的服務能力提升約10倍，將成為全球最精準的衛(wèi)星導航系統(tǒng)之一。據中國航天科技集團五院北斗三號衛(wèi)星總設計師陳忠貴介紹，作為國之重器，北斗導航衛(wèi)星單機和關鍵元器件國產化率達到100%。北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)工程總設計師楊長風說，北斗系統(tǒng)采用3種軌道衛(wèi)星組成了混合導航星座，這可以保證在全球任何位置、任何時間都可以給出精準的定位。與世界其他衛(wèi)星導航系統(tǒng)相比，北斗的高軌衛(wèi)星更多，抗遮擋能力強，尤其在低緯度地區(qū)性能優(yōu)勢更為明顯。而美國GPS、俄羅斯格洛納斯、歐洲伽利略等導航系統(tǒng)都基本分布在單一高度軌道上?！氨倍废到y(tǒng)創(chuàng)新融合了導航與通信能力，北斗三號全球系統(tǒng)進一步提升了北斗獨有的短報文通信服務?！睏铋L風說，在應急情況下或是沒有移動通信信號的區(qū)域，裝有北斗短報文模塊的北斗終端可以通過短報文進行北斗三號的信息發(fā)送能力從原來的一次120個漢字，提升到一次1200個漢字，通信帶寬也進一步提升，從50萬用戶能力提高到500萬用戶緊急通訊。材料四：北斗系統(tǒng)已廣泛應用于國家經濟社會發(fā)展各行業(yè)領域，助力各行業(yè)轉型升級、提質增效，作為聯(lián)合國認可的四大全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)之一，北斗系統(tǒng)已服務全球200多個國家和地區(qū)用戶，在民航、海事、搜救等領域積極履行國際義務。北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)不僅涉及到國計民生，還與國家安全息息相關。北斗全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)的建成，意味著我國在任何時候都擁有掌握在自己手中且具有高精度的衛(wèi)星導航系統(tǒng)，這對維護獨立自主和國家安全具有重要的意義。其建成和開通同樣具有全球意義。北斗導航系統(tǒng)將打破國外技術封鎖，為世界各國提供了更多的衛(wèi)星服務選擇。北斗系統(tǒng)不僅是“中國的北斗”，而且是“世界的北斗”，是中國貢獻給世界各國的公共服務產品。12．下列說法不符合材料的一項是（）A．北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)由空間段、地面段和用戶段三部分組成，具備區(qū)域導航、定位、授時能力。B．從第一顆北斗導航衛(wèi)星發(fā)射，到第五十五顆衛(wèi)星成功發(fā)射，北斗導航星座部署歷時13年之多，覆蓋區(qū)域逐步擴至全球。C．完成全球組網后的北斗三號系統(tǒng)是全球最精準的衛(wèi)星導航系統(tǒng)，可以保證在全球任何位置、任何時間都可以給出精準的定位。D．北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)與國家安全息息相關，對維護獨立自主和國家安全具有重要的意義。13．請根據材料三分析北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)與其他衛(wèi)星導航系統(tǒng)相比具有哪些優(yōu)勢？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．根據以上材料分析北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)為什么被稱為“國之重器”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。父親的麥子

巍然①又到麥收時節(jié)，鄉(xiāng)野的空氣中彌漫著機器燃油的氣味、泥土味、麥秸稈漿汁味，還有剛打下的新麥香，伴隨著收割機的轟鳴聲撲面而來。農人談笑間，麥粒已經裝入口袋。②曾幾何時，對于農人來說，每到麥收的時節(jié)該是多么的勞累和忙碌，田野里村子里都熱鬧起來，可謂全家老幼齊動員，簞食壺漿，車拉肩挑，人來人往，絡繹不絕。如今這樣的場面再也不見了，但依然在腦海里揮之不去……③我對麥子美好而深切的感受來自家鄉(xiāng)的一句諺語“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。因為面粉是農人主要的口糧。小麥經過一冬的洗禮后，到了五黃六月，就進入成熟期了，金色的田野仿佛是大地上一堆堆流動的火焰。微風吹過，平展得仿佛水面般的麥田便掀起陣陣漣漪，一波又一波，連綿起伏，十分壯觀，而且變得愈加成熟與豐滿，像即將出嫁的大姑娘，渾身散發(fā)出成熟的光芒，渾身透著喜慶的氣息。④每到麥收前夕，農人們便開始準備工具。有的到集市上購買嶄新的鐮刀，有的翻出閑置了一年的舊鐮刀，上面出現銹跡，它似乎不是一件農具，而是一件古董。父親一一查驗鐮刀，輕輕撫拭著曾經鋒利無比的刀口，不時地用嘴吹落浮塵，目光里滿是疼惜。父親磨鐮刀的神情，是那樣的肅穆和莊重。⑤明月在天，形狀如鐮；父親在地，腰背亦如鐮。如水的月光灑滿小院。父親面前放水的瓷盆里，倒映著一彎月亮。父親蹲在地上，將磨刀石斜著支撐在瓷盆里，雙手拿起鐮刀，輕放在磨刀石上，往上面撩一些水，然后一推一拉，霍霍聲頓時響起，流暢而熟練，暗紅色的鐵銹紛紛脫落，周圍彌漫著濃重的金屬腥味。過了一會兒，父親的動作變得緩慢起來，輕推慢拉，接著一次次讓鐮刀浸水、磨礪、擦拭，刀口變得愈發(fā)明亮起來，直到光亮如初。鐮刀又恢復了往日的面目，渾身透著淬火之后的激情，矯健的身影散發(fā)著鋒利的銀光。父親用指頭試試刃口，一種澀澀的鋒利由指頭傳遍全身，有不寒而栗的感覺。⑥晚上父親會披著單衣來到田野里，隨意坐在田頭，傾聽麥子的拔節(jié)和揚花的聲響，仿佛是陶醉了，也好似潛伏，融入大地像一株莊稼。與土地廝守的人，何嘗不是土地上的一茬莊稼呢？一茬莊稼可能是經歷了四季的一兩個季節(jié)，最后被農人收獲。而人則是經歷了幾十茬的莊稼，最后被命運收走。父親也沒有例外。⑦等到密密匝匝的麥子真正成熟了，麥芒變得堅硬刺手，麥穗變得圓潤飽滿，互相接觸著發(fā)出“嗦嗦嗦”脆響的時候。父親決定開鐮。⑧每年的開鐮，父親總是站在最前面，左手攏麥，右手執(zhí)鐮，輕輕地一揮——哧！舉起一束麥高高揚起在家人面前，如同揚起一面旗幟，多么像在戰(zhàn)場上指揮部下的將軍。在父親的帶領下，全家齊動員，戰(zhàn)果很輝煌。我站在天色微明的田野上，看到麥子一片片倒下，父親不知疲倦地低著頭一直“沖殺”，好像眼睛里只有麥子和泥土。但我知道，父親也是把自己看成一穗麥子。他們都是來自土里，一樣的沉靜，一樣的樸實，一樣的膚色，都是生活的本色。⑨夏天的旋律是緊張的，農人們的每一根神經都被繃緊，只想著搶收。也許這就是命運一互相制約，消耗磨損，麥子的命運，也是農人的命運。麥子熟得快，天氣也變化快，如頑皮孩子的臉說變就變。農諺說麥收有五忙：割、拉、打、曬、藏。從收割到進倉，每個環(huán)節(jié)都松懈不得。⑩后來隨著機械化程度的提高，耕牛、拖拉機、脫粒機在逐漸淡出，取而代之的是聯(lián)合收割機。眨眼工夫，大片的麥穗在機器的轟鳴聲中、在人們的觀望和驚嘆中便蕩然無存。曾經讓人忙得顧不上吃飯、累得直不起腰的時光一去不復返了。當年割麥場景再也找不到了，村邊金黃的麥秸垛也消失了，鐮刀、木锨、權子之類的農具恐怕有好多農人都不會用了……?光陰荏苒，一直鞭策鼓勵呼喚著引領著我前行的“將軍”，十年前的麥收前回到了他心愛的田地里。父親雖與泥土為伴，但永遠活在我的心中，一直激勵著我砥礪前行。15．本文是回憶性散文，作者回憶與父親有關的幾件事，請幫助小語完成下面的導圖。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．閱讀第②段小語在閱讀筆記上做了如下記錄，請幫他整理完成筆記內容。詞語積累簞食壺漿、車拉肩挑、人來人往、絡繹不絕好處：（請從左側積累中任選兩方面作答）語段特點1.長句與短句交替使用。2.堆疊使用意思相近的詞語。17．小語在閱讀筆記上積累了如下語句，請結合語境，根據要求分析句子的表達作用。（任選其中的兩句）（1）小麥經過一冬的洗禮后，到了五黃六月，就進入成熟期了，金色的田野仿佛是大地上一堆堆流動的火焰。微風吹過，平展得仿佛水面般的麥田便掀起陣陣漣漪，一波又一波，連綿起伏，十分壯觀，而且變得愈加成熟與豐滿，像即將出嫁的大姑娘，渾身散發(fā)出成熟的光芒，渾身透著喜慶的氣息。（景物描寫）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）父親一一查驗鐮刀，輕輕撫拭著曾經鋒利無比的刀口，不時地用嘴吹落浮塵，目光里滿是疼惜。（人物描寫）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）父親不知疲倦地低著頭一直“沖殺”，好像眼睛里只有麥子和泥土。（加點詞語）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．小語在閱讀時發(fā)現第①段加點詞語間缺少標點符號，產生了是否是編輯錯誤的疑問，請幫助小語解答。（要求說明理由）光陰荏苒，一直鞭策鼓勵呼喚著引領著我前行的“將軍”，十年前的麥收前回到了他心愛的田地里。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．本文標題為《父親的麥子》可否改為《回憶我的父親》？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、名著閱讀（3分）小語作為學校圖書志愿者，請幫助小語完成下列任務。20．圖書館新購了一批書，請將下列書籍放置在合適的書架上。填序號經①史②子③集④A.《論語》B.《漢書》C.《楚辭》D.《呂氏春秋》21．閱讀整本書時，可以選擇自己最感興趣的部分，或帶著某個具體目的進行選擇性閱讀。請幫助小語根據同學關注點，向他們推薦《經典常談》中合適的章節(jié)。人物關注點推薦章節(jié)小文游說之士在古代是一個特別的群體，他們通?？诓艠O佳，有時甚至能改變一個國家的命運，我很感興趣。

推薦章節(jié)：A.三禮第五B.《春秋》三傳第六C.《戰(zhàn)國策》第八D.辭賦第十一____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、綜合實踐（15分）4月23日是世界讀書日，學校舉辦“書香校園”系列活動。22．作為學生會活動策劃小組成員請你設計三項活動?；顒右唬喊偌抑v壇活動二：讀書推薦會活動三：23．在世界讀書日，學生會向全校同學發(fā)出讀書倡議，請幫助小語完成倡議書。倡議書親愛的同學們：讀書，是一場與古今智者的對話。在書頁的翻動間，我們能聆聽孔子的教誨，領略蘇格拉底的思辨，感受莎士比亞的激情。讀書，是一次自我成長的旅程。它能拓寬我們的視野，讓我們看到更廣闊的世界；______________，________________________。為了讓我們的生活充滿書香，讓智慧的光芒照亮前行的道路，在此，我們發(fā)出如下倡議：1.設定讀書計劃，有目標、有系統(tǒng)地閱讀，讓閱讀成為一種習慣。2.________________________。3.鼓勵家庭共讀，培養(yǎng)閱讀的興趣，營造良好的家庭讀書氛圍，傳承書香文化。4.走進圖書館和書店，充分利用公共資源，探索更多的書籍寶藏。________________________________________××學校學生會2024年4月23日①將空缺部分補充完整。②寫出一條倡議。③用祈使句向同學發(fā)出號召。24．有同學想為本次活動創(chuàng)作一幅書法作品。根據“字體一致，和諧美觀”的原則，“書”字的書寫最恰當的一項是（）A． B． C． D．25．學生會組織了全校課外閱讀情況的問卷調查，請根據數據完成任務。由條形圖得到的結論是：①（任選兩方面作答）根據得到結論的其中一個方面，提出你的改進建議。針對結論（填上題序號），我的建議是：。學校圖書館在世界讀書日舉辦以“奮斗是青春的底色”為主題的讀書推薦會，需要設計活動海報，請幫助小語完成任務。26．為海報選擇一幅適合主題的圖書封面，并說明理由。A.B.C.D.【補充說明】：A圖背景色為藍色；B圖背景色為黑色和紅色相間；C圖背景色為白色，圖案為紅色；D圖背景色為紅色。我選擇______，因為________________________________（30字以內）27．請幫助小語完成海報上的文字介紹。（要求：根據活動主題介紹《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的主人公，字數在100字以內）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、（50分）28．作文題目：那一刻，我終于明白了作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯：表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。29．閱讀下面材料，根據要求寫作。黃河博大寬厚，柔中有剛，挾而不服，壓而不彎，不平則鳴，遇強則抗；死地必生，勇往直前，正像一個人經了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請自擬題目，寫一篇文章。作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯：表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

答案解析部分【答案】1．堅；náo2．C3．B4．C【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

（3）本題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關聯(lián)詞還要掌握關聯(lián)詞的固定搭配等。

（4）本題考查詞性，做好本題要注意平時的積累，尤其是常見的漢語知識。1．本題考查字音及字形辨析?！肮浴币鉃楣ゴ驁怨痰姆烙な禄蚪鉀Q難題，“堅”體現困難的程度；“不屈不撓”形容意志堅定，“撓”表示屈服，讀音為“náo”，書寫和讀音都需準確掌握。故答案為：堅；náo2．本題考查標點符號的辨析及使用。引用名言時，若引用內容獨立成句，意思完整，句末標點應在雙引號內；多個獨立引用之間，通常不用頓號。如本題中，“效天為之”“自強而成德”各自獨立，直接用雙引號；“天行健，君子以自強不息”引用完整，句號在引號內。故答案為：C。3．本題考查詞語辨析。“滋潤”強調提供養(yǎng)分，使不干燥；“浸潤”側重慢慢滲透，體現持久、深入的影響；“感染”常用于情緒、氣氛的傳遞；“沁入”有逐漸進入內心的意思。文中強調自強不息精神對精神世界的長期滲透作用，“浸潤”更符合語境，所以選B。故答案為：B。4．本題考查詞語歸納辨析?！叭找垢妗薄八募咀儞Q”是主謂結構，“綿延不絕”是補充結構，A選項歸納錯誤；“認為”是動詞，“頑強”是形容詞，“文明”是名詞，詞性不同，B選項錯誤；“自強不息”“不屈不撓”“艱難險阻”都符合成語的定義，C選項歸納正確。故答案為：C。5．【答案】黃發(fā)垂髫；并怡然自樂；凄神寒骨；悄愴幽邃；大庇天下寒士俱歡顏；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒【解析】【分析】由“《桃花源記》中描繪世外桃源老少安樂的狀態(tài)”可知，應填寫此句?！包S發(fā)”指老人，“垂髫”指兒童，描繪出桃花源中老幼皆樂的和諧場景。?

依據“柳宗元《小石潭記》中被貶官后心情郁悶”的提示，可確定此句。該句通過描寫環(huán)境，烘托出作者孤寂凄涼的心境。?

從“杜甫《茅屋為秋風所破歌》中心憂天下、情系蒼生的家國情懷”可知，應填此句。體現了杜甫推己及人，希望天下寒士都能有安居之所的博大胸懷。?

根據“白居易《賣炭翁》中賣炭老翁的矛盾心理”可得出答案。生動刻畫了賣炭翁為生計所迫，在寒冷天氣中希望炭能賣個好價錢的復雜心情。?故答案為：黃發(fā)垂髫；并怡然自樂；凄神寒骨；悄愴幽邃；大庇天下寒士俱歡顏；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！敬鸢浮?．猶，尚且；正確方法7．C8．三段結尾都用“也”字，結構上一致整齊、韻律和諧；雖然兩個字都是語氣詞，都可以表達肯定的意思，但“耳”字相當于“而已”“罷了”，在情感程度上不夠，而“也”字還有判斷的語氣，語氣強烈，表達了作者對“不知馬”的強烈憤慨、深刻嘲諷?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷?！緟⒖甲g文】世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬經常有，可是伯樂卻不常有。因此即使有很名貴的馬，也只能在奴仆的手下受屈辱，和普通的馬一起死在馬槽里，不能憑借日行千里的能力而著稱。日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質也就不能表現出來，想要和普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，卻不按照正確的方法。；喂它，卻不能讓它竭盡才能；它鳴叫，卻不能通曉它的意思。拿著鞭子面對著它說：“天下沒有千里馬！”唉！難道真的沒有千里馬嗎？其實是他們真不識得千里馬??！6．本題考查文言詞語解釋?！扒摇痹诠盼闹谐Ｗ鬟B詞、副詞，此處作副詞，表遞進；“道”在文言文中有“道路”“方法”“道理”等義，在本句中結合語境取“正確方法”義。通過聯(lián)系上下文和課內知識，能準確理解實詞含義故答案為：猶，尚且；正確方法7．本題考查對內容的理解與分析。

ＡＢＤ．正確；C.“托物寓意”是通過對事物的描寫和敘述，表現自己的志向和意愿，文中以千里馬喻人才，以伯樂喻明主，含蓄表達對人才被埋沒的感慨；“托物言志”側重通過對物品的描寫和敘述，表現自己的志向和意愿，二者有區(qū)別。準確掌握文學術語，有助于正確理解文章。故答案為：C。8．本題考查文言虛詞用法及辨析。結構上，“也”字使三段結尾形成統(tǒng)一的節(jié)奏，讀起來韻律和諧，增強文章的整體感；情感上，“耳”字表達“而已”“罷了”的語氣，情感平淡；“也”字帶有強烈的判斷語氣，如“其真不知馬也！”，將作者對統(tǒng)治者不識人才的憤慨、嘲諷之情推向高潮，更能體現文章對人才問題的批判主旨。故答案為：三段結尾都用“也”字，結構上一致整齊、韻律和諧；雖然兩個字都是語氣詞，都可以表達肯定的意思，但“耳”字相當于“而已”“罷了”，在情感程度上不夠，而“也”字還有判斷的語氣，語氣強烈，表達了作者對“不知馬”的強烈憤慨、深刻嘲諷?！敬鸢浮?．吳起至于岸門/止車而休/望西河/泣數行而下。10．君王如果確實相信我，就會讓我盡我所能治理西河，秦國一定可以滅亡，而魏國可以憑借西河成就王業(yè)。11．為君者要知人善用，任用人才的同時要了解其能力，并且給予信任。【解析】【點評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】吳起治理西河郡之外，王錯在魏武侯面前誣陷他，魏武侯派人召回吳起。吳起到了岸門，停車休息，望著西河，流下幾行眼淚后才走。他的仆人問他說：“我私下觀察您的志向，把舍棄天下看得就像舍棄草鞋一樣。如今離開西河卻哭泣，為什么呢？”吳起擦去眼淚回答他說：“你不懂啊。君王如果確實相信我，就會讓我盡我所能治理西河，秦國一定可以滅亡，而魏國可以憑借西河成就王業(yè)。如今國君聽信讒言，不了解我，西河不久就會成為秦國的了，魏國從此就削弱了?！眳瞧鸸浑x開魏國到了楚國，西河最終全部歸入秦國。魏國一天天削弱，秦國一天天強大。這就是吳起事先預見到并哭泣的原因。9．本題考查文言斷句?！皡瞧鹬劣诎堕T”，“至于”是謂語動詞，“岸門”是賓語，表達吳起到達岸門這一事件，應斷開；“止車而休”中，“止車”和“休”是緊密相連的動作，中間可停頓；“望西河”是一個獨立的動賓結構，其后斷開；“泣數行而下”描述最終行為，保持完整。這樣的斷句既符合語法規(guī)則，又清晰呈現了吳起的一系列動作。故答案為：吳起至于岸門/止車而休/望西河/泣數行而下。10．本題考查文言句子翻譯。“君誠知我”譯為“君王如果確實相信我”，體現假設關系；“使我畢能”即“讓我盡我所能”；“秦必可亡”翻譯為“秦國一定可以滅亡”，突出“亡”的使動意義；“而西河可以王”應譯為“而魏國可以憑借西河成就王業(yè)”，準確傳達“王”的動詞含義。通過對關鍵詞的精準翻譯和語序調整，使譯文忠實于原文且符合現代漢語表達習慣。

故答案為：君王如果確實相信我，就會讓我盡我所能治理西河，秦國一定可以滅亡，而魏國可以憑借西河成就王業(yè)。11．本題考查對內容的理解與啟示。魏武侯的行為表明，作為君主，若不能明辨是非、信任賢才，僅憑他人讒言就懷疑人才，會導致人才流失，進而影響國家發(fā)展。所以為君者應具備識人之明，充分信任人才，為人才提供發(fā)揮才能的平臺，做到人盡其用，如此才能使國家繁榮昌盛。這一啟示不僅適用于古代君主，在現代社會的管理、用人等方面也具有借鑒意義。故答案為：為君者要知人善用，任用人才的同時要了解其能力，并且給予信任?！敬鸢浮?2．C13．北斗采用多軌道混合導航比世界其他衛(wèi)星導航系統(tǒng)更加全面，北斗的高軌衛(wèi)星更多，抗遮擋能力強，尤其在低緯度地區(qū)性能優(yōu)勢更為明顯；北斗融合了導航也通信能力，獨有短報文通信服務，能服務500萬緊急通訊。14．中國北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)是中國自行研制的全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)；具備向全球開通導航服務的能力；廣泛應有于國家經濟社會發(fā)展各行業(yè)；在民航、海事、搜救等領域履行國際義務；意味著我國在任何時候都擁有掌握在自己手中且有高精度的衛(wèi)生導航系統(tǒng)，對維護自主和國家安全具有重要的意義；將打破國外技術封鎖，為世界各國提供更多的衛(wèi)星服務?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。（2）（3）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法12．本題考查對材料內容的理解與分析。

ＡＢＤ．正確；C.材料三明確表述“完成全球組網后的北斗三號系統(tǒng)，比北斗二號系統(tǒng)的服務能力提升約10倍，將成為全球最精準的衛(wèi)星導航系統(tǒng)之一”，“之一”表明并非唯一最精準，C選項去掉“之一”，表述過于絕對，與材料不符。故答案為：C。13．本題考查對材料內容的理解與概括。材料三第二段指出“北斗系統(tǒng)采用3種軌道衛(wèi)星組成了混合導航星座……北斗的高軌衛(wèi)星更多，抗遮擋能力強，尤其在低緯度地區(qū)性能優(yōu)勢更為明顯”，可概括為北斗采用多軌道混合導航更全面，高軌衛(wèi)星多，抗遮擋能力強，低緯度地區(qū)性能優(yōu)；第三段提到“北斗系統(tǒng)創(chuàng)新融合了導航與通信能力，北斗三號全球系統(tǒng)進一步提升了北斗獨有的短報文通信服務……通信帶寬也進一步提升，從50萬用戶能力提高到500萬用戶緊急通訊”，可概括為北斗融合導航與通信能力，獨有短報文通信服務，能滿足500萬用戶緊急通訊。故答案為：北斗采用多軌道混合導航比世界其他衛(wèi)星導航系統(tǒng)更加全面，北斗的高軌衛(wèi)星更多，抗遮擋能力強，尤其在低緯度地區(qū)性能優(yōu)勢更為明顯；北斗融合了導航也通信能力，獨有短報文通信服務，能服務500萬緊急通訊。14．本題考查對材料內容的理解與概括。從材料一可知“中國北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)是中國自行研制的全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)”，體現技術自主性；“可在全球范圍內全天候、全天時為各類用戶提供高精度、高可靠定位、導航、投時服務”以及材料四“具備向全球開通導航服務的能力”，說明其服務能力強大；材料四“北斗系統(tǒng)已廣泛應用于國家經濟社會發(fā)展各行業(yè)領域”體現應用廣泛；“在民航、海事、搜救等領域積極履行國際義務”表明其國際貢獻；“意味著我國在任何時候都擁有掌握在自己手中且具有高精度的衛(wèi)星導航系統(tǒng)，這對維護獨立自主和國家安全具有重要的意義”強調安全意義；“北斗導航系統(tǒng)將打破國外技術封鎖，為世界各國提供了更多的衛(wèi)星服務選擇”說明其打破技術封鎖，提供更多服務。綜合這些要點，可得出北斗被稱為“國之重器”的原因。故答案為：中國北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)是中國自行研制的全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)；具備向全球開通導航服務的能力；廣泛應有于國家經濟社會發(fā)展各行業(yè)；在民航、海事、搜救等領域履行國際義務；意味著我國在任何時候都擁有掌握在自己手中且有高精度的衛(wèi)生導航系統(tǒng)，對維護自主和國家安全具有重要的意義；將打破國外技術封鎖，為世界各國提供更多的衛(wèi)星服務?！敬鸢浮?5．父親夜晚磨鐮刀；父親夜晚坐在田頭，聽莊稼生長的聲音；父親開鐮割麥。16．圍繞：“簞食壺漿”等詞語具有畫面感，寫出了熱鬧的勞作場面；連用四字詞語節(jié)奏感強、簡潔有力；長句與短句結合使用，使文章更有層次感、節(jié)奏自然有韻律感、張馳有度；相信詞語堆疊使用視覺與情感的沖擊力更強，增強氣勢。17．示例一：環(huán)境描寫答題角度：寫五六月田野里麥子的美好情狀，營造出一派溫馨和諧的氛圍。同時，為下文寫父親與麥子之間的幾件事做鋪墊。示例二：運用動作描寫和神態(tài)描寫，抓住父親查驗鐮刀時的動作“撫試”“吹”和神情“疼惜”的目光，即寫了父親查驗鐮刀極為仔細的情狀，又寫出了父親對農具的珍惜。示例三：詞語賞析答題角度：“沖殺”本指在戰(zhàn)場迅速前進并殺傷敵人，用在句中，形象生動地寫出了父親收麥時的專注、迅速。18．增強連貫性，幾個動作的表達一氣呵成，更加強化了“將軍”所發(fā)揮的持續(xù)且不間斷的作用，更直觀地感受到這種強大而連貫的影響力；突出緊密性，這些激勵行為之間緊密相連、難以分割，共同塑造了“將軍”對“我”的重要引領作用，強調了它們的整體性和協(xié)同性；加快節(jié)奏。在閱讀時，沒有標點的停頓，會使節(jié)奏加快，增強情感的張力，突出“我”對“將軍”引領作用的深刻感受和強烈認同。19．不可以。以《父親的麥子》為題，內容上，概括了文章的主要內容，揭示了文章的寫作對象。結構上，作為線索，貫穿全文?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（5）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發(fā)點。15．本題考查對內容的理解與概括。第5段寫父親夜晚磨鐮刀，通過“查驗”“撫拭”“吹落”“磨”等動作，展現父親對鐮刀的重視；第6段寫父親夜晚坐在田頭，傾聽麥子生長的聲音，體現父親對莊稼的熱愛；第8段寫父親開鐮割麥，“站在最前面”“左手攏麥，右手執(zhí)鐮”“高高揚起”等描寫，突出父親收割時的專注與引領。故答案為：父親夜晚磨鐮刀；父親夜晚坐在田頭，聽莊稼生長的聲音；父親開鐮割麥。16．本題考查賞析重要語句?！昂勈硥貪{、車拉肩挑”等詞語，勾勒出麥收時人們送飯、運輸麥子的畫面，充滿生活氣息；連用四字詞語，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口。長句與短句交替使用，如先以短句描述忙碌場景，再用長句抒發(fā)感慨，使文章節(jié)奏有變化；堆疊使用意思相近的詞語，如“人來人往、絡繹不絕”，強化了麥收場面的熱鬧，增強感染力。

故答案為：圍繞：“簞食壺漿”等詞語具有畫面感，寫出了熱鬧的勞作場面；連用四字詞語節(jié)奏感強、簡潔有力；長句與短句結合使用，使文章更有層次感、節(jié)奏自然有韻律感、張馳有度；相信詞語堆疊使用視覺與情感的沖擊力更強，增強氣勢。17．本題考查對重要語句表達作用分析。環(huán)境描寫句“金色的田野仿佛是大地上一堆堆流動的火焰”等，將麥田比作火焰，又賦予麥田人的“成熟”“喜慶”，營造出豐收、溫馨的氛圍，為下文寫父親收麥做鋪墊。人物描寫句中“撫拭”“吹”等動作和“疼惜”的神態(tài)，表現父親對鐮刀的珍惜，側面體現父親對麥收的重視?！皼_殺”一詞，本義用于戰(zhàn)場，此處生動展現父親收麥時的專注、利落，表現父親對麥子的深情。故答案為：示例一：環(huán)境描寫答題角度：寫五六月田野里麥子的美好情狀，營造出一派溫馨和諧的氛圍。同時，為下文寫父親與麥子之間的幾件事做鋪墊。示例二：運用動作描寫和神態(tài)描寫，抓住父親查驗鐮刀時的動作“撫試”“吹”和神情“疼惜”的目光，即寫了父親查驗鐮刀極為仔細的情狀，又寫出了父親對農具的珍惜。示例三：詞語賞析答題角度：“沖殺”本指在戰(zhàn)場迅速前進并殺傷敵人，用在句中，形象生動地寫出了父親收麥時的專注、迅速。18．本題考查重要語句賞析。無標點使“鞭策鼓勵呼喚著引領著”幾個動作連貫呈現，讓讀者感受到“將軍”（父親）對“我”的影響持續(xù)不斷；緊密相連的動作，突出這些激勵行為對“我”成長的共同作用；沒有標點停頓，加快閱讀節(jié)奏，增強情感張力，凸顯“我”對父親引領作用的深刻認同。

故答案為：增強連貫性，幾個動作的表達一氣呵成，更加強化了“將軍”所發(fā)揮的持續(xù)且不間斷的作用，更直觀地感受到這種強大而連貫的影響力；突出緊密性，這些激勵行為之間緊密相連、難以分割，共同塑造了“將軍”對“我”的重要引領作用，強調了它們的整體性和協(xié)同性；加快節(jié)奏。在閱讀時，沒有標點的停頓，會使節(jié)奏加快，增強情感的張力，突出“我”對“將軍”引領作用的深刻感受和強烈認同。19．本題考查標題作用分析?！陡赣H的麥子》緊扣文章圍繞父親與麥子展開的內容，從準備麥收到收割，再到回憶，麥子貫穿始終；同時“麥子”是父親勞作和情感的寄托，以此為題能更好地體現父親的形象和精神。而《回憶我的父親》過于寬泛，無法突出文章以麥子為線索、通過麥子展現父親的獨特視角，使文章主題和結構失去聚焦點。故答案為：不可以。以《父親的麥子》為題，內容上，概括了文章的主要內容，揭示了文章的寫作對象。結構上，作為線索，貫穿全文。【答案】20．①—A，②—B，③—D，④—C21．C【解析】【點評】（1）本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

（2）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。20．本題考查名著文學常識?！墩撜Z》是孔子及其弟子的言行錄，是儒家學派的經典之作，在古代被視為經典教義的重要載體，所以屬于“經”?！稘h書》由東漢班固編撰，記錄了西漢一朝的歷史，從歷史著作分類角度，屬于“史”?！冻o》收錄了屈原、宋玉等人的楚辭體詩歌，是中國文學史上第一部浪漫主義詩歌總集，屬于“集”?！秴问洗呵铩穮R集了先秦各派學說，屬于雜家著作，在“經史子集”分類中歸于“子”。由此得出①—A，②—B，③—D，④—C的分類結果。故答案為：①—A，②—B，③—D，④—C21．本題考查名著閱讀內容的理解和掌握?！叭Y”主要涉及古代禮儀制度，與“游說之士”無關；“《春秋》三傳”側重于解讀《春秋》中的歷史事件和政治斗爭，未突出游說之士；“辭賦第十一”以屈原的辭賦創(chuàng)作和人生經歷為主，不符合對游說之士的關注。而“《戰(zhàn)國策》第八”中記錄了眾多游說之士憑借出色口才和謀略，在各國政治舞臺上發(fā)揮重要作用，甚至影響國家命運的故事，如蘇秦合縱、張儀連橫等，與小文的關注點高度一致。故答案為：C【答案】22．示例：讀書征文比賽、讀書手抄報比賽、課本劇表演（要求表述必須是活動，不能是“寫征文”）23．①示例：它能豐富我們的內心，讓我們在喧囂中找到寧靜的港灣。（結構要相同）②示例：積極參與讀書交流活動，與志同道合的朋友分享讀書心得，碰撞思想的火花。③同學們，讓我們立即行動起來，投身于書海，與書為伴，共赴書香盛宴！24．B25．結論示例：從閱讀目的來看，增長知識是多數人的主要追求，占比高達60%，這表明人們對于自我提升和知識積累有著較高的需求。提高語文成績的占比為45%，反映出學生群體對于學業(yè)的重視。休閑娛樂的需求也較為明顯，占35%，說明閱讀在一定程度上成為了人們放松的方式。滿足個人興趣和完成老師或家長要求的比例相對較低。在時間安排方面，周末和節(jié)假日是閱讀的主要時段，占50%，表明學生課后閱讀的時候主要依靠周末，課后作業(yè)完成后占30%，表明一部分學生有每天閱讀的習慣。就閱讀途徑而言，學生群體仍然是購買紙質書籍仍占據較大比例，達45%，體現了人們對紙質書的喜愛和傳統(tǒng)閱讀方式的堅守。圖書館借閱的比例為35%，反映出公共資源的有效利用。電子閱讀設備占20%，顯示出數字化閱讀方式逐漸被接受。關于書籍分類，文學名著最受歡迎，占55%，可能因其具有較高的文學價值和思想深度，同時也與教材、學校及學業(yè)需求相關；青春校園小說受青睞，占40%，符合青少年的心理特點和興趣愛好?？破兆x物、漫畫和歷史文化類書籍也有一定的受眾。在閱讀習慣上，做讀書筆記和與他人交流讀書心得的比例相對較低，分別為30%和20%，而偶爾重讀喜歡章節(jié)的比例為40%，只閱讀不做任何記錄和交流的占10%，這表明在閱讀后的深入思考和互動方面還有提升空間。綜合來看，人們的閱讀目的多樣，時間安排較為合理，閱讀途徑和書籍選擇豐富，但在閱讀習慣的深度養(yǎng)成上有待加強。（結論分析不要求面面俱到，能根據數據得出合理的結論即可）；示例一：針對結論②；我的建議是作為青少年除閱讀文學名著外可以加強其他學科書籍、科普讀物的閱讀，擴展自己的閱讀面，開闊視野，豐富知識。示例二：針對結論①我的建議是閱讀時做作讀書筆記或心理，這樣能使自己的閱讀更有效，促進思考?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

（2）本題考查倡議書的擬寫。解答此題，首先要明確寫作的內容，在正文里說明此倡議書的原因及目的，然后分條寫出倡議的內容；如果倡議的內容單一，也可以不分條目，但都是要要求具體、明確，并且切實可行，不要提出一時做不到的建議內容。

（3）本題考查學生對書法字體的辨析能力。結合對五大書法字體的特點辨析即可。

（4）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。22．本題考查策劃活動。如“讀書征文比賽”，能讓學生通過文字表達讀書感悟，鍛煉寫作能力；“課本劇表演”，將書本內容以戲劇形式呈現，增強閱讀趣味性和參與感；“讀書手抄報比賽”，學生通過設計手抄報展示讀書收獲，融合繪畫與文字，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。故答案為：示例：讀書征文比賽、讀書手抄報比賽、課本劇表演（要求表述必須是活動，不能是“寫征文”）23．本題考查倡議書撰寫。補充句子如“它能豐富我們的情感，讓我們在故事中體會人間百態(tài)”，保持句式一致，闡述讀書對情感的影響；倡議“組建讀書小組，定期開展讀書討論，共同提升閱讀收獲”，鼓勵學生互動交流；祈使句“同學們，即刻捧起書本，在書香中開啟充實的成長之旅吧！”，簡潔有力地號召行動。故答案為：①示例：它能豐富我們的內心，讓我們在喧囂中找到寧靜的港灣。（結構要相同）②示例：積極參與讀書交流活動，與志同道合的朋友分享讀書心得，碰撞思想的火花。③同學們，讓我們立即行動起來，投身于書海，與書為伴，共赴書香盛宴！24．本題考查書法字體識別、鑒賞。A．隸書蠶頭燕尾；

B．行書瀟灑飄逸；

C．草書狂放不羈；

D．楷書端正規(guī)整。故答案為：B25．本題考查圖文轉換。從閱讀目的看，增長知識占比高，可建議學校開展主題閱讀活動，引導學生全面閱讀；從閱讀習慣看，做讀書筆記比例低，可提議教師指導閱讀方法，鼓勵學生寫讀書筆記。如針對“閱讀途徑中電子閱讀占比低”這一結論，可建議學校推廣電子閱讀平臺，舉辦電子閱讀分享會。故答案為：第1空、結論示例：從閱讀目的來看，增長知識是多數人的主要追求，占比高達60%，這表明人們對于自我提升和知識積累有著較高的需求。提高語文成績的占比為45%，反映出學生群體對于學業(yè)的重視。休閑娛樂的需求也較為明顯，占35%，說明閱讀在一定程度上成為了人們放松的方式。滿足個人興趣和完成老師或家長要求的比例相對較低。在時間安排方面，周末和節(jié)假日是閱讀的主要時段，占50%，表明學生課后閱讀的時候主要依靠周末，課后作業(yè)完成后占30%，表明一部分學生有每天閱讀的習慣。就閱讀途徑而言，學生群體仍然是購買紙質書籍仍占據較大比例，達45%，體現了人們對紙質書的喜愛和傳統(tǒng)閱讀方式的堅守。圖書館借閱的比例為35%，反映出公共資源的有效利用。電子閱讀設備占20%，顯示出數字化閱讀方式逐漸被接受。關于書籍分類，文學名著最受歡迎，占55%，可能因其具有較高的文學價值和思想深度，同時也與教材、學校及學業(yè)需求相關；青春校園小說受青睞，占40%，符合青少年的心理特點和興趣愛好?？破兆x物、漫畫和歷史文化類書籍也有一定的受眾。在閱讀習慣上，做讀書筆記和與他人交流讀書心得的比例相對較低，分別為30%和20%，而偶爾重讀喜歡章節(jié)的比例為40%，只閱讀不做任何記錄和交流的占10%，這表明在閱讀后的深入思考和互動方面還有提升空間。綜合來看，人們的閱讀目的多樣，時間安排較為合理，閱讀途徑和書籍選擇豐富，但在閱讀習慣的深度養(yǎng)成上有待加強。（結論分析不要求面面俱到，能根據數據得出合理的結論即可）第2空、示例一：針對結論②；第3空、我的建議是作為青少年除閱讀文學名著外可以加強其他學科書籍、科普讀物的閱讀，擴展自己的閱讀面，開闊視野，豐富知識。示例二：針對結論①我的建議是閱讀時做作讀書筆記或心理，這樣能使自己的閱讀更有效，促進思考?！敬鸢浮?6．示例：我選擇A。藍色的背景代表革命著的沉靜，人像目光中透露出堅定的革命信念。我選擇C。封面的背景色為白色，紅色的火焰燃燒著，意味著保爾革命的斗志。27．示例：保爾·柯察金，以鋼鐵般的意志，在革命的熔爐中百煉成鋼。面對重重困難與挑戰(zhàn)，他從不言敗，以不懈的奮斗精神，詮釋了生命的價值與意義。從工人到戰(zhàn)士，他以行動證明：奮斗，是鑄就輝煌人生的唯一途徑?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。

（2）本題考查觀點的表達。解答觀點表達類題目，首先要圍繞話題確定觀點，觀點要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達要流暢。26．本題考查圖文轉換。選擇A封面，藍色背景象征革命者沉穩(wěn)的心境，人物堅毅的目光展現其為理想奮斗的堅定信念，與主題中“奮斗”的堅韌特質相呼應；選擇C封面，白色背景凸顯紅色火焰圖案，火焰象征著保爾如烈火般的革命斗志，以及在奮斗中燃燒自我的精神，契合“奮斗是青春的底色”。

故答案為：示例：我選擇A。藍色的背景代表革命著的沉靜，人像目光中透露出堅定的革命信念。我選擇C。封面的背景色為白色，紅色的火焰燃燒著，意味著保爾革命的斗志。27．本題考查拓展運用。示例中“以鋼鐵般的意志，在革命的熔爐中百煉成鋼”點明其精神特質與成長過程；“面對重重困難與挑戰(zhàn)，他從不言敗”突出奮斗的具體表現；“奮斗，是鑄就輝煌人生的唯一途徑”直接呼應活動主題，用簡潔有力的語言，展現保爾作為奮斗者的形象。

故答案為：示例：保爾·柯察金，以鋼鐵般的意志，在革命的熔爐中百煉成鋼。面對重重困難與挑戰(zhàn)，他從不言敗，以不懈的奮斗精神，詮釋了生命的價值與意義。從工人到戰(zhàn)士，他以行動證明：奮斗，是鑄就輝煌人生的唯一途徑。28．【答案】例文：那一刻，我終于明白了“總是向你索取，卻不曾說謝謝你，直到長大以后，才懂得你不容易……”每當這首《父親》在我耳畔響起，我的心中總是泛起層層漣漪，那一刻，我終于明白了父親的愛。小時候，父親在我的印象中總是嚴肅的。他很少對我笑，也很少陪我玩耍。我總是覺得他不夠愛我，心里充滿了對他的埋怨。直到那一天，我才改變了對他的看法。一個寒冷的冬日，我獨自一人走在回家的路上。凜冽的寒風呼嘯著，像一把鋒利的刀子割在我的臉上。突然，我的自行車鏈條掉了，我一下子慌了神。我試著自己修理，可弄了半天也沒修好，反而弄得滿手油污。正當我感到無助的時候，一個熟悉的身影出現在我的眼前。是父親！他穿著一件厚厚的棉襖，向我走來。他看了看我的自行車，二話不說，就蹲下來幫我修理。寒風中，父親的手凍得通紅，可他依然專注地修理著自行車?？粗钦J真的樣子，我的心里涌起一股暖流。不一會兒，自行車修好了。父親站起身來，拍了拍身上的灰塵，對我說：“快回家吧，別著涼了?！闭f完，他就轉身離開了。望著父親遠去的背影，我的淚水不由自主地流了下來。那一刻，我終于明白了父親的愛。他雖然平時對我很嚴厲，很少表達他的愛，但他一直在默默地關心著我，在我最需要幫助的時候，他總是會及時出現。那一刻，我終于明白了父親的愛。他用自己的方式默默地守護著我，陪伴著我成長。從那以后，我不再埋怨父親，而是試著去理解他。我知道，他的愛是深沉的，是含蓄的，是需要我用心去感受的?！皶r光時光慢些吧，不要再讓你變老了，我愿用我一切，換你歲月長留……”父親，謝謝你，讓我在那一刻明白了你的愛。【解析】【分析】“那一刻，我終于明白了”是一道以成長感悟為核心的命題作文，題目通過“那一刻”強調瞬間頓悟，“終于”突出理解的艱難過程，引導學生捕捉生活中觸動心靈、帶來認知轉變的時刻，抒發(fā)真情實感。?【題干分析】①關鍵詞含義解析：?“那一刻”：指具有特殊意義的瞬間，是思想或情感發(fā)生轉折的關鍵節(jié)點，可能是一次事件的高潮、一個眼神的交匯、一句話的觸動等。?“終于”：暗示在此之前經歷過困惑、不解、誤解或探索的過程，歷經波折后才實現認知的突破。?“明白了”：意味著對人、事、物的本質、道理、情感等有了全新的認知，這種認知可能是對生活哲理的領悟、對他人情感的理解，或是對自我的反思。?②寫作思路闡述：?立意方向：從“是什么”角度，可具體描述那一刻所明白的內容，如明白了父母的愛、友誼的真諦、堅持的意義等；從“為什么