人教PEP版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)）

UnitlMyschool

一、教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主題是學(xué)校教室、場(chǎng)館名稱及相應(yīng)位置。教學(xué)內(nèi)容主要是圍

繞學(xué)生們看學(xué)校模型討論教室、場(chǎng)館以及找教師辦公室和向來(lái)訪者介紹學(xué)校場(chǎng)館

來(lái)展開(kāi)的。教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀核心句型“It，sonthesecondfloor.""—Isthis

theteachers9office?-No,itisn't.Theteachers9officeisnexttothelibrary.""——Is

thatthecomputerroom?-No,itisn't.""-Doyouhavealibrary?一Yes,wedo.”。

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)“l(fā)ibrary,teachers9office,computerroom,musicroom,

artroom,playground,firstfloor,secondfloor”。

二、單元目標(biāo)

*句型：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型“IFsonthesecondfloor.""—Isthistheteachers9office?

-No,itisn't.Theteachers9officeisnexttothelibrary.-Isthatthecomputer

room?—No,itisn't.""——Doyouhavealibrary?-Yes,wedo.”

2、能夠在情景中運(yùn)用句型“一Whereis...?一Ifsonthefirst/secondfloor.”詢問(wèn)位

置并回答

3、能夠在情景中運(yùn)用句型“一Isthis/that...?一Yes,itis./No,itisn't.”詢問(wèn)近處或

遠(yuǎn)處的事物并回答

4、能夠在情景中運(yùn)用句型“Doyouhavea/an...?”詢問(wèn)對(duì)方是否擁有某事物

5、能夠按照意群朗讀短文、理解短文內(nèi)容并完成句子仿寫活動(dòng)

*詞匯：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)“l(fā)ibrary,teachers'office,computerroom,music

room,artroom,playground,firstfloor,secondfloor”

2、能夠正確使用上述單詞或短語(yǔ)描述教室里的物品、設(shè)施

3、能夠正確使用上述單詞或短語(yǔ)描述學(xué)校教室、場(chǎng)館及其位置

*語(yǔ)音

第1頁(yè)共130頁(yè)

1、能夠掌握字母組合er的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)短音/V

2、能夠讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則

的單詞

三、課時(shí)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)鏈接

1.掌握單詞和詞組library,

teachers9office,firstfloor,second

floor,nextto利用舊句

第2.能熟練運(yùn)用句型一Where型，學(xué)習(xí)

—Whereis...?

is...?新單詞，

Ifson/nextto

課Ifson/nextto來(lái)詢問(wèn)和表達(dá)鞏固核心

時(shí)場(chǎng)所位置句型。

分3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)“詢問(wèn)場(chǎng)所”的情景，

課讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、模仿、表演的過(guò)

時(shí)程中鞏固核心句型。

目利用四年

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、運(yùn)用句子

標(biāo)級(jí)上冊(cè)學(xué)

—Whereistheteacher's“Where'sthe...?Ifson/next

習(xí)的舊句

第office?“Isthis...?Yes,itis./No,itisn,t^^

型

—Ifsonthesecond能理解這些句子,并進(jìn)行簡(jiǎn)單交

“Where

課floor.流。

is…”來(lái)

時(shí)Isthisthe...2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)“詢問(wèn)場(chǎng)所”的情景，

創(chuàng)設(shè)新情

Yes,itis./No,itisn't讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的過(guò)

景進(jìn)行操

程中初步運(yùn)用。

練。

第2頁(yè)共130頁(yè)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組

playground,computerroom,music

第Doyouhavea...room,artroom,并能在實(shí)際情境學(xué)會(huì)用新

Yes,wedo./No,we中運(yùn)用。詞匯充實(shí)

課don't.2.能運(yùn)用句型Doyouhave核心句

時(shí)a...?型。

Yes,wedo./No,wedon't.

進(jìn)行日常交流。

—Welcometoour

school!

1.學(xué)習(xí)使用新句型“一Howmany鞏固舊

Thisway,please.

第studentsarethereinyourclass?知,同時(shí)

-Howmanystudents

四Forty-fivestudents.”來(lái)詢問(wèn)數(shù)量用新的句

arethereinyourclass?

課2.學(xué)習(xí)使用新句型“Doyou型豐富了

Forty-fivestudents.

時(shí)have...?-Yes,wedo./No,we情景對(duì)話

Doyouhave...?

dont”來(lái)靈活問(wèn)答。的內(nèi)容。

Yes,wedo./No,we

don't.

通過(guò)

1.能讀懂故事，并了解故事中的Zoom和

—Isthis/that...?

第一些主要語(yǔ)言點(diǎn)。Zip參觀

Yes,itis./No,itisn't.

五2.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的主要知識(shí)。通河馬老師

It'sthe...

課過(guò)練習(xí)對(duì)話，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本單元學(xué)校的情

I'mhungry/full.

時(shí)知識(shí)的學(xué)習(xí)成果。景，綜合

運(yùn)用語(yǔ)

言。

第3頁(yè)共130頁(yè)

1.能讀出課本中符合er發(fā)音規(guī)則通過(guò)er

第的單詞，感知并歸納er在單詞中單詞的拼

六er在單詞中的發(fā)音及規(guī)的發(fā)音規(guī)則。讀，總結(jié)

課則2.能根據(jù)單詞讀音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)律

時(shí)發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語(yǔ)或句并進(jìn)行詞

子。根延伸。

四、分課時(shí)話題：

第一課時(shí)：詞匯新授：Where9sthelibrary?

第二課時(shí)：句型新授：Theteachers9officeisnexttothelibrary.

第三課時(shí)：詞匯新授：Doyouhaveamusicroom?

第四課時(shí)：句型運(yùn)用：Howmanystudentsarethereinyourclass?

第五課時(shí)：復(fù)習(xí)課：Myschool

第六課時(shí)：語(yǔ)音課：er的發(fā)音及規(guī)則

第4頁(yè)共130頁(yè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校學(xué)科英語(yǔ)授課日期

章節(jié)四年級(jí)下冊(cè)第一單元年級(jí)四年級(jí)設(shè)計(jì)者

ALefslearn>

課題課時(shí)第一課時(shí)課型詞匯課

Lefsdo

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“l(fā)ibrary","teachers'office","firstfloor","secondfloor”,并

能夠在教師提供的語(yǔ)境中運(yùn)用這四個(gè)單詞來(lái)交流信息。

2.能熟練運(yùn)用句型“Whereas...?I*onthe…floor.”詢問(wèn)、描述學(xué)校教室和場(chǎng)館的

位置。

3.能聽(tīng)懂“Let'sdo”的指令并做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、制定依據(jù)

教材分析：這是本單元的第二課時(shí)。"Let，slearn”為詞匯學(xué)習(xí)課，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校

的主要功能室單詞讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉如何詢問(wèn)、描述學(xué)校教室和場(chǎng)館的位置?！癓et，s

do”為以上知識(shí)的應(yīng)用。

學(xué)情分析：在三年級(jí)下冊(cè)Unit4、四年級(jí)上冊(cè)Unitl教材中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)過(guò)如

何詢問(wèn)方位并作答，本節(jié)課重在通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校的主要功能室單詞讓學(xué)生熟悉如何詢

問(wèn)、描述學(xué)校教室和場(chǎng)館的位置。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

開(kāi)放式問(wèn)

題激活學(xué)

1.Greetings.

1.Greetings.生的思維，

2.Trytoanswerthe

2.Ask:Whafsintheclassroom?同時(shí)復(fù)習(xí)

Step1questions.

Where9stheteacher'sdesk?了已有知

Warm-up

Whafsintheschool?識(shí)，如教室

Where9stheteacher9soffice?物品名稱，

方位介詞。

最后一個(gè)

第5頁(yè)共130頁(yè)

問(wèn)題引出

了本節(jié)課

的新知。

學(xué)習(xí)"teachers'office”

出示一張場(chǎng)景圖片，呈現(xiàn)引出

“school","What'sintheschool?”四個(gè)詞匯

在課件中用箭頭標(biāo)出學(xué)校中的學(xué)習(xí)新詞匯：teachers'的學(xué)習(xí)通

“teachers'office^^(引導(dǎo)學(xué)生注意office過(guò)圖片呈

名詞所有格形式），注意officelibrary現(xiàn)的方式

中。的發(fā)音。跟錄音讀，學(xué)生范firstfloor更加直觀，

讀，開(kāi)火車讀。secondfloor便于學(xué)生

Chant:Gototheteacher9soffice.重點(diǎn)掌握詞匯的音形詞義相結(jié)

Sayhello.后、O合，同時(shí)加

2.學(xué)習(xí)“l(fā)ibrary”強(qiáng)發(fā)音的

在課件中用箭頭標(biāo)出學(xué)校中的指導(dǎo)，讓學(xué)

“l(fā)ibrary”，將詞義結(jié)合，注意劃生將單詞

Step2分單詞的音節(jié)，和元音字母在單音、形、義

Presentation詞中的發(fā)音。跟錄音讀，學(xué)生范更好地結(jié)

讀，開(kāi)火車讀。合。

Chant:Gotothelibrary.Reada

book.

3.由問(wèn)題“Where飛the

library/teacher9soffice?”引出詞匯

“firstfloor"和"secondfloor”

教師出示兩張樓層對(duì)比圖，引出

“firstfloor"和"secondfloor”

(first和second發(fā)音是難點(diǎn),需反在已會(huì)句

復(fù)跟錄音讀）師問(wèn)生答型中操練

在句子中練習(xí)：同桌操練詞匯。

第6頁(yè)共130頁(yè)

Whereisthelibrary/teacher^

office?

Ifsonthefirst/secondfloor.

1.游戲：YesorNo

規(guī)則：教師在課件上呈現(xiàn)圖片與

單詞，其中部分圖片與單詞不匹學(xué)生參與游戲

配。如果是匹配的，學(xué)生說(shuō)

“Yes”，并讀出單詞；如果不匹

Step3配，學(xué)生說(shuō)“No”，并指出錯(cuò)誤。

practice2.Lefsdo學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，根據(jù)圖片

播放BLet'sdo錄音，學(xué)生聽(tīng)錄信息了解句意，并能做

音，觀察圖片，理解語(yǔ)句；出相應(yīng)動(dòng)作。程度好的

教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀；學(xué)生可要求會(huì)說(shuō)句子。

教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音做

動(dòng)作。

教師出示一張兩層樓房，里面藏先認(rèn)真觀察圖片，嘗試新舊知識(shí)

Step4有很多小動(dòng)物。教師問(wèn)：Whereis用本節(jié)句型回答老師融合在一

Productionthemonkey/tiger/panda?之后讓的提問(wèn)；同桌進(jìn)行句型起，鞏固操

同桌進(jìn)行操練。操練。練。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和

句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

Step5

運(yùn)用句型“Where'sthe...?It'son總結(jié)本課所學(xué)的詞匯

Summary

the...floor.”和朋友一起詢問(wèn)、描和句型

Homework

述學(xué)校的"library"，“teachers'

office”的位置。

Unit1Myschool

板書(shū)設(shè)計(jì)Whereistheteachers9office/library?

It'sonthefirst/secondfloor.

反思重建

第7頁(yè)共130頁(yè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)

學(xué)校英語(yǔ)授課日期

科

年

章節(jié)四年級(jí)下冊(cè)第一單元四年級(jí)設(shè)計(jì)者

級(jí)

Unit3Myschool課

課題第二課時(shí)課型對(duì)話課

ALefstalk時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠運(yùn)用句型Where'sthe…？Ifsonthe...floor.Isthisthe...?Yes,it

is./No,itisn't.The...isnexttothe…并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言情景中靈活運(yùn)用。

2.能理解對(duì)話大意；能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；能在情境中詢問(wèn)和

介紹學(xué)校場(chǎng)所。

3.能夠在語(yǔ)境中理解短語(yǔ)：theteachers5office,thesecondfloor,nextto的意思，

并能正確發(fā)音。

二、制定依據(jù)

教材分析：這是本單元的第一課時(shí)。在舊句型“Whereis…？It，s...”的基礎(chǔ)上擴(kuò)

充新的方位介詞nextto的用法，以及樓層的表達(dá)法。

學(xué)情分析：在三年級(jí)下冊(cè)Unit4、四年級(jí)上冊(cè)Unitl教材中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)

過(guò)如何詢問(wèn)方位并作答，因此句型學(xué)生易于接受，但重在實(shí)際情景中靈活地運(yùn)用句

型操練。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

Step1Greetings.1.Greetings.營(yíng)造愉快

Warm-up的學(xué)習(xí)氛

圍。

1、老師將英語(yǔ)書(shū)放在講臺(tái)上，在情景中

T:Where'smyEnglishbook?理解句意

第8頁(yè)共130頁(yè)

Step2Ss:Ifsontheteacher9sdesk.緊跟老師思路，回答和新詞匯，

Presentation師指著講臺(tái)T:It'sateacher's問(wèn)題。體會(huì)新詞

desk.nextto,

在課件中呈現(xiàn)一個(gè)辦公室的圖library,

片說(shuō)：It'sateacher'soffice.學(xué)習(xí)新詞匯：teachers9firstfloor,

second

教學(xué)teacher'sofficeoffice

floor的意

2.T:Where9stheteacher's

義和用法，

office?firstfloor

并掌握它

secondfloor

學(xué)生指出相應(yīng)的位置，師引導(dǎo)

們的讀音。

說(shuō)：It'sonthesecondfloor.

教學(xué)firstfloor和secondfloor.

3.請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話：

Where9sMike'steacher9s

office?學(xué)生通過(guò)聽(tīng)對(duì)話回答

It'sonthesecondfloor.

4.Look,askandanswer利用書(shū)

本部分平面圖，師生對(duì)話

T:Where9stheteacher9soffice?

S:It'sonthesecondfloor.

學(xué)習(xí)library和nextto

T:Isitnexttoclassroom2?

S:Yes,itis.

在交流中教學(xué)library和nextto

5.呈現(xiàn)平面圖，指著計(jì)算機(jī)房

9

問(wèn)：Isthistheteachersoffice?Answerquestions.

引導(dǎo)學(xué)生回答：No,itisnt繼

續(xù)問(wèn)其他圖片。

第9頁(yè)共130頁(yè)

Therearemanycomputers.Is

thistheteacher'soffice?

Therearemanybooks.Isthisthe

teacher9soffice?

學(xué)生回答Yes,itis./No,itisn't.

Where9stheteacher9soffice?

Theteacher'sofficeisnexttothe

library.

理解nextto的含義。

LefsTalk

鼓勵(lì)學(xué)生

1、聽(tīng)錄音，逐句跟讀，注意語(yǔ)

跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。養(yǎng)成用正

音語(yǔ)調(diào)。

Step3理解句子意思。確的語(yǔ)音

2、教學(xué)句子Here'smy

practice語(yǔ)調(diào)朗讀

homework,理解意思。

同桌操練。課文的習(xí)

3、分角色朗讀對(duì)話

班級(jí)展示。慣。

小組先練習(xí)，再全班展示。

Look,askandanswer.

1、出示圖片，老師和一名學(xué)生熟練掌握

Step4同桌操練。

進(jìn)行操練，做示范。本節(jié)課目

Production班級(jí)展示。

2、讓同桌兩人進(jìn)行操練。標(biāo)句型。

3、班級(jí)展示。

Step5

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯總結(jié)本課所學(xué)的詞匯

Summary

和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。和句型

Homework

Unit1Myschool

Whereistheteachers9office/library?

板書(shū)設(shè)計(jì)

Ifsonthefirst/secondfloor.

Ifsnextto...

第10頁(yè)共130頁(yè)

反思重建

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校學(xué)科英語(yǔ)授課日期

章節(jié)四年級(jí)下冊(cè)第一單元年級(jí)四年級(jí)設(shè)計(jì)者

Unit3Myschool

課題課時(shí)第三課時(shí)課型詞匯課

BLefslearn

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：artroom,computerroom,playground,

musicroom.gym并在語(yǔ)境中運(yùn)用這四個(gè)單詞。

2.能夠完成Look,askandanswer部分中的活動(dòng)，運(yùn)用句型Doyouhave…？

Yes,wedo.

3.提醒學(xué)生artroom前面用an,不用a。

二、制定依據(jù)

教材分析：本課時(shí)運(yùn)用舊句型學(xué)習(xí)新詞匯：artroom,computerroom,playground,

musicroom.

學(xué)情分析：在上一課時(shí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)句型“Doyouhavea/an...?Yes,1/wedo.

No,I/wedon't.”本課時(shí)重在掌握詞匯artroom,computerroom,playground,musicr

oom,gym的音形義，并放在句型中靈活運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

第11頁(yè)共130頁(yè)

1.Singasong"Ourschool”

1.營(yíng)造愉快

2.Freetalk

的學(xué)習(xí)氛

Step1A：Doyouhavealibrary?1.Singasong.

圍。

Warm-upB:Yes,wedo.2.Answerquestions.

2.鞏固舊

A：Whereisit?

知。

B:Ifsonthe...floor.

1.課件呈現(xiàn)圖片，并介紹說(shuō)：

ThisisWuYifhn'sschool.It'sbig

andnice.Whatdoyouseeinthe

picture?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看Answerquestions.大問(wèn)題的

到的教室及場(chǎng)館名稱。設(shè)計(jì)，激活

S:Iseeacomputerroom學(xué)生思維，

T:Whereisit?鞏固舊知。

S:It'sonthefirstfloor.

2.S:Iseeamusicroom學(xué)習(xí)musicroom

教學(xué)musicroomartroom

Step2T:Whereisthemusicroom?playground

PresentationS:It'sonthefirstfloor.gym(computer在情境中

Themusicroomisnexttotheroom）在上一課學(xué)習(xí)詞匯，

library.時(shí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)。便于學(xué)生

3.出示圖片，Thisistheartroom.掌握其意

教學(xué)artroom思，要注意

T:Whereistheartroom?讀音的指

S:It'sonthesecondfloor.導(dǎo)。

4.Isthattheplayground?

No,itisn.t.Itsagym

教學(xué)playground和gymChantanddo.

5.自編Let'sdo

Gototheplayground.

第12頁(yè)共130頁(yè)

Playfootball.自編Chant,

Gotothemusicroom.增加趣味

Singanddance.性，鞏固所

Gotothecomputerroom.學(xué)知識(shí)。

Playcomputer..

Gototheartroom.

Drawsomepictures.

Gotothegym.

Playbasketball.

Roleplay

鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)

A：Thisismyschool.同桌操練。

成用正確的

Step3B:Cool!Doyouhaveamusic班級(jí)展示。

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗

practiceroom?

讀課文的習(xí)

A：Yes,wedo.Ifson

慣。

the...floor.

Look,askandanswer.

1.出示圖片，老師和一名學(xué)生進(jìn)熟練掌握

Step4同桌操練。

行操練，做示范。本節(jié)課目

Production班級(jí)展示。

2.讓同桌兩人進(jìn)行操練。標(biāo)句型。

3.班級(jí)展示。

Step5

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯總結(jié)本課所學(xué)的

Summary

和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。詞匯和句型

Homework

Unit1Myschool

Doyouhavea/anmusicroom/artroom/

板書(shū)設(shè)計(jì)computerroom/playground?

Yes,I/wedo.Ifsonthefirst/secondfloor.

No,1/wedon't

第13頁(yè)共130頁(yè)

反思重建

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校學(xué)科英語(yǔ)授課日期

章節(jié)四年級(jí)下冊(cè)第一單元年級(jí)四年級(jí)設(shè)計(jì)者

UnitlMyschool

課題課時(shí)第四課時(shí)課型對(duì)話課

BLefstalk

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能理解對(duì)話大意；能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

2.能在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Isthat...?來(lái)確認(rèn)遠(yuǎn)處的場(chǎng)館；能運(yùn)用句型Doyou

have…?詢問(wèn)教室和場(chǎng)館；能在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Welcometoourschool!表示

歡迎以及Thisway,please.引導(dǎo)方向；

3.能在語(yǔ)境中理解新詞和詞組class,forty,way,computerroom的意思和發(fā)音。

二、制定依據(jù)

教材分析:這個(gè)對(duì)話通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，旨在進(jìn)行兩個(gè)一般疑問(wèn)句的操練:Isthat...?

Yes,itis./No,itisn't.和Doyouhave...?Yes,I/wedo.No,I/wedon't.

第14頁(yè)共130頁(yè)

學(xué)情分析：這個(gè)對(duì)話中出現(xiàn)了句型“Howmanystudentsarethereinyourclass?”學(xué)生

不難理解，是因?yàn)槿昙?jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)出現(xiàn)過(guò)“Howmanybirds?”句意好理解，

但是句子較長(zhǎng)，有些拗口，需要反復(fù)跟讀?！癉。youhave…?”這個(gè)句型的答語(yǔ)要反

復(fù)強(qiáng)調(diào)，容易弄錯(cuò)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.Lefsdo(P5)

2.Revision

1.Followthevideo,do

library>teacher'soffice營(yíng)造愉快

andsay.

firstfloor>secondfloor的學(xué)習(xí)氛

Step1

A:Where9sthelibrary?圍.

Warm-up

B:Ifsonthefirstfloor.復(fù)習(xí)鞏固

2.Reviewthewordsand

A:Where9stheteachers9舊知。

keystructures.

office?

B:It'sonthesecondfloor.

1.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生介紹圖片

Look!Welcometoourschool.

Thisistheteachers'office.It'son緊跟老師思路，回答問(wèn)在情景中

thefirstfloor.題。理解對(duì)話

師扮演來(lái)訪者，指著遠(yuǎn)處圖書(shū)館意思。

圖片問(wèn)說(shuō)：Yourschoolissobig.

Isthataclassroom?

Step2S:No,itisn't.It'sthelibrary.

Presentation師指著遠(yuǎn)處辦公室圖片問(wèn)：Is

thatthecomputerroom?

S:No,itisn't.It'stheteachers9學(xué)習(xí)新詞匯：computer

office.room

教學(xué)computerroom

2.Guessinggame

第15頁(yè)共130頁(yè)

露出場(chǎng)館一部分，讓學(xué)生猜一

猜。猜一猜

A:Isthatthelibrary?

B:Yes,itis./No,itisn't.

3.師扮演來(lái)訪者，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)

際情況作介紹

T：Doyouhavealibrary?

S:Yes,wedo.Answerquestions.

T：Whereisit?

S:Ifsonthe...floor.

4.感知與理解整個(gè)對(duì)話

(1)ChenJie'sschoolisbig,and

herclassroomisbig,too.How理解對(duì)話意思，感知句

manystudentsarethereinher型用法。

class?

先請(qǐng)學(xué)生猜一猜，再聽(tīng)錄音進(jìn)行

確認(rèn)：Forty-fivestudents.

(2)引導(dǎo)學(xué)生在整個(gè)語(yǔ)境中感知、

理解句子Welcometoourschool!

Thisway,please.

LefsTalk鼓勵(lì)學(xué)生

1.聽(tīng)錄音，逐句跟讀，注意語(yǔ)音養(yǎng)成用正

Step3語(yǔ)調(diào)。跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。確的語(yǔ)音

practice2.分角色朗讀對(duì)話同桌操練。語(yǔ)調(diào)朗讀

小組先練習(xí)，再全班展示。班級(jí)展示。課文的習(xí)

慣。

Let'splay熟練掌握

Step4

同桌根據(jù)同伴的回答用卡片擺同桌操練。本節(jié)課目

Production

出學(xué)校場(chǎng)館平面圖，進(jìn)行問(wèn)答班級(jí)展示。標(biāo)句型。

第16頁(yè)共130頁(yè)

Step5引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯總結(jié)本課所學(xué)的詞匯

Summary&和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。和句型

Homework

Unit1Myschool

Isthis/thatthecomputerroom?

Yes,itis./No,itisn't.

板書(shū)設(shè)計(jì)Doyouhavealibrary?

Yes,1/wedo./No,I/wedon't.

Welcometoourschool!

Thisway,please.

反思重建

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校學(xué)科英語(yǔ)授課日期

章節(jié)四年級(jí)下冊(cè)第一單元年級(jí)四年級(jí)設(shè)計(jì)者

ReadandWrite

課題課時(shí)第五課時(shí)課型讀寫課

CStorytime

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能讀懂四組句子，并按照讀到的信息正確填充建筑結(jié)構(gòu)圖；能按照意群和正

確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀四組句子。

2.能夠看圖寫句子，并按照示范規(guī)范仿寫句子，能用This/Thatis…寫句子。

3.能聽(tīng)懂、理解Storytime的內(nèi)容，程度好的學(xué)生要求能夠表演這個(gè)故事。

第17頁(yè)共130頁(yè)

二、制定依據(jù)

教材分析：這是本單元的最后一課時(shí)，是對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí)。

學(xué)情分析：Readandwrite考查的是核心句型的應(yīng)用，借此可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力和運(yùn)用知識(shí)能力；Storytime以對(duì)話形式呈現(xiàn)，可鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演，進(jìn)一步鞏

固核心句型的應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.Greetings

2.Singasong:ourschool.1.Greetings.

Step1鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。2.Singasong鞏固復(fù)習(xí)

Warm-up3.Reviewthewords3.Revision

復(fù)習(xí)場(chǎng)館名稱單詞

ComputerClassr

roomoom1

gymClassr

oom2

1.Lookandsay

呈現(xiàn)板書(shū)平面圖，描述已有場(chǎng)館

的位置緊跟老師思路，看表格

T:Whereisthecomputerroom?回答問(wèn)題。

S:Ifsonthesecondfloor.

Step2

T:Whereisthegym?

Presentation

S:It'sonthefirstfloor.Readand

2.Readandfindwrite考查

根據(jù)老師描述，找出其他場(chǎng)館的通過(guò)觀察與思考找到的是核心

正確位置各場(chǎng)所的位置。句型的應(yīng)

Thelibraryisunderthecomputer用，借此可

room.培養(yǎng)學(xué)生

Theteachers9officeisnexttothe的觀察能

第18頁(yè)共130頁(yè)

classroom1.力和運(yùn)用

Theartroomisnexttothegym.知識(shí)能力。

Themusicroomisonthesecond

floor.

3.Readandfillinthetable.用本單元所學(xué)句型來(lái)

完成書(shū)本平面圖練習(xí)。描述場(chǎng)所位置。

4.Describethepicture

看圖描述場(chǎng)館位置

5.Listenandread

聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀

Step31.Lookandwrite注意書(shū)寫的要求。

practice師作示范，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫句子要求：培養(yǎng)學(xué)生

2.Lefscheck良好的書(shū)

Listenandnumber聽(tīng)力訓(xùn)練。寫習(xí)慣。

Lookandcircle.

StorytimeStorytime

1.WatchthevideoWatchthevideo.以對(duì)話形

2.Followthetape.Followthetape.式