什么是教研論文摘要：本文旨在探討教研論文的定義、特點(diǎn)、寫作方法和評價標(biāo)準(zhǔn)。通過對教研論文的深入分析，本文揭示了教研論文在教育教學(xué)研究中的重要作用，并提出了提高教研論文質(zhì)量的具體措施。關(guān)鍵詞：教研論文；教育教學(xué)；研究方法；評價標(biāo)準(zhǔn)

一、引言

在教育領(lǐng)域，教研論文作為一種重要的學(xué)術(shù)成果，承載著推動教育改革、提升教學(xué)質(zhì)量的重要使命。它不僅是教師個人成長和學(xué)術(shù)積累的體現(xiàn)，更是教育教學(xué)實(shí)踐和理論探索的橋梁。那么，什么是教研論文呢？它有哪些特點(diǎn)？我們又該如何去撰寫一篇高質(zhì)量的教研論文呢？

首先，我們要明白教研論文的定義。簡單來說，教研論文就是教師對教育教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行深入思考，通過科學(xué)研究方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出創(chuàng)新見解，并形成具有一定理論深度和實(shí)踐價值的學(xué)術(shù)論文。它不同于一般的教學(xué)論文，更側(cè)重于教育教學(xué)研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

其次，教研論文的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面。一是問題導(dǎo)向。教研論文的研究起點(diǎn)往往是教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，通過對問題的分析和解決，推動教育教學(xué)的改進(jìn)。二是實(shí)證研究。教研論文要求研究者運(yùn)用科學(xué)的方法，對教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)證研究，確保結(jié)論的可靠性和有效性。三是理論聯(lián)系實(shí)際。教研論文不僅要有理論深度，還要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為教育教學(xué)實(shí)踐提供指導(dǎo)。

此外，評價教研論文的質(zhì)量也是一個重要環(huán)節(jié)。評價標(biāo)準(zhǔn)主要包括：選題的價值、研究方法的科學(xué)性、理論分析的深度、實(shí)踐指導(dǎo)的意義等。一篇高質(zhì)量的教研論文，應(yīng)當(dāng)具備以下特點(diǎn)：一是選題具有創(chuàng)新性；二是研究方法科學(xué)合理；三是理論分析深刻到位；四是實(shí)踐指導(dǎo)具有針對性；五是語言表達(dá)規(guī)范準(zhǔn)確。

二、問題學(xué)理分析

在探討教研論文的寫作之前，我們先得弄清楚教研論文中的“問題”是什么，它背后的學(xué)理依據(jù)又是什么。這樣，我們才能更好地理解教研論文的核心，也才能寫出有深度、有價值的論文。

1.教研論文中的“問題”

教研論文中的“問題”往往來源于教育教學(xué)實(shí)踐。比如，在教學(xué)過程中，教師可能會遇到學(xué)生難以理解某個知識點(diǎn)，或者課堂管理出現(xiàn)困難等問題。這些問題看似簡單，卻蘊(yùn)含著教育教學(xué)的深層次問題。教師通過觀察、思考和實(shí)踐，將這些實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為研究問題。

2.問題的學(xué)理依據(jù)

每一個問題背后，都有其學(xué)理依據(jù)。學(xué)理依據(jù)指的是支撐問題存在的理論、概念和原理。比如，學(xué)生難以理解某個知識點(diǎn)，可能是由于教學(xué)方法的單一，或者是學(xué)生認(rèn)知水平的限制。了解這些學(xué)理依據(jù)，有助于我們更準(zhǔn)確地把握問題的本質(zhì)，從而找到解決問題的有效途徑。

3.問題的類型

教研論文中的問題可以分為以下幾種類型：

-方法性問題：指在教學(xué)過程中，教師采用的教學(xué)方法是否合理、有效。

-內(nèi)容性問題：指教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，是否具有科學(xué)性。

-評價性問題：指教學(xué)評價是否能夠客觀、全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-管理性問題：指班級管理是否能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.問題與學(xué)理的關(guān)系

問題與學(xué)理是相輔相成的。一方面，問題的提出需要學(xué)理的支持，確保問題具有科學(xué)性和合理性；另一方面，學(xué)理的運(yùn)用可以幫助我們更好地理解問題，找到解決問題的有效方法。因此，在撰寫教研論文時，我們要充分挖掘問題的學(xué)理依據(jù)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐。

5.問題研究的意義

研究問題的學(xué)理依據(jù)，對于提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。首先，有助于教師深入理解教育教學(xué)規(guī)律，提高教育教學(xué)能力；其次，有助于推動教育教學(xué)改革，促進(jìn)教育創(chuàng)新；最后，有助于豐富教育教學(xué)理論，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供智力支持。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在教育研究領(lǐng)域，教研論文的寫作并非一帆風(fēng)順，其中存在不少現(xiàn)實(shí)阻礙。這些阻礙不僅影響了教研論文的質(zhì)量，也制約了教育教學(xué)研究的深入發(fā)展。下面我們就來聊聊這些現(xiàn)實(shí)的攔路虎。

1.理論與實(shí)踐脫節(jié)

很多教師在撰寫教研論文時，往往陷入一個誤區(qū)，那就是理論和實(shí)踐脫節(jié)。他們要么過于強(qiáng)調(diào)理論，卻忽略了實(shí)踐的價值；要么過分關(guān)注實(shí)踐，卻缺乏理論指導(dǎo)。這種脫節(jié)導(dǎo)致論文缺乏深度，無法對教育教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)作用。

2.研究方法單一

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多教師的研究方法比較單一，習(xí)慣于采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、觀察記錄等方法。這些方法雖然有一定的實(shí)用性，但在面對復(fù)雜的教育教學(xué)問題時，往往顯得力不從心。此外，研究方法的單一也限制了教研論文的廣度和深度。

3.學(xué)術(shù)素養(yǎng)不足

部分教師在撰寫教研論文時，學(xué)術(shù)素養(yǎng)不足的問題較為突出。這表現(xiàn)在對教育理論的理解不夠深入，對學(xué)術(shù)規(guī)范把握不嚴(yán)格，以及語言表達(dá)不夠規(guī)范等方面。這些問題使得論文質(zhì)量難以保證，甚至可能誤導(dǎo)讀者。

4.評價體系不完善

目前，我國的教育教學(xué)評價體系尚不完善。評價標(biāo)準(zhǔn)單一，過于注重論文的發(fā)表數(shù)量和影響因子，而忽略了論文的實(shí)際價值。這種評價體系容易導(dǎo)致教師為了追求論文數(shù)量而忽視質(zhì)量，甚至出現(xiàn)抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端行為。

5.研究環(huán)境不佳

一些教師在從事教育教學(xué)研究時，面臨著諸多現(xiàn)實(shí)困境。比如，時間緊張、精力有限、資源匱乏等。這些因素都制約了教師進(jìn)行深入研究的可能性，使得教研論文的寫作變得舉步維艱。

6.教師自身因素

最后，教師自身的因素也不容忽視。比如，部分教師對教育教學(xué)研究缺乏興趣，或者認(rèn)為研究論文的寫作繁瑣、耗時，從而影響了他們投入研究的積極性。

要解決這些問題，需要從多方面入手，包括加強(qiáng)教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)、完善教育教學(xué)評價體系、改善研究環(huán)境等。只有這樣，才能推動教研論文質(zhì)量的提升，促進(jìn)教育教學(xué)研究的健康發(fā)展。

四、實(shí)踐對策

面對教育研究中的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一些實(shí)際的措施來克服這些問題，提升教研論文的質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)研究的深入發(fā)展。以下是一些具體的實(shí)踐對策：

1.加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際

為了解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，教師應(yīng)當(dāng)注重將教育理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。這意味著在撰寫論文時，要深入分析教育理論，同時結(jié)合具體的教學(xué)案例，讓理論與實(shí)踐相互印證，相得益彰。

2.豐富研究方法

教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和嘗試不同的研究方法，比如行動研究、案例研究、調(diào)查研究等，以應(yīng)對復(fù)雜的教育教學(xué)問題。多樣化的研究方法可以讓我們從不同的角度審視問題，得出更加全面和深入的認(rèn)識。

3.提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)

學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提升需要長期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教師可以通過參加學(xué)術(shù)講座、閱讀專業(yè)書籍、交流學(xué)術(shù)心得等方式，不斷豐富自己的知識儲備，提高論文寫作的水平。

4.完善評價體系

教育管理部門和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立更加科學(xué)、多元的評價體系，不僅僅看重論文的數(shù)量和影響，更要注重論文的質(zhì)量和實(shí)際應(yīng)用價值。這樣可以引導(dǎo)教師更加注重研究的深度和廣度。

5.改善研究環(huán)境

學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為教師提供良好的研究環(huán)境，包括時間安排、資源支持、學(xué)術(shù)交流平臺等。這樣可以幫助教師更好地開展研究工作，提高研究的質(zhì)量和效率。

6.培養(yǎng)研究興趣

對于教師來說，培養(yǎng)對教育教學(xué)研究的興趣至關(guān)重要。學(xué)?？梢酝ㄟ^組織教研活動、設(shè)立研究基金、表彰優(yōu)秀研究成果等方式，激發(fā)教師的科研熱情。

7.強(qiáng)化規(guī)范意識

在論文寫作過程中，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，包括引用、參考文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)來源等。通過培訓(xùn)和實(shí)踐，提高教師的規(guī)范意識，減少學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。

8.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作

教育教學(xué)研究往往需要團(tuán)隊(duì)合作。教師可以通過組建研究小組，共同探討問題、分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，從而提高研究效率和質(zhì)量。

五：結(jié)論

1.教研論文是理論與實(shí)踐的結(jié)合

教研論文要求我們既要深入理解教育理論，又要關(guān)注實(shí)際教學(xué)中的問題。這種結(jié)合使得論文既有理論深度，又有實(shí)踐價值，能夠?yàn)榻逃虒W(xué)提供有益的參考。

2.研究方法的重要性

在撰寫教研論文時，選擇合適的研究方法至關(guān)重要。多樣化的研究方法可以幫助我們更全面地了解問題，得出更加可靠的結(jié)論。

3.學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提升

教師通過撰寫教研論文，可以不斷提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。這不僅有助于提高論文質(zhì)量，還能促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升。

4.團(tuán)隊(duì)合作的力量

教育教學(xué)研究往往需要團(tuán)隊(duì)合作。通過與他人合作，教師可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提高研究的質(zhì)量和效率。

5.教研論文的價值

教研論文對于教育教學(xué)改革具有重要意義。它不僅能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長，還能夠推動教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華.教育教學(xué)研究方法[M].北京：高等教育出版社，2015