納入高?？偭抗芾碇贫纫?、總則（一）目的為了加強高校人員管理，優(yōu)化人力資源配置，提高辦學效益，促進高校持續(xù)健康發(fā)展，特制定本總量管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體教職工，包括專任教師、管理人員、教輔人員、工勤人員等。（三）基本原則1.總量控制原則：根據學校發(fā)展規(guī)劃和辦學實際，合理確定人員總量，并嚴格控制在核定范圍內。2.優(yōu)化結構原則：注重人員結構優(yōu)化，提高高層次人才比例，合理配置各類人員，滿足學校教學、科研、管理等各項工作需要。3.動態(tài)管理原則：根據學校發(fā)展變化，適時調整人員總量和結構，確保制度的科學性和有效性。4.公平公正原則：在人員招聘、考核、晉升等方面，堅持公平公正，確保制度執(zhí)行的嚴肅性。二、人員總量核定（一）核定依據1.學校發(fā)展規(guī)劃和年度招生計劃。2.學校現有編制情況和人員結構。3.學校教學、科研、管理等工作任務和實際需求。（二）核定方法1.綜合考慮學校各類崗位設置數量、工作量、工作難度等因素，確定不同崗位的人員配備標準。2.根據人員配備標準，結合學校實際情況，計算出人員總量控制數。3.人員總量控制數實行動態(tài)調整，每[X]年核定一次。（三）總量構成人員總量由專任教師、管理人員、教輔人員、工勤人員等構成。其中，專任教師占人員總量的[X]%左右，管理人員占[X]%左右，教輔人員占[X]%左右，工勤人員占[X]%左右。具體比例可根據學校實際情況進行調整。三、崗位設置與管理（一）崗位設置1.根據學校職能和工作需要，設置教學科研崗位、管理崗位、教輔崗位和工勤崗位等四大類崗位。2.教學科研崗位分為教授、副教授、講師、助教等不同職稱層次，以及學科帶頭人、骨干教師等崗位。3.管理崗位分為校級領導崗位、處級領導崗位、科級領導崗位和一般管理崗位。4.教輔崗位分為實驗技術崗位、圖書資料崗位、網絡管理崗位等。5.工勤崗位分為技術工崗位和普通工崗位。（二）崗位聘用1.學校按照崗位設置要求，制定崗位聘用條件和程序，面向全校教職工公開招聘。2.應聘人員需符合崗位聘用條件，經資格審查、面試、考核等環(huán)節(jié)，擇優(yōu)聘用。3.崗位聘用實行任期制，一般為[X]年。任期屆滿，經考核合格，可續(xù)聘。（三）崗位考核1.學校建立健全崗位考核制度，對教職工的德、能、勤、績、廉等方面進行全面考核。2.崗位考核分為年度考核和聘期考核。年度考核結果作為教職工年度績效工資發(fā)放、評先評優(yōu)等的依據；聘期考核結果作為教職工續(xù)聘、晉升、獎懲等的依據。3.考核結果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次?？己瞬缓细竦?，按照學校相關規(guī)定進行處理。四、人員招聘與引進（一）招聘原則1.按需招聘原則：根據學校崗位空缺情況和工作需要，確定招聘崗位和人數。2.公開公平公正原則：招聘信息公開、招聘程序公開、招聘結果公開，確保招聘過程公平公正。3.擇優(yōu)聘用原則：通過嚴格的考核程序，選拔優(yōu)秀人才，確保聘用人員質量。（二）招聘渠道1.校園招聘：面向國內高校應屆畢業(yè)生招聘優(yōu)秀人才。2.社會招聘：通過人才市場、網絡招聘等渠道，招聘具有豐富工作經驗的專業(yè)人才。3.人才引進：積極引進高層次人才、緊缺專業(yè)人才等，提高學校人才隊伍整體水平。（三）招聘程序1.發(fā)布招聘信息：在學校網站、人才市場網站等平臺發(fā)布招聘信息，明確招聘崗位、條件、程序等。2.報名與資格審查：應聘人員按照招聘信息要求，提交報名材料。學校對應聘人員進行資格審查，確定參加考核人員名單。3.考核：考核分為筆試、面試、試講、實際操作等環(huán)節(jié)，根據崗位要求確定考核內容和方式。4.體檢與考察：對考核合格的人員進行體檢和考察，了解其思想政治表現、道德品質、業(yè)務能力等情況。5.公示與聘用：根據考核、體檢和考察結果，確定擬聘用人員名單，并進行公示。公示無異議后，辦理聘用手續(xù)。五、人員培訓與發(fā)展（一）培訓目標1.提高教職工思想政治素質和職業(yè)道德水平。2.提升教職工業(yè)務能力和綜合素質，滿足學校發(fā)展需要。3.促進教職工職業(yè)發(fā)展，實現個人與學校共同成長。（二）培訓內容1.思想政治教育：包括黨的理論、方針政策、職業(yè)道德等方面的培訓。2.業(yè)務培訓：根據不同崗位需求，開展專業(yè)知識、技能培訓。3.管理能力培訓：針對管理人員，開展管理知識、方法和技巧培訓。4.職業(yè)發(fā)展規(guī)劃培訓：幫助教職工制定個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展方向。（三）培訓方式1.校內培訓：學校定期組織開展各類培訓活動，邀請專家學者、校內優(yōu)秀教師進行授課。2.校外培訓：選派教職工參加國內外高校、培訓機構舉辦的培訓課程和學術交流活動。3.在線學習：利用網絡平臺，提供豐富的在線學習資源，方便教職工自主學習。（四）培訓考核1.建立培訓考核制度，對參加培訓的教職工進行考核。2.考核內容包括培訓出勤情況、學習成績、學習心得、實際應用能力等。3.考核結果作為教職工年度考核、晉升、獎勵等的重要依據。六、薪酬福利管理（一）薪酬體系1.學校建立以崗位績效工資為主體的薪酬體系，包括基本工資、績效工資、津貼補貼等部分。2.基本工資根據國家和學校有關規(guī)定執(zhí)行，體現教職工的基本勞動報酬。3.績效工資與教職工的工作業(yè)績、考核結果掛鉤，根據崗位責任、工作量、工作質量等因素進行分配。4.津貼補貼包括崗位津貼、科研津貼、教學津貼、特殊津貼等，根據不同崗位特點和工作需要設置。（二）福利制度1.社會保險：學校按照國家規(guī)定為教職工繳納養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險和生育保險。2.住房公積金：學校按照國家規(guī)定為教職工繳納住房公積金。3.福利待遇：學校為教職工提供帶薪年假、病假、婚假、產假、陪產假、喪假等法定假期，以及節(jié)日福利、生日福利、體檢等福利待遇。4.其他福利：學校根據實際情況，為教職工提供其他福利，如子女教育補貼、住房補貼等。（三）薪酬調整1.學校根據國家政策調整、學校發(fā)展情況和教職工考核結果，適時調整薪酬水平。2.薪酬調整分為普調、崗位調整、績效調整等方式，確保薪酬分配的公平合理。七、考核與獎懲（一）考核制度1.學校建立健全考核制度，對教職工的德、能、勤、績、廉等方面進行全面考核。2.考核分為年度考核和聘期考核。年度考核在每年年底進行，聘期考核在聘期屆滿時進行。3.考核結果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次?？己藘?yōu)秀的教職工，給予表彰和獎勵；考核不合格的教職工，按照學校相關規(guī)定進行處理。（二）獎勵制度1.學校設立多種獎勵項目，對在教學、科研、管理等工作中表現突出的教職工進行表彰和獎勵。2.獎勵項目包括教學優(yōu)秀獎、科研成果獎、管理創(chuàng)新獎、師德標兵獎等。3.對獲得獎勵的教職工，給予相應的物質獎勵和精神獎勵，并在職稱評定、崗位晉升等方面予以優(yōu)先考慮。（三）懲罰制度1.對違反學校規(guī)章制度、工作紀律等的教職工，視情節(jié)輕重給予相應的懲罰。2.懲罰措施包括警告、記過、降低崗位等級、撤職、解除聘用合同等。3.對受到懲罰的教職工，取消當年評先評優(yōu)資格，并在一定期限內限制其晉升、聘任等。八、人員流動與退出（一）人員流動1.學校鼓勵教職工合理流動，促進人才資源優(yōu)化配置。2.人員流動包括校內崗位調動、校外交流合作、辭職、退休等形式。3.校內崗位調動需符合學校崗位設置和聘用規(guī)定，經學校批準后辦理相關手續(xù)。4.校外交流合作包括掛職鍛煉、訪問學者、合作研究等，學校按照相關規(guī)定給予支持和管理。（二）人員退出1.教職工有下列情形之一的，學校予以解除聘用合同：年度考核或者聘期考核不合格，不同意調整工作崗位的；連續(xù)曠工超過[X]個工作日或者[X]年內